師德師風(fēng)的演講稿精選15篇
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在我們平凡的日常里，演講稿使用的情況越來(lái)越多，如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編收集整理的師德師風(fēng)的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》。
有一種人生最美麗，那就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”;有一首歌最動(dòng)人，那就是《長(zhǎng)大后我就成了你》;有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。
不要說(shuō)我們四季辛勞，不要說(shuō)我們一生清貧，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田，我們用愛(ài)播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽(yáng)，我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。 沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
17年來(lái)，我校的李校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦，履行著愛(ài)的承諾。
她，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
天不亮，你總能在辦公室看到她認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)的身影，放學(xué)后，你總能發(fā)現(xiàn)她最后一個(gè)離開(kāi)教室。作為一名教師，她深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時(shí)間努力提高自己，完善自我。堅(jiān)持每天讀書(shū)看報(bào)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)教育敘事和教育案例。十幾年如一日，從未間斷。從魏書(shū)生的班級(jí)管理藝術(shù)，到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué)，無(wú)不讓她受益匪淺。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的視野，提高孩子們的寫(xiě)作能力，她毫不吝惜地從家里拿來(lái)自己的藏書(shū)，并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了“班級(jí)圖書(shū)角”，在她的號(hào)召和帶領(lǐng)下，班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來(lái)自己喜歡的課外書(shū)與同學(xué)們分享，漸漸地，班里形成了樂(lè)學(xué)，好學(xué)，共同進(jìn)步的良好氛圍，她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。為了鼓勵(lì)孩子們，每學(xué)期末，她總會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己精心書(shū)寫(xiě)的名言警句，給予鼓勵(lì)。一句句帶著墨香的名言滿載著她濃濃的愛(ài)意和熱切的期盼。
她，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔。
李校長(zhǎng)常說(shuō)，我要讓愛(ài)灑滿每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，李校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，她總會(huì)利用休息日或晚上的時(shí)間有針對(duì)性、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。一個(gè)班30多個(gè)孩子，一家一次，就需要30多次，有時(shí)她還會(huì)帶上班干部一起家訪，這樣做的目的是讓班里的學(xué)生互相了解，必要時(shí)給予幫助。比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個(gè)學(xué)生叫李安樂(lè)，他的一支胳膊截肢了，這無(wú)形中給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不便，經(jīng)過(guò)家訪，班干部得知他的家境并不富裕，于是，號(hào)召班里的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心捐助，給予幫助。李安樂(lè)也因此事改變了往日的懶惰，發(fā)奮讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)，在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。每次家訪李校長(zhǎng)都至少花上兩個(gè)多小時(shí)。更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪!多年來(lái)，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒(méi)早沒(méi)晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒女的日日夜夜。
有一次，忙完工作已是晚上11點(diǎn)多了，回家的路上，她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的.呼喚，走近一看，天哪!女兒正在寒風(fēng)中四處尋找自己，那可是寒冬臘月啊!看到媽媽，女兒的淚水忍不住流下來(lái)。原來(lái)，女兒是擔(dān)心媽媽才偷偷地跑了出來(lái)四處尋找，邊走邊喊：“媽媽，媽媽，你在哪?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插李校長(zhǎng)的心窩。此時(shí)，她早已淚流滿面。哽咽著說(shuō)：“孩子，希望你能理解，媽媽愛(ài)你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽。”李校長(zhǎng)只能這樣安慰女兒。
選擇了教師，就選擇了愛(ài)，李校長(zhǎng)舍小家為大家，不但愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子，難怪學(xué)生們都親切地稱她為“老師媽媽”。 為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年5月份，我校舉辦“文化藝術(shù)節(jié)”，李校長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起全校節(jié)目的安排部署和彩排工作，每天午飯后和下午放學(xué)，李校長(zhǎng)總是不辭勞苦地對(duì)各班的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)。她所帶的六年級(jí)共排練了四個(gè)節(jié)目，每天下午放學(xué)，她帶領(lǐng)全班學(xué)生在多媒體教室排練節(jié)目，總是等到天黑她才離去。演出前，她不是忙著借演出服裝，就是忙著下載音樂(lè)，比賽那天，六年級(jí)同學(xué)憑借出色的表演獲得了全校第一名，每年的教師節(jié)李校長(zhǎng)就會(huì)收到很多很多自己曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生寄來(lái)的賀卡，有個(gè)學(xué)生在賀卡上這樣寫(xiě)著：“老師，對(duì)不起，您用平等的愛(ài)為我們譜寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們愛(ài)您，我們時(shí)刻想念您。”看著一張張賀卡，李校長(zhǎng)的眼眶濕潤(rùn)了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴，有什么語(yǔ)言能比學(xué)生的純真更美好?
李校長(zhǎng)就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李校長(zhǎng)一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。她們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”因?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻?因?yàn)橛袗?ài)，我們深知自己責(zé)任重大，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃;因?yàn)橛袗?ài)，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴(yán)，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表?yè)P(yáng);因?yàn)橛袗?ài)，我們讓課堂充滿歡歌笑語(yǔ)，我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚颍退齻兊街腔鄣奶炜罩凶杂砂肯琛?/p>
朋友們，讓我們也像李校長(zhǎng)一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心，將愛(ài)的教育進(jìn)行到底!
最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利!
師德師風(fēng)的演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們，大家下午好!
