教師演講稿

時間：2023-07-13 11:13:34 發言稿我要投稿

教師演講稿推薦度：
歌頌教師演講稿推薦度：
幼兒教師演講稿推薦度：
精彩初中教師演講稿推薦度：
秋季開學教師演講稿推薦度：
相關推薦

教師演講稿[熱]

　　演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，需要使用演講稿的場合越來越多，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家整理的教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師演講稿[熱]

教師演講稿1

　　小學作文教學，是小學語文教學中最重要也是最難教的環節。因為學生的語文學習已經由單純的字、詞、句、段，發展到了篇的范疇了。如何謀篇布局，是一個綜合性的思維范疇，需要學生把平時所學的字、詞、句、段，根據文章中心的需要，合理有效地融合為一個整體——這就是作文教學。

　　很多學生一遇到寫作文就頭疼，因為他們感到無話可說，無字可寫。其實頭疼的不止他們，老師也頭疼。老是感覺教了半天，學生寫出來的作文卻令人大失所望。

　　那么如何才能教學生寫好作文，并且又能恰如其分地表達中心呢？這還真希望各位語文老師們一起靜下心來，探討出一套合理的、行之有效的教學方法。

　　今天，我主要談談中年級的起步作文該如何教。

　　大綱要求，小學三年級就要對學生進行篇章的寫作訓練。這個年齡段的學生，智力發育水平還不是特別的高，需要老師扶著他們走入篇的行列里來。在教學時，教師要盡量教學生寫看得見、摸得著、感受得到的事物。只要能把句子說通順，達到一定的表達效果，就是很好的文章。這里就拿記事類的文章來說，教這個類型的作文，需要學生在寫作之前，讓他們先說說，自己要寫的事情是發生在什么時間，什么地點，在什么情況下發生的，人物有哪些。整個事情是怎么開始的，經過是怎樣的，結果有如何。如果一個三年級的學生，在寫作文的過程中，能夠抓住記敘文的六大要素，把文章有條理地記下來，這就是成功的作文。

　　20xx年暑假，我在南昌財校聽一堂關于小學作文教學的研討課，老師拿學生寫的作文進行點評。老師說，一個學生在作文中寫道：一次我在院子里玩，抓了一只雞，玩了一下，我用一根針，對著雞扎了一針，那只雞就死了。從此我再也不抓雞玩了。老師在批改他的作文時，寫了一句很幽默的'話作為評語：請問，你是怎么一針就找準雞的死穴的？學生為什么三言兩語就寫完了一篇作文，這是大多數小學生寫作文的通病——那就是不能把作文寫細致，沒有重點，蜻蜓點水，草草完事。這樣的作文怎么會好呢？老師就要在這個問題上，做他們的向導，帶領他們，教導他們，把事情的經過部分寫具體，寫細致。那如何才能把文章寫細致呢？我們不妨試試從以下幾個方面著手進行教學。

　　一、合理構建作文的框架。

　　寫作文如小朋友搭積木。積木如何才能搭得大搭得高而不會倒，技巧是關鍵。寫作文該如何搭架子呢？一篇好的文章，應該是在還沒寫之前，就在頭腦中有一個合理的構思，要和建筑師建筑房子一樣，先把圖紙設計好。胸有成竹才能運籌帷幄。教師一定要耐心地教給學生某篇布局的能力，文章應該怎么開頭，怎么結尾，怎么構段，怎么謀篇，這都是需要耐心細致地完成的作文教學工作。文章的開頭很重要，一個好的開頭，就像一個姑娘的臉面一樣，臉面好了，姑娘就顯得光鮮靚麗，文章也是如此。因此設計一個好的開頭，讓學生在好的文句的引領下，走進寫作的殿堂。但是開頭切記簡明扼要，筆法得當，不要像懶婆娘的裹腳，又臭又長，這樣會影響后面重點的突出。有點學生的作文，寫了半天，還沒走到正題上來，顯然是在不該花筆墨的地方胡亂揮毫潑墨。結尾也要簡明扼要，畫龍點睛，緊扣作文題目的主旨，而不是心猿意馬，東拉西扯。任何文章都有主題，都要表達一定的中心，結尾的作用就在這里，一針見血地表達中心，才是我們作文教學要追求的目標。如果用環肥燕瘦來形容寫作文，那是太恰當不過了。開頭結尾，我們就要采用瘦身的藝術，讓文字恰如其分地點綴其間而不拖沓冗長，主要內容的寫作過程則要不惜濃墨重彩，如架橋鋪路，鋼筋水泥都用上，在關鍵的地方，自然過度，并提醒學生適當采用修辭手法，恰當運用成語俗語等潤滑劑，使文章添光增色，這樣寫出來的文章，一定會有更好的可讀性。

　　二、選讀優美的例文或下水文。

　　優美的例文，是學生寫作前的藍本，可以給學生提供一個很好的作文范例。無論是寫人的文章，還是寫景記事的文章，多讀多看，總歸是有好處的。這也是平時倡導學生多讀文章的真正原因。“讀書破萬卷，下筆如有神”也就是這個道理。寫作文，光靠教科書上那幾篇文章做范本，那是杯水車薪，遠遠不夠。因此適當地鼓勵學生多讀，多想，對寫作是有百益而無一害的。教師也可以寫下水文，因為下水文具有點面結合的代表性和針對性，學生讀老師的下水文，就更容易找到寫作的切入點。

　　三、重視學生習作的講評。

　　學生的習作講評比學生的習作批改顯得更加重要。因為學生年齡小，不會主動地去看教師的批改。講評習作要從兩頭走。學生優秀的文章，可以作為范文進行宣讀，讓學生從聽覺上感受到寫文章的切入點和遣詞造句的功底。我個人認為把不好的習作進行重點補救不失為一種很好的作文教學藍本。不好的作文不一定是假大空的，大部分是縮句式的三言兩語就結束的文章。這樣的文章因為短小，更好在黑板上抄出來，進行擴句擴段式的補充。把應該補充的材料補充進去，文章就會顯得血肉豐滿，這樣學生（特別是原文章的作者本人）就知道，原來作文應該是這么寫的。

　　四、教育學生抒寫真性情。

　　好的文章，就是要真實地表達情感，再現生活。這才是寫作最原始的動因。可是很多學生往往不會捕捉生活中真實的點點滴滴，一到作文了就胡編瞎造，這是作文教學的大忌。我們在教學作文時，一定要鼓勵學生抒寫真性情，還原生活的真實。其實學生在學習生活中，有很多活動和事情可以寫，關鍵是要提醒他們恰當地捕捉生活，做生活的有心人，留心觀察身邊的人和事，積累寫作的素材，只有這樣日積月累，素材多了，在要用的時候，才可以信手拈來。

　　教學有法而無定法，我相信更多的語文老師一定躍躍欲試了，那么今天我的講話就真正取到了拋磚引玉的功效，說得不好，謝謝大家，也希望更多熱愛寫作的老師們共同探討，以提高寫作水平和教學水平。

教師演講稿2

　　彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

　　還記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得，中學畢業時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”，往事一幕一幕。

　　15歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹的校風，嚴格的.基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”。

　　18歲，我帶著一臉稚氣走進這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　我深深地知道：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學習，與時俱進，開拓創新，學習新知識，掌握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。

　　曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年，參加全國成人高考，被三峽大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。

