薦新教師座談會發言稿（精選16篇）

　　隨著社會一步步向前發展，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的薦新教師座談會發言稿，希望對大家有所幫助。

　　薦新教師座談會發言稿 篇1

尊敬的各位領導、各位老師：

　　下午好！

　　首先我深深地感謝領導為我提供了和大家一起交流的機會.

　　斗轉星移，時光飛逝，我成為一名教師將近一年了。剛來到學校時，承蒙各位領導的關心與信任，讓我接手初一年級體育教學和初中體育訓練隊。回顧這將近一年的工作，我感觸頗深。老教師們常說，體育工作是一門藝術，如果一味苦干，即使累個半死，也未必能取得良好的教育效果。下面我想結合這一年工作中的實際來談談我的感受，歡迎各位領導和老師批評指正。

　　古人云：德乃做人之本，乃立業之基。作為一名體育教師，多年的教育生涯中我經常感受著“德”帶給我的快樂與成功。我總是說：“我每天都在辛苦著并快樂著。”我快樂，因為我每天面對的是一個個活潑的孩子，面對的是一顆顆充滿天真心靈，面對的是一雙雙渴望從老師那里汲取教益的眼睛。在與他們相處中，我得到了純真的快樂。因而我更感覺高尚的愛心和機敏的智慧，對我是何等重要。只有具備這種良好的素養，學生才能沐浴在關愛與智慧中，才能讓這些幼小的心靈在呵護中健康地成長。

　　體育教學不僅是培養學生健康的身體，更重要的是培養積極樂觀的健康心態，而作為一位體育教師，我更應該關注生命的價值，關注健康的意義，注重培養學生的社會責任感。只有這樣才能塑造出學生健全的人格。

　　在我的體育課堂中，處處體現著“口體同工，情禮融儀，體智結合，能技相長。”這也是我的教學特色。教學中，我將一些深奧的知識編成淺顯的口訣，讓學生在練習中邊說邊做，這樣既加深了學生的印象，又培養了學生的無意注意的能力。而這些口訣除了是訓練技術技能以外，更多的是滲透情感、禮儀與文明素養。使學生的身體與心智共發展，技術與能力共長進。

　　在課上經常會聽到我用啟發式的語言，來提示告誡學生。如當想讓學生站的更精神時，我會說：“看看誰站的最有氣質”。而這時學生都會把老師在平時課堂中訓練的“挺胸，立頸，眼放光”的口訣付諸于行動中。當我讓學生取送器材時，又會啟發學生說：“看看誰最有素養”，此時，學生會立即想起“不爭不搶，有素養”這句口訣。就在這種隱性的暗示下，讓他們會自覺的去做的更好。久而久之他們就養成了一種良好的習慣。這種無痕式的教育，對學生發展具有深遠的影響，盡管學生目前還不能真正的讀懂素質的真正涵義，但他們卻從中領悟到，一種文明，一種禮讓，一種寬容等素養。

　　其實氣質更源于一種自信。在教學中，我非常側重對學生自信心的培養。為了樹立學生的自信心，我會用各種豐富的語言與手勢對學生進行鼓勵。例如，為了調動學生練習的積極性時，我會召集學生，以發現各種運動人才為名，來贊賞某個同學的練習熱情與進步。這種鼓勵不僅僅使得到贊揚的學生樹立了自信心，更調動了其他學生練習的'積極性，因為他們也想讓老師把他們當做人才來發現。在教學實踐中，我深切的感受到，這種教育的雙贏效果。

　　曾有這么一個插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學生進行下一個活動內容，于是哨聲一響，學生迅速跑到我前面，睜大眼睛望著我，（這也是我體育課中形成的習慣，當我講話時，學生要面帶微笑，睜大眼睛看著我，這樣他們就會得到我的語言鼓勵或是豎起拇指的手勢稱贊，而且學生都知道這是尊重與被尊重的關系，其實這更是我對學生習品質的培養）。這時隊伍中發出了幾個同學悄聲且帶有興奮的話語“孫老師又發現人才了！又發現人才了！” 此時我被學生這天真的舉動逗笑了，順勢說，我是真的又發現人才了。這時所有學生立即又表現出了最佳的精神面貌，等待我“點將”。借機我幽默地說：“我發現了，我就是一個極佳的人才”此時學生哈哈大笑。然后我又問學生：“你們知道我為什么這么說嗎？”學生帶著可愛且不解神情搖著頭，我說：“因為我發現了你們都是人才”。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。

　　在很多人眼中，體育課無非蹦蹦跳跳而已，對學生的思維要求不高。但我從來不這么認為，肢體運動是一種無聲的語言，是大腦的一種高級運動，它是在思維的支配下才能展現出的肢體樂章。舞蹈就是一種最具有說服力的肢體語言。在這種肢體語言的表述中，學生會有更多的心里感受，更多的切身體驗；而體育競賽則能體現出的是一種團隊精神，學生從中可以感受到成功的喜悅。因此我總是說，每一次體育課就是一次很好的綜合實踐課。

　　我覺得一位真正的好老師，不應重復昨天的自己，而應該不斷的超越自我，在超越中，使自己的教育教學方式、方法有所生成，有所改進，有所提升，有所完善，從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智，這樣才能使教育的天空中生成對傳統美德的彩虹，從而讓學生普照在彩虹的絢麗中，這就是我們追求的真教育。

　　總之，我將會用每一分、每一秒的行動和努力，用一顆永遠年輕的心，來感謝學校領導和老師對我的鼓勵與肯定，感謝學生對我的信任與支持。因為有了這份年輕，再苦、再累、再遠的道路，我也會一路放歌而行！

　　薦新教師座談會發言稿 篇2

尊敬的老前輩，在坐的各位領導和同事們：

　　新年好！

　　冬去春回迎新歲，斗轉星移又一年。時光匆匆，眨眼20XX年就過去了20天，在這新春佳節來臨之際，我們歡聚一堂，在這里舉行退休教師迎春茶話會。

　　星期四，楊書記打電話通知我參加今天的退休教師座談會，并要我發個言，我覺得自己已經不在崗了，今天又是座談會，應該多留點時間讓別人講，但楊書記的盛情讓我羞難推劫，其它的也說不上，只好談談幾點感受吧。

　　感受之一：今天的會議氛圍隆重

　　參加今天會的不但是退休老教師，還有各校校長，鎮領導也親臨會場，體現了各級對我們退休老同志的尊重和關愛，也給在職的、退休的提供了一個互相問候、相互交流，互相了解的平臺。

　　感受之二：協會四年來工作效果不錯

　　自2008年成立退休協會組織以來，在熊小元、李孟智、李道水三位理事的辛勤工作和無私奉獻下，協會工作開展得有聲有色、豐富多彩，雖然沒有鎮里的退休干部那樣風光，但比起其他鄉鎮退休老師，我們做得還是做有不錯的確，也切實按照了當初所定的協會工作要求去做了，保障了一年一次座談會，二次處出活動（春曖花開的季節和重陽節），以及走訪慰問等活動，對于這些工作我相信大家都很滿意，也實現了我們當初的愿景。

　　感受之三：時光雖然美好，但歲月不擾人。我們每個人都要要珍惜生活。

　　離崗的這些天來，我總會想起一些往事，童年時代、青年時代、中年時代的一些經歷每每浮現在眼前，有快樂，有艱辛、也有喜悅，特別是我從1987年從楓林小學到太平后后，對這25年來的工作還是有點留戀和難忘，可以說，25年來太平教育的發展經歷了幾次重大變化，一是91年校園“六配套”建設，各村小的校舍由土木瓦房，變成了平樓，徹底解決了學校“一無二有”的貧窮面貌；二是經歷了97年“兩基”國家驗收；三是20xx年對全鄉教育資源進行了整合重組，異地重建了全區鄉鎮中一流環境、一流校舍、一流設備的獅峰學校；四是20xx實施了校園遠程工程建設，優質教育資源得到充分利用；五是利用自己有限的資金20xx和20xx年利用2年時間對村小進行了現代辦公技術裝配，實現了各校網絡信息全覆蓋。這25年來也為全體老師辦了幾件實事，一是在當時民辦老師在村里拿工分的.情況下，1990年率先在全區實行了工資統籌，解決了當時部分民辦老師工資報酬長期拖欠的情況；二是20xx年和20xx年在爭取政府的重視下，分二次解決了中小學教師的安居工程問題；三是爭取了村小財政生均教育經費撥款按100個學生計算的政策待遇；對于這些我內心感到很欣慰。我一貫堅守“踏實干事，誠懇對人”這個信條，自我認為沒有愧疚的地方，當然也避免不了工作中的失誤和差錯，過去工作中如果有對不起大家的地方，敬請多多諒解和包涵。

