大自然的啟示教學方案

　　學習目標

　　①認識8個生字。

　　②朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　　③激發(fā)閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

　　課前準備

　　①生字卡片。

　　②師生搜集人類從動植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。

　　③教師制作大自然的啟示專題網頁。上課前將學生帶入網絡課堂。

　　A案

　　●復習引入，指點學法

　　①聯(lián)系引入，板書課題。

　　請回憶前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？

　　②說一說你準備怎樣學習這篇課文？

　　如：圍繞閱讀提示先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習，等等。

　　●熟讀課文，自主學習

　　①讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。

　　②讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內容。

　　③自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。

　　●精讀研討，交流收獲

　　交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

　　重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：

　　原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。叫采用結合上下文，聯(lián)系科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。

　　重點之二；交流課外搜集的相關資料。可以滲透在課文學習之中，如結合現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機，交流相關資料。也可以在學完課文后結合口語交際、習作或展示臺，集中展示交流相關資料，暢談受到的啟發(fā)。

　　●回讀小結，延伸拓展

　　①朗讀全文，閉眼回顧學習過程，小結學習收獲與學習方法。

　　②教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，布置學生課外閱讀，激勵學生去觀察大自然，繼續(xù)落實好綜合性學習的要求。

　　B案

　　●聽新聞，帶入情境

　　①同學們，我們首光來聽一則新聞。（電腦播放顯示關于伊拉克戰(zhàn)爭中使用從動物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報道。如能選擇近期新聞聯(lián)播中的相關新聞更好）

　　②聽了這則新聞，你最想說什么？

　　③是的，大自然不僅風光無限，而且是人類的老師，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認識吧。

　　●閱讀課文，了解大意

　　①充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。

　　②出示生字詞，引導學生運用一定的識字方法準確認讀。

　　殃帚腐壤翼略鍵鯨

　　不折不扣枯枝爛葉異想天開機毀人亡輕而易舉

　　引導學生自主發(fā)現(xiàn)形聲字：殃、腐、翼、鍵、鯨等，殃、壤、鯨讀準后鼻音。

　　③默讀課文，說說每篇短文主要講什么？是怎么歸納的？

　　●依托課件，自主探究

　　①出示句子，讀一讀，引出探究內容：

　　A.原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

　　B.現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。

　　C.科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊！

　　請大家分組進行探究學習，結合課文，點擊并閱讀電腦中課文鏈接仿生學資料，讀懂上面的語句，聯(lián)系課文談一談自己受到的啟示。

　　②教師巡回指導，注意引導各小組成員把閱讀網絡信息與閱讀課文結合起來，不要完全脫離課本。自己的啟示和重要的信息資料還可在書旁批注。

　　●全班交流，暢敘感受

　　①請同學們結合課文中的事例和網絡中的資料，談一談你對這幾句話的理解。

　　教師引導學生舉實例用自己的話談一談。

　　②即興演講：（下面兩個內容任選一個，自主上臺與按座位順序依次上臺相結合）

　　《打掃森林》給我的啟示

　　生物真是人類的好老師

　　●開放網絡，延伸拓展

　　①同學們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們人類有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧，那么就請在網上瀏覽，在討論平臺交流吧。

　　②開放校園網絡，教師巡回指導學生在討論平臺或BBS論壇交流，查閱教師網頁中的動植物天地，做一做閱讀測試，善于操作電腦的同學還可登錄因特網嘗試查閱資料。

　　③學生小結學習收獲與感受；教師布置學生課外繼續(xù)進行大自然的啟示綜合性學習。

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