　　我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學生，這里有我兒時的夢，這里有我一生的追求。

　　“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

教師演講稿3

同志們：

　　尊敬的評委，親愛的老師們，大家好！今天我演講的題目是“不忘教育初心，牢記教師使命”。

　　初心就是我們最初的夢想，不忘初心便是懷揣著最初的夢想，一路前行，最終抵達！

　　當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子；當果實成熟于金色的秋天，是園丁最欣慰的時刻。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；綠葉，默默地映襯著紅花——無怨言！。

　　我想，這就是每一位教師的初心。

　　20xx年走上講臺的我，也給自己定下了一個夢想——用愛呵護每一個孩子！五年來，我也一直在用自己的行動緊握著這一份初心。

　　我驕傲，我是一名教師。

　　我慶幸，我是一名語文教師。我可以用一雙“文學的耳朵”去傾聽“花開的聲音”，我沒有想到，在這些平凡的日子里，我們班的孩子，已經讓我收獲了太多的感動。

　　之前桀驁不馴的李蓋俊同學變得懂事了，從喜歡打架到能夠禮貌待人；從來不寫作業的葉小涵同學也能按時完成作業了，雖然字不美觀卻是很用心地在書寫；忸怩的陳安定同學慢慢開朗活潑了，課堂上發現了她高高舉起的小手。在那么一瞬間，我的內心十分愉悅，孩子們在不斷進步，而我并不覺得自己付出了多少。

　　“我會盡我所能，讓他們快樂，讓他們成長。”在我的日記里，我寫下了這樣的句子。

　　課堂上，我與他們一起激烈地探討；課下，我和他們親切地交談，從學習聊到生活，從現實聊到理想；拔河比賽，我與他們一起加油，共同拼搏出好成績；六一慶典，我為他們加油鼓勁，展現獨特風采。

　　在這些生活的.分分秒秒中，我覺得自己不僅僅是孩子們的老師那么簡單了，我為他們每一次成功而欣喜，為他們每一次挫折而心疼，我愿意將自己淺薄的知識傾囊相授，我愿意和他們一同分擔喜怒哀樂。他們無助時，我伸出援手；他們憧憬時，我默默支持。

　　期中考試的那天早晨，我們班朱旭同學因為與母親發生爭執，沒有吃早飯便來了學校。我了解情況后，立即給他買了早餐，考試后，又找他談心。后來，他在作文中寫道：“我頓時覺得老師就像詩中的人物一樣偉大，她帶給我的，不僅僅是熱乎乎的早飯，更是她無私的愛與關心。”

　　依然記得那次生病，孩子們在我辦公桌上留下的紙條：老師，您用知識教育我們，用真情感染我們，用愛關心我們，我會努力學習，管好自己，管好班級，為您分憂。老師，我們愛您！

　　淚水一下子濕了眼眶，這群孩子，你怎能不愛呢？

　　我立志將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”潛心教書，用心育人，腳踏實地、立足自己的崗位，努力工作，終身學習，不忘教育初心，牢記教師使命。

　　最后，請允許我以荷爾德林的一首詩來結束我的演講，并表達我的心聲：

　　這是飛蛾對星星的追求，

　　是暗夜對晨光的渴望，

　　這是從我們冷色的星球

　　向遠方傾注的一片向往……

　　這愛，靜水深流，

　　這情，潤物無聲。

　　因為我們曾經的誓言，

　　因為我們曾經的熱血，

　　因為那幾十雙含著熱淚的眼睛，

　　我不復有更高的要求！

教師演講稿4

尊敬的領導，親愛的同事們：

　　大家下午好！

　　我今天站在這里參加“最美”教師競選演講，著實有些緊張，從外表上看——當一個美麗的教師對于我來說有點遙不可及，因為——我并不美麗！我很有自知之明，我的父母并沒有賦予我沉魚落雁、羞花閉月的美貌，也沒有小家碧玉的清秀動人，只能算是馬馬虎虎。雖說自己平時注意做到衣著端莊，可這并不能改變我不美麗的外表。不過，我初衷不改，既然我沒有天生麗質的美麗，那就讓我通過自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗。

　　XX年我畢業于xx師范，從XX年到現在，XX年的教師生涯，我當了XX年的孩子王，當了XX年的班主任。如果要問我當班主任的感受，我會笑著說：“累，煩，但很快樂！”

　　十幾年的實踐告訴我：愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛孩子的心就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。擁有一顆愛孩子的心，我發現了孩子們的世界是多么的與眾不同，他們用自己特有的思維告訴我這個世界是多么的美麗。高爾基曾經說過，“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”以前畢業的學生我已經漸漸記不起他們的名了，所以，我和大家分享的是我現在所帶班級帶給我的收獲與感動。

　　記得我上學期新接這個班時，每天面對天真無邪的孩子們的吵吵嚷嚷，我感到頭都大了，我的狀態很不好，也曾有過傷心，也灰心過，但是，我很快調整了自己的心態，多從自己身上找原因，找問題，在最短的時間內適應了新的工作，適應了我的學生們，也讓學生們更快的適應了我，我和學生一邊溝通，一邊學習。在我調整心態后，發現孩子們的吵吵嚷嚷也是一首首動人的樂曲，發現孩子們的笑臉是那樣的純真，孩子們的話語是那么的天真。我俯下身子和學生說話，寬容學生犯錯，耐心調解學生之間的矛盾，和顏悅色地和學生交談，漸漸地，我和學生上課配合得越來越默契，下課后圍在我身邊說笑的同學越來越多。

　　記得在上學期學習語文園地三時，其中讓學生認識“餃子”的“餃”，和學生記憶后，我隨口說了一句：老師最愛吃餃子。下課后，我班的xx笑瞇瞇地走過來問我：“老師，你最愛吃餃子？”我摸著她的頭說“嗯！”誰知這個可愛的小女孩高興地說：“老師，我星期一給你帶餃子。”聽了孩子的話，我摸摸她的臉，說：“不用給老師帶，你吃就好了。”聽了我的話，孩子蹦跳著和同學去外面玩去了。我也沒過多的再想這件事。誰知，又過了一個星期，正在帶隊上操的'行進間，馬雨涵滿臉失望地說：“老師，我答應給你帶的餃子還沒帶。”我很驚訝，課上我隨口說的一句話，竟在這個幼小的心靈里激起了一層細小的漣漪。這個可愛的孩子雖然沒有給我帶來可口的餃子，但是她給我帶來了感動。

　　就這樣，忙碌充實的上學期已經遠去，我和學生的關系越來越和諧，看著學生一點點長大，一點點進步，幸福之感油然而生，我對這個班的孩子們也有了感情。我愛孩子們，我把我的心給了孩子們，我也收獲了很多。就在這學期剛開學的第三天早上，我匆匆忙忙地來到教室，發現電腦講桌右上角上放著一個白色塑料袋，里面裝著幾個包子和一杯粥。當時我也沒在意，放下我的包就開始檢查學生的值日情況，等所有的學生值日完畢坐到自己的座位上準備上課時，我提起塑料袋問：“這是誰的早點？”學生異口同聲地說：“xx給你帶的。”我把塑料袋靠近鼻子聞了聞，然后夸張地說：“好香呀！”學生看到我這個動作，一下子都笑了。