　　人生是有限的，我們僅僅是這個世界的一個匆匆過客，所以每個人都應該熱愛工作，珍惜生活。我希望在職人員要有所作為，兢兢業業、盡心盡職做好本職工作，無愧于黨，無愧于人民、無愧于社會，無愧于自己的良心，你們只要作出了努力，歷史是不會忘記。回味昨天，做好今天，快樂明天。我馬上要退休了，將成為你們之中的一員，退休后要快快樂樂地享受晚年生活，保養好身體才是至關重要的，我希望我們這些老同志要做到20個字：心情要放寬，心態要樂觀，飲食要調節，鍛煉要經常。我的順口溜是：要問延年求何方，不用仙草與參湯；少葷多素心要寬，鍛煉身體要經常。

　　最后，在新年來臨之際，向大家拜個早年，祝大家新年快樂，萬事如意，祝各位老前輩身體健康，添福添壽！

　　謝謝！

　　薦新教師座談會發言稿 篇3

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

　　大家晚上好！今天我和大家談一談我的一些感想和改變，也許對大家有一些幫助。

　　我們每天吃飯菜要補充身體的能量，同樣的道理我們每天看成功人士的書籍和聽他們的演講視頻，就是在補充我們精神的能量，只有我們每天吸收更多更好的'物質營養，我們的身體才會更健康，只有我們每天吸收更多的精神營養，我們就能更好的生活在精神世界里，我們哪怕從一個成功人士身上學到一個觀念，能夠運用到自己的生活當中去，那么我們從一百個成功人士身上就能學到一百個觀念，能夠運用這一百個觀念，那我們的思維能力、思維方式就會徹底改變，我們的行動力也會改變，我們的命運也會改變。我有時候也會迷茫，我付出那么多，能夠改變多少人，在經濟上會有多少回報呢？每當我迷茫徘徊的時候，就在網上看看成功人士的激勵演講，被他們一激勵，我又找回了自信，又對自己充滿了信心和力量，我想：人應該就是在不斷的激勵中走向成功的吧？雖然我現在沒有成功，但是與原來的我進步是非常大的，還清楚的記得來京九的第一個學期進行“基本大賽”時，我站在臺上幾分鐘說不出話來，特別緊張，就像第一次走向講臺給學生講課一樣，因為以前鍛煉的太少，現在我就沒那么緊張了。

　　記得今年四月份，我在網上認識了一個學校的校長，他在我空間里看到我寫的《激勵老師的演講稿》還不錯，要我去幫他們老師演講一下，我準備了一段時間，經常一個人在教室把桌子和椅子當作聽眾，演練了幾十遍，我去了，當著五十幾個陌生老師的面，我在前面演講了半個多小時，講到最后高潮的時候，全部老師不約而同的熱烈鼓掌，我也不知道哪來的那么大的勇氣，雖然我沒有得到什么，但這在我人生道路上也是一個突破吧？

　　我十月份花了一些時間寫了一篇《感恩父母演講稿》，里面有我一些親身經歷，也參考了一些成功人士的內容，準備給我們七（6）的學生演講一下，希望能夠感動一些學生，能夠改變一些學生，能夠讓一些學生在學習和孝敬父母方面有更大的進步，同時也給我一個鍛煉的機會。上個禮拜六、日，我和高老師去土塘家訪了七個學生，和每個學生的家長都交談了半個小時左右，談學生在學校的一些情況，教小孩的一些方法，收獲很大，得到了家長的認同，特別是xx的爸爸，去到他家，好像不歡迎一樣，一句話也不說，后來通過交談，態度改變很大，還很誠懇的留我們吃飯。

　　其實，七（6）班已經交給高老師了，我可以不管了，但是做人不能這樣，既然她相信我，我就要幫助她，這樣既能夠鍛煉自己，也能幫她一把，不是一件兩全齊美的好事嗎？雖然那天口都講干了，累得腰酸背疼的，但是心情特別高興。

　　薦新教師座談會發言稿 篇4

尊敬的各位領導、各位老師：

　　下午好！在今天這個雨后初晴、陽光如金、收獲成果的日子里，我們懷著激動與喜悅之情迎來了第xx個教師節。十幾年來，第一次作為教師代表參加學校的教師節座談會，我心潮澎湃，百感交集，倍感榮幸。在此向各位領導和老師致以最誠摯的感激和最衷心的祝福！

　　從1993年踏上講壇的那天起，我就融入了禮縣二中這個團結、奮進、創新的集體，見證了學校發展的歷程，體驗了學校發展的艱辛，分享了學校發展的成果并為之付出了不懈的努力，為學校的發展盡了自己的微薄之力。十幾年來，腳踏晨露，頭頂霜花，任汗水在三尺講臺上盡情揮灑，任粉筆灰塵淹沒青春年華，收獲了學生成才的歡笑與喜悅，也飽嘗了執教的酸甜苦辣，并因此而不斷地充實、成長。因此，我感謝二中，是二中給了我成長的平臺，給了我實現自我價值的機會，沒有二中就沒有我的今天。

　　近些年來，我校在高考升學、特色辦學、硬件建設方面實現了跨越式發展，取得了全縣、全區矚目的成就。當前，隨著新課改的實施，學校教育評價機制的改革，全縣乃至全區的教育競爭會更加激烈，使學校發展面臨更多的機遇和挑戰。要在未來全縣的教育發展中取得優勢除了注重生源質量、優化管理機制、發展硬件設施等之外，就是要打造一支高素質的教師隊伍。分層教育、教研興校、質量立校的策略和目標，最終都要依靠廣大教師身體力行，解決學校發展的瓶頸問題更要依靠教師。因此，我們希望學校在制度管理上盡量客觀公正，極大地調動教師的積極性，使之為愛的`教育迸發出極大熱情和激情。

　　我們也欣喜地看到，新一屆的領導集體更加深刻的認識到了這一點，在溫暖教師為教師排憂解難方面確立了正確思路，采取了切實措施，今天能在更大的范圍內召開教師座談會就說明了這一點。我相信，有了這些溫暖，我們的工作就會越順心，就會越稱心。有了團結進取、積極向上的教師隊伍，我們二中的明天一定會燦爛輝煌。

　　園丁、蠟燭、春蠶、黃牛，社會給了我們太多的桂冠，也給了我們太多的責任，我們雖因重負過度而勞累和交瘁，有時會會感到疲倦。但面對學生那一雙雙期盼的眼神，我們又怎能不安心執教，奮力拼搏呢？回想學生曾經給我們的鼓勵和安慰，我們又怎能不傾心講臺、播撒春秋呢？

　　有了你、我、他，有了大家的努力，二中一定創造更多的奇跡，那時的教師節，我們會笑得更燦爛！

　　薦新教師座談會發言稿 篇5

尊敬的各位領導、各位老師：

　　歡迎各位“小老師”加入xx二中這個大家庭，成為我們團隊中最新鮮的、活潑潑的血液。當個老師不容易，當個好老師相當不容易，我就借這個機會和大家分享一下教師成長的體會。因為我這些年一直在教科室負責教師培訓和教師成長，而且此刻也很自然而然地回想起自己當年的情形，從是如何地從朦朧的憧憬和懵懂中開始了我的教育生涯的。

　　一、轉換與適應

　　我們剛從大學畢業，出了大學校門，又轉回到中學的校園，但是“現在的我”和當初“走在中學校園中的我”已經很不一樣了，首先是身份的轉換，我們都很想盡快從一個學生的身份轉到教師的身份上來，當學生和當老師還是不一樣的，以前是坐在教室了，現在每一天都要站在講臺上，以前在校園里遇見老師是問“老師好”，現在在走廊上遇見學生是要面帶微笑著向問候你的學生點頭致意。所以，怎么轉換，能不能適應就是一個很重要的問題。我個人覺得，在初為人師的時候，千萬不要忘了你是從學生中走出來的，我們不要忘記了所有的老師都曾經是學生，我有兩點理解可以供大家借鑒：第一，無論你成為什么樣的老師，都不要忘了應該保持一種學生的心態，不要以為成為老師就可以對學生怎么怎么樣了，你要永遠記得自己一輩子應該是一個學生；第二，正因為我們要始終記得自己是學生，才會在心中產生這樣一個印象或標準——作為學生，“我會希望自己遇到什么樣的老師”，一個人在成長過程中能夠遇到好老師，是關乎一輩子是否幸福的事情，所以我們應該給自己提一個要求，那就是“我想要成為一個好老師”和“我想要遇到一個好老師”這兩個問題其實是一致的'，所以我衷心期待各位“小老師”都能夠成為“自己心目中的好老師”。那么，我們今后在成長過程中一點一滴的變化，都會成為回應自己內心中美好要求的印記。

