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小學(xué)暑期學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)施方案
為努力實(shí)現(xiàn)災(zāi)后學(xué)業(yè)重建，讓學(xué)生重新獲得學(xué)習(xí)的生機(jī)，學(xué)校在災(zāi)后迅速組織教研組、質(zhì)量組進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的研討，安排學(xué)生以復(fù)習(xí)舊知、預(yù)習(xí)新知、關(guān)注時(shí)事為主要內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)。為了充分利用暑期時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生更有效地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，根據(jù)綿涪教〔20xx〕289號(hào)現(xiàn)特制定《花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)20xx年暑期學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)施方案》。
一、目的及意義
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自行確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、安排學(xué)習(xí)程序、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、完成練習(xí)、參加實(shí)踐，進(jìn)行及時(shí)總結(jié)與反思的一種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的基礎(chǔ)而首位的方式，是學(xué)生開(kāi)展“合作、探究”學(xué)習(xí)的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)的有效方式，更是形成學(xué)生優(yōu)良思維品質(zhì)得到持續(xù)發(fā)展的科學(xué)方式。學(xué)生掌握了這一學(xué)習(xí)方式，其學(xué)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)將會(huì)得以很好的發(fā)展，使其終身的學(xué)習(xí)與生活、工作與成長(zhǎng)受益，這即是掌握和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方式的遠(yuǎn)期目的及意義。暑期中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)對(duì)于大災(zāi)以后的特殊時(shí)期，能及時(shí)疏通學(xué)業(yè)阻塞，極具針對(duì)性地解決目前的困惑，并能讓廣大學(xué)子在“自力更生、艱苦奮斗”之后盡早步入良性的學(xué)習(xí)與發(fā)展的正軌上來(lái)，最大程度的挽回學(xué)業(yè)損失，獲得我校教育的良性持續(xù)發(fā)展，具有明確的現(xiàn)實(shí)目的和重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、時(shí)間與任務(wù)
1、暑期中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排：從7月11日放假到8月20日開(kāi)學(xué)共計(jì)40天，每天上下午各安排2個(gè)小時(shí)以上的自學(xué)時(shí)間。整個(gè)假期時(shí)間分為三段安排：用12天左右安排震前已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固；用28天左右安排對(duì)未學(xué)新內(nèi)容的自學(xué)，其間對(duì)下期部分內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)并穿插完成“暑假生活”的相關(guān)內(nèi)容。
2、暑假中的自主學(xué)習(xí)擬安排與時(shí)間安排相應(yīng)的三個(gè)段位的學(xué)習(xí)任務(wù)：一是復(fù)習(xí)鞏固上期5月12日地震前已學(xué)的內(nèi)容；二是自主學(xué)習(xí)地震之后未完成教學(xué)的上期教材內(nèi)容；三是下學(xué)期一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，并在整體了解下期全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上制定出下學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、二段位的任務(wù)亦用交替指導(dǎo)方式靈活酌情完成。
三、內(nèi)容與方式
自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式主要體現(xiàn)在“習(xí)教材，觀時(shí)事，作實(shí)踐，寫體驗(yàn)”這四個(gè)點(diǎn)位上。
（一）習(xí)教材。指對(duì)現(xiàn)行各學(xué)科教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，包含“習(xí)舊、學(xué)新”兩部分。
“習(xí)舊”是對(duì)上期已學(xué)教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)建議采用“讀書(shū)——疏理——練習(xí)——訂正”程序?qū)W習(xí)的方法，并作好分段把握。“讀書(shū)”時(shí)遵循“讀教材，畫要點(diǎn)，明要義，熟記憶，做練習(xí)”的步驟方法；“疏理”時(shí)主張以單元或章節(jié)為模塊進(jìn)行，抓內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔提綱式的動(dòng)筆整理，以形成知識(shí)系統(tǒng)。對(duì)重要內(nèi)容，一定要在理解的基礎(chǔ)上記熟、會(huì)用；“練習(xí)”要針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)之處，選用相應(yīng)資料或運(yùn)用“暑假生活”上相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行鞏固性和拓展性練習(xí)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性；“訂正”是在復(fù)習(xí)和練習(xí)之后，對(duì)不解的問(wèn)題和疑惑之處通過(guò)查資料，理解分析，求師解難等方式獲得正確理解之后，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析，對(duì)正確答案進(jìn)行準(zhǔn)確書(shū)寫、記憶、運(yùn)用等練習(xí)，達(dá)到鞏固與提高的目的。