　　看到學生笑了，我提著裝有愛心早點的塑料袋走到xx跟前，摸了摸她胖乎乎的臉，說：“你的包子很香，不過，老師早上已經在家里吃過早點了，你下課把這份早點吃了吧！不然，中午帶回去就不好吃了。老師謝謝你。”她聽了我的話重重地點了點頭。隨后，我轉身走上講臺，高興地對學生說：“老師很高興，你們這么關心、體貼老師，有你們真好。”學生們臉上洋溢著燦爛的微笑。就這樣，一節課在我們的愛心早點開場白中開始了。這份愛心早點我雖然沒吃，但這份源于學生純真的心靈對我的愛就是對我最大的肯定，我覺得這一份美麗比天生的麗質更珍貴。

　　我不想說在這三尺講臺上我所做的有多么驚天動地，但我做了一個班主任該做的的事情，在李鎮西老師《做最好的老師》這本書中有這樣一句話：認真工作著的人是美麗的。我每天認真而快樂地工作著，所以，我自豪地說：我是美麗的！我愿意以今天為新的起點，努力地把自己塑造成一個美麗的教師，繼續在這平凡的三尺講臺上辛勤耕耘，培育祖國的花朵。待到桃李滿園時，我相信那時的我會更美麗！

　　謝謝大家！

教師演講稿5

尊敬的各位評委、親愛的同事們：

　　大家晚上好!

　　今天我演講的題目是《在教育行走中追逐夢想》。

　　許多年前我曾經在自己的一篇文章中這樣寫道：我是一個永遠在路上的苦行僧，我要為自己的夢想篳路藍縷，一路前行。現在，為了這個夢，一個教育的夢，我從黃土高原一個貧窮閉塞的山溝溝——山西呂梁來到了風景秀美的偉人故里湘潭，度過了我人生中最寶貴最充實的大學四年，然后又滿懷憧憬從“蓮城”來到素有“小溫州”之稱的邵東，一路走來，一路夢想，一路坎坷，一路歡歌，我用自己堅定的步伐在教書育人這條漫漫征程上邁開了自己的第一步。

　　來到邵東一中，從踏上三尺講臺的第一刻起，我就告訴自己，我的夢想要在這里點燃，我的生命之帆要在這里啟航，我的精彩人生要在這里演繹!在有些人眼里，做一名教師是職業，可在我看來，教師就是我值得為之奮斗終身的事業，我要為這份我所深愛的事業探索不息，奮斗不止。

　　從教一年來，我一直用三句話激勵自己，鞭策自己。完善自己。

　　第一句話是著名教育家歐陽代娜說的：“教育是愛的事業，用愛才能點燃學生的心靈”。我深深地愛著我的每一個學生，從踏上講臺的第一天起，在與學生們一雙雙渴求知識的眼神相碰撞的那一刻起，我就從心底產生了對這些小弟弟小妹妹的愛，我告訴我的學生，老師愿意成為你們的朋友，成為你們成長道路上的知心大哥。學生上課玩手機，我沒有當面進行批評，而是在課后動之以情，曉之以理，以一個朋友的身份真誠地與他交流;一個學生與媽媽鬧情緒，上課不好好聽講，我找到他，用自己苦難的身世告訴他及時行孝是多么的可貴，每天醒來能夠叫一聲媽媽是多么的幸福;學生早戀了，我以一個大哥哥的身份傾聽學生對感情的看法，耐心地引導他們在感情的道路上要慢慢走，小心走;每次考試結束后，我都會找到相關的學生談心，幫助他們分析考試失敗的原因，點燃他們的希望。就這樣，我真誠的愛我的每一個學生，也換來了學生對我的愛，20xx年2月19日，是我在邵東一中過的第一個生日，學生們給我送來了一份特殊的禮物，一個寫滿全班同學祝福的小冊子，里面滿是真誠的話語，他們說，老師，是您真誠的愛，讓我們感受到作為您的學生的幸福。可是，我卻要說：能夠愛我的學生，我也很幸福!

　　第二句話是語文特級教師李鎮西說的：“你不能夠把課上得精彩，但至少你要把教案背下來”，就是這句話指導我在教學業務上如何步步為營，扎扎實實。是的，不登上講臺，永遠不知道做老師的難，作為一個年輕的教師，我深知自己還有許多的不足，要想把課上好，必須花上比別人多得多的功夫。在平時的備課中，我研讀教材，勤查資料，盡力做到一絲不茍，精益求精。“把教案背下來”，用自信的姿態面對學生，讓學生在我的從容自信的講授中享受知識的潤澤。為了培養學生良好的學習習慣，我精心組織教學環節，我的“三分鐘課前演講+兩分鐘成語接龍”的教學組織形式得到了學生的普遍歡迎，極大地提高了學生學習語文的興趣，學生的考試成績更是穩居前三。

　　第三句話是我自己寫給自己的話：“做一個科研型的教師，做一個專家型的`教師”。一位哲人曾經說過，當你選擇了天空，你就會成為翱翔天空的雄鷹;當你選擇了大海，你就會成為乘風破浪的帆船。教書匠——教師——教育家，是一個教師成長的三種不同境界，而我，要選擇天空和大海!用我一生的努力去書寫自己無悔的青春。在從教的日子里，我不斷思索著自己的教學，在不斷思索中總結，在思索與總結中書寫，針對高中生作文難的問題，我結合自己多年來的寫作經驗，總結了一套簡單易行又符合教育規律的作文方法“賦、比、興、繪”四步作文法，并在作文教學中進行實踐，文章在華中師范大學主辦的《文學教育》雜志上發表;針對詩詞教學困境，我摸索出“意象”教學的方法，論文《意象在詩歌教學中的作用》一文在廣西師范大學《閱讀與寫作》雜志發表;針對散文教學，我的論文《淺談如何運用散文形象美對學生進行感染》在《教育研究與評論》雜志發表;不僅如此，我還廣泛閱讀，勤寫教研心得，論文《淺論傳播致效理論對語文教學效果評價體系的啟示》和《易中天口才藝術對課堂語言藝術的啟示》兩篇文章分別在《教書育人》和《語文教學通訊》雜志發表，并收到了讀者的來信，信中對我的文章給予了高度的評價。繁忙的教學之余，我沒有忘記讀書充電，我深深的知道，一個好老師，一個優秀的語文教師，只有不斷的讀書學習才能成長進步，才能為自己的未來發展搭建好堅實的平臺，我在讀書和寫作中尋找靈感，不斷為自己的教學補充新鮮的血液，在廣泛的涉略中啟示自己的教學，在廣泛的愛好中充實自己的生活，書法之路迄今走過了20xx年，目前正在籌備紀念建國六十周年個人書法展;我也熱愛寫作，一直筆耕不輟，第二本個人作品集即將付梓，另外我還榮幸地擔任了我校文學社的常任指導教師。

　　教育之路，是百年樹人的事業，漫漫長路，我始終心懷感恩，我要感謝我苦難的父母給了我生命，給了我踏實做人，自強奮斗的品質;我要感謝一路走來鼓勵和支持我的恩師們;我更要感謝一中的領導和老師們，在我遭受人生重大打擊的時候給予我的溫暖和關懷。我的內心始終充盈著一種感動，千言萬語只能匯成一句話：謝謝你們，我的親人，我的朋友，我的領導，我的學生們!

　　我堅信，有了你們的愛，我的腳步邁得更加有力，我的人生之路越走越寬闊!

　　謝謝大家!