　　二、目標與計劃

　　為此，我們對自己的工作、對自己的成長應有明確的目標和可行的計劃。一個好教師的成長可以有四個階段，第一階段是“站上講臺”，今天大家已經站在高中的講臺上了，但這只是整個教師生涯的起步，作為師范院校的高材生，你們都接受了正規的教育和嚴格的訓練，但這些只是你們站上這個講臺的必要條件而不是充分條件，我們從現在開始就要為早日進入第二個階段而準備，那就是“站穩講臺”，不管風吹草動，不管時事風云，你能不能站得穩，關鍵取決于你的內心，我們今天的社會還是很浮躁的，也有很功利的一面，當一個老師會遇到很多壓力和非議，所以要好好想一想，“我來到這所學校，成為一個老師，我自己心中的愿望是什么，能不能讓自己安靜下來？站穩這個講臺？”當然要站穩講臺，還要你自己教育教學的能力能夠慢慢地增強和夯實，這樣才可能進入到第三個階段，“站好講臺”，在這個階段上，你能夠欣喜地發現、切身地感受到一個好老師存在的意義和價值，這不僅僅體現在你的學科上，更存在于你作為一個教育者所不斷滋長的責任感和理想感的獲得，好老師一定會有這樣的目標，讓自己在講臺上成為一道別樣的風景。第四個階段，是我個人對教師成長最高境界的理解，就是“站無講臺”，那就是無處不是講臺無時不是講臺，那就是你在這個崗位上發現了自己做好這份事情所產生的強烈的幸福感，你在自己的教育生涯中發現了人生的真諦和生命的價值。衷心希望各位能夠有一個自己的目標，圍繞這個目標確定可行的計劃，相信大家三年之內能夠站穩，五年之內能夠站好，相信不遠的將來，你們不僅在我們二中站的穩，而且能夠在xx市內、浙江省內站立成一種讓人刮目相看的姿態。

　　三、行動與堅持

　　各位老師，大道理、小道理我們都很清楚，當一個老師應怎么怎么樣，該如何如何，我們在師范學校有專門的學習，我們從同事當中，社會輿論當中也能夠聽到很多很多聲音，包括這兩天師德報告的學習，但一個人能夠把自己所“知道的”真正落實到行動當中，卻是不容易的，古人說“知易行難”，王陽明強調要“知行合一”，如果我們知道了卻不去行動，那不是“真知”，唯有能夠付諸行動的“知”才是“真正的知”，只有行動才是有力量的。我們的行動就是教學，就是教書育人，而且這個行動要一直堅持下去，這更加不容易，很多事情在剛開始做的時候，感覺“一切都是新的”，我們會覺得和學生交往，和學生一起成長，是蠻有意思的事，但是慢慢地你會發現，當一個老師，他的生活其實很單調、很機械的，我們的工作在很多時候就是不斷地重復，從高一爬到高三，又從高三回到高一，手中的這本教材念叨了一遍又一遍，可能教了三十年，還是這樣一些教學內容，那么你能不能把這個“冷飯”炒出各種各樣的花樣來？這不僅需要你的堅持，也需要你在堅持中尋求突破，尋求自我的超越，要不斷地調整、豐富和革新。

　　四、學習與反思

　　所以，我們就需要學習和反思，回到我剛才講的第一點，我們還是秉持一種學習者的心態，“活到老學到老”，一個人如果“不學到老，是沒有資格充實地活到老的”，什么叫“老師”？這個“師”前面為什么要加個“老”？在座各位可以稱之為是“小老師”，“老師老師，越老越師”，但是，你這個“老”不只是“老資格”，“老面孔”甚至“老面皮”，這個“老”更是“學到老”，是“老而彌堅”，“老當益壯”，我們要始終保持一種學習的良好心態，不僅僅要學好自己的專業，還需要拓展視野、豐富心靈、增強精神，要多看些書，多向自己的同事、同行學習，也要向自己的學生學習，學習的面可以寬一點，但是你的立足點要堅定，“咬定青山不放松”。對于自己的教學實踐，對于自己的教育人生還須要經常思考，“學而不思則罔”，“教而不思則茫”，我們要成為一個不僅愛讀書、愛學習，而且也是有思考，乃至有思想的老師，只有這樣的老師，才當得起我們學校所孜孜以求的“卓越”二字。

　　薦新教師座談會發言稿 篇6

尊敬的各位領導、各位老師：

　　眨眼間，我已在教師這個工作崗位上走過了兩個春秋。回顧教學之路，與其說是走，倒不如說是爬，是摸索，嘗盡酸甜苦辣。這兩年來，在領導的無微不至的關懷下，在同事的熱心幫助下，加上自身的刻苦努力，我成長的很快，但革命尚未成功，同志還需努力。在這里，就我在平時的教學工作的幾點做法拿出來和大家一起探討，希望各位同行能給以批評指正。

　　一、課堂上，扎扎實實地向學生傳授最基本的知識與技能，不盲目地追求教學形式的多樣化。每上一堂課，我心中有個概念，本節課我要向學生講什么，學生要學什么，上完課不但我能總結出來，學生也要知道自己的收獲，課后我通常不急于離開教室，先問問學生他學到什么，讓學生要有收獲，我總認為無論新課程怎樣改革，學生最基本的內容還是要掌握，最實際的技能他們還是要懂得。

　　當然，不盲目追求教學形式的多樣化，不是指在教學上久不創新，不變化。目前，我們的教育對象是90后，更確切的說是95后，這群孩子們追求的不再是簡單的獲取知識，他們愛動愛玩，不善于主動探索知識，卻有著有著各自的獨特個性，他們想要的是一種靈動活潑的學習方式和上課模式。因此，適當的創新和適當的改變是需要的，課堂上，讓學生參與發現知識的發生過程，用他們的語言來總結歸納知識點，這樣可以充分調動學生的學習主動性。課外，作業多面批，多與學生進行交流溝通，可以使學生更好的掌握知識點和了解自己的學習狀態。這樣才能真正做到因材施教。

　　二、教學中要善于反思、積累、總結，認真細致地處理好教與學的關系。學要邊教邊學，要反思正視自己的不足，不斷地探索積累總結完善自己的一套教學方法、教學經驗，多虛心吸收改進外界的經驗多學習充實自己的知識、經驗倉庫。在這兩年的從教時間里，我明白了一個道理，在網絡普及，通訊發達、信息爆炸的.今天，合格的教師不是終身的。以前是“不進則退”，現在是“慢進則退”，昨天合格的教師，今天不一定合格。只有與時俱進，不斷學習，不斷求索，如一彎清泉，長流不腐，才能成為一名合格的教師。我可不想孩子們像電視中的那樣向我喊：老師，你OUT了！

　　三、努力做一名有思想有夢想的教師。有人曾說：“生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡；思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒。”人活著就該有思想，思想是人的靈魂。作為教師的我們更應該有思想。做有思想的教師，必然要對教材進行大刀闊斧地刪減與增添，因為他懂得“教材為我所用”；有思想的教師，他上課的亮點不在于對書本的詮釋，而在于對學生不同回答的精彩點評；有思想的教師，決不漠視學生的成長體驗，而是關懷學生生命成長，尊重學生個性發展。有思想的教師，必須要有一定的底氣，必須要有較好的基本功和一定的人文底蘊，要學習的東西還很多。作為一名普通的教師，我們不奢望成為思想家，但至少我們應該成為獨立的思考者。一個人真正的生命，是一個人的思想，人因思想而偉大。努力做一個有思想的教師，愿我們共同為之而奮斗！

　　紀伯倫有一句名言：“生命的確實黑暗的，除非有了激勵；一切的激勵都是盲目的，除非有了知識；一切的知識都是徒然的，除非有了夢想！”在此，我愿意向大家道出我深藏的夢想，那就是，做一名有活力，有個性的老師！做一名大膽創新，不斷進取的老師！永遠不“out”！

