讀書(shū)節(jié)發(fā)言稿通用
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?以下是小編收集整理的讀書(shū)節(jié)發(fā)言稿通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)節(jié)發(fā)言稿通用1
各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué):
大家下午好!
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)在這里與大家一塊交流讀書(shū)這個(gè)話(huà)題。說(shuō)實(shí)話(huà)接到這個(gè)任務(wù)我很糾結(jié),我該講些什么呢?經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,最終決定,今天我就在此闡述我一個(gè)觀點(diǎn):讀書(shū)是一種需要。請(qǐng)大家一起跟我大聲說(shuō)三遍好嗎?讀書(shū)是一種需要!讀書(shū)是一種需要!!讀書(shū)是一種需要讀書(shū)是一種需要:個(gè)人成長(zhǎng)的需要;社會(huì)發(fā)展的需要;人類(lèi)進(jìn)步的需要。
今天我只與大家交流讀書(shū)是個(gè)人成長(zhǎng)的需要這一個(gè)觀點(diǎn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)包括兩個(gè)方面:一方面是身體的成長(zhǎng);一方面是精神的成長(zhǎng)。我記得咱們小學(xué)里有篇課文題目是《竊讀記》,文中有這樣一句話(huà),“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”你們記住這句話(huà)了嗎?來(lái),一起說(shuō)一遍:記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。把“你”換成“我”再來(lái)一遍:記住,我們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。同學(xué)們真棒!為自己鼓掌!
身體成長(zhǎng)靠食物中的營(yíng)養(yǎng),精神成長(zhǎng)靠書(shū)籍中的營(yíng)養(yǎng)。有句名言說(shuō)的好,“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。”一生你走了多少路,看看你的雙腳就知道;一生你讀了多少書(shū),讀讀你的`文章就知道。
說(shuō)來(lái)偶也算是個(gè)喜歡讀書(shū)的人,要不怎么能混上個(gè)市作協(xié)會(huì)員的名號(hào)呢?小時(shí)候家里窮,買(mǎi)不起收音機(jī),就到鄰居家去蹭聽(tīng)。我清楚地記得有段時(shí)間收音機(jī)里正播放評(píng)書(shū)大師劉蘭芳的《楊家將》。劉老師鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫的聲音像一塊磁鐵緊緊地吸引了我,從她的聲音、腔調(diào)中我好像看到了楊家父子沙場(chǎng)拼殺的一幕幕壯烈情景。聽(tīng)著,聽(tīng)著,有時(shí)為評(píng)書(shū)中奮勇殺敵的將士們握拳使勁兒,有時(shí)為陷害忠良的奸臣咬牙切齒,有時(shí)又為聽(tīng)信讒言的皇帝老兒惱羞成怒。從劉蘭芳,從楊家將,從聽(tīng)評(píng)書(shū)開(kāi)始,我喜歡上了閱讀。
二十世八十年代初期,我上小學(xué)那會(huì)兒,是沒(méi)有什么課外書(shū)可讀的。偶爾能看上一本連環(huán)畫(huà)就算很幸運(yùn)的了。記得我從玩伴軍哥那里借到一本名叫《唐賽兒》的連環(huán)畫(huà),翻來(lái)復(fù)去不知看了多少遍。近四十年過(guò)去了,直到今天我毅然清晰記著畫(huà)的封面:唐賽兒身穿紅衣戰(zhàn)袍,右手持槍?zhuān)笫殖猪\,率領(lǐng)起義軍沖向敵營(yíng)。
從我自身的體驗(yàn),我認(rèn)為科學(xué)家們的研究是非常正確的:小時(shí)候記住的東西一輩子都忘不掉。所以我建議在座的同學(xué)們,一定要多讀書(shū),讀好書(shū),博覽群書(shū),廣泛涉獵,為人生能走的更遠(yuǎn),攀登更高儲(chǔ)備好你人生的“第一桶金”。
幾十年來(lái),不論是在洋溢著青春氣息的師范校園,還是工作以后緊張忙碌的三尺講臺(tái),閱讀與寫(xiě)作就像左右兩手一直陪伴著我。當(dāng)夜深人靜的時(shí)候捧起一本書(shū),自己仿佛來(lái)到了書(shū)中的那個(gè)年代,那里的人,那里的事,好像與自己有關(guān),又好像無(wú)關(guān),穿越在現(xiàn)實(shí)與古往之間的感覺(jué)甚是奇妙;當(dāng)孤獨(dú)寂寞的時(shí)候捧起一本書(shū),讀著,讀著,故事中人物的命運(yùn)與自己產(chǎn)生了共鳴,瞬間像是遇見(jiàn)了生命中的知音;當(dāng)不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己的文字變成鉛字出現(xiàn)在刊物上的時(shí)候,那份驚喜猶如腳下踩著一朵幸福的云。
讀著,寫(xiě)著,寫(xiě)著,讀著,讀書(shū)寫(xiě)作就成為了我生活中必不可少的一部分。從中我也得到實(shí)實(shí)在在的饋贈(zèng):陶冶了情操,凈化了心靈,提升了境界,以不卑不亢的精神力量生活于這個(gè)浮躁且處處充斥著誘惑的矛盾世界。
我想,同學(xué)們都希望自己將來(lái)成長(zhǎng)為博學(xué)多才、優(yōu)雅風(fēng)度、獨(dú)立自強(qiáng)、受人尊敬的人,那就從現(xiàn)在開(kāi)始,捧起書(shū)本,與書(shū)本交上朋友,讓這位知心朋友時(shí)時(shí)刻刻陪伴著你走向成熟,走向豐盈,走向人生最高峰。
謝謝大家!