教師演講稿6

　　當XX一身戎裝地站在面前，我差點沒有認出來。幾年軍營的磨練，小伙子長高了，也長壯實了。肩上的一杠兩星，顯示著他越來越有出息了。XX握住我的手，不停地說著感謝的話。我似乎一句也沒有聽進去，思緒早已飄到了幾年前……

　　那年，當我接手一個新的初一班級時，就有小學老師善意的提醒我，要特別當心幾個調皮的學生，尤其是XX，在小學就是年級鼎鼎大名的“四大金剛”之一，真是未見其人，先聞其名啊。

　　第一次看見他，的確讓人失望。雜亂的頭發，帶著股異味，衣服臟兮兮的，一點不講個人衛生。更讓人惡心的是，他總是拖拉著的長長的鼻涕，時不時的唏呼一下，然后用衣服的袖子擦掉。讓人不愿意靠近他，我擺出嚴厲的樣子，使用威脅加恐嚇的慣用法寶，希望他能改過自新。但高壓政策沒有管多久，XX又恢復了本來面目，上課調皮搗蛋，下課惹事生非，這無疑是對班主任權威的極大挑戰。老虎不發威，還以為是病貓！我立即痛下狠手，對他施加嚴厲的懲罰。而且發動班上的其他老師和學生，組成一張密不透風的大網，就像警察監視罪犯一樣，只要發現XX的一點蛛絲馬跡，我都絕不放過，追查到底。

　　有一段時間沒有發現XX違反紀律了，我開始沾沾自喜起來：再厲害的“金剛”，也被我收服。但很快我就發現了不對勁，XX違犯紀律的次數是少了，可他對學習的興趣也沒了，上課總是莫名其妙地走神，作業馬虎了事，錯誤連連，考試成績每況愈下。這難道就是我要追求的效果嗎？到底應該采取什么樣的辦法才有效呢？

　　李鎮西老師在《愛心與教育》中提出，永遠不對任何學生言放棄。 “高壓政策”的失敗算不了什么，在XX身上我決不認輸。我打算抽空去家訪，一來了解XX的成長背景，二來爭取家長的大力支持。

　　一個周末，我一路打聽，找到了XX的家。他的父母見到我的到來，非常的吃驚，手忙腳亂地把我請進屋里。因為是一樓，光線暗，再加上亂七八糟的東西堆放的多，散發著異味，使得房間更顯得陰暗。那唯一的一盞燈，也因為我的到來而開啟，發出微弱的光。我不禁大吃一驚，XX是在這樣的條件下學習的嗎？

　　他父母告訴我，由于他們沒有工作，身體又不好，雖然每月領取幾十元的生活補助，但是杯水車薪，滿足不了三口人的生活開支，更不要說生病抓藥了。所以他們養鴿子來補貼一下家用。由于養的鴿子很多，既影響了周圍鄰居的休息，又污染了周圍的環境。所以一提起“程鴿子”，無人不曉。不要說老師不愿意來家訪，就是左鄰右舍不到萬不得已，都繞道而行。怪不得剛才我在門前深一腳，淺一腳，還是弄得一腳的鴿糞。為了節省電費，白天XX都是在家門口做作業，晚上全家人實在看不見了，才打開唯一的那盞電燈。我有點坐立不安了，不是因為那陰暗的房屋，不是因為那難聞的鴿糞，而是一種自責，一種愧疚。在沒有充分了解情況之前，我就先入為主，戴著有色眼鏡去看學生。本來是一個非常需要關懷，非常需要溫暖的學生，在我簡單粗暴的辦法壓制下開始自暴自棄，我不是在活生生的扼殺一顆稚嫩的心靈嗎？在回家的路上，我的腦海里還一直回響著XX最后說的那句話：老師，我想讀快班，我想上大學……

　　冰凍三尺，非一日之寒。要幫助XX改掉身上的壞毛病，也不是一朝一夕能夠做到的。為此，我詳細制定了一個改造XX的計劃。既有年度總目標，也分設月目標和周目標，每個目標都有具體的配套措施和方法。在實施過程中，我還根據實際情況，隨時調整目標和措施。在物色我的語文科代表時，我第一個想到了他，可是他開始還不愿意。我就激將他說：“要想進快班，就先當好科代表。堂堂一個男子漢，還怕當一個小小的科代表？”這個辦法挺管用，他很干脆地接受了。每天他來辦公室收發作業的時候，我都抓住機會和他談心，雖然每次語言不多，但日積月累，潛移默化地讓他接收我的觀點。然后，我注意到XX自尊心強，愛面子。就有意無意讓他做我的“新聞發言人”，把班級的許多事情先透露給他，再由他去通知全班，使他成為同學們的“小靈通“，心理上有很大的`滿足感。等他在班級中樹立一點威信以后，我再把一些班級的事情放手交給他去處理，完畢后再和他一起分析處理的得失，多肯定多鼓勵，又讓他有了一種成就感。漸漸地，XX從老師的“對手”變成了老師的助手，讓我看見了一絲勝利的曙光。

　　他的思想、行為逐步走上了正軌，我趁熱打鐵，開始轉入對他學習的要求。“親其師，信其道”，XX已經樂于接受我給他制定的新目標。但他也知道自己基礎差，一點信心也沒有。我先和他一起分析成績差的原因，共同尋找辦法。然后和科任老師協商，利用雙休日輪流為他補課，不僅不收他一分錢，而且各科學習成績一旦達到目標，我還自掏腰包，選擇他最喜歡的東西獎勵他。這樣，XX的學習勁頭就更足了。

　　經過一年的艱苦付出，XX的成績已經進入班級的前十名，很多同學和老師都不敢相信：當年的調皮“金剛”現在居然成了優生！

　　但我并沒有被暫時取得的勝利沖昏頭腦，我深深知道：萬里長征，這才走完了第一步。我及時地給他敲響警鐘，提醒XX不要驕傲自滿。同時鼓舞他充滿信心，腳踏實地，一步一個腳印地前進。接下來又為XX量身打造了初二年度目標、初三年度目標。特別是進入初三以后，XX不僅順利就讀快班，成績還穩居年級前五名。在最后的中考他也發揮出色，總分只比江津中學的錄取分數線差了幾分。XX實實在在成為一名品學兼優的學生，身上再也見不到當年“金剛”的影子了。又經過高中三年的發奮圖強，XX順利考上了本科軍事院校，畢業后由于表現優異，很快被提拔為中尉連長。

　　我堅信在不久的將來，站在我面前的XX，會是一名營長、團長了吧。

教師演講稿7

　　各位評委老師好!各位領導、各位老師、各位一同比賽的同仁，大家好!我是來自余家中心小學的10號選手徐進貴，今天，我演講的主題是：為了學校的尊嚴!

　　記得《論語》中有這么一句話，“邦有道，貧且賤者，恥也。”雖然我們身為農村一線教師，比較的清貧，但我們不低賤，我們不卑賤!我想，一所學校，也是有尊嚴的，這種尊嚴，需要我們老師平時的辛勤的耕耘，更需要我們老師有為學校尊嚴而戰的“亮劍精神”!

　　我喜歡當老師，也適合當老師。今年，是我從教的第13個年頭，13年來，我有12年呆在村完小，有XX年的時間是帶兩門主課，最高周課時達到過26節，但為了學校的正常運轉，為了學校的基本的尊嚴，我挺住了!