　　在我的教書生涯中，我還有許多不足的地方，好有許多需要向在座的老師學習的，需要向全校的優秀教師學習。古人說得好：“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”我相信，我們浪中的教師都是優秀的教師。我們將不忘教師的使命，在教育這片沃土上，用心耕耘，為我校的明天繪就一幅“喜看稻菽千重浪，欣聽花果作滔聲”的豐收圖！

　　薦新教師座談會發言稿 篇7

尊敬的各位領導、各位老師：

　　人們常說，細節決定成敗，態度決定高度。所謂態字，通俗地說“心要大一點”。這至少包括兩層意思：一是要有所追求，目標遠大，志存高遠;二是要大度，要能包容。這天，我們召開青年教師座談會。借此機會，我想以“以建設性姿態工作，以包容性姿態生活”為話題，對在座的青年教師提三點推薦或者說期望：

　　一是心態要平。

　　青年教師來到校園，面臨三個方面急需調適：本校工作生活環境與大學尤其是大中城市學習生活環境的失衡;天子驕子與工作新兵的平衡;所學專業與所任學科的平衡(學非所長，學非所用，從零開始);要迅速轉變主角，適應環境，步入正軌。

　　二是狀態要滿。

　　學習狀態和工作狀態要求上進，有朝氣，有活力。要愛學習(要遠離牌桌酒桌手機，少煙酒味，多書香味，主動學習;讀書學習：讀書是最好的修行;網上學習：網絡是最快捷、最豐富的資源集散地;模仿學習：模仿是成為教學新兵的捷徑)。要善合作(與班主任合作;與同年級同學科教師合作;與校園行政合作，支持行政工作;與家長合作，學會溝通)。對教師來說，合作不僅僅是一種學習方式，也是現代教師素養的一種表現，善于合作是教師人文精神的重要組成部分。那里個性強調下“合群”。新教師要主動融入班級，融入年級，融入校園，與校園不同群體搭上話。要勤反思。只有會思考的老師才“有資格”站在學生面前。也只有會思考的有思想的老師才不會“跪著教書”，也才能培養出真正具有獨立人格的、自信的、有思想的學生。要多展示。展示自己的特長愛好興趣。上好第一堂課，亮好第一次相，發好第一次言，開展好第一次活動，完成好第一項任務，留好第一印象，累積良好形象，打造個人品牌。

　　三是姿態要低。

　　要守住底線。一個人成功的有效路徑是不忘初心，管好自己，持之以恒。有人調查，人與人的差異，更多地體此刻8小時之外，尤其是晚上8-10點。職場上有個“萬小時定律”。青年教師要學會生涯規劃(比如“一年站穩講臺，三年成校園名師，五年成全縣名師”。)要低調做人，力求做事不必斤斤計較，對人不必耿耿于懷，談話(聊天)不必處處爭先。要熱心干事。有職責心是一個人干事創業的發動機，奮發向上的強引擎。

　　總之，青年教師要以建設性姿態工作，以包容性姿態生活，不忘初心，砥礪前行。

　　對校園行政班子，同樣提三點要求：

　　生命最優美的姿態是成就別人。校園，尤其是行政班子，要對青年教師思想上引領，教學上幫扶，生活上關心，盡力成就青年教師成長。

　　一要服好務。要強化服務意識，主動為青年教師服好務;要提升服務潛力，關注教師需求，為青年教師精準服務。青年教師離鄉背井，人地生疏，獨立生活及自理潛力有待提高

　　二要搭好臺。要壓擔子(教師藝術節，演講及征文，各項活動熱心參與)，給機會(學習培訓的機會，做事的機會，成長的.機會)，給舞臺(展示的舞臺，表演的舞臺，教研組長)。

　　三要引好路。思想上正強化，摒棄負面情緒、負面因素的不良影響。教學上勤指導。

　　在座的青年教師，目前是校園的新生力量，即將是校園的中堅力量，你們將影響著，甚至決定著我校的未來。

　　薦新教師座談會發言稿 篇8

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好，非常榮幸能夠在這里和大家面對面的交流，梳理自己的一些想法。今天圍繞我們青年教師座談會的主題，我主要談四個問題。

　　第一個是我入校以來工作的體會：12年大學剛畢業，我就來到我院工作。3年的時間匆匆而逝。從我自身來講，這3年來變化還是很大的。初到學校時，懷揣著夢想與滿腔的激情，總免不了有很多不切實際的想法，恨不得學校一下子就能發生翻天覆地的巨變。有時候就有點眼高手低、怨天尤人。到了現在，我覺得自己的內心已逐漸趨于沉靜和安然。認識到很多問題是長久積累的復雜的矛盾，不是一朝一夕就能夠改變的，只有更好的與學院相融合，不斷的改變自己，以一個積極的心態，從自己做起，學院的明天才會更好。三年來，我們的學院也跟我一樣經歷了很多變化和成長。尤其是本學期開學大會上，聽了各位領導的講話，大家都備受鼓舞，這和各位領導的正確引領以及各位同事的辛勤努力是分不開的。這些可喜的收獲和變化讓我們看到了希望，也是大家前進的動力。我想日后，我們青年教師也會繼續做好自己的本職工作，為學院的發展盡心、盡責、盡力。

　　第二個問題是關于青年教師如何盡快成長為骨干教師：我想成為一名骨干教師絕對不是一件容易的事情，這是一個不斷修煉的過程，不僅需要長期扎實的實踐、頑強自覺的學習、聯系實際的思考、充滿個性的.創新，更需要多元的知識結構，以及一些外部環境的作用等。但是不能因為難就止步不前，我們青年教師要保持進取心。只要我們保有對教育事業的真心、對本職工作的熱情、對學生的愛。同時能夠在平時的教學工作中加強學習、加強實踐、加強積累、加強反思。終有一日我們能夠成長、進步，成為一名學科骨干。當然，在我們成長的過程中，我們會有很多的疑惑、迷茫。所以也必須有學院的幫助、栽培和支持。我自己的感受就是，比如我做項目，因為沒有做過，我沒有任何的經驗，科研水平也很低。多虧有馬院長、焦老師及我們系老師許多次不厭其煩的指導和建議，我才能一點點的前行。希望我們廣大青年教師可以多去嘗試、多問、多學。并肩攜手，一起努力繼續前行，爭取早日成長為學科骨干，也希望學院多多幫助和支持。

　　第三個問題是關于學院如何創造條件，促進青年教師全面成長：我的建議是，希望學院能夠有組織、有計劃、有步驟的為青年教師創造更多的培訓、學習、實踐鍛煉的機會。逐漸把青年教師培養成為學院師資隊伍的中堅力量。因為學科的不同，有的老師常有外出學習、培訓的機會，而有的學科的任課教師則很少有這樣的機會。希望學院可以幫忙主動聯系、積極爭取。以促進青年教師的成長。同時在學歷深造方面，也希望學院能夠爭取機會，為學院的青年教師創造條件，幫助青年教師的全面發展。

　　第四個問題是對于教輔、行政部門工作作風、提高服務質量的建議：行政部門在教師的日常教學工作中接觸的并不多，而教學輔助工作的許多具體任務，其實也是靠我們廣大青年教師來執行的。當然有許多做的好的地方、也有很多不足。我的建議是，學院應該進一步優化管理制度、明確崗位職責任務、建立健全相應的考核激勵機制，調動廣大教職員工的積極性，從而進一步提高服務質量。最后還想建議一下，現在大家都坐班了，建議學院組織活動，豐富教職員工的校園文化生活。比如成立教工合唱團、舞蹈隊、排球隊等團隊。既可以讓教師們發揮所長、又可以愉悅身心、還可以凝聚團隊精神，那真真是極好的！

　　以上就是我的一些感受和建議，有不妥之處還望大家批評指正，謝謝大家。

　　薦新教師座談會發言稿 篇9

各位領導，各位老師：

　　大家好！今天有幸參加這個青年教師座談會，我無比的榮幸。聽了剛才兩位骨干教師，優秀教師的發言，我誠惶誠恐。因為我也是一位正在成長的教師。在這里，我愿和各位同事共同來分享我十年來教育教學中的幾點心得體會。