“學(xué)新”是對(duì)未知的新內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。建議采用“閱讀——辨析——訓(xùn)練——小結(jié)”的自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。自學(xué)新內(nèi)容時(shí)，首先主張對(duì)文本進(jìn)行“四讀”：一讀明大義，二讀懂道理，三讀解疑難，四讀熟記憶。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上再對(duì)教材信息進(jìn)行辨析，弄懂內(nèi)容，掌握知識(shí)。通過(guò)課后作業(yè)練習(xí)使教材內(nèi)容重點(diǎn)得到強(qiáng)化，疑難得到解決。最后通過(guò)對(duì)形成知能過(guò)程與得失在內(nèi)容與方法層面上進(jìn)行反思小結(jié)，并對(duì)要義逐一整理記憶，再選用課外的練習(xí)或資料進(jìn)行拓展訓(xùn)練與閱讀，就會(huì)較為扎實(shí)地學(xué)好新的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“知新”的目標(biāo)。
（二）觀時(shí)事。這是結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)習(xí)的課外拓展，有利優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是自主學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生只有通過(guò)“觀時(shí)事”的歷練，才能在做人、做事、做學(xué)問(wèn)上得以全面而長(zhǎng)足的發(fā)展。這一內(nèi)容的程序方式為“觀察——思考——記錄”三要點(diǎn)�！坝^察”的內(nèi)容主要包括學(xué)生自己親歷的人和事，身邊的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，電視、電腦及報(bào)刊上報(bào)道的重要時(shí)事等。目前的汶川特大地震、奧運(yùn)會(huì)、以神舟七號(hào)為代表的航天科技等是重點(diǎn)。低段學(xué)生要求為了解；中段學(xué)生對(duì)觀察到并認(rèn)為是重要內(nèi)容的時(shí)事，要及時(shí)進(jìn)行整理，整理中要對(duì)感人的事例進(jìn)行精當(dāng)?shù)臄⑹觯瑢?duì)重大的政治歷史事件作出中肯的記載；高段學(xué)生還要對(duì)思維的火花、道義的觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確的概括，最后將這些事件和觀點(diǎn)記錄下來(lái)，可結(jié)合體會(huì)、日記、作文、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等學(xué)習(xí)要求去完成，不僅是一舉多得，更有事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
�。ㄈ┳鲗�(shí)踐。實(shí)踐出真知的道理告訴我們，只有自身親歷體驗(yàn)的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)。開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐是自主學(xué)習(xí)中極為重要的部分。實(shí)踐的內(nèi)容在這里主要指的是文科的社會(huì)調(diào)查、綜合性學(xué)習(xí)如辦抗震救災(zāi)報(bào)、20xx年奧運(yùn)報(bào)等，理科的要結(jié)合科學(xué)教材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、小制作、小發(fā)明等。這類自主學(xué)習(xí)形式的顯著特點(diǎn)是動(dòng)手。具體的內(nèi)容與方式要根據(jù)不同學(xué)科內(nèi)容及特點(diǎn)精心安排2－3次為宜。
�。ㄋ模⿲戵w驗(yàn)。把學(xué)習(xí)及生活中的知能要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)記錄下來(lái)，是自主學(xué)習(xí)中的又一有效方法。體驗(yàn)的內(nèi)容主要包括對(duì)學(xué)科知識(shí)要義的疏理、精彩之處的感悟記錄、優(yōu)美文段的摘錄與評(píng)述、糾錯(cuò)的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法上的反思等等，學(xué)習(xí)內(nèi)容上的體驗(yàn)和對(duì)社會(huì)、人生及自身生活中的情感、態(tài)度、觀點(diǎn)的整理，真善美事件的記錄等等生活上的體驗(yàn)兩個(gè)方面。要求學(xué)生也要有專門的記錄本，可同學(xué)習(xí)筆記整理、日記及其他方式的學(xué)習(xí)任務(wù)要求合并進(jìn)行，這是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、記錄好習(xí)慣的有效途徑。
四、管理與評(píng)價(jià)
管理與評(píng)價(jià)是落實(shí)暑期自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控策略。學(xué)校主要通過(guò)“校級(jí)、年級(jí)”兩個(gè)層面來(lái)實(shí)施。
校級(jí)主要抓好四個(gè)點(diǎn)位的工作：
1、根據(jù)區(qū)上的“指導(dǎo)意見(jiàn)”制定出符合學(xué)校實(shí)際，且有較好操作性的“20xx年暑期學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)施方案”，在7月5日前將電子文本發(fā)到“a61”網(wǎng)站“研修動(dòng)態(tài)”欄目，由區(qū)統(tǒng)計(jì)備評(píng)。
2、督促各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)校“實(shí)施方案”擬出具體自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間、方式及要求，并收齊“方案”備查。
3、指導(dǎo)各年級(jí)、各學(xué)科建立年級(jí)學(xué)科“輔導(dǎo)站”，學(xué)校的教學(xué)輔導(dǎo)站設(shè)立在學(xué)校舞臺(tái)旁，針對(duì)暑期自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。在7月21日、7月30日、8月10日定地點(diǎn)落實(shí)三次釋疑或階段檢查。
4、建立暑期學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)效性的檢測(cè)與評(píng)比表彰機(jī)制，分年級(jí)、分學(xué)科準(zhǔn)備好暑期安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)題，確定和提前公布下期開(kāi)學(xué)的檢測(cè)時(shí)間、方式等事宜，對(duì)檢測(cè)結(jié)果要進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)質(zhì)量分析”，總結(jié)時(shí)對(duì)優(yōu)秀者要予以較大范圍的全校性表彰。
年級(jí)層面主要是落實(shí)區(qū)校要求下的具體工作，放假前就要寫好各學(xué)科的方案，印成書(shū)面材料，發(fā)到每個(gè)學(xué)生人頭，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求及時(shí)間安排、檢查評(píng)比、到輔導(dǎo)站去釋疑解難等要求都十分了解。同時(shí)，還要對(duì)家長(zhǎng)提出督促、輔導(dǎo)、檢查及家校聯(lián)系等具體要求，確保扎實(shí)完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，收到良好的預(yù)期成效。
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