　　畢業后，為了更好地服務于學生，我參加了全國自考試。我不作弊，我能坐得板凳冷。記得有一次，有個同考場的考生問我：“你為什么不夾帶?”我是這么回答他的：“我能考得過，我為什么要作弊?”正是因為有了這種坐得板凳冷的精神，我順利地拿到了大專和本科的文憑，并且有幸被評為了“全國優秀自考生”。后來，我在各級各類報刊上發表了數十篇作品，被鷹潭市作家協會吸收為會員，被我們《貴溪教育》評為了“優秀通訊員”。

　　平時的我，喜歡吹笛子、打乒乓球、下象棋、玩電腦，也樂于將這些和孩子們一起分享!我指導過的學生獲獎多次，他們上過報紙、上過電視，他們中有作文比賽得過鷹潭市一等獎的，講故事比賽得鷹潭市二等獎的，綜合知識競賽得過全鄉第一，貴溪市二等獎的，在余家中學舉行的一次乒乓球比賽中，前六名獲獎的學生中有五個是我教過的。正是因為有了這些，家長們對我們學校更加信任了，我們學校也更加有尊嚴了!

　　在業務上，我被評為過貴溪市的優秀班主任、優質課教師、骨干教師，鷹潭市的優秀青年授課教師，并且主持完成了我市農村小學第一個省級課題，為我們農村小學做省級課題亮出了第一劍!

　　我想，一所學校，付出了就會有一種叫“感情”的東西。記得XX年，我們孟青小學在全校師生的共同努力下，成功通過了縣級教育督導評估，使學校得到了猶如鳳凰般的涅槃，使學校從一所落后的鄉村小學變成了一所一流的.鄉村小學。

　　雖然我只當了三年的校長，但是，我還清了兩所學校欠下的三萬多塊錢的隱形債務，使學校不再受人指指點點!

　　還記得《紅樓夢》中賈母說過一句很好的話：“人要守得貧，耐得富。”作為一名老師，作為一名年青的老師，我想更應該如此;作為一所學校，也更需要這樣的老師!

　　最后，我想套用溫總理的一句話來作總結，溫總理曾深情地說：“要讓百姓更有尊嚴地活著!”我想說：“要讓老師更有尊嚴地活著!”我想，我會用我的真誠、用我的勤奮、用我的執著，來使我的學校更加的有尊嚴!

　　謝謝大家!

教師演講稿8

　　在記憶中，曾經有位白發蒼蒼的老教師。他一直深愛著自己的職業，充滿激情地講完每一堂課。每個星期都有那么四五天，下課回家的他總是在學生的簇擁下走進家門的。那些好學的、課后有疑問的，甚至是淘氣的學生都喜歡在放學后擠到田老師的家里。他們說笑著，討論著，學習著…………學習會散后，田老師還要騎著那輛舊得褪了色的自行車把孩子們一個個送回家。等他自己回到家，老伴又是一臉心疼：“都快退休的年紀了，還那么拼命。”他總是笑笑，周而復始，在大山里的路上來回奔走著，一走就是四十年。

　　田老師去世的那天，下了很大的一場雪。醫院里，病房里外，走廊，樓梯站滿了人，有學生也有家長。在生命的終了來臨前，他拉著自己最喜愛的孫女說：“我這輩子值得。”迎著他的眼光，孫女看到了堅定執著、勇于擔當，因為從外公的身上她看懂了大山一樣最執著的堅守，像大山一樣最堅實的脊梁。

　　一轉眼，十多年過去了，當年的女孩如今已經接過了外公的接力棒，登上三尺講臺成為了一名特崗教師。走上講臺的第一天，面對著48個笑靨如花的孩子，我真有種說不出的興奮與自豪。那時候開始，我時常會問自己，作為一名教師，我該給孩子們什么樣的愛？

　　我帶的班級比較特殊，４8名學生中，有２６個孩子父母常年不在身邊，家里只有爺爺奶奶照顧，是全校留守兒童最多的班級。要將這個班帶好，可不是件容易的事。xxx就是這群孩子中的一個。剛接這個班時，xxxx不太愛說話，總是一副心事重重的樣子。在一次家訪時我才知道，她是單親家庭，家里有爺爺、爸爸和她。為了養家糊口，爸爸出門打工去了，家里只剩下她和爺爺。因為家庭條件不好，在班上她怕同學們取笑她，所以經常一個人獨來獨往。家訪回來后，我及時反映了xxx的家庭情況，為她申請減免了書費，并自己掏錢為她買了幾套新衣服。我在班上開展“手拉手”活動，讓同學們和她一起學習，一起游戲，漸漸的xxx終于變得開朗起來。現在，xxx已經考上了臨滄市一中，還經常回來看我！

　　從那以后，我開始試著多和這些爸媽常年不在身邊的孩子們交流。我為每個孩子準備了一個信封。每到星期五，我把信封發到孩子們的手中，孩子們就把這個星期想要和我說的悄悄話寫在信里。收到孩子們的小紙條后，我都會一一的回復，我希望在他們的眼里，我更像一個朋友一樣值得信賴。但是我明白，除了和孩子們做朋友外，我還得在教學上給孩子們安全感。因為擔任英語的教學，我必須讓學生有足夠的學習興趣，除了上好自己的課外，就主動去聽其他老師上課，向老教師請教。我還訂閱了許多報刊，接收最新的教研、教改信息，與孩子們用英語進行簡單的對話，讓他們從喜歡我到喜歡這門課。我還記得那個總是低著頭，沉默寡言的'七年級新生，在我無數次的鼓勵和安慰之下，終于向我打開心門。也記得那位初學英語時發音總是鬧笑話的男生，每次讓他讀單詞總是惹得同學們捧腹大笑。也因為如此，他一下子失去了學習英語的興趣。為此，在他發音方面我下足了功夫，教他發音的口形，幫助他掌握發音的技巧，當他老是出錯時，我總是摸摸他的小腦袋鼓勵他不要放棄。除了課后幫他練習外，我還給他贈送了訓練發音的磁帶，慢慢地，他自信了，也喜歡上了英語這門學科。有一天他用很標準的美式發音告訴我：“Thankyou！MissWang”。我滿心歡喜。

　　看著這些漂泊不定的孩子一天天在改變，我會擁有一份特有的滿足。再過兩個月，我的學生就畢業了，最使我欣慰的是占全班５４％的留守兒童也和其他同學一樣，順利地完成了學業。雖然做人民教師，投入了我們太多的時間和精力，但我仍然感恩這份職業，是它的熏陶和力量，讓一個個普通的我們變成了指引光明的使者。我們一定不會后悔，因為時間將會證明那是我們成長的基石。值得驕傲的是，我和我身邊的這群人并沒有覺得苦和累，一批又一批的年輕人還在不斷的加入到我們的隊伍中來，為渴求真知的孩子帶來真理，為貧窮落后的村莊送去希望，溫暖著每個山里娃的心，我們會把夢想植根在山里的學校，守護一代又一代的山里娃，為他們插上勇敢的翅膀，飛向更廣闊的世界！