　　我來到三江中學已經十年了，我原來在小學教了四年，當時進入初中可以說是一個真正的新手。十年中，我帶了四屆學生。帶純平行班四年，次重點兩年，二類班三年，不分重點班現在干了一年多一點。我到現在還一直沒教過真正意義上的尖子班。可以說十年中我是跟著走，跟著教，跟著學，在實踐中不斷總結，在學習中不斷成長的。我自踏上講臺，就全身心地投入到了教育教學本職工作上。強烈的進取心和責任感，使我在工作、思想、學習等方面都嚴格要求自己。

　　我熱愛我的工作。這不是口號，因為我沒有別的本事，這就是我的飯碗，我就得把它干好。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進步的動力。我心中一直有一個信念：我行，我要證明自己！但這得需要長時間的等待。需要有展示的機會，需要付出艱辛的努力。

　　十年教學中，我在實踐中不斷總結提高。我用了近六年時間來熟悉教材，弄清知識體系。通過自己多讀，多看多做，來把握教材難點、重點，把握最新動向，把握中考考點，從而來提高自己的業務水平。我認真把握教學的各個環節，經常對自己教過的課認真反思。想想自己在班上上得好的課，好在哪里，想想自己失敗的課問題出現在哪里。因為每個教師不管教學水平怎樣，都有自己感覺良好的時候，這就需要總結提高。

　　十年教學中，我在學習中不斷進步成長。三江中學有較好的學習氛圍，只要愿學，就有很多老教師、優秀教師值得我們去學習，樂意指導我們學習。從他們的身上，我學到了兢兢業業的工作作風；學到了孜孜不倦的教學熱情；學到了日臻完美的教學藝術。十年來，我上過很多不同形式的公開課，學校領導過去，現在也聽過我很多課，包括隨堂課。我的`課從來就不是優質課，問題多多。但感謝領導，感謝我的同行們，前輩們，是他們督促了我，引導了我，給我很多的建議，很好的指導，讓我能在學習中不斷的進步。

　　當了十年的班主任教師，這是我最引以為為自豪的。有人說：“在教師生涯中，如果你是一名優秀的教師，但卻沒有做過班主任，應該說這是完美中的缺憾。”所以說，我是幸運的，雖然我不是一位優秀的教師，但我是一名受學生愛戴的班主任。當有學生充滿信任地坐到我的身邊對我傾訴時，當看到學生懷著喜悅的心情在學校活動中獲得榮譽時，當看到我的學生順利升入他們理想的高中時，當看到各位家長感激之情無以言表時，我就無比的喜悅。我覺得這就是對我最好的肯定和嘉獎。我愛我的學生。不愛學生的老師不是好老師，不愛學生的班主任，更不是好班主任。只有愛學生的老師，才能教育好學生。正是這份愛，讓我對班務繁瑣的工作充滿了熱忱；讓我能以身作則，嚴于律己；讓我能對班務工作做到細心、耐心、信心、愛心；讓我能夠去走近我的學生，做他們的良師益友。每當看到他們一天天進步，看到他們燦爛的笑容，看到他們安靜的坐在教室里，充滿了美好的遐想，這就是我最大的幸福。我真誠的希望在座的各位老師，各位班主任老師能捧出一顆心來去真誠的善待每一個學生。

　　工作十年來，在校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助下以及我自身的刻苦努力下，我也取得了一定的成績。但成績只代表過去，我會永遠記住一句話：“教育教學中充滿了問號，教育教學永遠是個逗號，教育教學要永遠追求感嘆號！”實干就是水平，落實就是能力。我們干的事業，留下的是感情；成就的是未來！

　　以上就是我從教十五年來，尤其是初中任教十年來的一點心得體會。謝謝大家！

　　薦新教師座談會發言稿 篇10

尊敬的各位領導，老師同仁們：

　　大家好！

　　我是某某，高中英語教師，畢業于北京師范大學。感謝學校提供這么一次大家互相交流，互相學習的機會，剛剛走出了大學的校園，作為一名踏上講臺的新教師，雖然缺乏一些教學經驗，但是卻有著年輕人的熱情和沖動。回顧這段時間的工作生活，深有體會，現總結出來和大家分享，希望大家批評指正。

　　首先，新的工作要求我必須完成角色的轉換。從象牙塔走進社會，從學生變成老師，從幾個月前的被教者轉變成一個教育者。雖然曾經實踐過，但仍是心中無底，畢竟大學里所學的只是死的理論，而工作中還需自己去活學活用。當面對這么多個思想和行為都處于成長中的高一的學生時，發現自己的能力、知識是那么的不足。為此，我要努力調整自己所學的知識結構，盡力嘗試將所學知識與實踐結合，掌握教育、教學規律，形成技能，增強自己的教育教學能力。在學校領導對我充分信任的前提下，我擔任三個班的英語教學工作，這不僅能夠讓我在教學工作中及時反思，更能夠讓我快速成長。

　　其次，要有繼續學習的準備。從當上教師的那一天起，就是一個新的起點。作為教師，最重要的一點就是要有過硬的專業知識以及現代教學相適應的各種知識。我經常聽到一句話，作為教師給學生一滴水，自己要有一桶水，在現在看來，有一桶水仍然不夠，還需要源源不斷的水源。曾經在書本上學的知識是無法滿足教學的需要，社會在發展，學生的思維也在發展，所以我必須要發展。我知道，我們北京4中在教師培養這方面也會不遺余力，我也會好好把握學習和進步的機會，惟有不斷學習，不斷進步，才能在實踐中使自己成長起來！我很幸運在這短短的兩個月時間里，我就已經出去培訓過一周了，培訓過程中和各個學校的老師交流才知道自己的`不足，才知道自己應該向哪個方向繼續努力。

　　最后，要有反思精神。成功的教師傾向于主動的創造性反思。作為新教師，若是不懂得反思自己的成敗，那肯定得不到真正意義上的成長。美國心理學家波斯納說過：“教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那可能永遠只停留在一個新手型教師的水準。”在今后的教學工作中我一定要有反思的意識，具備反思的能力，養成善于反思的習慣，使自己在反思中迅速成長，使教學在反思中不斷進步。 每個人對新教師都有自己的理解，在我看來，新教師面對的是新的工作、新的生活、新的學習。而面對這些“新”，我所能做的就是努力努力再努力，努力在各個方面去提高自己，盡快適應新的環境，面對新的挑戰。

　　薦新教師座談會發言稿 篇11

尊敬的各位領導、各位老師：

　　感謝學校領導對青年教師的關心，給我們提供交流學習的機會。在第三十個教師來臨之際，在北京師范大學發表了題為《做黨和人民滿意的好老師》重要講話，深刻闡述了一位好老師應具有的“共同的、必不可少的特質”，即“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心”。作為青年教師，學校發展的希望，說到青年教師，就不得不想到兩個詞——成長與發展。青年教師的成長與發展決定著我們學校未來的發展，所以對于一所學校來講，加強青年教師的培養是至關重要的。剛才聽取了我們老師們的很多心理話，對我的觸動也很大的。

　　今天，我想圍繞青年教師的理想信念談談我的感受。我想，每位青年教師剛從大學走上講臺，都抱著滿懷的希望，對自己的未來充滿了無限的憧憬，把自己的目標定得很高。但真正走上講臺，面對幾十個學生，尤其是幾個調皮的學生總不聽你的話，在工作中，遇到難題需要協調時有靠自己的能力解決不了，我們可能會灰心，會后悔選擇這份職業。當我們的理想之帆暫時迷失方面時，一定要找準心中的職業錨。努力調整自己的心態，健康積極地面對問題。尋找我們身邊可以學習的榜樣，夯實自己的理想信念。

　　記得剛上班，賴主任的孩子在我們班，當時我毫不知情，第一天開會，以為身材高挑、氣質高雅的政教主任給我們布置工作，我心想，政教主任真年輕呀!沒想到會議結束后她竟然主動幫我們班打掃衛生，我更有種受寵若驚的感覺。知道第二天，她領著自己的孩子到我們班，我才恍然大悟，更是亞歷山大。不過，我很快調整心態，領導家孩子在自己班，也是促使自己不能偷懶，要積極想辦法，認真管理班集體嗎？當然，因為自己初上講臺，工作中也有失誤的時候，因為學校搞活動學生要買衣服，一邊要去要去選衣服，一邊要跟家長做工作。在主任的幫助下，經過一個多星期的奔波，衣服訂下來了，可是衣服剛發下去，有爺爺奶奶就來找說衣服小了，這可難住我了，因為訂的成品衣服，各種號碼都要拿，那可怎么辦呢？我只能一個一個跟他們解釋，最后主任的孩子提出自己要小碼的，把大碼的讓給別人。頓時，我覺得，領導的孩子在自己班，原來的壓力變成了替我解圍的動力。我說這件事，是想說明，我們有時只想制造轟轟烈烈的感動，但其實感動就在身邊的一件小事。在做一年事時，你努力了，身邊會有人支持你的。每經歷一件事，我們總要面對出現問題、分析問題與解決問題的過程，解決問題可以通過自身的不幸處境引起別人的憐憫，也可以通過自己的努力打動別人，當往往后者更容易促使我們青年教師的成長。在工作中，我們雖缺乏經驗，但我們不乏熱情，如果把自己的工作熱情泯滅在青年時代，那多可惜呀！

