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我喜愛(ài)的一種動(dòng)物活動(dòng)方案
一、習(xí)作內(nèi)容
觀察你喜愛(ài)的一種動(dòng)物，以它的生活習(xí)性為中心，把看到的情況具體地寫下來(lái)。
二、教例說(shuō)明
本次作文教學(xué)貫徹整體化的原則，運(yùn)用例導(dǎo)式的教法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程訓(xùn)練，體現(xiàn)出觀察能力、寫作能力和修改能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程 中先讓學(xué)生以課文為例悟?qū)憚?dòng)物的方法，再給提綱指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)地觀察，通過(guò)對(duì)例段的比較，學(xué)習(xí)如何將動(dòng)物的習(xí)性寫具體，講評(píng)時(shí)以學(xué)生典型文為例，引導(dǎo)自改作文。
全程訓(xùn)練中著眼于精練，把本次作文知識(shí)的要點(diǎn)寓于訓(xùn)練題之中。在作文全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)上都設(shè)計(jì)若干有針對(duì)性和啟發(fā)性的訓(xùn)練題，以處理作文過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生克服寫作中的薄弱環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)作文的能力。
三、指導(dǎo)步驟
（一）作前準(zhǔn)備
1.根據(jù)題目要求，將學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的課文回憶一下，想想寫動(dòng)物有哪些寫法。
2.選擇觀察對(duì)象。可以是家里養(yǎng)的小貓、小狗、金魚，可以是動(dòng)物園里的猴子、老虎、小鹿，也可以是經(jīng)常見(jiàn)到的螞蟻、蜜蜂、蜻蜓等。
3.指導(dǎo)觀察方法。
�。�1）選擇一種動(dòng)物，先觀察它的外形，在觀察時(shí)先看整體印象，抓住它最讓人感興趣，最與眾不同之處，再按照一定的順序觀察其他部位。
（2）觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況，了解它的習(xí)性�？蓮膭�(dòng)物吃食、休息、嬉戲、繁殖等方面選擇12點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)觀察。動(dòng)物在各種情況下活動(dòng)是不一樣的，要抓住短暫時(shí)間內(nèi)發(fā)生的情況，去分步觀察，才能做到觀察仔細(xì)。
（二）課堂指導(dǎo)
1.審清題意，明確作文要求。
思考：
�、賱澇鲱}目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，談?wù)勛约簩?duì)題目的理解。
�、谑裁唇袆�(dòng)物的生活習(xí)性？包括哪些方面？
�、郾敬巫魑囊笠詣�(dòng)物的哪方面情況為重點(diǎn)內(nèi)容？
討論、小結(jié)：
�、兕}目中的喜愛(ài)是關(guān)鍵詞語(yǔ)，要求在文中要表達(dá)出自己對(duì)這種動(dòng)物的喜愛(ài)之情，這樣必然要在文中寫出動(dòng)物引起自己喜愛(ài)的地方及自己怎樣喜愛(ài)的感情。
�、趧�(dòng)物的生活習(xí)性，即動(dòng)物為適應(yīng)生存的自然環(huán)境長(zhǎng)期形成的一些生活上的特性，包括動(dòng)物的吃食、休息、嬉戲、繁殖諸方面的情況。
③我們過(guò)去也寫過(guò)小動(dòng)物，重點(diǎn)是寫動(dòng)物的外形特征，本次練習(xí)要以寫動(dòng)物的習(xí)性為重點(diǎn)，寫出自己看到的動(dòng)物的活動(dòng)情況。
2.交流各人觀察的一種動(dòng)物，要求重點(diǎn)說(shuō)出所觀察動(dòng)物的生活習(xí)性，說(shuō)出自己覺(jué)得動(dòng)物活動(dòng)中最有意思的地方。
3.指導(dǎo)怎樣把動(dòng)物的活動(dòng)情況描寫具體。
�、僮x下面這段話，按要求回答問(wèn)題。
這時(shí)，從草叢中跳出一只螞蚱，公雞看見(jiàn)了，迅猛地?fù)溥^(guò)去一啄，沒(méi)想到螞蚱一跳，逃走了。這下可激怒了公雞；它瞪圓眼睛，咯咯地吼叫著，半張開(kāi)翅膀一竄，用那只強(qiáng)有力的爪子一踩，可憐的小螞蚱就再也動(dòng)彈不了了。公雞用尖嘴啄起螞蚱，來(lái)回甩了兩下，就吞進(jìn)肚里，它嘗到了美味，抖抖身子，脖子四周的羽毛張開(kāi)豎起。翅膀上下?lián)渖戎�，就好像孔雀開(kāi)屏一樣，好一副勝利的姿態(tài)。
（1）這段話把公雞吃螞蚱的過(guò)程分成五步進(jìn)行描寫，這五步是：
�。� ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
（2）作者怎樣把公雞吃螞蚱的動(dòng)作寫具體的？