教師演講稿9

　　我心中最美的老師是我的數學老師——xx老師。

　　xx老師有著一張白凈的臉龐，略為消瘦的身材，一副金屬眼鏡后的眼睛中總是流露出絲絲縷縷的溫柔。言談舉止中流露出活力與自信。

　　xx老師在設計課堂中就像數字符號一般，一即一，二即二，總是嚴謹，有計劃的。四十分鐘的課堂總是被他計劃的井井有條，復習回顧，基礎課堂，拓展提高，甚是次第有序，平日的錯題，老師總會誨人不倦的為我們講解，無一例外，也決不會吝惜自己的休息時間。

　　xx老師不僅教學經驗豐富，而且在學習生活中對每一個學生都非常關心。記得有一次，我在數學課上開起了小差，老師當眾提醒了我，又利用中午自己的休息時間把我叫到了數學辦公室，我懷著忐忑不安的心情小心翼翼的走進辦公室，正當我以為自己一定會受到老師的厲聲斥責時，沒想到老師卻關切的笑著說：“你不會在跟我生氣吧?”我愣了一下，突然想起了老師在昨天課堂上對我毫無惡意的批評，細聲細氣的回答了句：“沒……沒有生氣。”老師拿出了我的作業本：“為什么錯了這么多?”老師反而溫柔的看著我，我簡直無地自容，漲紅了耳根，低下了頭。老師拿出了紅筆，在我的作業本上圈圈點點，鉤鉤畫畫，為我細心的講解著。我只是老師眾多桃李中普通的一個，而老師的對我的這份關懷入微，著實令我感動不已。在平日的`學習生活中，xx老師關心著關愛著她的每一個學生，像一個親切無比的鄰家大女孩。

　　很多時候，我們能看到不同的她，時而甜甜的微笑，時而板起面孔，嚴肅的對著一幫犯錯的同學厲聲批評。她從不包庇任何人，一樣的表揚，一樣的批評。

　　因為她的井井有條，因為她的細致入微，因為她的厲聲厲色，一視同仁所以王幸老師是我心中最美的老師。

教師演講稿10

　　一直以來，我都很喜歡“美”這個字，因為它蘊含了人間最神奇的語言。蔚藍的天空，殷實的大地，燦爛的人生都是美的。而天底下最美的職業，則是教師。最美教師，美在一張干凈素潔的臉；最美教師，美在一雙靈活多變的手；最美教師，美在一顆善良純潔的心；最美教師，更美在一份執著敬業的態度。

　　今天我要介紹的就是這樣一個在平凡中彰顯真愛的人。——一位退休老教師丁玉蘭。

　　初識她，是20xx年8月的事，那時我分配到教師進修附小工作，面對這樣一個嶄新的環境，我既害怕又興奮，而她的大嗓門至今都令我記憶猶新。當時學生還沒有來報道，整個教學大樓空無一人，緊張茫然的我在過道里走來走去，希望盡快找到校長室，突然一個渾厚有力的聲音讓我一怔：“小姑娘，你有事嗎？”我循著聲音望去，一位打扮素凈的老婦人站在我的不遠處，“老師，您好，我是新分來的老師，我想找校長。”，簡單的幾句話讓我說的顛三倒四，現在想來，也不知她聽懂了沒。聽了我的敘述，她開始跟我聊起來，并把我帶到校長室，在與她的交談中，我緊張的情緒緩和了不少。這是我和她的初次相遇，一個緊張而又溫暖的下午。

　　此后我跟她分在同一間辦公室里，她對生活的態度，對工作的熱忱再一次在我的心中畫下了一道道美麗的'弧線。

　　她的美，美在一張干凈素潔的臉。三年來，不論繁忙清閑，她總是一身干凈整潔的衣服，濃淡相宜的妝容。她說：“女人不論多繁忙，都不能不修邊幅，女人要活的精致，你可以沒有閉月羞花的美貌，但必須有大家閨秀的氣質。女人的美要內外兼修，除了干凈整潔的衣服和濃淡相宜的妝容外，自身的修養非常重要。”平時她最喜歡讀倉央嘉措的詩和納蘭性德的詞，但相較而言，他更喜歡納蘭性德的詞，她說：“倉央嘉措重視佛法，他的愛是一種博愛，而納蘭性德的“人生若只如初見卻是一種對生活的追求”。

　　她的美，美在一雙變廢為寶的手。幾張廣告紙，剪剪粘粘，就成了有模有樣的戲劇人物；零零碎碎的卡紙，幾剪刀下去，就成了栩栩如生的小動物；邊邊角角的小碎片，折折涂涂，就是人見人愛的小玩意了。就憑這一手，丁老師成了我們辦公室里最受教師和學生歡迎的人。

　　她的美，美在一顆善良純潔的心。

　　在學校里，年輕老師都稱丁老師為丁大媽，她平時為人很熱情，對待我們就像親人一般，早上總會從家里帶來自己炒的菜，讓我們當早餐吃。她對待學生就像對待自己的孩子一樣。有一次，我們班的一個學生家長出差了，孩子自己呆在家里，每天就靠著爸爸走前留下的零錢度日，這個孩子平時在我們班比較邋遢，孩子們都不怎么喜歡他，當丁大媽聽到這個消息后，居然將這個孩子領回了家，幫這個孩子洗了澡，換了件干凈的衣服，還做飯給這個孩子吃，后來還不忘給他的家長打電話，征得家長的同意讓孩子留在自己家。后來這個孩子很喜歡丁大媽，每次上美術課，總是最認真的，這讓身為班主任的我也反思了不少，我們對待孩子應該更用心，更細心。

　　她的美，更美在一份執著敬業的態度，前年我們學校改為電子備課，這可苦壞了丁老師。快退休的她，本來對電腦就不精通，還要面對復雜的程序，著實急壞了她。工作一天，除了上課，她總是趴在電腦前。有時，一個早上她才能打一個課時的教案，你看她，戴著眼鏡，一根手指在鍵盤上慢慢的敲出一個個字符，這真的是一個艱辛的過程。很多時候，自己好不容易打出來的教案卻因為沒保存而全部丟失，每當這個時候，她對會說自己為什么這么笨，每到這個時候，我都想說：“丁大媽，您一點都不笨，你很聰明，你更樂觀，豁達，你用你獨特的生活態度，影響著我們每一個人。

　　是呀，工作的瑣碎，繁忙磨去了我們的熱忱，我們像個陀螺一樣不停的轉動，每天好像一睜眼，就是學生的調皮，繁重的作業。我們漸漸失去了曾經對職業的向往和憧憬，漸漸失去了對生活美的追求，而丁老師對工作的敬業，對生活的熱愛讓我再一次深深地感動，生活無論多么波瀾壯闊，最終都會趨于平凡，如何在這份平凡中感到幸福，那就要有一顆愛心，愛孩子，愛生活，愛自己，在這平凡中彰顯真愛。

教師演講稿11

尊敬的各位評委老師們，親愛的同學們：

　　大家下午好!

