中班美術活動春天的水果設計方案（精選10篇）

　　為了確保活動順利進行，就常常需要事先準備活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定計劃類文書。那么制定活動方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班美術活動春天的水果設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中班美術活動春天的水果設計方案 1

　　活動目標：

　　1、知道春天常見水果的名稱和形狀。

　　2、表現前后重疊的關系，學習簡單的構圖設計。

　　活動重點：

　　了解常見水果的名稱和形狀

　　難點：

　　表現水果前后重疊的`關系

　　活動準備：

　　幼兒美術用書《春天的水果》、剪刀、膠棒等

　　活動過程：

　　1、認識水果，了解它們的名稱和形狀

　　教師出示相關水果的圖片。

　　“你們認識這些水果嗎？它們叫什么名字？它們是什么形狀的？”

　　（教師和幼兒共同給這些水果命名，觀察它們的外形特征。）

　　2、理解簡單的重疊關系和構圖

　　（1）幼兒來擺放水果

　　使幼兒理解水果的重疊關系

　　“當這些水果都要放在一只果盤里時，怎樣放才能覺得很舒服呢？”（幼兒邊放邊交流）

　　（2）教師幫助幼兒了解近大遠小、前后重疊等空間概念。，初步了解構圖的均衡性。

　　3、幼兒操作

　　幼兒將美術用書上的水果圖案剪下來，在擺放的過程中，體驗“近大遠小、前后重疊”的空間概念。

　　4、相互欣賞制作好的“春天的水果”。

　　中班美術活動春天的水果設計方案 2

　　教學目的：

　　1、感知不同種類的水果，學習制作水果拼盤，嘗嘗水果的味道。

　　2、提高幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。

　　3、體會秋天水果成熟的快樂心情。

　　教學準備：

　　1、參觀果園。

　　2、蘋果、香蕉、橘子、石榴等水果。

　　3、果盤，幼兒每人一把塑料小刀。

　　教學過程：

　　1、出示水果，引起幼兒興趣

　　老師：今天，我們這里有好多水果呀，我們一起看一看都有哪些水果？

　　2、感知水果

　　（1）請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，來感受水果的色、香，并請幼兒仔細觀察水果。

　　（2）幼兒自由討論，把自己看到、摸到、聞到的感受用語言表達出來。

　　3、制作水果拼盤

　　（1）先請幼兒相互討論，如何制作水果拼盤。

　　（2）幼兒分組制作水果拼盤。（老師可以幫助幼兒切水果）

　　（3）欣賞、評價各組的.水果拼盤。

　　4、品嘗水果

　　幼兒嘗一嘗自己做的水果拼盤，談一談味道如何，有什么樣的感受。

　　5、做游戲：運水果。

　　中班美術活動春天的水果設計方案 3

　　活動目標：

　　1、幼兒能安靜地傾聽故事內容，理解故事情節。

　　2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。

　　3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　活動重點：幼兒能注意傾聽故事內容，理解故事情節。

　　活動難點：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

　　活動準備：

　　1、ppT

　　2、未涂色的房子

　　3、透明膠

　　4、各種水果圖片5、音樂6、圖片

　　活動過程：

　　（一）教師帶幼兒觀看果園，感受秋天水果豐收的景象。

　　1、出示p1，提問：果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？

　　2、教師以這是誰的'果園？（熊媽媽的）引出故事。

　　（二）邊看圖片，教師邊講述故事。

　　1、教師講故事：從開頭講至怎么辦呢？

　　2、提問：誰來幫熊媽媽和熊寶寶想辦法？

　　（引導幼兒大膽講出自己的想法。）

　　3、教師出示水果屋圖片。

　　（引導幼兒觀察屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？啟發幼兒講述。）

　　4、教師繼續講故事，熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？

　　（三）幼兒完整欣賞故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、提問：熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？引導幼兒完整學說用做屋頂，用做墻，用做門，用做窗，蓋了一間美麗的水果屋。

　　（四）幼兒分組設計水果屋并大膽講述。

　　1、教師出示房子圖片，讓幼兒自由討論設計水果屋并粘貼水果圖片。

　　2、展示作品，請個別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。

　　（五）結束

　　師：熊媽媽和熊寶寶，也邀請我們去它們舉辦的水果派對哦！（隨著音樂，跳著舞步結束）

　　活動反思：

　　《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

　　中班美術活動春天的水果設計方案 4

　　活動目標：

　　1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。

　　2、體驗自己動手調制飲料的樂趣。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、把各種口味的果珍（橘子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味等）裝在透明容器中，勺子。

