《春曉》教學方案

　　一、復習導入

　　小朋友，冬爺爺剛走，春姑娘在不知不覺中已經悄悄地來到我們身邊，人們常說：冬去春來，春回大地。春天來了，草兒青了，花兒紅了，大家都喜歡春天，你們喜歡嗎?

　　春天是草長鶯飛，百花盛開的季節(出示掛圖)她給大地帶來美。從古到今，許多文人，詩人都贊美春天。今天我們來學習一首唐代詩人孟浩然寫的古詩《春曉》。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、教學：曉

　　問：是什么意思?那”春曉”是什么意思?

　　那春天的早晨是怎樣的一種景色呢?我們來看看詩人是怎么樣寫的。

　　2、范讀古詩，再讓學生試讀。

　　3、教學：眠 聞 覺 蹄

　　4、自讀，猜猜是講什么?哪些你懂了，哪些你還不懂?

　　5、創設情景，體會詩的意思：

　　春天的早晨到底是怎樣的情景呢?下面老師請一個小朋友來充當一下詩人，好嗎?

　　老師描述：

　　在這樣美的春天，你看到許多美麗的花兒，當夜晚來臨，你這樣詩人讀書寫詩累了，就睡了，好，現在就請你伏下，雙手合在旁邊，睡著睡著，你朦朦朧朧聽到外面刮風，呼呼地，一會兒春雨沙沙地下起來，聽著聽著，你又睡著了。不知道什么時候，你聽到小鳥的叫聲(放錄音)，坐起睜開眼一看，啊!天亮了，天晴了，小鳥歡快的唱歌，你這位詩人可高興了，哼出了兩句詩：

　　生：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　這時候，你又想到了什么?從昨夜的風雨聲，你又想到了什么?

　　(請一個同學當詩人，把3、4行讀一下)

　　6、現在我們知道了，這首詩是先寫早晨，天亮了春天早晨的美景，后回想夜里的風雨聲，一場風雨后，花兒被打落的另一番景象。

　　7、齊讀。

　　8、進一步從詩的語言中體會詩的意境，問：

　　⑴ 春天早晨你在睡覺，哪個字告訴我們你是在睡覺?

　　⑵ 春天早晨你在睡覺，不知不覺天亮了，哪個字眼告訴我們天亮了?

　　⑶ 當你醒來了，聽見了嘰嘰的鳥叫聲，哪個字告訴我們是聽到了?

　　⑷ 你仔細聽鳥叫聲，發現是好幾處同時有鳥叫聲，誰能說說“處處聞啼鳥”?

　　⑸ 這兩行寫了春天睡覺的香甜，悅耳的鳥啼聲，春天的早晨，處處充滿了生機，也可看出詩人喜愛之情，所以應讀出喜悅，興奮的語氣。(指導朗讀)

　　⑹ 詩人又想到昨夜的風雨聲，想到許多的花兒，不知道要落下多少，這兩行應該怎么讀?

　　(擔心，對花木的擔憂)

　　⑺ 指導朗讀：

　　齊讀全詩。

　　⑻ 這首詩你懂了嗎?

　　(指名說詩意，同桌互說)

　　⑼ 請小朋友回家向奶奶講述一下詩意：

　　師：哦!我們班已經有一位小朋友等不及了，那我就先來充當一下你的奶奶。

　　生：奶奶，我們今天又學了一首詩。

　　奶奶：什么題目?

　　生：是《春曉》。

　　奶奶：你會背了嗎?背給我聽聽。

　　生：(背古詩)

　　奶奶：什么意思?

　　生：(說前兩行的詩意)

　　奶奶：說了鳥的叫聲，怎么又說風啊雨啊的?

　　生：是詩人看到早晨的美景想到昨夜的風吹雨打的聲音，想到這一陣風雨，不知道又吹落多少美麗的花兒，這就是──夜來風雨聲，花落知多少!

　　奶奶：好!學的不錯。

　　三、指導書寫生字

　　四、課堂作業

　　抄寫生字。

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