　　很幸運，我們工作在一個幸福的團隊，從前任校長，但現在梁校長，都給很關心我們青年教師的成長，梁校長提出的和文化，我們單位創建市級文明單位，更讓我覺得我們有一支鷹一樣的個人，雁一樣的團隊。因為創建工作，我們要整理相關資料，身邊很多人感動著我，當聽到周末要加班整資料不想來時，看到彭月桂的'孩子睡在媽媽的辦公室，我的孩子還有奶奶帶著，不也是一種幸福嗎？上周末，因為整資料到12點多了還沒整完，想著第二天再交吧，丹俠一句辦公室門給你留著，不也有和自己一樣加班到現在的伙伴嗎，當1點多整完資料鎖上門時，覺得學校工作沒有因為自己而滯后不也是個人價值的體現嗎？每接到新的年級教學任務，小青總慷慨地把她原有的資料借給我，這不更是同事間的相互協作嗎？主題隊會上，李莉為我們擦桌子，布置教室，協調各方面關系。軒會云給我們拍照，雖然她不是我們的任課老師，也沒有領導安排她幫我們，但她每次都是隨叫隨到，這不值得我感動嗎？

　　也感謝學校領導，替我們解決一些生活問題，因為有些青年教師離校較遠，校長先替我們聯系宿舍，最后把學校的空閑教室騰出來，都讓我們感覺我們工作的地方更像個大家庭。

　　最后，我想用斯大林的一句名言和大家共勉，有理想的人，生活總是火熱的。要實現理想，就要付出努力，成長的路上，沒有任何人必須幫你，但有人幫了你，一定要懂得感恩。希望我們在座的每名伙伴能夠健康快樂，幸福地工作。

　　薦新教師座談會發言稿 篇12

尊敬的蔣縣長、各位領導、各位同仁：

　　大家上午好!

　　我叫xx，是xx鄉學校的一名初中數學老師。作為獲獎教師代表在此表達心聲，我心情倍感激動。首先，我要向對關心、支持我們教育事業的各級黨委政府和各支教單位領導，以及給予我個人親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!

　　近幾年來，在各級黨委政府和教育局的正確領導及扶校長的帶領下，我們學校發生了翻天覆地地變化，教學質量也得到了穩步提升。學校的各項事業可謂蒸蒸日上，日新月異。在此，請允許我再次向多年來關心支持教育事業、支持我們學校發展的各位領導表示衷心的感謝和崇高的敬意!

　　年年花似錦，今年花更紅，在這收獲的日子里，我們感到欣慰。一年一度的教師節，體現了國家社會對教師的關懷，體現了教師的價值，我作為一名教師而感到驕傲和自豪。教師以培養人才、教書育人為己任，被譽為人類的靈魂工程師，這既是我們體會到作為教師的無上光榮，也讓我們深感任重而道遠，責任在肩。

　　作為教師，我們需要專心教書、熱愛教育、腳踏實地，努力工作。蘇霍姆林斯基說：“做教師最快樂的.事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個最優秀、最受學生歡迎的教師。” 著名作家馬克土溫也說：“當一個人把注意力集中到一個焦點上那就會做出連他自己都感到吃驚的成績來。”如果我們能從“專心教書，熱愛教育”開始，取得成績和榮譽后又能“寧靜為學，寧靜為人”，那么我們就完全有可能成為最優秀、最受學生歡迎的教師，就能在自己的職業中找到快樂和幸福，使每天都成為自己的教師節!

　　最后，我想用這樣一段話結束我今天的發言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲;選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!老師們，讓我們攜起手來，把教師節作為一個新起點，在各自的崗位上，齊心協力，奮發進取，為炎陵教育和xx鄉學校更美好的明天而共同努力吧!

　　我的發言完畢，謝謝大家!

　　薦新教師座談會發言稿 篇13

各位領導、老師；

　　上午好！

　　首先我要感謝學校給我這個骨干培訓的機會，使我能夠近距離的接觸到走在小學課改前沿的科學課堂和科學的理念，使我對科學課的發展方向有了進一步的了解，感覺受益匪淺。在此，我向大家簡單的匯報一下我在此次培訓中的一些心得和體會，從兩方面講：

　　一、走進新課程必須樹立的新理念

　　俗話說得好：思想是行動的.指南。走進新課程必須擁有新理念的指導。新的科學課程要求教師必須樹立以“活動”為載體的基本理念，注重探究的過程。以學生的親身實踐、親身體會為主線，通過活動組織課堂教學。因為“聽”會忘記，“看”會記住，“做”才會理解。再者樹立“以人為本”的教學理念，注重學生能動的發展。要讓學生在科學探究活動中其科學素養得以提升，成為學習的真正主人，最重要的是"五放"，

　　（一）放眼――讓學生多"看一看"

　　（二）放腦――讓學生多"想一想"

　　（三）放手――讓學生多"做一做"

　　（四）放口――讓學生多"說一說"

　　（五）放教――讓學生多"動一動

　　二、課改中存在的困惑：

　　問題一：對教材缺乏深入的研究、配套儀器嚴重不足

　　教師在思想上意識上已經有所轉變，但落實到行動上來則表現為機械的照搬，沒有內化到自己的教學中來。課堂教學出現了看圖說話，看圖說實驗的現象；同時《自然》課改革為《科學》課，原來配備的小學自然教學儀器大部分已經不適合新版科學教材，并且儀器老化或者損失和丟失現象嚴重，新教材教學儀器配備又不到位，這種矛盾尤其在我們農村顯得更加突出

　　問題二：“課堂活了，紀律松了

　　一方面，教師從原來的知識權威的“寶座”上走下來，放下“師道尊嚴”的架子，蹲下來與學生交流，參與學生的學習生活。學生感覺到了自由、寬松，問題敢提了，異議敢說了，學生“動”起來了，課堂“活”起來了。另一方面，在重建新型課堂的過程中，由于處于轉型期，再學生自身生理與心理不成熟、自我約束能力較弱，課堂“亂”了，紀律“差”了，學生“坐不妝了，老師“控不了”了，

　　問題三：活動多了，教學任務完不成了

　　打開《科學》教科書，映入眼簾的首先就是新穎的活動設計。一個個內容豐富、活潑有趣的活動吸引著我們的教師和學生，但同時也帶來一個問題：活動多了，環節多了，活動氣氛熱烈，課堂40分鐘明顯不夠用了，教學任務完不成了。

　　在課改中前行，我們感覺到了些許的疲憊：因為老辦法不好用；新辦法不會用；硬辦法不能用；軟辦法不管用。但我們的努力已讓我們更多更好更實用的課改實驗經驗，只要我們堅持，一切都將如人所愿的。讓我們用屈原的話來共勉吧：路漫漫兮，吾將上下而求索。

　　薦新教師座談會發言稿 篇14

尊敬的各位領導及同仁：

　　大家好！首先很感謝學校給我們青年老師一個學習和交流的平臺。來到五中，我覺得自己很幸運，這是一個溫暖的大家庭。

　　著名作家柳青曾經說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”正處于青年時期的我在自己的人生緊要關頭，來到了藏龍臥虎，高手如云的五中，這對我來說既是一種機遇，又是一種挑戰。

　　剛開始的時候，五中良好的聲譽，學校領導高瞻遠矚的發展戰略，前輩們高超的教學技藝，學生的殷殷期盼，給了我很大的壓力，讓曾經充滿自信的我幾乎對自己沒有了信心。然而，我是幸運的——學校為了幫助我們這些青年教師更好更快地成長起來，給我們創造了學習的好機會。師徒結對，備課組會議，課題研究等等一系列活動，讓我在教學技能上有了巨大提高。學校領導對教師的重視、關心和培養，老師們熱情主動的'幫助，更是幫我在最短的時間內調整了自己，適應了在五中的工作和生活。