　　2、教師調制好各種口味的果珍飲料，分別用透明的杯子盛裝。

　　3、每個幼兒一只透明的杯子和一把攪拌用的勺子。

　　活動過程：

　　一、尋找“隱身水果”。

　　1、今天有許多水果來和我們做“捉迷藏”的游戲，你們能把他們找出來嗎？

　　2、鼓勵幼兒在活動室四周尋找這些水果。

　　3、如果幼兒找不到，可進一步提醒幼兒：會不會藏到瓶子里了？會不會藏到杯子里了？

　　4、原來這些水果都藏到水中去了，但到底哪種水果藏在哪杯水里呢？請你們猜一猜，說說為什么。

　　5、請幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里。

　　二、、調制飲料。

　　1、出示粉末狀的果珍，請幼兒猜想它們分別是什么口味的。

　　2、請幼兒自己調制果汁并品嘗，體驗自制飲料的樂趣。

　　活動反思：

　　這個主題的內容中的活動對于幼兒來說，并不是完全空白沒有經驗，關于水果的經驗在幼兒日常的生活中教師就可以有心的點滴積累起來。因此，在這個主題過程中避免過分強調對水果特征上的'認識學習，如何讓孩子感知水果之間的差別，我們更多的利用一些隱性的教學手段，如游戲，標記的暗示和各種感官的利用等，調動幼兒自己積累和豐富經驗的主動性，用這個主題開展的機會，使幼兒在自我學習的方式上有新的發現，讓他們在生活常態中獲得進步。

　　中班美術活動春天的水果設計方案 5

　　一、活動目標：

　　1、運用多種感官進一步感知水果的特征

　　2、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好

　　3、正確認識水果，增加對水果的喜愛之情重點：能夠運用多種感官進一步感知水果的特征難點：能夠運用語言較完整的表達自己的想法

　　二、活動準備：

　　1、環境準備：創設水果王國環境

　　2、經驗準備：認識常見的幾種水果，能夠說出其名稱;玩過摸箱游戲，感知物體的粗糙、形狀;

　　3、材料準備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關圖片。課件、音樂。

　　三、活動過程

　　1、聽音樂跳舞進屋，回到座位。小朋友們， 你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?那你們都知道哪些水果?今天，我們也摘了這么多水果，請小朋友看一看都有什么?

　　2、看一看，觀察水果的特征。教師：請你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點引導幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

　　預想知道策略：對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導性的語言幫助幼兒進行感知，如這個水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時的給予鼓勵并引導其自己描述水果的特征。

　　3、摸一摸，"水果箱摸寶"

　　(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的'圖片來摸相應的水果。

　　(2)通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進一步感知水果特征。

　　(3)請小朋友分組進行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?

　　教師小結：總結四種水果。我們今天認識的這四種水果都是什么樣子的呢?

　　在這里我們著重強調讓幼兒用觸覺進行感知，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化，滿足不同幼兒活動的需求，幫助每一個幼兒都能體驗到成功感，激發幼兒的探索興趣。

　　4、認一認，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：

　　(1)教師提問：水果生著吃還可以怎么吃?

　　(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴展幼兒的生活經驗。

　　(3)水果對人的身體有什么好處呢?補充維生素、預防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。

　　四、活動延伸

　　聯合家園活動，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴展幼兒的生活經驗，激發幼兒喜愛水果的情感在活動區中投放相應材料：

　　植物角：通過投放各種水果，引導幼兒觀察、對比、感知水果的特征圖書區：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時，感知水果的味道。

　　益智區：投放百寶箱操作材料，調用幼兒運用觸覺感知仿真水果的特征，并練習分類活動反思：

　　在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗結束了本次活動。

　　但在活動中我也發現了一些問題，比如：魔術箱沒有起到神秘的作用，應該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識較差。應該對道具的使用上再斟酌。另外，教師的語言有些拖沓，要更加簡練、清楚;幼兒對于水果游戲很感興趣，但這次設計的游戲較簡單，對于幼兒沒有任何難度，應該根據幼兒的能力水平設計相關的游戲內容。