首先我感謝初賽評(píng)委對(duì)我的厚愛(ài)，讓我能再一次走到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。同時(shí)，我又感到深深的不安，因?yàn)槊鎸?duì)灌南大發(fā)展的滾滾洪流，身為教師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心，和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。但是有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
一次上語(yǔ)文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，是一張十六開(kāi)的試卷，又是只有倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一個(gè)人沒(méi)有做。我讓他站起來(lái)，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都要一直的站著。他幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō)：“我以后站著上課。”教室里一陣爆笑，我感覺(jué)到了我的失策，于是也跟著笑起來(lái)，走到他面前笑著對(duì)他說(shuō)：“那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說(shuō)我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧。”他有點(diǎn)不好意思，坐下去說(shuō)：“那我還是抄一遍吧。”瞬間同學(xué)們又笑了，我順勢(shì)說(shuō)：“你要這么說(shuō)那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說(shuō)：“我用人格擔(dān)保，一定能。”這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，魏強(qiáng)的作業(yè)交得都很及時(shí)，他在一篇日記里就拿件事對(duì)我表示感謝，我也在他的日記里對(duì)他說(shuō)：“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個(gè)充滿陽(yáng)光又積極向上的你，希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向上。”
我常常在想，除了知識(shí)以外，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎他們的情感會(huì)很豐富嗎每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說(shuō)你們是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)世界的主人，那么你們離開(kāi)校園以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。
很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒(méi)有什么共同語(yǔ)言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對(duì)此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時(shí)，學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃濃的父子之愛(ài)。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧。基于這樣的思考，我沒(méi)有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫(xiě)作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽(tīng)我敘述的時(shí)候，我開(kāi)始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時(shí)我說(shuō)："同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠(yuǎn)，我也已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到他們了，我們的父親教了四十多年的書(shū)了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她……"說(shuō)到這里，我知道我不能再說(shuō)我自己了。于是我長(zhǎng)舒了一口氣，接著說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)谶@里上課的'時(shí)候，我們的父親也許正在田里勞作，他會(huì)在停下來(lái)擦汗的時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書(shū)而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時(shí)候能湊齊你們明年的學(xué)費(fèi)，也許他們正在準(zhǔn)備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ)，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們?cè)谶@個(gè)世界上最大的幸福與安慰。”說(shuō)到這里，很多同學(xué)的頭都低了下去。我繼續(xù)說(shuō)：“那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢你們和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，都讓他們感到幸福的存在嗎現(xiàn)在，你最想對(duì)你父母說(shuō)的一句話是什么呢?用書(shū)擋住你的臉，我們誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)，我們把那句埋藏在心里很久的話說(shuō)出好嗎?”這時(shí)下課鈴響了，很多別的班級(jí)的同學(xué)站在窗口看著我們，但是同學(xué)們都沒(méi)有拘謹(jǐn)，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學(xué)習(xí)”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛(ài)你們”。在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。
也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在你們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但我可以見(jiàn)證你們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良。是一個(gè)虔誠(chéng)的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧?kù)o的立在水邊，不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受!或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤汲蔀樗麄兠篮梦磥?lái)的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開(kāi)放!
我的演講完了，謝謝大家!
師德師風(fēng)的演講稿3
小時(shí)候，我最崇拜和敬佩的人是老師。在我眼里，老師是知識(shí)的使者，是愛(ài)的化身。記得小學(xué)的時(shí)候是課間休息，手指不小心被門縫夾住了。當(dāng)時(shí)，疼的我熱淚盈眶。班主任李老師見(jiàn)她趕緊找酒精給我消毒，小心翼翼的用紗布包好，輕輕摸著我的頭說(shuō)：“還疼嗎？”下次小心點(diǎn)。”看著老師心疼的眼神，一種幸福感涌上心頭。當(dāng)時(shí)我就在想，以后我也要做一個(gè)好老師，照顧好每一個(gè)孩子。就這樣，我?guī)е鴥簳r(shí)的愿望，走上了幼師崗位。
作為一名幼師，我經(jīng)常問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題：做一名優(yōu)秀的幼師，最重要的是什么？是語(yǔ)言優(yōu)美，知識(shí)廣博還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富？在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)是點(diǎn)燃孩子美麗夢(mèng)想的熊熊火焰；愛(ài)是指路明燈，照亮孩子的光明未來(lái)！
高爾基說(shuō)得好，“愛(ài)孩子的人就會(huì)愛(ài)孩子，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。”是的，學(xué)前教育是心靈與靈魂交流的事業(yè)。童心最真最純。一句關(guān)心的話，一個(gè)充滿愛(ài)意的微笑，甚至一句充滿愛(ài)意的斥責(zé)，都會(huì)讓孩子向你敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界。我記得我走上學(xué)前教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門口，期待著孩子們的到來(lái)，想象著他們?cè)谖疑磉叡谋奶？墒牵业鹊膮s是一群哭哭啼啼的孩子。他們中的一些人和他們的洋娃娃坐在一起，獨(dú)自哭泣；有的人哭著鬧著，抓著跳著，甚至打著踢著，讓我覺(jué)得很無(wú)奈。但我沒(méi)有生氣，沒(méi)有退縮，只是想盡一切辦法哄他們，親熱地?fù)е摁[的孩子，親親他們的臉，摸摸他們的頭，唱歌，給他們講故事。直到他們含淚的小臉上露出幸福的笑容。
歲月匆匆。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從事學(xué)前教育工作17年了。十七年來(lái)，無(wú)數(shù)次拒絕離開(kāi)父母的孩子被“拳打腳踢”；無(wú)數(shù)次，哭鬧的孩子吐臟衣服；無(wú)數(shù)次，給孩子擦尿，穿上干凈的衣服和褲子；我數(shù)不清為一個(gè)熟睡的孩子擦了多少次額頭的'汗。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些瑣事中悄悄溜走。一路走來(lái)，我留下了很多酸甜苦辣的故事，但最讓我欣慰的是，我的愛(ài)情鋪就的路越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越多的孩子被我的愛(ài)情哺育。
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是本能，但愛(ài)別人的孩子是神圣的。“我深深地愛(ài)著班里的每一個(gè)孩子，我也深深地愛(ài)著班里的每一個(gè)孩子。因?yàn)閻?ài)，我快樂(lè)。我記得有一次，我們班陶陶的媽媽送孩子的時(shí)候給我?guī)Я艘缓行∷幐唷Ｎ耶?dāng)時(shí)就愣住了，他媽接著跟我說(shuō)：“張老師，我家陶陶跟我說(shuō)，你的胳膊昨天被蚊子咬了好幾次，我得給你買這盒小藥膏。他說(shuō)他被蚊子咬了之后，他奶奶給他涂了這個(gè)小藥膏，很快就好了。張老師肯定會(huì)應(yīng)用的。那一刻，我的心里突然充滿了驚喜和喜悅，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。“愛(ài)情那么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到一兩塊錢的小膏藥，卻又那么沉重珍貴，珍貴到我愿意付出一生去做一個(gè)普通的幼師。
世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，而有一樣?xùn)|西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì)問(wèn)：“那是什么？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“那就是愛(ài)！”學(xué)前教育是愛(ài)的教育，幼師職業(yè)是敬業(yè)的職業(yè)。我們的幼兒教師用自己的愛(ài)來(lái)詮釋對(duì)師德師風(fēng)的理解。
親愛(ài)的老師們：愛(ài)是陽(yáng)光，可以融化堅(jiān)冰；愛(ài)情是春雨，滋潤(rùn)著孩子的心。讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)、真誠(chéng)和耐心，換來(lái)孩子的幸福，換來(lái)父母的放心，換來(lái)祖國(guó)的復(fù)興；讓我們盡情地播下愛(ài)的種子，讓愛(ài)的旋律在風(fēng)中飄揚(yáng)！讓我們用愛(ài)燃燒永恒的火焰，與孩子同行！
師德師風(fēng)的演講稿4
尊敬的團(tuán)長(zhǎng)，老師們：大家好!我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶...