�。� ）地一啄（ ）地吼叫著
（ ）地一竄（ ）地一踩
�。�3）被激怒了的公雞樣子是（ ）
擺出一副勝利姿態(tài)的公雞樣子是（ ）
�、谙旅孢@段話不具體，討論一下，并把它修改具體。
猴子蕩秋千才有趣呢！它坐在秋千架上，秋千就搖晃起來(lái)，秋千越蕩越高。后來(lái)，它跳上假山，飛快地跑了，猴子真頑皮啊！
提示：猴子怎么躍到秋千架上的？它在秋千架子上怎么坐著？它怎么把秋千蕩起來(lái)的？它在蕩秋千時(shí)哪些動(dòng)作、神態(tài)有趣？將這些具體寫出來(lái)。
參考答案：
一只猴子從假山腰上縱身一躍，一下子跳到了秋千架上。它使勁抓住秋千架兩旁的鐵鏈，后肢用力一蹬，秋千立刻搖晃起來(lái)。秋千越蕩越高，它干脆坐了下來(lái)，顯得非常悠閑自得。過(guò)了一會(huì)兒，它忽然想出個(gè)新點(diǎn)子，用兩條腿倒勾住秋千，把整個(gè)身體倒掛在秋千架上，一對(duì)小眼睛瞅著游人，活像個(gè)雜技演員在表演空中飛人！
4.小結(jié)：
要把動(dòng)物某一方面的活動(dòng)寫具體，先要把活動(dòng)過(guò)程 一步步說(shuō)清楚，還要把這些過(guò)程中動(dòng)物活動(dòng)的樣子，包括神態(tài)、動(dòng)作等描寫具體，在字里行間滲透自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
（三）評(píng)改建議
教師在了解全班習(xí)作狀況后，結(jié)合本次習(xí)作要求，以典型文引路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自評(píng)自改。
1.評(píng)改重點(diǎn)：
（1）習(xí)作是否以動(dòng)物的習(xí)性為中心內(nèi)容。
�。�2）習(xí)作對(duì)動(dòng)物的活動(dòng)情況描寫是否具體。
�。�3）習(xí)作是否突出喜愛(ài)之情。
2.評(píng)改教法：
典型引路，采用比較對(duì)照法，幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)懽髦R(shí)、規(guī)律，以促進(jìn)寫作能力的提高。齊評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。
3.評(píng)改步驟：
�。�1）選兩篇優(yōu)秀習(xí)作交流講評(píng)。
（2）選擇一篇重點(diǎn)內(nèi)容不妥當(dāng)?shù)闹v評(píng)。
�。�3）選12篇寫得不具體的習(xí)作討論，并集體提出修改意見(jiàn)。
（4）學(xué)生在老師初評(píng)的基礎(chǔ)上自評(píng)自改習(xí)作。
（四）例文參考
燕子
燕子是候鳥(niǎo)，秋天飛向南方，春天又飛回來(lái)，書上稱它為春燕，人們也把它當(dāng)作春天的象征。
前年春天，我家屋檐下的電燈開(kāi)關(guān)旁邊，就住了一對(duì)可愛(ài)的燕子。它們的羽毛像黑色的緞子，黑得發(fā)亮。每天一早就在空中愉快地飛來(lái)飛去，捕捉昆蟲，它們不畏辛苦，不管是風(fēng)和日麗還是電閃雷鳴，總是從早到晚辛勤地銜泥筑窩。
它們做窩的技巧很高，每當(dāng)看到它們站在電燈開(kāi)關(guān)上的時(shí)候，我總是提心吊膽，生怕它們掉下來(lái)。但它們卻毫不在乎，站在開(kāi)關(guān)上，歪著腦袋，從嘴里吐出剛銜來(lái)的泥土，有規(guī)則地放在還沒(méi)做好的窩邊，然后，又唰地一聲飛出去銜泥了。這樣來(lái)來(lái)往往，誰(shuí)也數(shù)不清它們究竟銜了多少次。過(guò)了幾天，它們的房子蓋好了。這個(gè)可愛(ài)的小房子真像半個(gè)大菠蘿，非常好看。
開(kāi)始，兩只燕子在一起飛行、勞動(dòng)，但后來(lái)我總是看到只有一只燕子來(lái)回地飛著。真奇怪！我問(wèn)媽媽：還有一只燕子去哪兒啦？媽媽說(shuō)：那只燕子在孵小燕子呢。真的，過(guò)了一段時(shí)間，我就聽(tīng)見(jiàn)窩里有小燕子的叫聲，這時(shí)大燕子天天捉蟲喂養(yǎng)小燕，小燕們站在門口，一個(gè)個(gè)張著黃黃的小嘴巴，等待著它們的爸爸、媽媽給它們運(yùn)糧呢！
有一天，弟弟要用棍子把燕子窩搗掉，爸爸說(shuō)：不要搗，燕子是益鳥(niǎo)，專吃害蟲的，要愛(ài)護(hù)燕子。從那時(shí)起，我和弟弟一直把燕子的房子保護(hù)得好好的。我還發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)要下雨的時(shí)候，燕子就飛得很低。爸爸告訴我們說(shuō)：燕子低飛大雨將隨。哦！燕子真好，它不僅為人們捕捉害蟲，而且還能預(yù)報(bào)天氣呢！
（五）簡(jiǎn)評(píng)
這篇不過(guò)六百字的小文章，寫得生動(dòng)有趣，小作者在生活中深入觀察動(dòng)物的習(xí)性，抓住燕子筑窩、孵小燕兩個(gè)情況細(xì)致描寫，這樣很容易地就說(shuō)清了他要讀者接受的意見(jiàn)：燕子是可愛(ài)的，要保護(hù)燕子，小作者對(duì)燕子喜愛(ài)之情躍然紙上了。
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