　　中班美術活動春天的水果設計方案 6

　　一、活動目標：

　　1、通過情景的角色扮演激發幼兒對數的學習的興趣。

　　2、教幼兒用一一對應的方法比較兩組物體的量的多少和一樣多。

　　3、讓幼兒在操作的過程中用簡單的語言表述哪個多哪個少或是一樣多。

　　二、活動準備：

　　娃娃、長蘋果、梨的大樹掛圖、蘋果、梨

　　三、活動重點、難點：

　　1、重點：能用一一對應的方法比較兩組物體的多少和一樣多。

　　2、難點：能用簡單的語言進行完整的表述。

　　四、活動過程：

　　（一）導入（師生問好）出示掛圖引出娃娃

　　1、師：看，這是什么呀？（蘋果、梨）想不想把他們摘下來吃了（想）但是這幾課樹是這幾個娃娃種的，（出示娃娃）你們來問一問看看主人讓不讓你們摘下來。（小朋友一起問）

　　2、師：小娃娃說了，這是一棵神奇的水果樹，必須回答出他們的問題，回答正確才可以摘下來送給你們。（教師做神秘狀進行講述）。

　　（二）基本部分

　　1、娃娃提問，對應給娃娃送水果。師：第一個娃娃說：“我最喜歡吃蘋果了，請小朋友摘一個給我。”第二個和第三個娃娃說：“我們最喜歡吃梨了，請小朋友摘兩個給我們。”請問蘋果和梨哪個多，哪個少？（教師操作一一對應，一個蘋果對應一個梨，幼兒比較哪個多，哪個少）樹上剩的蘋果和梨哪個多，哪個少。（請幼兒上來操作，回答，教師指導）

　　2、拿出蘋果和梨各三個，加深幼兒對多少的認識。師：小朋友回答的太棒了，娃娃們讓老師給小朋友帶來了蘋果和梨，那小朋友看一看，蘋果和梨哪個多，哪個少？（將蘋果和梨一一對應起來，幫助幼兒理解一樣多）師：老師要拿出一個蘋果分給小朋友，現在剩的水果哪個多，哪個少？請小朋友舉手回答。（讓幼兒完整敘述）

　　（三）結束部分

　　分發勝利果實，讓幼兒在吃的過程中感受到學習的快樂。

　　（五）活動延伸

　　在玩玩具時，各種顏色的玩具很多，請幼兒在認識顏色的同時區分多少。

　　（六）活動評價及反思

　　1、教師指導：在活動過程中讓幼兒自己去數區感知，通過水果形象的表達哪個多，哪個少。通過神奇的水果樹與以娃娃的.口吻提問激發幼兒的興趣，最后利用實物的引導進一步的加深對多少的認識。