讀書(shū)節(jié)發(fā)言稿通用2
尊敬的各位老師,同學(xué)們:
每當(dāng)我陶醉在書(shū)中的海洋時(shí),一種奇妙的感覺(jué)充溢著我的心房,我似乎聽(tīng)到自己的心底發(fā)出由衷的感慨:“讀書(shū)真好1原來(lái)世界這么奇妙,我覺(jué)得讀書(shū)讓我這樣一個(gè)小小的孩童變得好高大,仿佛舉目遠(yuǎn)眺,我就能輕易地發(fā)現(xiàn)北極的冰川看到埃及的尼羅河畔有成千上萬(wàn)的工人在建筑金字塔。直到我愛(ài)不釋手地放下書(shū),腦海中還不斷浮現(xiàn)出各種畫(huà)面。我有一種甜蜜的感覺(jué):“書(shū),真好1也許是由于自己的性格從小內(nèi)向,從不和那些嬉鬧的孩子一起玩,只是自己乖乖地坐在一邊,從懷里掏出一本書(shū),靜靜地在一旁看。
進(jìn)入小學(xué)后,繽紛的《安徒生童話(huà)》將我?guī)нM(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)異國(guó)情調(diào)的世界,《丑小鴨》字里行間都表達(dá)了作者對(duì)夢(mèng)想的憧憬與渴望,《賣(mài)火柴的小女孩》淋漓盡致得表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的`黑暗與動(dòng)蕩。《唐詩(shī)三百首》讓我領(lǐng)略了唐朝詩(shī)人的才高八斗:浪漫主義詩(shī)人李白的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,體現(xiàn)了豪放飄逸的風(fēng)格;現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”,抒發(fā)了沉郁頓挫的風(fēng)格;山水田園詩(shī)人孟浩然的“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”,表達(dá)了清新淡遠(yuǎn)的風(fēng)格。最令我喜愛(ài)的是中國(guó)四大名著之一的《西游記》,其中描寫(xiě)了孫悟空的機(jī)智勇敢,豬八戒的貪吃懶惰,唐僧的真誠(chéng)善良和沙僧的忠厚老實(shí),最吸引人的是那起伏不定的精彩情節(jié),使人如癡如醉。
莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”正如猿猴進(jìn)化的我們,在書(shū)籍的引導(dǎo)下,我們手中的娃娃書(shū)慢慢進(jìn)化成了百科全書(shū)。大家是否還記得我們學(xué)過(guò)的《走遍天下書(shū)為侶》這篇課文?英國(guó)的尤安艾肯不也是這樣熱愛(ài)書(shū)籍?你喜愛(ài)的書(shū)就像你的朋友,就像你的家。每當(dāng)你第1000次見(jiàn)到朋友時(shí),你會(huì)厭煩嗎?當(dāng)你回到住了十幾年的家時(shí),你會(huì)離開(kāi)嗎?還記得那句名言嗎?一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆雷特!所以,你要用心去體味這些書(shū)籍。
上了三年級(jí),我開(kāi)始迷上了現(xiàn)代作家楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳系列》,楊紅櫻阿姨描繪的馬小跳可真是活靈活現(xiàn),在讀的過(guò)程中,眼前似乎浮現(xiàn)了馬小跳調(diào)皮的情形。
由于年齡的增長(zhǎng),我的口味也不斷地變化,由四大名著到世界名著,直到現(xiàn)在穩(wěn)定下來(lái)是《兒童文學(xué)》。《兒童文學(xué)》里文章中憂(yōu)憂(yōu)郁郁的色彩,包含著凄苦的身世,歡樂(lè)的文章中,有蘊(yùn)涵了一種神秘的美。
總而言之,書(shū)是寶藏,給予人類(lèi)無(wú)盡的財(cái)富;書(shū)是鑰匙,打人類(lèi)探索的大門(mén)。在我心中,書(shū)也是明燈,照亮了我前進(jìn)的道路,陪伴我成
讀書(shū)節(jié)發(fā)言稿通用3
尊敬的各位老師,同學(xué)們:
大家好!我是來(lái)自1410班的xxx,今天我要演講的主題是“閱讀與人生”