幼兒教師師德演講稿：蹲下來(lái)，靠近孩子
各位評(píng)委，各位老師：大家好!今天，我演講的題目就是：蹲下來(lái)，靠近孩子。世人常用三尺講臺(tái)來(lái)形容教師這一職業(yè)，而我做了五年的教師，今天在這兒，才真正有站講臺(tái)的感覺(jué)。為什么?因?yàn)槲也皇且话闳酥庇X(jué)指向的`教師，而是幼兒教師。
幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽(tīng)童聲
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：童心是一泓清泉，晶瑩剔透;童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細(xì)心的呵護(hù)全心的對(duì)待。
師德師風(fēng)的演講稿5
當(dāng)夜深人靜，杯子里的茶葉經(jīng)歷了一番飛舞與沉浮終于歸于平靜時(shí)，眼眸里仿佛閃現(xiàn)著一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，而鏡頭畫(huà)面真實(shí)地記錄了發(fā)生在二語(yǔ)組的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒(méi)有傳說(shuō)中的轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，也沒(méi)有想象中的纏綿悱惻、虛無(wú)縹緲，僅是那一抹陽(yáng)光般的溫暖和心照不宣的默契，就足以讓我這個(gè)初出茅廬的后輩心生拜服，受用終身。這不禁使我想到《荀子·勸學(xué)》中有言“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”我很慶幸，自己就像一粒蒲公英的種子，在尋尋覓覓中，飄落在二語(yǔ)組這方以善良為底色，以德行作養(yǎng)分，以勤勞來(lái)灌溉的土地上。
假如有人問(wèn)我，“你覺(jué)得二語(yǔ)組的老師最像什么？”我會(huì)毫不猶豫地回答，“花兒”。“是的。楊老師像一束康乃馨，齊老師像一盆君子蘭，白老師像一朵百合花，韓老師像一株水仙花，而何老師呢？則像一枝金銀花。”那個(gè)人一定滿腹狐疑，眨巴幾下眼睛，怯怯地問(wèn)：“何出此言啊？”“嗯，想要知道，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)……”
康乃馨的花語(yǔ)是“濃郁的親情和偉大的母愛(ài)交融在一起流露出的溫馨的祝福”，這種體態(tài)玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花，正是楊老師人格與品行的最好詮釋。楊老師為人寬和，做事嚴(yán)謹(jǐn)，愛(ài)生如子，以身作則。作為我們二語(yǔ)組的領(lǐng)頭羊，她既要負(fù)責(zé)安排和指導(dǎo)我們的日常教學(xué)工作，又要關(guān)注我們每班學(xué)生的上課狀態(tài)、學(xué)習(xí)成效，甚至還在如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與有效地進(jìn)行家校溝通上給我們出謀劃策。每當(dāng)聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)在5點(diǎn)半響起，我心里想，“楊老師總該休息一下了”，可我看到的是她耐心地輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的身影，這種狀態(tài)一直持續(xù)到7點(diǎn)多。一輛電動(dòng)車，一位母親和孩子，也是一位老師和學(xué)生，在夜晚的馬路上，在風(fēng)里，在雨里悄然駛過(guò)，我很想描繪出畫(huà)面的剪影，但卻無(wú)能為力；我很想知道他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話，但又不知該從何問(wèn)起……這是一束忙而不亂又略帶疲倦的康乃馨，在我的心里它的香氣沁人心脾，久久不曾散去。
君子蘭，株形端莊優(yōu)美，葉片蒼翠挺拔，花大色艷，果實(shí)紅亮，葉花果并美，有高貴之意，君子之風(fēng)。記得初識(shí)齊老師是在第一次教職工大會(huì)上，得知自己有幸成為她的徒弟，頗感激動(dòng)和親切。印象里，齊老師喜歡化上甜美的淡妝，穿著拉風(fēng)的衣服，打扮得落落大方。正如生活里的她對(duì)品味有著獨(dú)到的見(jiàn)解和最美的展現(xiàn)一樣，在教學(xué)上齊老師更是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、精益求精。每一次我去聽(tīng)齊老師的課都好像是在聽(tīng)一首經(jīng)典的老歌，每一個(gè)音符都是那么的涵韻深厚、意味深長(zhǎng)。每一次聽(tīng)齊老師給我評(píng)課，她的一言一語(yǔ)都如春風(fēng)化雨、醍醐灌頂般的扣響我的心扉，就像一盞明燈為我指引著前行的路。在我的心里，齊老師不僅是我生活中理想的女神，更是我教學(xué)上應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。無(wú)論是從外在之美來(lái)看，還是從內(nèi)在之質(zhì)來(lái)論，齊老師都有讓人心悅誠(chéng)服的君子風(fēng)范。
百合花具有超凡脫俗，矜持含蓄的氣質(zhì)，是我平生最愛(ài)之花，它不像玫瑰那樣芳香濃郁，也不像牡丹那樣雍容華貴，只是那份純粹和挺拔就足以吸引世人的眼光。看到白老師就不由自主地聯(lián)想到百合花，不僅是因?yàn)椤鞍佟迸c“白”諧音，更是因?yàn)榘桌蠋煹男愿窈蜌赓|(zhì)有著百合花一樣純凈的`顏色。白老師在管理班級(jí)和教育學(xué)生方面有著獨(dú)出心裁、別具一格的理念和方法。且不說(shuō)白老師是怎樣懷著寶寶含辛茹苦地讓二班成為一個(gè)課堂秩序井然，成績(jī)斐然的優(yōu)秀班集體，就簡(jiǎn)單地從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)就可以看出她作為一名教師對(duì)待工作的態(tài)度和對(duì)待孩子的愛(ài)心。我們經(jīng)常戲言，白老師那里有一個(gè)“百寶箱”，打開(kāi)箱子你會(huì)赫然發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)、創(chuàng)可貼、碘酒、一次性水杯，一應(yīng)俱全。可以說(shuō)，白老師給我上了作為一名小學(xué)班主任應(yīng)該如何裝備才能應(yīng)付所有出乎意料之狀況的第一課。白老師心思細(xì)膩，善于揣測(cè)學(xué)生心理，能在關(guān)鍵時(shí)刻為學(xué)生指點(diǎn)迷津，她這種含而不露、美而不驕的姿態(tài)不正是百合花的化身嗎？