　　我今天演講的題目是《用感恩的心去生活》。

　　落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是樹對滋養他的大地的感恩。白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著一幅感人的畫面，那是白云對哺育他的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會。因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩我們才懂得了生命的真諦。

　　從小我們就被教育“滴水之恩當以涌泉相報，”然而，隨著年齡的增長，我們好象更加“健忘”了，把感恩遺忘了。我們習慣占有，習慣了享受，忘記了懷有一顆感恩的心，去感謝那給我生命的人，那給我溫暖給我關懷的人，那愛我勝過愛自己的人。

　　我曾聽說過這樣一個感人的故事：一位山林農夫出于愛心，救了一只受重傷的小蟒蛇，并把它帶回家精心照料，他們在一起生活了很長時間，小蟒蛇漸漸地通了人性，有一天，農夫被困在了著了大火的房子里，小蟒蛇為了報答他的救命之恩，縱身竄入火海，用尾巴纏住農夫，把他甩了出來，而小蟒蛇卻在房屋倒塌的那一瞬間永遠地被埋在了火海中。蟒蛇尚有如此感恩之心，那我們人類又做得如何呢? 這是一個真實的故事。一艘載有數百人的大型輪船在海上失火沉沒，許多人都失去了生命，只有90多人生還。乘客中有一位游泳專家來回游了十幾次，連續救起二十多人后，雙腳因嚴重抽筋導致殘疾，必須終身坐在輪椅上，他一直大叫著問自己：“我盡力了嗎?”幾年后他生日的那天，有人問他一生中`最深刻的記憶是什么?他傷感地說：“我記得那被我救起的二十多人當中，沒有一人來向我道謝。”

　　感恩是小德，忘恩是大惡。我們應該用一顆感恩的心去生活。可大多數的我們常常對別人給自己的幫助.恩惠和德澤，以為是理所當然，便容易忽略和忘記，有意無意地站在了感恩的對立面。那些不懂得謙虛的人也是很缺乏感恩之情的。他們惟我獨尊，對別人的幫助又怎么會在意呢?他們的心靈是頑石填滿的，水是打不濕的，更無法融化為感恩。

　　我們應該用一顆感恩的心去生活。去感謝那讓我們獲得溫暖的太陽;去感謝那讓我們擁有清水的河流;去感謝讓我們擁有生存空間的大地;感謝帶我們來到人間的父母，感謝親情.友情.愛情....

　　用一顆感恩的心去生活，開心的`時候，是我們善待生活的回報;生氣時，是培養我們耐性的時機;傷心時，是天將降大任于斯人的先兆----必先苦其心志;幸福時，是對我們泰然處世的微笑。這樣，即使身處亂世，又有什么可以影響我們平靜的心緒呢?

　　正如王符所說的那樣“生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。”

　　同學們，讓我們從現在做起，從點滴做起，把感恩放在心中，把謝謝放在嘴邊，知恩不報的不和諧畫面必將一去不復返，世界必然會變得溫暖與美好。同學們，行動起來吧!用一顆感恩的心去生活，用“投桃報李”的態度去為建設和諧校園貢獻一份綿薄之力。

教師演講稿12

尊敬的領導，尊敬的老師：

　　大家下午好！

　　今天學校舉行這樣的大會，真的讓我很激動：普普通通的一個老師，在平凡的崗位上工作了幾十年，他只是做了自己應該做的事情，即將光榮退休，然而學校卻專門召開今天這樣的大會，來表彰和宣傳來自第一線的普通班主任老師，我覺得這是對班主任的極大重視和肯定。我要代表所有的班主任，對領導表示衷心的感謝！

　　激動之余，我內心也有點不安，有點慚愧，工作了幾十年，只是長年累月地在做同一件事，即如何影響學生，如何轉變學生，如何促進學生的進步，成績固然是有的，但還根本談不上有什么經驗，更多的是憑著自己的熱情和干勁，用真心換取學生的真情，用自己的身體力行來感動學生而已。所以，今天要占用大家很多的時間，說一些不一定有用的話語，在這里深表歉意。

　　為了減輕自己不安的感覺，我姑且把今天的會議當作畢業典禮，由我來向在座的領導和老師做一個畢業匯報。其實我的班主任就是德育處的領導，比如陳亦蕾主任，還有我的徒弟吳兆華主任，張曉俊主任，包括范太峰校長也曾當過我的班主任。

　　請允許我向大家簡單匯報一下我的成長歷程，特別是班主任的工作經歷。

　　我16歲由學生變成工人，25歲由工人成為職工教師，30歲那年我正式成為人民教師；35歲我開始擔任領國家津貼的班主任，那年，我的雙胞胎孩子剛剛兩歲，過了兩年還兼任江南文學社的專職指導老師，一直干到孩子高二那一年，我49歲，這是我第一個班主任工作階段，也是我工作最繁重壓力最大的艱難時期。而51歲到60歲，這九年是我做班主任的黃金時期。

　　我記得，05年新課程開始，語文第一單元是以“青春”為主題，我第一節課是以我朗誦自己創作的一首長詩《獻給青春的歌》作為開頭的，朗誦中，我充滿自己對青春的摯愛和向往之情，深深地打動了正值青春年華的高一學生，贏得了陣陣熱烈掌聲；我還曾記得：20xx屆的高一，遇到了蘇州市的第一次陽光長跑活動，55歲的我也煥發了青春，與同學一起長跑，從第一次堅持到最后一次，這是我人生中最長的一次長跑鍛煉，也是第一次與同學一起長跑。長跑以后，我感覺到我的精神狀態特別好，站在講臺上不覺得累，講課過程中可以不喝水。我更記得：20xx屆是我最后一輪做班主任，我當時就對同學說的，我要以最高的熱情和最大的干勁來做完這一屆班主任，同學們特別理解也非常支持，因此高一那一年是我班主任生涯中最最快樂的時光。接著就帶了兩屆畢業班，20xx屆的高三（7）班，20xx屆的高三（6）班。我覺得自己做班主任已經做到了極致，體驗了一把什么叫做全能班主任。早上來親自打開教室門，扮演了值日班長的角色；早讀課，作業本全都由我來收，充當了學習委員，解放了小組長，看著同學主動積極地將本子整整齊齊的碼放在講臺上，那種感覺真好；中午我必須陪著同學一起休息，教室里安靜極了；放學時我又體驗了勞動委員的辛勞，時不時地與同學一起做起值日生，最后與值日班長一起關燈關窗關電風扇，看著他關好門才離開教室。我們的教室環境絕對是干凈整齊，走進教室有一種舒舒服服的感覺。

　　幾十年班主任工作歷程，讓我明白了一個道理，工作的熱情遠遠比工作的經驗來得重要。工作經驗隨著時間的推移會慢慢積累的，但工作熱情說不定會隨著歲月的消磨會衰退。特別是班主任工作的熱情，要長期保持下來，讓自己沒有絲毫的倦怠感，確實是不容易的。

　　我是如何始終保持較高的熱情，將班主任工作進行到底的呢？

　　我覺得良好的'心態是關鍵。所謂態度決定一切，一種健全的心態比一百種智慧更有力量。其實，班主任的工作熱情，以及班主任的幸福感，都來自于班主任工作本身，我們可以源源不斷的從班主任工作中，汲取動力和力量。

　　1.班主任工作使我永遠年輕

　　無論我們是20歲、30歲，還是40歲、50歲，我們的學生永遠是十幾歲，他們永遠是最年輕、最時尚的一個群體，要想實現對他們的教育，對他們的影響，必須對他們深入的了解，絕不能用成人的標準去判斷他們的對錯。所謂“蹲下與學生溝通”，不僅僅是彎下我們的軀體，更主要的是要轉變我們的觀念，學習新的思想，悅納新的事物，保持一顆年輕的心，活得與學生一樣年輕，煥發青春活力。

　　陶行知說：“首先要多學一下兒童的純潔和天真，然后才有資格教育兒童”，聽一聽學生喜歡聽的音樂，讀一讀學生喜歡看的書籍，看一看學生喜歡看的電視，這樣我們就會更容易進入學生的精神世界，更容易與學生溝通，更容易理解他們，進而更容易教育他們，所以，不管我們的年齡如何變大，做班主任都應保持一顆純真的童心。