　　2、幼兒反應：幼兒已有經驗比較豐富，對3以內的數已經很熟悉了，可以很準確的掌握整節課的內容，整個過程在很愉快的氣氛下進行，幼兒也很積極投入。

　　反思

　　整節課下來效果挺好的，幼兒情緒很高漲，但是還是老師說的多，幼兒說的少，缺少讓幼兒市級操作的環節，可以在結束時讓幼兒做一做練習冊，讓幼兒自己操作。

　　中班美術活動春天的水果設計方案 7

　　教學準備

　　1、水果物品（蘋果1個、桔子2個、梨子3個）。

　　2、獨自的小動物圖片（每種小動物數目各自是1、2、3）。

　　3、1—3的數字點卡，盤子3個，大歸類籮筐1個。

　　教學目標

　　1、加強按物品的數目相配對應的.數字點卡。

　　2、能給3之內數目的物品排列，幼兒初步體會數序。

　　3、在幼兒教師的啟發下，理解教學動手操作過程，能準確地開展動手操作。

　　教學過程

　　一、母親買的水果。

　　1、幼兒教師（展示一籃水果）：這就是母親剛剛買來的水果，請你協助母親一塊兒來收拾水果好不好？

　　2、師幼將水果取出來放于桌上說說：有哪一些水果？

　　3、引導孩子思索：我們怎么樣收拾它們哩？啟發孩子把一樣的水果放于一個盤里。

　　4、請孩子數一下每種水果有幾個，啟發孩子給水果排隊，最少的水果放于最前方，多的水果放于后方。排好后請孩子說說：1個蘋果、2個桔子、3個梨子。

　　5、請孩子給水果送數字點卡，勉勵孩子邊送邊講：一個蘋果送一的數字點卡……

　　二、孩子動手操作教學。

　　1、甜甜的水果：觀測和察看小卡片，請孩子先將相同的水果放于歸類盒中一個格子中，接著按物件數目的多少調整順序，最終再給水果送數字點卡。

　　2、動物孩子：請孩子先將一種小動物放于一個歸類格中，接著，啟發孩子按小動物數目的多少調整順序，最終再給小動物送數字點卡。

　　中班美術活動春天的水果設計方案 8

　　活動目標：

　　1、幼兒能用熱情歡快的聲音演唱歌曲，感受歡樂的心情。

　　2、幼兒初步感受叫賣歌曲的特點。

　　3、初步體驗合作的樂趣。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動準備：

　　課件各種水果磁帶

　　活動重點：

　　幼兒能按順序熟練說出水果

　　活動過程：

　　1、聽音樂入場。

　　導入：情景創設超市，我們一起去看看。引出各種水果。請幼兒說出名字，并能夠按順序將水果的名稱熟練說出來。

　　2、基本部分：

　　(1)練聲：幫超市導購員一起賣水果。學導購員賣木瓜。木瓜木瓜味道真是好，又香又甜解渴又爽口。由叫賣過度到唱賣。一起練聲。并能打出節奏。

　　快來吧快來吧快來吧快來吧，再不買就賣完了。

　　(跟老師一起打出節奏。)

　　(2)講解歌詞：利用情景將歌詞教給孩子。這些水果都是成熟了以后，農民伯伯就把它們運到超市里來的`，然后等著人們來選購了。除了木瓜還有很多更香更甜更好吃的水果呢。只要到超市里走一走，你就會發現了。

　　(3)你們真是一些樂于助人的好孩子，水果娃娃看了可高興了，他們正在高興的唱歌呢!請幼兒欣賞歌曲。

　　(4)你喜歡這首歌嗎?想不想學?教授歌曲。

　　(5)孩子熟悉后加上襯詞"恰恰恰"培養幼兒的合作意識。

　　(6)給歌曲起名字。好聽的歌曲要有一個好名字，讓我們給它取個好聽的名字吧。

　　結束部分：

　　聽音樂出活動室。

　　活動延伸：

　　生活中你還知道哪些水果?我們也可以把這些水果唱到我們的歌曲里。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　中班美術活動春天的水果設計方案 9

　　活動目標：

　　1、感受童話故事中的語言美和意境美，了解故事的主要情節，體會豐收給故事主人翁帶來的喜悅和煩惱。

　　2、豐富詞匯：滿滿的、走來走去、又香又甜等;

　　3、培養幼兒安靜傾聽和大膽發言的良好習慣，發展幼兒的想象力和口語表達能力。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1、課前已認識各種各樣的水果;

　　2、錄音機、磁帶、多媒體課件;小熊指偶一個;

　　3、幼兒人手一個小籃子、固體膠;

　　4、環境布置：豐收的果園、動物樂園。

　　活動過程：

　　一 、教師請幼兒觀察環境布置――豐收的果園，引出童話故事。

　　導語：小朋友，你們看我們來到了什么地方?猜猜這是誰的果園?

　　二、教師分段講述故事，并提問，引導幼兒初步了解故事的主要情節。

　　1、教師聲情并茂講述故事1—4段，提問：熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺，怎么辦呢?請你們想個辦法來幫助它們。教師引導幼兒充分討論(利用手指偶小熊充分與小朋友互動，引導幼兒說出自己的想法)。

　　導語：“熊媽媽和熊寶寶也想出了一個好辦法，請你們繼續聽。”

　　2、教師講述5—8段，提問：他們想出一個什么好辦法?(引導幼兒說出故事名稱：《水果屋》)

　　三、幼兒完整地欣賞故事，嘗試用故事中的詞匯回答教師的提問。

　　1、教師演示多媒體課件，請幼兒完整地欣賞一遍故事。

　　2、請幼兒逐一觀察畫面，并回答教師提問：

　　①熊媽媽和熊寶寶剛到果園時，心里感覺怎么樣?為什么?(教師引導幼兒觀察畫面，感受豐收的喜悅之情)

　　②果園里有這么多的水果，我們也來幫助熊媽媽和熊寶寶摘“水果”吧 。提問：我們摘了多少水果，放在卡車上，卡車裝得……;運到家后，裝進房子里，房子堆得……豐富詞匯:滿滿的。

　　③水果太多了讓他們感到很煩惱，為什么呢?