最早被水仙花所吸引是因?yàn)橛?guó)湖畔詩(shī)人華茲華斯的《水仙》一詩(shī)，漫布海灣的水仙花為詩(shī)人百無(wú)聊賴的心靈帶來(lái)了寧?kù)o和歡樂(lè)。后來(lái)又知水仙花高雅清香，格外動(dòng)人，宛若凌波仙子踏水而來(lái)，有花中“雅客”之稱，就更加心儀。也許是自己心里一直藏著水仙花的影子，所以每次看到韓老師，我都情不自禁地感慨人如此花。韓老師性格溫柔謙和，待人熱心真誠(chéng)，對(duì)待孩子們更是耐心輔導(dǎo)、嚴(yán)格要求。留心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，中午時(shí)韓老師犧牲休息時(shí)間埋頭批改作業(yè)；下課后韓老師還會(huì)把幾個(gè)學(xué)生留到辦公室進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。如果你要問(wèn)韓老師的付出何所求？我只能說(shuō)，不圖名利，只為心安。因此，韓老師的內(nèi)心總像涓涓細(xì)流一樣，坦坦蕩蕩，永無(wú)止息，讓人感受到一種靜和之美。這與水仙花帶給人的心境不是如出一轍嗎？
“女生節(jié)”的時(shí)候，學(xué)校發(fā)了一瓶菊花，一瓶金銀花，每每呷一小口金銀花茶都會(huì)感到舌尖微甜，神清氣爽。《本草綱目》中記載，“金銀花具有久服輕身，延年益壽之功效”，這讓我想到了二語(yǔ)組的何老師。何老師常駐校醫(yī)室，這里的“駐”是駐扎的“駐”。本來(lái)何老師接過(guò)蔣慧老師肩上的擔(dān)子成為二七班的班主任之后，應(yīng)
該坐在二語(yǔ)辦公室，但是一想到校醫(yī)室會(huì)因?yàn)樗碾x開(kāi)而無(wú)人照看，她思慮再三，毅然選擇享受一個(gè)人的孤獨(dú)。你會(huì)看到，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的，哪個(gè)班的孩子磕著、碰著了，何老師都會(huì)耐心地一邊幫著孩子擦藥，一邊安慰孩子。在何老師心里，每位孩子都是她的寶貝，都是帶給她快樂(lè)和欣喜的天使。何老師不僅是醫(yī)身之師，更是醫(yī)心之師。上學(xué)期她組織開(kāi)展的“幸福教育心里測(cè)評(píng)活動(dòng)”，通過(guò)簡(jiǎn)筆作畫(huà)給很多老師解讀了最近的心理狀態(tài)，并提供了疏導(dǎo)的方法。金銀花茶初嘗微苦，細(xì)品清香溫潤(rùn)，因此與像金銀花一般的何老師共同探討教學(xué)之奧妙如沐春風(fēng)，令人心情豁然明朗、通達(dá)。
春日正值游園觀景的大好時(shí)節(jié)，游人們總喜歡透過(guò)墻洞、漏窗來(lái)窺探園林全貌，其中滋味妙不可言。我想，我今天的發(fā)言不過(guò)是為大家了解二語(yǔ)組的老師鑿出了一個(gè)洞，開(kāi)啟了一扇窗。在這樣一座百花齊放，德藝雙馨的群體里，我會(huì)始終秉承著“與善共舞，與德同行”的二語(yǔ)理念，且行且歌。
師德師風(fēng)的演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：
大家上午好！我叫崔素紅，博學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名普普通通五年級(jí)英語(yǔ)教師。今天我很榮幸地站在這里演講，衷心感謝學(xué)校的培養(yǎng)與鼓勵(lì)！
孩提時(shí)代，我就非常羨慕教師這份職業(yè)。教書(shū)如少女般光彩照人，育人如青春般健壯有力！如今，我終于如愿以償，成為一名光榮的人民教師。
從踏上講臺(tái)的那一刻起，我就有一個(gè)執(zhí)著的信念——把教育事業(yè)視為生命，那么愛(ài)與責(zé)任就是這生命的主旋律。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操；教書(shū)育人，為人師表是教師精神的風(fēng)貌。“愛(ài)與責(zé)任”則是師德的靈魂。人們常說(shuō)，愛(ài)與責(zé)任是母親的天性，我認(rèn)為“愛(ài)與責(zé)任”更是教師的天性。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”
今天，在座的`甘為人梯的同仁們，有的雙鬢已抵不住風(fēng)霜的洗刷；有的風(fēng)華正茂，洋溢著熱血青春。但在各位的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)的執(zhí)著，更有一種閃光的、透著濃濃愛(ài)意的眼神。正是你們用愛(ài)、責(zé)任、尊重接納著一個(gè)個(gè)神圣的生命，傾其所有幫助他們，他們方能綻放生命的美麗。這，其中也包括我。
一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我，你們民辦學(xué)校的老師，每天早上五點(diǎn)半起床，晚上九點(diǎn)回宿舍，甚至更晚，工作量那么大，十多天回一次家。你怎么還能堅(jiān)持下去？
愛(ài)與責(zé)任，這是我發(fā)自內(nèi)心的聲音。
這些年，城鄉(xiāng)發(fā)展失衡，經(jīng)濟(jì)鴻溝越來(lái)越大。世代以農(nóng)為生的農(nóng)民不再固守貧困與偏僻，開(kāi)始遠(yuǎn)離故土，嘗試融入城市，卻把子女留在農(nóng)村。孩子們成了留守兒童。他們和自己的父母可能一年到頭才能有機(jī)會(huì)見(jiàn)上一面。他們?cè)谧钚枰改概惆榈哪挲g卻不能享受這份親情。
