三峽教學方案含練習題

時間：2022-10-08 08:48:40 方案我要投稿

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　　三峽

三峽教學方案含練習題

　　教學目標節奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當堂成誦，26三峽(方案A)。學習積累重點詞語。品味文章語言，展開想像，體味作品意境。體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。

　　●教學重點對照注釋，疏通文意，展開想像，品味語言，反復朗讀，當堂成誦。

　　●課前準備預習課文，了解大意。查找有關三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關資料。

　　●教學內容熟讀成誦，準確理解，品味語言，體味意境。

　　教學設計導人新課

　　大屏幕以長江畫面作襯底，展示《長江之歌》配樂歌詞，師生同唱《長江之歌》。

　　長江是我們的驕傲，是我們的自豪；長江一瀉千里，氣勢磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險拔，清幽秀麗，令人向往。古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。長江之美，美在三峽。今天就讓我們跟隨作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。檢查預習

　　學生交流查找的有關作者的資料，明確：酈道元，字善長，北魏著名地理學家、散文家。道元好學，歷覽奇書，撰注《水經》四十卷，《本志》十三篇。

　　學生初讀課文，大屏幕展示重點字詞，學生齊讀，教師正音后，再限時讓學生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。學生自主學習，根據課下注釋，疏通文意，并將不理解的句子畫出來。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流質疑。

　　教師啟發學生，盡量讓學生自己調動以往的知識儲備解決問題，學生解決不了的，教師可設小臺階，予以解決。在準確理解課文大意后，大屏幕投影明確下面加點詞的意思。

　　a．略無闕處(毫無)

　　b．重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)

　　c．夏水襄陵(漫上)

　　d．不見曦月(陽光)

　　e．或王命急宣(有時)

　　f．雖乘奔御風(這里指飛奔的馬)

　　g．不以疾也(認為，覺得)

　　h．絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)

　　i．素湍綠潭(急流的水) j．飛漱其間(沖刷)

　　k．良多趣味(很)

　　1．屬引凄異(連續；延長)

　　m．沿溯阻絕(順流而下；逆流而上)

　　n．林寒澗肅(寂靜) 學生在疏通文意的基礎上再讀課文，大屏幕上出示課文中每句話的第一個字，予以提示，試著背誦課文。

　　過渡：《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細細品讀課文，體會其寫景的妙處。 o研讀與賞析思考問題： a．作者寫了三峽的哪些自然景物? b．作者分別抓住了這些自然景物的什么特點來寫的? c．課文表現了作者怎樣的思想感情?四人小組討論交流，全班討論明確： a．先寫山，后寫水，初中二年級語文教案《26三峽(方案A)》。(布局自然，思路清晰。) b．寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪了不同季節的不同景象。山——奇險

　　夏——急猛水—一春冬——清幽

　　秋——凄涼 c．表現了作者的無限贊美和欣賞之情。

　　學生的答案不求一致，只要大意對即可。然后找出相對應的語句，反復品讀，展開想像，并展示課前找的圖片，對照著用最美的語言描述出來。 a．寫山——兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。——寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。 b．夏水襄陵，沿溯阻絕。——江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了。 c．春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。——雪白的

　　急流，碧綠的泉水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。 d．到了秋天，則林寒澗素，常有高猿長嘯。——那凄異的叫聲持續不斷，在空曠的山谷里

　　“哀轉久絕”。(在賞析的同時要背熟這些句子。)小結：

　　作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點的詞，把景物的神韻生動地表現了出來。寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。 O拓展延伸：

　　比較閱讀

　　《早發白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的、寫相同景致的句子。討論明確：

　　文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應。 O體驗與反思

　　本文記敘了長江三峽雄偉壯麗的奇景，激發了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學們帶著這種感情背誦全文。并體會怎樣寫山水游記。討論明確：

　　抓住景物特點，從各種不同的角度寫景；抓住不同的季節，

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