　　因此在這里，千言萬語都匯成兩個字——感謝！感謝各位領導，感謝各位前輩，感謝各位同仁，感謝你們的深情厚意，感謝你們的關心幫助，在這里我要向你們保證：作為一個新成員，我會把更多的敬業精神，更多的責任心和愛心投入到我的教學工作中，以平等的心態、欣賞的目光、發展的眼光對待每一位學生。我會認真向各位學習教藝教法，不斷提高自己的教學質量，努力加強自身的專業素質，盡早成為一名優秀的人民教師。

　　在五中的這些日子里，我深切地感受到了五中學子們的風采：他們有“小荷才露尖尖角”的嬌嫩與美麗，有“同學少年、風華正茂”的青春與活力，有“天下任我行”“敢為天下先”的灑脫與進取，更有“初生牛犢不怕虎”的勇氣和魄力。同時我也真正懂得了五中教師的優秀：在以博為核心的教育理念下，老師們“正心盡職、開明親善、博取精修、樂育善教”創造了一次又一次輝煌，培育了一批又一批英才！

　　每個人都有自己的夢想，夢要圓，需平臺！雖然外面的世界很精彩，但這里的舞臺更寬廣；雖然外面的生活很絢爛，但這里的意義更崇高！對我們來說，五中不僅有美麗的校園環境，還有全新的教育理念，嚴謹的領導班子，明確易行的各項工作程序和優秀的教師隊伍，這里就是我們圓夢的地方，我們還需要猶豫什么呢？就讓我們用行動證明我們的激情，展示了我們的風采吧！

　　最后，我衷心地祝愿各位領導和老師在新的一年里身體健康、萬事如意！謝謝大家！

　　薦新教師座談會發言稿 篇15

尊敬的各位領導，各位老師：

　　今天，我發言的題目是《與學生一同成長》。

　　真誠地感謝大家給我這樣一個機會！我大學畢業到如中工作已是第十個年頭，十年前如中以她博大的胸襟接納了我，十年來如中以她豐厚的文化底蘊哺育了我，如中的恩師們以他們廣博的學養栽培了我。十年的自強不息、艱苦磨礪使我的業務由青澀走向成熟，工作由邊緣走向中心。如中見證了我由一個率真得有些莽撞的熱血青年逐步成長為一個有追求、有責任心、善于思考的成熟的教師，我也見證了如中的變遷、發展與輝煌。我真的發自內心地感謝如中、感謝領導、感謝恩師。

　　不敢說有什么成績，更不敢說有什么經驗，只想借此機會從教學和班級管理兩個方面袒露一下參加工作十年來的心路歷程。

　　一、教學

　　剛踏進如中時，我戰戰兢兢、如履薄冰，我憂慮自己該如何鉆研才能迅速成長為一名業務合格的教師，所以，我給自己定下了“一年合格，兩年勝任，三年優秀”的挑戰性目標。在強烈的憂患意識和生存意識之下，為了自己的教學水平和教學效果得到迅速的提升，我注重從以下幾個方面來努力：

　　1、傾聽

　　作為年輕人，在許多時候，總感覺自己有說不完的話，一開始總是習慣急于表達自己的觀點。其實在教學過程中，在教師群體中，許多時候我們缺乏的不是會說的嘴巴，恰恰缺乏善于傾聽的耳朵。坐在辦公室里備課時，我經常會聽到教學經驗豐富的老師為某一道題目展開討論，這個時候我總是放下手頭的東西來聽一聽。在他們的交流中，在他們的觀點中，往往會有靈感一閃的東西，這里包含有他們各自獨到的見解，有解題方法和解題技巧的表述，有不同教學觀念的碰撞，我就會把它們記在心中，并融入到自己的課堂教學中。在我心中一直存在一個“老教師財富觀”，尤其我們皋如中學的老教師更是一筆寶貴的財富，他們深厚的學養，他們豐富的教學經驗，他們持久的坐功，許多時候讓我感到汗顏。如果我們年輕人能夠以謙遜好學的精神，多向老教師請教，將老教師的這些財富與年輕人的干勁和豪氣結合起來，那將會是我們能夠成長的一個非常堅實的基礎。所以，想要迅速成長為一名合格的教師，必須擁有一雙善于傾聽的耳朵。

　　2、觀察

　　在我們的教學推進中強調的是集體備課，在集體備課中我們固然會受到很大的益處。但我注意到，在實際教學操作過程中，我注意到教學經驗豐富的老師，往往會翻閱大量的資料，進行知識的系統歸類，他們常將幾道同類型的題目放到一起，然后從這些題目當中總結出行之有效的方法，然后讓學生帶著這些方法再去解一些同類型的題目，而我總是只注意就題論題。在意識到這一點之后，我讓自己要養成善于觀察的習慣，先看看別人怎么做，然后再讓自己學著去做，教學效果果然大大提高。現在，我在語文教學中對每個專題都有一套屬于自己的通俗的解題方法的演繹，每年學生畢業后，我都會選擇一個專題本記得好的同學的本子留下來，來指導下一年的教學，并不斷的豐富它。它是我成長中的寶貴財富，我將用心珍藏。通常在教學中，在與別人的觀點存在不同之處時，我不會去把觀點強加于人，我喜歡從別人的表述中尋求合理的優秀的地方把它納為己有。我認為要減少無謂的爭論，學會讓結果說話。所以，想要迅速成長為一名合格的教師，必須擁有一雙觀察的眼睛。

　　3、反思

　　我總規定自己每天必須讀一點書，從書中汲取一些鮮活的東西，或激活自己或沉靜自己。但哲人說“僅僅擁有知識的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發現靈魂。”知識只是奠定教師課堂教學的底氣，而智慧卻給教師帶來靈氣，一個有底氣和靈氣的教師在課堂上才會大氣，才會表現出教育機智。作為青年教師有的是熱情與干勁，但由于缺乏經驗和方法的缺失，使得我們在工作中會遇到許多問題，比如：剛參加工作的可能不知道怎么上好一節課，不知道課堂上如何有效的管理學生；工作四五年的可能又覺得工作不過如此，所教的學生出不了成績，于是有教師的教學處于一種麻木狀態，甚至是陷入到職業的倦怠中。后來，有前輩老師告訴我：教學反思和總結對自己的成長很重要。美國心理學家波斯納提出：教師成長=經驗+反思，教師成長是一個總結經驗、捕捉問題、反思實踐的`過程。教學反思是每位教師必備的素質，更是青年教師走向成熟的捷徑和基本標志。所以，想要迅速成長為一名合格的教師，必須擁有一個善于反思的腦袋。把華東師大葉瀾教授的一句話送給大家：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”

　　二、班級管理

　　隨著自己逐步適應了教學的要求，我又開始了成長路上的班主任生涯。我擔任六年班主任，所帶班級連續六年都被評為“文明班級”，在歷次考試中都名列前茅。我的治班觀念是：高中三年就是一盤棋，需要班主任全盤考慮，高一抓形成，高二抓轉型，高三抓沖刺，一環都不能松。我的治班原則是：寧受一時委屈，不受一世罵名。我的治班策略有兩條：關心每一個學生，關注每一個細節。

　　1、關心每一個學生。

　　用嚴導其行，用愛溫其心。貼近學生，傾注關愛，堅持“對每個學生負責，使每個學生成材”的治班理念。對發展得好的學生錦上添花，對學有困難的學生雪中送炭。調整心態。高考的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，我注意及時發現學生存在的各種心理障礙，及時給予關心和疏導，幫助學生消除心理疾患，使他們能以一種自信健康向上的心理狀態復習備考，迎接高考。擔任班主任后，我憂慮自己該如何奮斗才能駕馭好一個班級，所以，針對所接班級的實際情況我采用了“剛性為主，柔性為輔”的管理方式。這些年，我相繼帶過生化班、理化班、政史班、物生班，接觸過各種類型的學生，獲得了豐富的實踐經驗，經受了一次次精神的洗禮。當一個父親告訴我他兒子來如中求學的錢都是貸款，他從西門中巴站到學校都步行舍不得坐一塊錢的中巴車，而他的兒子卻用錢無度迷戀上網的時候，當一個樸實無言的母親聽說她曾經引以為豪的兒子成績一落千丈考大學幾乎無望流下傷心淚水的時候，那是怎樣的一種震撼和鞭策啊！從他們身上我讀到了求學的不易，生活的艱辛，我真的不敢也不能辜負家長殷殷之托啊。我跟學生講，也許我一年并不能改掉壞習慣，但我卻可以努力將它的負面影響降到最小。其實啊，在我剛性管理的背后，也隱藏了一顆無比細膩的心。因為，憂慮一直是我工作的強大內驅力。