我有一個(gè)兩歲的女兒，由于工作需要，只能舍小家顧大家。慶幸自己生活在這通信技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，雖十多天才能回家，但可以每天抽出時(shí)間與她視頻通話。這不禁讓我想到我的這些學(xué)生們。他們何嘗不想呆在父母身邊，何嘗不想天天見(jiàn)到父母，哪怕是喋喋不休的嘮叨，哪怕是偶爾一次的接送上學(xué)。但這對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是奢望啊。
春節(jié)后，我任教的年級(jí)來(lái)了這樣一位插班生。第一天上課，我就注意到了他，調(diào)皮、多動(dòng)、不專心聽(tīng)講，甚至打擾到了其他同學(xué)，更讓我印象深刻的是，他的個(gè)頭，比同齡人矮了很多。我走到了他身邊，詢問(wèn)他的名字。他有些不好意思。當(dāng)我提問(wèn)他時(shí)，他一臉茫然。當(dāng)然，我很生氣。課后，我單獨(dú)與他談話。發(fā)現(xiàn)他很懂事也很聰明，可能是家庭原因，他表現(xiàn)很自卑。那天，我與他聊了很多。由最初對(duì)我的排斥到慢慢向我敞開(kāi)心扉。后來(lái)，在我辦公桌上他放了一張合著的紙條。上面寫(xiě)道：崔老師，謝謝你！我個(gè)子低，同學(xué)們嘲笑我；我學(xué)習(xí)不好，老師們不喜歡我。你讓我感受到了尊重與溫暖。謝謝你！
愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡！愛(ài)學(xué)生不需要偉大的創(chuàng)舉，只需日常點(diǎn)滴，溫暖話語(yǔ)。自那以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子總能積極參與到課堂中，還不時(shí)向我提出問(wèn)題。在后來(lái)的期中考試中，他各科成績(jī)進(jìn)步幅度較大，被評(píng)為“進(jìn)步之星”。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。當(dāng)我們用心去愛(ài)學(xué)生，收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果……我想，更多的是一種為人師的幸福與自豪。
我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生。學(xué)生對(duì)我的依戀，家長(zhǎng)對(duì)我的信任，便是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《堅(jiān)守三尺講臺(tái)》。
老師是人類靈魂的工程師，老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。贊美老師的語(yǔ)言實(shí)在是太多了，今天站在這里，我不想用長(zhǎng)篇大論的大道理來(lái)歌頌師德，我想用自己身邊一位老師的.真實(shí)事跡來(lái)詮釋，他就是我們學(xué)校的李秀忠校長(zhǎng)。
李校長(zhǎng)1985年參加工作，至今已有--年，這--年來(lái)他始終懷著對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，堅(jiān)守在這三尺講臺(tái)上，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。
在xxxx年春季開(kāi)學(xué)后，他經(jīng)常感到左腿有些疼痛，當(dāng)時(shí)也沒(méi)太在意，而那一年正好趕上沙溝6個(gè)村小合班并校，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，他實(shí)在是不能休息，就吃藥堅(jiān)持上班，直到放暑假這才去市人民醫(yī)院做了檢查，醫(yī)生說(shuō)他患了嚴(yán)重的腰椎鍵盤(pán)突出癥，得知病情后，李校長(zhǎng)住院住院做了牽引復(fù)位，醫(yī)生建議至少休息兩個(gè)月，他在床上躺了一個(gè)星期，感覺(jué)不疼了，當(dāng)時(shí)正好趕上迎接區(qū)教育局檢查，有太多工作要做，于是他就又回到了學(xué)校，邊工作邊休息，這樣過(guò)了一個(gè)月，病情又復(fù)發(fā)了，又要做二次牽引，可醫(yī)生說(shuō)由于第一次復(fù)位后休息不好，形成腰椎滑脫，二次復(fù)位很難湊效，無(wú)奈之下李校長(zhǎng)做了微創(chuàng)手術(shù)，病情有所好轉(zhuǎn)，別人都說(shuō)這次要在家里好好休養(yǎng)，可不能再累著了，可他還是回到了工作崗位上，回到了那熟悉的的三尺講臺(tái)。
就這樣，李校長(zhǎng)一直是帶病堅(jiān)持工作，可他從不抱怨，因?yàn)樗麗?ài)他的工作，他愛(ài)他的學(xué)生。直到20xx年寒假開(kāi)學(xué)后，李校長(zhǎng)的腿又疼的厲害了，這次比較嚴(yán)重，都不敢站立，但那年他帶的是畢業(yè)班，他擔(dān)心因?yàn)橹尾《绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)，就堅(jiān)持給學(xué)生上課，不能站著講課就坐著講，學(xué)生卡到他的樣子都很受感動(dòng)，都變得非常聽(tīng)話，就連平時(shí)上課搗亂的孩子也能認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課了，他感到很欣慰。而這些學(xué)生的表現(xiàn)也沒(méi)讓李校長(zhǎng)失望，他們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诋厴I(yè)考試中名列前茅。終于把學(xué)生送走了，可他的身體一下子垮了，再也支撐不住了，只好住院又做了手術(shù)。
這就是我們學(xué)校的李秀忠校長(zhǎng)，他雖然疾病纏身，卻依然堅(jiān)持工作，堅(jiān)守在這三尺講臺(tái)上。
最后我想用一句話結(jié)束今天的演講，師德不是長(zhǎng)篇大論的大道理，是教育生涯中的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師人性的光輝。
師德師風(fēng)的演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好!
我的演講題目是《我選擇，我無(wú)悔》!
