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高三教師在教師節表彰大會上發言
各位領導、老師：大家好！
一年一度秋風勁，碩果累累慢枝頭。xxxx年的高考在學校領導和全校師生的努力下再次取得了輝煌的成績，實現了學校的可持續發展。
本屆高考雖早已結束，但高考之后的各種思考卻還在進行。回想過去一年的復習備考工作，不能忘記xxxx屆高三年級所經歷的不平凡歷程，不能忘記學校領導對我們的關懷，不能忘記我們銳意進取、務本求實的全體教師，不能忘記我們嘔心瀝血，守侯學生的班主任，不能忘記等待高考放榜的痛苦與希望。可以這樣說：我們高三年級取得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。
今天我受xxxx屆高三年級組的委托，對過去一年的高三工作向各位領導和同仁作個簡短的匯報，行文中對老師們的智慧和汗水，肯定不能逐一詳盡，望老師們能體諒、批駁。
一、我們有團結務實的學校領導
本屆高三在Z校長的親臨指揮下，狠抓教育教學質量，努力提升教師生活和專業素養。Z校長、T校助、B主任親臨教學第一線，深入課堂，了解高三教學情況。C校長、G校長走進教師辦公室，關心教師的工作環境和學生活動場所。高三的一枝一葉都牽動著領導們的心，在高三的每個清晨總能在學校看到他們的身影；一次次的教師會議，他們既鼓舞斗志又不忘鞭策；一次次的考試成績，他們總要逐一過目，細細比較。回首這一年，高三的每一點進步，每一份成績，都凝聚著學校領頭人的智慧、心血和人格魅力。
二、我們有一支特別能戰斗、有凝聚力的團隊
“十二中靠老師”，在我看來，這是說十二中有一支能吃苦、會戰斗、講奉獻的教師隊伍。高三14位班主任各有一套行之有效的工作方法，他們沒有嚴格意義的上、下班概念，學生在校時間，就是他們工作的時間。甚至有些老師還會額外地承擔一些工作，比如，H老師奉獻出自己的休息時間，無償為D同學課外輔導，讓一名學困生最終園了本科大學夢。
有時遇上某些突發事件，班主任還需要犧牲自己的休息時間來處理。比如高三4班、9班在高考體檢之后發現各有1名同學患有肺結核，事情發生后，校長室、年級組、班主任S老師立即行動起來，做好學生安撫工作，到患病學生家里進行走訪，努力將不良影響降到最低，事后也沒有發現學生的投訴和家長的不滿。
除了班主任外還有一片苦心育桃李的任課老師們。他們緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、耐心輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量，最大能力地克服困難。此刻的我，仍深深記得T主任克服孩子高考等等諸多家庭困難，堅持站在教育教學一線，對年級組管理工作起到把關作用；深深的記得在下午放學后，Y老師仍在耐心地解答詢問問題的學生；深深的記得W老師克服家里老人生病，年幼的孩子住院的困難，將高考復習堅持到最后；也深深記得在高考前幾天的答疑活動中，G老師克服腳傷，打著石膏舉著拐棍，堅持到校為學生們解疑、為他們的高考鼓勁、加油！
他們對事業講奉獻、對學校講責任、對工作講效率、對學生講愛心、對同事講協作。他們擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，最大程度地發揮團隊精神，形成了一個有戰斗力、有凝聚力的團隊。xxxx年高考的成功正是高三教師這一團隊的成功。“真心奉獻無怨悔，不待揚鞭自奮蹄”，這就是對我們高三教師的真實寫照。
三、我們有良好的師生交流，是一道亮麗的風景線
在高三，總會有同學情緒會發生波動。每次模考下來，有高興的，有流淚的，針對形形色色的問題，我們的老師們主動找學生聊天，談學習、談理想、談做人，我們關心他們的生活，對家庭貧困的，我們資助他們，對于成績暫時落后的，我們告訴他們學習方法，促使他們成績的提升。高三2班的J同學，在高考的壓力下，有時候他甚至會出現一些奇怪的行為。班主任X老師經常與孩子和家長溝通，幫助學生緩解緊張與煩躁情緒，及時化解學生的心理壓力。化學老師Z也是經常鼓勵和肯定他的進步。通過談心拉近了師生之間的距離。三年下來，這些老師成了他們最知心的朋友和最信賴的伙伴。
十二中的生源無可爭議的發生改變，但只要將這些學生定位準確，我們會發現他們綜合素質很好。在今年高考中，學校在藝體和文化課上獲得了雙豐收，不僅在達線數量上，在錄取大學的品質上也是可圈可點。這有賴于學校老師加強了“培優補差”工作，加強了“志愿填報指導”工作，力求讓更多的學生升入理想大學。記得Z同學成績出來以后，老師們都是很關心，校長也直接參與指導他的志愿填報，最終他順利地考入西南財經大學。類似的師生交流，在校園小道上，走廊里，辦公室中……分析得失，總結經驗，一聲聲鼓勵，一句句鞭策，成為了校園一道亮麗的風景。
“孕育寒霜百味苦，報以瓊花一樹香”。總結xxxx年高三工作，我們取得了優異成績。但我們也清醒地認識到教育過程中還存在不少問題與不足。面對不斷發展的高考新形勢，我們將一如既往，努力鑄造新的輝煌！最后，祝愿老師們身體健康，桃李天下，教師節快樂！祝我們十二中的高考一年更比一年好！祝我們十二中的教育事業蓬勃昌盛！
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