　　④他們凍得睡不著覺在院子里干什么?(教師用動作演示引導幼兒說出“走來走去”)

　　⑤熊媽媽和熊寶寶建了一座水果屋，他們是用什么水果做墻(門、窗)的?(教師根據幼兒回答的問題進行相應的演示)

　　⑥你喜歡這個水果屋嗎?為什么?(豐富詞匯：又香又甜)

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的'欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　中班美術活動春天的水果設計方案 10

　　活動目標：

　　1.嘗試運水果過獨木橋，感知有序排隊的好處。

　　2.感受有序游戲的樂趣。、

　　3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1.獨木橋(高20厘米，寬25厘米)2.小框每人一個，大筐兩個，里面有蘋果，橘子等水果

　　活動過程：

　　1.師幼共同玩"水果超市"的游戲，請幼兒幫忙運水果，調動幼兒參與活動的積極性。

　　◇教師把幼兒帶到水果貨架前：我是水果超市的營業員。今天超市就要開業了，可是那邊有兩大筐水果，我一個人來不及搬運，怎么辦呢?

　　◇教師：你們都愿意幫我運水果，太好了!看看貨架上裝水果的格子里有什么標記?

　　◇引導幼兒觀察不同的水果標記，明確不同的水果要按標記放進不同的格子中。

　　◇教師：我們一起去看看筐里有哪些水果，再看看把水果運到超市要經過哪兩條路。

　　◇師幼一起到兩筐水果旁，看看、說說有些什么水果。再觀察兩條運水果的小路--一條是獨木橋，一條是很窄的小路。

　　2.幼兒運水果，初步感知排隊與擁擠帶來的不同感受。

　　◇教師：請你們拿上籃子把水果運到超市貨架上。

　　◇幼兒自由從獨木橋或小路運水果放到超市的貨架上，教師注意觀察。當幼兒你推我擠過獨木橋時，或者幼兒在貨架前很擠時，教師及時停止游戲。

　　◇教師：有的小朋友在過小橋、走小路的時候被擠得掉下了獨木橋，有的小朋友在放水果時被擠出來了，水果掉地上都摔壞了。這樣運可不行。想一想，有沒有好辦法?

　　◇幼兒討論：如何過小橋、走小路?貨架前人多，怎樣才能放得又快又對?

　　◇教師小結：在走獨木橋和小路的時候要一個跟著一個走，不能你推我擠，這樣又快又安全。在把運好的水果分類放進貨架的時候，也要排好隊一個跟著一個放。

　　◇教師請兩組幼兒示范有序地走獨木橋或走小路運水果。當兩組幼兒匯集到貨架前時，鼓勵兩組人員排成一隊分放水果，讓大家了解排隊、有序的重要性。

　　3.幼兒再次運水果，深入感知有序活動的好處。

　　◇教師：這次我們運水果的人更多，想一想，怎樣才能把水果又快又好地運到超市?

　　◇教師引導幼兒體會：一個跟著一個走，就能很快地把水果運到，水果也不會摔壞。

　　明確排隊的好處。

　　4.教師用水果獎勵所有幼兒，引導幼兒理解日常生活中應遵守的規則和秩序。

　　◇教師：今天我真高興，你們在幫我運水果的過程中想出了好辦法，知道人多時要排隊。現在我獎勵你們一人一個水果。不過我的水果柜臺有點小，你們這么多人都來拿水果，怎樣辦呢?

　　◇幼兒想辦法領取獎勵的水果。(排好隊，一個跟著一個領取)◇教師：請小朋友說一說，在幼兒園里，還有哪些活動需要排隊去做?

　　◇教師小結：人多時要學會排隊，不推不擠，這樣做又快又安全。

　　延伸活動：

　　教師在組織幼兒生活活動和其他活動時(如走路、如廁、喝水、吃飯等).經常提醒幼兒注意次序。可帶領幼兒參觀社區水果超市，引導幼兒開曼趣市游戲。

　　活動反思

　　幼兒的潛力是很大的`，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。

　　不足之處：

　　游戲的時間較長，開始幼兒比賽的時候氣氛很熱烈，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了，不是該從中提高幼兒任務的難度，比如先運一個水果、再運兩個等等，這樣也許能讓活動更豐富一些，也能激發幼兒的興趣。這在今后的活動中可以讓幼兒嘗試一下。

　　作為老師，教學活動雖然要遵循幼兒的一些身心發展規律，但是有時候也可以稍稍發掘一下孩子的潛力。

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