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;
身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的.語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。
別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。
師德師風(fēng)的演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!對(duì)于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的“美”是體現(xiàn)在哪里呢?又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢?我認(rèn)為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點(diǎn)：
一、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心
作為一名教師，每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒(méi)有沾染任何不良習(xí)氣和惡念，作為給他們傳授知識(shí)和建造世界觀的教師，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感，而這份責(zé)任感，我認(rèn)為就是作為一名人民教師最為基本的素質(zhì)，并且要始終踐行于實(shí)際工作中。責(zé)任心，是一種態(tài)度，只有對(duì)教學(xué)工作心懷強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能以的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任心，也是一種能力，教學(xué)有能力高低之分，但是只要心中有這份責(zé)任在，盡職盡責(zé)才能盡善盡美。
二、做事要細(xì)心
教師每天面對(duì)著一個(gè)有著數(shù)十人的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，有著各自的問(wèn)題，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的。這時(shí)就需要老師用一顆“細(xì)心”才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)和日記時(shí)，要仔細(xì)的審閱，并且循循善誘，和學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學(xué)生的信任，為學(xué)生解決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣能夠達(dá)到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發(fā)育上，更加健全，而這也是新時(shí)代的教師應(yīng)該關(guān)注一個(gè)重要教育內(nèi)容。
三、要有關(guān)愛(ài)心
學(xué)生年齡小，同時(shí)也代表著心理上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要注意其身心發(fā)展的均衡。在教學(xué)中，不要對(duì)后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來(lái)處理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生遇到的心理問(wèn)題及時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo)，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護(hù)，尤其是當(dāng)今社會(huì)中存在大量留守兒童，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心和教導(dǎo)，教師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)。
四、要有恒心
“最美”教師的'成功，貴在恒心。對(duì)待教學(xué)，要時(shí)刻準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，以、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿自己的工作。特別是在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，不要放過(guò)一件小事，要做到多和家長(zhǎng)溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名人民教師而言，沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的老師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到老師的關(guān)心。
最后，我覺(jué)得作為“最美”教師，應(yīng)該從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)心，愛(ài)心，恒心來(lái)實(shí)踐于教學(xué)中，自覺(jué)的做好每一件小事。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
師德師風(fēng)的演講稿10
成長(zhǎng)就像蝴蝶破繭，掙扎中退掉所有的青澀和丑陋；成長(zhǎng)又如河蚌吐珠，磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。陽(yáng)光下，蝴蝶扇動(dòng)美麗翅膀的時(shí)刻是成長(zhǎng)中的快樂(lè)；星空里，珍珠閃著柔和而美麗，樸素而真實(shí)的光澤是成長(zhǎng)的價(jià)值。我也許就是那只破繭的蝶，那顆等在蚌中的珠，三年的時(shí)間我的青澀和暗啞，在打磨中漸漸變得成熟和光亮，我的夢(mèng)想在此時(shí)已經(jīng)揚(yáng)帆起航。
三年前，我還是一個(gè)扎著馬尾辮天真浪漫的小女孩，帶著自己的夢(mèng)想和憧憬，我走進(jìn)了幼兒園。清晰的記得第一堂課上，我用了不到7分鐘，就教完了數(shù)字7；第一天上班，因?yàn)橄肴フf(shuō)服那個(gè)不肯來(lái)上幼兒園的小家伙而被抓破了臉；當(dāng)丁丁拉壞了褲子，我裝著滿不在乎的把它換下來(lái)后，卻躲在廁所吐了半個(gè)小時(shí)。
對(duì)于一個(gè)還被爸爸媽媽寵著的小滿女來(lái)說(shuō)，每天上8個(gè)多小時(shí)的班，絞盡腦汁來(lái)來(lái)哄那群并不怎么領(lǐng)情的小家伙是一件多么不可思議的事。但，夢(mèng)想總讓人堅(jiān)強(qiáng)！當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋；當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩跳起歡快的舞蹈，她們那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氛圍，是那么的吸引我。
一份歷練，一份蛻變。當(dāng)站在20xx年長(zhǎng)沙市星城杯教學(xué)能手賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候，我知道了歷練與幸福的滋味。
在省三幼的多媒體大廳，初蛻稚嫩的我為近千名來(lái)自三湘四水的幼兒教師展示語(yǔ)言講述活動(dòng)———《帽子》。同行們驚異的看到，那么瘦小身軀的小女孩臉上永遠(yuǎn)洋溢著如此自信的笑容，頑皮孩子千奇百怪的問(wèn)題輕松化解在她充滿智慧的語(yǔ)言里！掌聲響起時(shí)，我知道，我的幸福是來(lái)自李明開(kāi)車到幾十里外去找帽子的辛苦，是容易迷路的楊梅，周春歡在不熟悉的長(zhǎng)沙小巷里找材料做道具時(shí)的幫助，是羅嬌，黃海英精心幫忙分析活動(dòng)設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)運(yùn)……我的成長(zhǎng)就是大家的不遺余力的`幫助和關(guān)愛(ài)，我就是那被美麗簇?fù)淼纳汉鳎?/p>
回首這三年的光陰里，哪一刻不是這樣？是班主任老師手把手的教，才讓我開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越得心應(yīng)手；是同事們不遺余力的配合，才使我的班級(jí)活動(dòng)每每得到家長(zhǎng)的肯定！是楊園長(zhǎng)一次又一次的鼓勵(lì)才使我有勇氣邁向更大的舞臺(tái)！三年來(lái)，我看到許許多多和我同齡的女孩在幼兒園里來(lái)了又去；我看到許許多多和我這樣的年輕人找到更好的工作，我也曾受過(guò)別人聽(tīng)到我只是幼兒教師時(shí)投來(lái)輕視的眼神，我會(huì)羨慕也會(huì)動(dòng)搖，但我只要看到可愛(ài)的孩子們燦爛的笑容，和家長(zhǎng)們肯定的眼神，我的心就會(huì)生出滿滿的蜜意，生出笑看花開(kāi)花落的淡定。
如今，我已通過(guò)考試，成為瀏陽(yáng)市教育局招考的第一批納入編制的幼兒教師，我放棄了去做一名小學(xué)教師的分配，來(lái)到了一所鄉(xiāng)村幼兒園，在那里我看到了另一群孩子，他們沒(méi)有城里孩子的洋氣，卻淳樸，堅(jiān)毅，乖巧；我還看到了另一群老師，她們也許不是科班出身，卻勤奮，專注，敬業(yè)！她們工作時(shí)間長(zhǎng)，收入低，可就是她們，用柔弱的肩膀，用滿腔的熱愛(ài)，在簡(jiǎn)陋的園舍里，挑起中國(guó)農(nóng)村幼兒教育的重任！比起城里我覺(jué)得這兒更需要我！我要將我的青春，像滿山的青松，深深扎根在這土地，我要用我的智慧，如遍野的杜鵑，映紅孩子們的笑臉；我的汗水，將像雨后蜻蜓的翅膀，閃耀成永恒的徽章！未來(lái)路上，也許會(huì)有更多的風(fēng)雨，我將風(fēng)雨兼程，永不止步。
