綜合實(shí)踐課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。”“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。”因此，我們在引導(dǎo)學(xué)生開展“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)活動時，要注意引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極主動地參與，培養(yǎng)他們的興趣和自主意識。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識。

　　2．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

　　3．通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)

　　師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！

　　二、課前準(zhǔn)備，搜集資料

　　1．成立調(diào)查小組，明確分工。

　　先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。

　　2.制訂計(jì)劃，開展活動。

　　（1）制訂計(jì)劃。

　　對于三年級學(xué)生來說，要求他們獨(dú)立制訂一個活動計(jì)劃有一定的難度。教學(xué)時，可先出示下面的活動計(jì)劃、觀察計(jì)劃和采訪計(jì)劃，然后組織學(xué)生討論：這些計(jì)劃好在哪里，我們還可以作哪些補(bǔ)充。最后由各小組制訂出本小組的活動計(jì)劃。

　　“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”觀察計(jì)劃

　　“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”采訪計(jì)劃

　　（2）開展活動，搜集整理資料。

　　①指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間走向大自然，走向社會，通過觀察、采訪、查找資料等方式廣泛搜集資料。

　　②在搜集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理所搜集到的資料，使這些資料系統(tǒng)化、條理化。例如，可采用填表的方法將搜集到資料進(jìn)行歸類整理。

　　三、課堂交流，相互啟發(fā)

　　1．讓學(xué)生在活動小組里交流了解到的情況。

　　2．各活動小組推舉代表在班上匯報(bào)。可以匯報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作……一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。

　　3．各活動小組匯報(bào)結(jié)束后，教師組織學(xué)生討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么。

　　四、自主選材，自由表達(dá)

　　在課堂交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把活動中最感興趣的內(nèi)容寫下來。

　　1．示例引路，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　師：讀一讀下面幾篇習(xí)作，想一想小作者是如何把活動中的所見、所聞、所想寫下來的。用“──”畫出你認(rèn)為寫得好的地方。

　　河中的小船

　　清晨，當(dāng)?shù)谝皇�陽光穿過垂柳柔美的枝條時，河中那搖櫓的聲音便把我從睡夢中叫醒。推開窗，清新的空氣撲鼻而來，河水波光粼粼，好像被撫平的緞帶。

　　搖櫓聲究竟是從哪兒來的呢？循聲望去，你會發(fā)現(xiàn)，這是一條并不太大的小船，船上堆放著垃圾。船頭站著一位背微駝的老人，他正在吃力地?fù)u著櫓，他呵出的熱氣馬上融入秋日早晨清冷的空氣中。船尾呢，則是一位40來歲的中年人，他用又長又細(xì)的竹竿伸向河面，輕輕一撈，一袋裹著西瓜皮的垃圾便進(jìn)入了網(wǎng)兜。突然間，“撲”的一聲打破了這時的沉寂，船上兩人抬頭一瞧，是一個身強(qiáng)力壯的小伙子把一袋垃圾丟進(jìn)了河中。三人的目光剛好相遇，小伙子尷尬地笑了笑，逃也似的轉(zhuǎn)身溜了。兩位工人嘆了口氣，無聲地把這袋時沉?xí)r浮的垃圾撈上了船……

　　陽光仍從垂柳的枝條中穿過，空氣依舊清新，只是搖櫓聲漸漸遠(yuǎn)去……

　　建議書

　　王校長：

　　現(xiàn)在我們學(xué)校的衛(wèi)生狀況還不盡如人意，走進(jìn)校園，無論是綠化區(qū)、保潔區(qū)，還是各個教室，時常可以看到紙屑、塑料包裝袋等。盡管學(xué)校采取了一些改進(jìn)措施，但還沒有徹底解決問題。

　　我建議學(xué)校成立若干個環(huán)保小組，這些環(huán)保小組的成員，由老師推薦。這些同學(xué)必須做到“看到紙屑就檢，看見有人亂丟垃圾就上去阻止”。環(huán)保隊(duì)員每天要比別的同學(xué)來得早，晚上檢查綠化區(qū)，并把檢查情況及時記錄下來，第二天早晨在校報(bào)上通報(bào)情況。

　　學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校要評選“最佳環(huán)保隊(duì)員”并頒發(fā)獎品。

　　不知以上建議是否妥當(dāng)，僅供參考。

　　3年（4）班 何佳

　　4月20日

　　2．自主選材，自由表達(dá)。

　　從表達(dá)的內(nèi)容來看，可以寫調(diào)查了解到的情況；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境變化；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。從表達(dá)的形式來看，可以寫人記事，可以寫想象作文，可以寫建議書，還可以寫調(diào)查報(bào)告。總之，只要圍繞保護(hù)環(huán)境這個主題，喜歡寫什么就寫什么，喜歡怎么寫就怎么寫。

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