　　2、關注每一個細節。

　　細節無處不在，細節決定成敗。班級管理無外乎兩種風格：粗獷式管理和細節化管理。其實，細節化管理真的很辛苦。從一日常規到課堂聽課再到作業檢查，必須付出大量的心血。但，如果你想把一件事情做好，沒有超常規的付出，那是很難的。換句話說，想要成為一個優秀的班主任，必須擁有肯吃苦的精神。我一直在思考，班級的組建初期，到底該以怎樣的管理方式引導學生走上正常的軌道，為學生營造良好的班級學習氛圍。一個全新的班級，尤其是文科和生化這種類型的班級，當你跨入教室時，面對的是一顆顆高昂著的頭和一雙雙打量著的眼睛，此時的班主任其實是個弱勢群體，如何將班級的話語權以最快的速度緊握到自己的手中，這是最先要解決的問題，也是一個班主任和一個班級最終能否成功的先決條件。通俗一點講：要做到先緊后松。當然，我這里的理解，更多的是針對相對較亂的問題班級，因為一直以來我接觸的基本上都是這樣的班級。

　　作為年青人，我們在如中趕上了一個好時代，如中給我們每個人都提供了一個廣闊的發展平臺，我們應倍加珍惜，畢竟三十而立，這是我們人生有所建樹的最佳時期。我們一定要摒棄坐享其成、慵懶浮躁的思想，使自己成為如中的守望者，因為我們在成為一名如中教師后，也就成為如中的一個重要組成部分。我們要由現有精神財富的享用者，變成創造者。如中的精神內涵不僅需要我們去秉承去延續，更需要我們去發展去創造去豐富。只有如此，我們才能守望好我們的安身立命的家園。

　　在這里，我衷心地向給予我幫助、給予我鼓勵、給予我鞭策、給予我肯定的領導和同事們，表示最真誠的謝意，我將銘心為文，化作我繼續奔跑的動力。謝謝大家！

　　薦新教師座談會發言稿 篇16

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　我校現有教職工263人，其中35周歲以下的青年教師114人。青年教師的成長狀況事關教育事業的興盛衰敗。我們今天座談會的主題是“規劃·成長·超越”，我想利用這個機會專題談一談青年教師成長的幾個問題，相信對青年教師的健康成長會有所裨益。

　　一、做一名有責任感的教師

　　青年教師要有責任感．有責任感的人才是值得信賴的人。人也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發覺前方有那么多需要自己擔當的事。一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福；一個人對工作沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就。一個有教育責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人。我們不能期望一個對自己不負責的人會對學生和學校負責，會把自己的命運和祖國的未來聯系起來。作為一名青年教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”。教師才能在精神的世界里．保持特立獨行的清醒與尊嚴。

　　對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規劃，而不是做一天教師撞一天鐘。我知道，絕大部分地區都會有各種專業上的榮譽稱號．比如“教壇新秀”“教育能手”“學科帶頭人”“教科新秀”“'學術帶頭人”“名教師”“特級教師”．等等，這些階梯式的榮譽的設計，為青年教師一步步規劃自己的教育人生，奮斗和實現教育人生的價值做了有益的引導工作。學校對每個年輕人都是欣賞的。當你清楚了每一項榮譽所需要的條件的時候，就應該腳踏實地、一步步地去創造。給自己一個目標，給自己一個達成目標的時間，對自己的責任感由此開始。

　　談到責任感，就必然要說到對學生負責。我認為。發展自己是對學生最好的負責。我由衷地感到，對學生有責任感，對學生最大最好的責任感，就是盡快地發展自己，使自己成長為一名成熟的、具有專業本領的教師。

　　目前的教師大致有以下三種狀態：

　　第一種狀態，把教育的事當作學校的事來做。將學校布置的工作視為包袱。視為學校不讓我過安寧日子，總想著早點卸了這包袱才好、才自在。這類人所看重的，只是每月工資卡上的工資，除此之外，再沒有什么能吸引他們了。

　　第二種狀態。把學校的事當作自家的'事來做。他們對于學校布置的各項工作．或許有牢騷，最終都會認認真真地去做了，盡可能地去做了。比起第一類，他們是老黃牛，任勞任怨，加班加點，沒備好的課，回家備；批不完的作業，回家批。他們只知道干，干，干，但不大會去做深入的分析與思考。就像埋頭苦干的老黃牛，干得很賣力，繞來轉去，卻不知道自己的人生方向究竟是哪兒。

　　第三種狀態，把自己的事當作教育的事來做。他們明確地把自己的人生價值鎖定教育，于是一切有價值的活動都圍繞著教育展開。在他們身上，有了一種教育的主動性和創造性，他們不滿足于現狀，他們努力探求著教育的有效之路、高效之路，他們把教育的創新看作人生最大的樂趣和最大的滿足。并且，享受著探索路上的種種歡樂和痛苦。他們的生活狀態已經和教育密不可分，他們工作是教育，業余所從事的也是教育。從表象來看，他們和第二類教師相近，看上去也忙個不停，但他們沒有第二類教師的悲苦相，他們的身體忙碌。內心卻異常輕盈，活潑。他們的一言一行已經逐漸地和教育融為一體，教育的事就是自己的事．自己的事就是教育的事，他們離不開教育。在他們身上。我們看得到教育的情感與智慧，看得到教育的希望與光明，看得到教師發展的美好前景。

　　二、做一名有約束感的教師

　　“約束”和“約束感”雖僅一字之差，卻有著根本差別。一個擁有約束感的人，面對一些必須要約束的事，根本沒有這種消極的情緒．因為，這完全出自他內心的做人準則和道德價值，他的內心是安定的，祥和的。約束來自于外界，約束感存在于內一心……

　　一個人有了約束感．就知道這個社會上哪些事現在還不能做，什么時候做才行；哪些事不想做，但還是要去做好；哪些事是有意義的，需要爭取，哪些事是沒意義的。需要拒絕；哪些話現在還不能說，什么時候說才行：哪些話說也沒用，哪些話不說不要緊，哪些話該在哪個場合說．哪些話不該在哪個場合說’，哪些話需要通過什么途徑去說……

　　談約束感，就必須談到學校紀律。很多青年教師認為違反點學校的規章制度，沒什么大不了，是小事。一個不遵守紀律的學校，到最后，只能是一所最沒有自由最沒有生機的學校。換個角度可以這么說，每一條紀律對于遵守紀律的人來說，是對他每一點態度和價值的肯定。

　　也有一些教師，他們總以為所有的制度，都是管理者想出來整人的。我想說明兩點，一是中國社會沒有經歷過資本主義的大工業時代，對紀律沒有一個強制的規范執行期，封建社會過來的農民也好，商人也好，都是沒有紀律意識和規范意識的，他們有這樣的想法，可以理解，但決不是可以放任。二是在這樣一個開放的社會里，一個校長想要憑自己的喜好來制定紀律，已不大可能。我以為，如果管理者制定的紀律，出發點是為了學校的發展、教育的發展，就無可非議。

　　年輕的老師們，或許你對紀律也曾有過這樣那樣的想法、看法，那么現在，我希望你從另一個角度去思考——從自己身上去思考，去尋求答案。紀律就像石頭。如果你把它背在身上，會痛苦無比；如果你把它墊在腳下，它會幫助你站得更高，望得更遠。一個青年教師如果不注意訓練自己的約束感，容易在激情之下，做出種種不該做的事來。很多體罰事件調查到最后，大家都覺得可惜，都覺得這個老師工作蠻認真的，蠻負責的，就是一剎那間控制不了自己的情緒。這就是缺少約束感，由此釀成終身的遺憾的苦酒，也只能由自己躲起來悔恨地品嘗。

　　三、做一名有學力感的教師

　　美國有一個規定，凡是“師”字級的工作，例如醫師、會計師、律師、教師等職業，每年都必須再進修一定時間的課程。如果沒有進修，該年執照就會暫時被凍結，修完課程才能再開始執業。這是很有道理的。今天的中國，教師也有進修課時的要求，遺憾的是，大都是走個過場。教師職業進修與培訓沒搞扎實，很多教師教了十年二十年的書，教育教學的經驗和技能還停留在當年的那個層次和水平。

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