每一次回家，一路上會(huì)路過(guò)很多的幼兒園，看到熟悉的和不熟悉的家長(zhǎng)在接他們的孩子我都會(huì)向他們報(bào)以甜美的微笑。我想，我是幸福的，中國(guó)幼兒教育事業(yè)正越來(lái)越受到重視，她向每一個(gè)有志于這個(gè)行業(yè)的年輕人，展現(xiàn)了無(wú)比廣闊的發(fā)展空間；我更是幸運(yùn)的，我沒(méi)有放棄夢(mèng)想和快樂(lè)，那才是我最終的追求！
走過(guò)人生的一段旅程，回眸凝視，這些足跡或是筆直，或是凌亂，依稀可以讓我想起成長(zhǎng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有涉世之初的茫然，也有經(jīng)歷考驗(yàn)成功時(shí)的欣喜若狂。這些成長(zhǎng)中的細(xì)節(jié)拼湊在一起，就是“幸福”二字。真正的幸福，不是物質(zhì)的充盈，而是精神的高貴！在幼教這片熱土上，我將付出更多的愛(ài)心與耐心，接受更多的考驗(yàn)和歷練。最后我滿懷對(duì)幼教工作無(wú)限的熱愛(ài)之情，用最真誠(chéng)的微笑演繹這樣一首詩(shī)：，任憑歲月更跌世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，樹(shù)萬(wàn)事之師表，鑄不朽之師魂！
師德師風(fēng)的演講稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的'我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了什么呢？學(xué)者回答：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素—忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
師德師風(fēng)的演講稿12
有一種奇妙的生物叫春蠶——，春天的蠶絲被會(huì)織到死；有一種崇高的精神叫做紅燭——，每晚蠟燭都會(huì)哭掉燭芯；有一種寬泛的感覺(jué)叫給——莫問(wèn)求收獲，求努力。
幾千年來(lái)，很多人把老師比作春蠶和蠟燭。在他們的心血和無(wú)私奉獻(xiàn)中，祖國(guó)的多少花朵成了九州和中國(guó)的棟梁！誰(shuí)能理解它包含了多少汗水和淚水？也許老師的白發(fā)和皺紋就是最好的見(jiàn)證。在我眼里，老師就是一朵花，一朵不嬌艷卻擁有超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，永遠(yuǎn)默默奉獻(xiàn)自己。最美的花不一定要有艷麗多彩的外觀，不一定要有沁人心脾的香味，不一定要有恒心；最美的花，總是在最安靜的地方綻放，所以它悄悄滋潤(rùn)著萬(wàn)物，卻總讓你感受到他的存在，并以其磁場(chǎng)的力量影響著一波又一波的“花癡”。
吳川縣特殊學(xué)校的老師張美麗姐姐和張秀麗，20多年來(lái)堅(jiān)守崗位，與特殊兒童打交道。他們付出了一切，沒(méi)日沒(méi)夜的工作，透支了，生病了，卻還在執(zhí)著。20年來(lái)，有150多名學(xué)生走出來(lái)，有一個(gè)聾啞孩子走出了沉默的世界，有一個(gè)智障孩子有能力照顧自己。一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)，有三名學(xué)生被錄取。如果沒(méi)有執(zhí)著的夢(mèng)想信念，如果沒(méi)有高尚的道德情操，如果沒(méi)有姐妹們無(wú)私的愛(ài)，學(xué)生們?cè)趺茨艹删徒裉欤?/p>
只愿生桃李，不問(wèn)為誰(shuí)努力。我們身邊無(wú)數(shù)奮斗在教育一線的老師們，和他們一樣，在貧窮而堅(jiān)韌的歲月里，在自己辛苦而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以學(xué)校為家，像孩子一樣熱愛(ài)生活。日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，美人漸老，藍(lán)發(fā)漸白，默默無(wú)聞地孜孜不倦地執(zhí)著追求。
他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌手，而是讓知識(shí)唱迷人的歌；他們不是雕塑家，但他們塑造了年輕人的靈魂。也許隨著時(shí)間的推移，他講課的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)被學(xué)生遺忘，但他的.熱情、勇氣、信念和愛(ài)心將永遠(yuǎn)留在每個(gè)學(xué)生的心中。
老師很努力，能塑造靈魂的工作很棒；紅燭的燃燒是短暫的，但她燃燒自己，照亮別人的心，是永恒的。當(dāng)老師，向別人學(xué)習(xí)。老師用執(zhí)著的夢(mèng)想和信念播種，用高尚的道德情操陶冶，用扎實(shí)的知識(shí)和辛勞澆灌，用博大無(wú)私的愛(ài)心默默滋潤(rùn)。帶著一顆心來(lái)，不帶半根草走。這朵最美的花在最安靜的地方綻放。
師德師風(fēng)的演講稿13
我的教師夢(mèng)
小時(shí)候，曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠，知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng)。如今，夢(mèng)想終于成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動(dòng)。然而，我也感到了肩上的沉重，因?yàn)椋沂墙處煟撬茉祆`魂的使者呀!多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。
我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春色滿園，桃李芬芳?沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)祖國(guó)昌盛，千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血;又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時(shí)，”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。可是，我們可敬的先輩們，無(wú)怨無(wú)悔，只是在埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，用自己的知識(shí)和品德去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的.心靈，他們的青春已化為永恒，他們的精神為萬(wàn)人稱頌。”俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑。”正是他們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫(xiě)了一曲曲雄壯的師者之歌。
教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中經(jīng)常默默的思考。不經(jīng)意間，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事。20多年前，他當(dāng)了教師時(shí)間不長(zhǎng)，就得了腎炎，一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒(méi)有了自己的老師，于是，學(xué)校就只好把他的學(xué)生分散到年級(jí)的其他班里去上課。有一天，他覺(jué)得病情好轉(zhuǎn)了一些，就從醫(yī)院跑了出來(lái)，到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室，他一下子呆住了，以往生機(jī)勃勃的課堂，此刻已空無(wú)一人，連桌椅板凳也不見(jiàn)了。他還未從失落的心境中擺脫出來(lái)，就聽(tīng)到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來(lái)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來(lái)了，立刻從各個(gè)教室里跑出來(lái)，一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來(lái)吧!”那一刻，當(dāng)著所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出。因?yàn)椋麩o(wú)法在世界上最真誠(chéng)的呼喚面前抑制住自己的淚水。
這呼喚永遠(yuǎn)的留在了他的心里，變成了他的信仰，影響了他的一生。我想，作為一名教師，他真的不簡(jiǎn)單，教師的職責(zé)之外，他還給予了孩子們更
多的東西，母性的愛(ài)，最純潔的感情。
于是，在以后的教育生涯中，我認(rèn)可了，愛(ài)是維系師生情的紐帶。的確，一個(gè)積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛(ài)源源不斷的注入學(xué)生心中，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，去打開(kāi)他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。
師德師風(fēng)的演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好!