培根的《論讀書(shū)》中寫(xiě)到“讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭學(xué)使人善變,凡有所學(xué),皆成性格。”閱讀可以治愚昧,慧人生,閱讀可以拓視野,闊胸襟,閱讀可以養(yǎng)性情,增品味,閱讀可以成厚德,長(zhǎng)精神,閱讀也可以求學(xué)高,正身始。
閱讀是讀者與作者靈魂的互動(dòng),互相的顯現(xiàn),我們讀到的往往是那些文字在自己心靈中的映像,而這種映像會(huì)因你內(nèi)心的氣象而變幻無(wú)窮“一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特”閱讀的真正意義在于,你讀到了自己內(nèi)心所感應(yīng),所妙悟的意義。
而看看我們的`身邊,有多少同學(xué)有良好的閱讀習(xí)慣呢?我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事,據(jù)說(shuō)一個(gè)在圖書(shū)館工作多年的圖書(shū)管理員眼睛很“刁”,他能通過(guò)借書(shū)卡上的借書(shū)記錄,預(yù)測(cè)讀者將來(lái)有沒(méi)有發(fā)展前途,且屢試不爽,借書(shū)最多的和借書(shū)最少的,都不會(huì)有很大的發(fā)展前途,只有對(duì)讀書(shū)加以選擇,并在一段時(shí)間內(nèi)閱讀同一方面書(shū)籍的人,將來(lái)最有可能成功。我想借此告訴大家,打什么地基建什么樓房,讀什么樣的書(shū)成就什么樣的人生。
我們的生命有限,時(shí)間寶貴,而書(shū)籍的海洋浩瀚無(wú)比,無(wú)法一一讀完,如今的書(shū)籍市場(chǎng)相對(duì)混亂,我們?nèi)鄙僮銐虻谋孀R(shí)能力,一不小心就會(huì)淪為壞書(shū)的俘虜,所以一定要有選擇且要選好標(biāo)準(zhǔn)。
再舉一個(gè)生活中的事例,平時(shí)在語(yǔ)文課上時(shí),許多的同學(xué)只會(huì)跟著老師的思路走,很少有反向思維,甚至連質(zhì)疑權(quán)威的基本訴求都沒(méi)有,試想,用這樣的學(xué)習(xí)方式去閱讀,就像隔靴搔癢,不會(huì)有多少收獲,思想的懶漢,一定導(dǎo)致平庸的人生,所以,我們閱讀,應(yīng)該像田野拾穗那樣,彎腰撿起來(lái)的都是沉甸甸的喜悅。
人生如一本書(shū),親情是封面,挫折是書(shū)頁(yè),其中的內(nèi)容需要自己認(rèn)真撰寫(xiě)。閱讀,便是在讀人生,讀祖先的人生,讀自己的人生,閱讀如賞花,每一朵花都有各自的美妙之處;每本書(shū),也都有各自的精妙之處。當(dāng)孤獨(dú),寂寞時(shí),我們讀書(shū),當(dāng)失意,困惑時(shí),我們讀書(shū),當(dāng)成功,喜悅時(shí),我們也讀書(shū),讀到悲傷處,我們?yōu)橹鳒I,讀到高興處,我們?yōu)橹d奮。閱讀猶如酷夏的涼風(fēng),寒冬的暖陽(yáng),給人力量,使人樂(lè)觀,催人奮進(jìn)。
閱讀其實(shí)也是生命的一種光合作用,因?yàn)殚喿x,生命才春意盎然,高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我想對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)書(shū)籍更是我們生命的云梯,它讓我們的夢(mèng)想青云直上,我們的生命也會(huì)隨著它的延伸,得到快樂(lè)和輝煌。
謝謝大家,我的演講完畢。
讀書(shū)節(jié)發(fā)言稿通用4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的朋友們:
大家下午好!很榮幸作為一名學(xué)生代表在此發(fā)言。第三屆大學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)月就要圓滿(mǎn)落下了帷幕,但我相信讀書(shū)的熱情還在我們心中激蕩,書(shū)籍帶來(lái)的芬芳還在校園的每一個(gè)角落里蔓延!正所謂“最是書(shū)香能致遠(yuǎn),腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,與好書(shū)為伴,與經(jīng)典同行,在書(shū)香的校園,漫步于書(shū)的世界,我深切地感受著卡爾馬克思的博學(xué)睿智,埃菲爾鐵塔的浪漫濃情,金字塔的神秘古樸,俄羅斯的熱情豪邁。今天我就和大家談?wù)勎业淖x書(shū)心得:
一個(gè)不讀書(shū)的人,可能會(huì)有百萬(wàn)家產(chǎn)、會(huì)有高官名祿,但他絕沒(méi)有知識(shí)的體驗(yàn)與閱歷。讀一本書(shū)就如漫步在作者的心田,與他交流對(duì)話(huà),我們從中感悟生活、發(fā)現(xiàn)真諦、懂得人生、透悟社會(huì)。還記得這學(xué)期我在某所高中學(xué)校做高三全職班主任,以前總覺(jué)的自己對(duì)教師教學(xué)技能已有所掌握,對(duì)課本教材也十分熟悉,做起這個(gè)工作可能會(huì)很輕松。可當(dāng)我真正做起來(lái)時(shí),我驚然發(fā)現(xiàn)一切并不像自己想象的那樣,自身缺乏的知識(shí)還太多太多。我要和學(xué)生談心交流,就需要了解高三學(xué)生的心理特點(diǎn)與思維方式;我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常表現(xiàn),就要尋找他們行為背后的真實(shí)原因;我要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),需要與家長(zhǎng)有效溝通等等。行后方知知短,一件事做后我們才發(fā)現(xiàn)自己所具備的知識(shí)能力還很欠缺,每晚回來(lái)后《不跪著教書(shū)》、《教育真的不能簡(jiǎn)單》、《班主任工作的50條建議》等成了我的必讀書(shū)籍,在書(shū)中我向優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),啟迪我的思維,指導(dǎo)我的工作。
每當(dāng)有人對(duì)我說(shuō):“你獲獎(jiǎng)了,好厲害啊1我總是微微一笑,然后告訴他們:“不是我厲害,而是因?yàn)槲依玫腵資源的比較多,所以才走在了你的前面。”除了紙本圖書(shū)外,超星電子圖書(shū)、網(wǎng)上報(bào)告廳、龍?jiān)措娮悠诳榷际俏覀兩磉叺牧紟熞嬗选T诰W(wǎng)上報(bào)告廳中我接觸到了更多的大師,明白了更深邃的哲理,洞察了人間的冷暖;在讀秀學(xué)術(shù)搜索中,我更方便的收集到了專(zhuān)業(yè)問(wèn)題研究的前沿動(dòng)態(tài)。這些資源大大開(kāi)拓了我的閱讀視野與空間,豐富了我的精神與思維方式,在“專(zhuān)業(yè)成才”、“精神成人”方面給了我極大的幫助。
這些天一直迷戀任祥的《傳家》這本書(shū),這是一本介紹中國(guó)人生活智慧的書(shū)、介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化、尋覓中國(guó)之根的書(shū)。在閱讀中我領(lǐng)會(huì)到了中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深;讓我發(fā)現(xiàn)我們的生活是那么美好,精致的事物不僅只在博物館,原來(lái)還在我們身邊觸手可得;讓我感悟到一個(gè)人不能忘根、忘本,要保留自我最淳樸本質(zhì)的東西。
書(shū)香潤(rùn)澤校園,閱讀豐富人生。可以說(shuō)讀書(shū)的過(guò)程是艱難的,但讀書(shū)也是快樂(lè)的,它帶給我的是豐收、是喜悅、是成長(zhǎng)。在不斷的讀書(shū)中,我們驀然回首,發(fā)現(xiàn)書(shū)早已成為我們精神的“千盅粟”,心靈的“黃金屋”,生命的“顏如玉”。
在這品味收獲的季節(jié)里,在這濃濃書(shū)香飄溢校園的時(shí)候,我們共同分享著第三屆讀書(shū)活動(dòng)月總結(jié)表彰盛典的喜悅,今天,是一個(gè)全新的開(kāi)始,是一個(gè)新的起點(diǎn),是我們前行的加油站,我們要做一個(gè)勤奮的讀書(shū)人,做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,讓書(shū)香在我們的心中蕩漾,讓校園處處飄溢著書(shū)香。
我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!
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