我的演講題目是《榜樣的力量》！
很感謝學(xué)校舉辦“師德師風(fēng)”演講活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)能在這里聆聽(tīng)到各位老師的精彩演講，交流從教心得體會(huì)，我感到受益匪淺，同時(shí)我也有機(jī)會(huì)走到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。面對(duì)職專發(fā)展的滾滾洪流，身為教師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道，同時(shí)又覺(jué)得自己責(zé)任更加重大。
法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給孩子以任何東西。”法國(guó)作家羅曼。羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。凡老師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡是要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，作為教師的我們一定要時(shí)刻注意自己的一舉一動(dòng)、一言一行，因?yàn)榻處煹钠返滦摒B(yǎng)、言談舉止、音容笑貌會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。
作為教師隊(duì)伍中的一名新兵，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書(shū)香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無(wú)私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為一名人民教師肩上所負(fù)的重任。
不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。看看我們的身邊，為了工作，他們放棄了跟家人在一起的'時(shí)間；為了不耽誤上課，有的老師顧不上病痛的折磨，帶病又站在了三尺講臺(tái)上；有的老師顧不上家中嗷嗷待哺的孩子，而在校園中處處可見(jiàn)她們忙碌穿梭的身影。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這親切的問(wèn)候時(shí)，所有的艱辛頓時(shí)煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！我的演講完畢，謝謝大家。
師德師風(fēng)的演講稿15
作為一名人民教師，我總感覺(jué)自己不是光榮的。我認(rèn)為我的“師德”還可以，但“師風(fēng)”還差得遠(yuǎn)。首先是，我不善于學(xué)習(xí)一些高深的理論，老是搞不懂大教育家的教學(xué)方法；其次是我缺乏專家的指導(dǎo)，坐井觀天，很難提升自己的專業(yè)水平。然后呢，我在工作中不謙虛，自以為是，得不到同行的批評(píng)指導(dǎo)。下面我想談?wù)剮燂L(fēng)問(wèn)題：老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
師德師風(fēng)大討論正在全縣如火如荼的開(kāi)展，大家齊聚一堂，記筆記，談感想，寫(xiě)體會(huì)，密密麻麻一摞，似乎都感觸甚多，獲益匪淺?
事實(shí)上每一次的師德培訓(xùn)并沒(méi)有像一注強(qiáng)心針，深深的烙進(jìn)我們的心底。當(dāng)我們被那一幕幕的高大形象所折服，當(dāng)我們被那一個(gè)個(gè)執(zhí)著的專注所感動(dòng)，而我們真正去踐行起來(lái)的時(shí)候，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的把自己孤立出去了。倦怠濃了，埋怨多了，很多培訓(xùn)時(shí)的規(guī)劃也阻滯了。當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長(zhǎng)了。
作為教師我們是平凡的，平凡的像其它行業(yè)一樣為了口糧而奔波忙碌；作為教師我們又是不凡的，因?yàn)槲覀冊(cè)诓粩嗟闹厮苄律?創(chuàng)造希望。.很多時(shí)候我們大多只是滿足于平凡的安定, 總是認(rèn)為當(dāng)老師的高高在上，久處于師之高位。我們總是在教育學(xué)生如何做人，如何求知，但屢屢忘記自己如何進(jìn)一步修煉品行，如何去探求新知。
孔子提出過(guò)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理論，韓愈也說(shuō)過(guò)：“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。”當(dāng)我們忽略了自身的學(xué)習(xí)，自身的提高，久而久之成了迂腐的古董，毫無(wú)生機(jī)。當(dāng)我們奉行“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”的觀念，現(xiàn)在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，學(xué)生接受知識(shí)的渠道再也不是幾本書(shū)和老師的一支粉筆。而我們現(xiàn)在大多只停留在教材和幾本教參之上，很少有其它東西涉獵，又何以言“一桶水”，就算是有了這一桶水，常年不換，又何來(lái)活躍生機(jī)呢？貴陽(yáng)市提及的干部職工“三找”所要警示我們的也正是這個(gè)理吧？
更何況 “一桶水”該多么的微不足道，做教師的就是要把學(xué)生引到有水的地方，學(xué)生想怎么喝就怎么喝。這就給老師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求。如果教師不隨著時(shí)代的'變化來(lái)調(diào)整自己教學(xué)的步伐，一味的固守陳規(guī)，不思創(chuàng)新，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的汪洋大海，那么你就是在誤人子弟。教育家陶行知先生在談到師德修養(yǎng)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無(wú)味，要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難了。”他對(duì)教師提高了不斷更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平的嚴(yán)格要求。教師更有責(zé)任力求上進(jìn)，努力跑在學(xué)生的前頭，才能引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。陶先生語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出：“在共同生活中，教師必須力求上進(jìn)。好的學(xué)生在學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。后生可畏，正是此意。我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前頭，這是我們對(duì)
后輩應(yīng)有的希望。學(xué)術(shù)的進(jìn)化在此。但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭去引導(dǎo)他們，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。師道之可敬就在于此。”
如在信息技術(shù)教育中當(dāng)我們的老師還不知所措時(shí)，我們的學(xué)生已經(jīng)欣然接受了。在教學(xué)中，我們老師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，有的不如學(xué)生，那么就要虛心學(xué)習(xí)，努力跟上時(shí)代的步伐。于我們教師而言，我們并不是一個(gè)全才，而是要跟上時(shí)代的步伐，不要學(xué)生一提到上網(wǎng)、FLASH 等等，我們自己也什么都不懂。讓他們感覺(jué)到你這個(gè)老師只會(huì)教課本上的幾篇文章，而且還是照著教輔一路走下去的，那我們又何來(lái)威信，談何教育呢？
教育是什么？這是很值得我們?nèi)ド钏嫉膯?wèn)題。它應(yīng)該能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給卑微的眼神帶來(lái)自信。然而作為從事教育職業(yè)的教師，除了“傳道、授業(yè)、解惑”，我們還做了些什么？我們還能再做什么
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