　　20xx屆的七班一位同學一看到我就喊我為“年輕態”，十班的同學親昵地稱我為“達叔”，可能就是因為我比較理解同學的心，能走進他們的生活，上課的時候能接觸到他們所熟悉的生活，并且給他們帶來新鮮的事物。這一點，我應該感謝網絡，是這些讓我看到了一個全新的世界，讓我懂得了什么叫時尚，什么叫流行。更應該感謝多媒體教學，能讓我在同學面前充分展示自己學習永無止境的年輕的心，以及愛嘗試、愛鉆研的那種充滿好奇心的童心。

　　2、做班主任使我成長

　　這里有這樣的一個實驗：伸出我們的雙手，用力握緊，哪只手更有力量？右手；拿起筆，哪只手能靈活自如地寫? 右手；再想一想，從出生到現在，我們的兩只手哪只手更辛苦，付出的更多？當然還是右手；如果有一天，我們遇到不幸，需要做出痛苦的抉擇，必須放棄一只手，我們會留下哪只手？我相信還是右手，因為右手比左手付出的多，更有價值，這就是右手定則。

　　我們做班主任也是同樣的道理，我們越辛苦，付出的越多，我們就變得更加能干，付出的過程就是你我整體素質提高的過程，社會競爭力增強的過程。堅持下去，我們就會成為人群中的“右手”，就會成為社會缺不了的人才。遇到調皮學生，就把他看做破繭成蝶的過程，把所有的困難生集中起來，會使我們迅速成長，“百毒不侵”；學生就好比一個個臺階，能墊高你的能力和智慧。所以我們要牢牢樹立做班主任可以使自己做好老師的思想，所有的一切付出，都是為了自己的成長。

　　20xx年至20xx年這九年的班主任工作，確實是讓我得到了鍛煉，得到成長。真的感謝一中這個名校的平臺，我學到了許多，我也收獲了許多。在20xx屆所帶的班級-四班，我遇到了一個極強的挑戰，一直做得很順利的我，竟然也有點怕做的念頭，我也曾經幾次跟校長說，我不做了，放過我吧。那是因為我遇到了一個極其難對付的學生，原則性錯誤不犯，但每天給你搞一點小動靜，給你一點顏色看看。但校長沒有松口，我也只能堅持下來。于是我一發現他有什么動靜了就立刻找他個別談話，指出他的毛病，糾正他的錯誤，居然他還是能接受的，而且立馬改正。考大學他放了衛星，沖到了本一門口。這就有了大家都聽到過的故事，作為優秀畢業生的他回校演講，他在我面前的痛哭流涕地道歉。這件事給了我極大的震動，如果我當時放棄，那個同學也可能放棄，那也不會發生后來那感人的一幕了。我其實應該感謝那個同學，是他讓我得到了一次考驗，是他提升了我的戰斗力，也是他提高了我做班主任思想境界。這兩年我連續擔任困難班級——去年的高三（7）班和今年的高三（6）班班主任，遇到難以幫助的學生更多，但我已經有了極大的底氣和勇氣，基本上已經沒有能夠難住我的事情了。

　　3、做班主任給我帶來幸福感和神圣感

　　這個話題我曾經做過發言，但今天還是要重提一下。因為只有幸福感的產生，才能確保自己對班主任工作的熱情。而神圣感的建立會使得自己有一種義不容辭，勇往直前的拼勁。

　　我常常問自己，做班主任幸福嗎？為此。我還寫了一篇博文《幸福的N種感覺》，讓自己回味做班主任的種種幸福感。確信了自己要做一個幸福的人，做一個幸福的班主任，我就要把優秀的學習習慣、積極的人生態度、幸福的價值觀播撒在每一位學生的心田，并盡心地呵護它，使其開花結果。

　　做了一輩子的班主任，將班主任工作進行到底的我，心里明明白白的這樣認識：世界上居然有這樣一種職業，工作之后，不但能得到一份應得的報酬，而且還能得到工作對象的尊敬和愛戴。所以說，我們班主任的工作回報是雙份的，一份是物質的，一份是精神的。只要拿出對自己孩子情感的一部分給你的學生，那么你的收獲會超出你的想象，只要對學生付出了一點點關懷，學生便以百倍的關懷來回報我們，當學生把我當成他們一生的朋友，當學生的目光中充滿尊敬看著我時，當我與學生同時感染到了“甲流”痊愈后回到班里，看到學生淚眼中的牽掛時，我獲得了從未有過的幸福感。這一份份師生情成為我一生最大的精神財富。這時候，我的工作不再是一種辛勞，而成了一種享受，一種生命的體驗。

　　在這樣一種精神狀態中，我們影響同學，影響自己和家人，讓別人變得更加美好，讓別人的生活更加幸福，我們不知不覺也變得格外的神圣和高尚。我們不是一個人，我們不是孤軍奮戰，我們必然要與生命中極其重要的人發生聯系，而我們教的這些學生就是其中的一份子。

　　有人說，人的一生，往往決定于在他幾歲或十幾歲時站在講臺上的那個人。是的，無論是在繁華的都市，還是在偏遠的鄉村，我們肩負著同樣的使命，使那些年幼的孩子因我們的教育而變得聰明起來，變得強大起來，進而改變他們自己的命運，甚至改變家庭的命運。改變學生的命運，改變家庭的命運，進而創造世界美好的未來，教育工作者的神圣就在于此，班主任的神圣就在于此。

　　即將退休的我，工作了45年，當教師35年，做班主任接近25年，在最近幾年，我時常告誡自己，一定要堅持，堅持到底就是勝利，我還暗示自己，不忘初心，要拿出剛當班主任的干勁，因而熱情有增無減。今天我即將離開一中——我學習成長的地方，我收獲成功的地方，我將把它看做是我人生的新的起點。我會繼續保持良好的心態，到新的崗位上，我會毫不猶豫地接受當班主任的任務，將班主任工作進行到底。

教師演講稿13

尊敬的老師們、親愛的同學們：

　　大家早上好！非常榮幸今天能夠在國旗下講話，我講話的題目是《感恩學生，相互成就》。

　　一眨眼我在教育崗位上已經工作xx年了。還記得普通高中畢業那年，我的班主任x老師在離別之際對我們深情地說：謝謝同學們！當時我以為這只是一句平常的客套話，因為若真要說感謝的話，我覺得也應該是我們向x老師說謝謝才對呀！直到多年以后自己也成為了一名老師，我才深深的體會到，當時x老師的那聲謝謝完全是發自內心的。

　　20xx年初出茅廬的我選擇畢業后來到xx，來到容桂職校應聘、試講。第一次站在講臺上時，面對40多雙好奇、充滿求知的眼睛，我緊張、彷徨、忐忑。我記得很清楚，當時旅游062班的同學們給了我鼓勵的掌聲，讓我順利完成了那次試講，最終幸運地留在了容桂職校。感恩同學們，讓我走上了教師這個光榮的崗位。

　　一晃xx年過去了，我沒有驚天動地的壯舉，也沒有感召別人的豪言，有的只是一顆做好份內工作的平常心。我喜歡聽教室里朗朗的讀書聲，喜歡看操場上拼搏的身影，因為這是校園里同學們最亮麗的風景線。對學校來說，學生是根，是教學的主體，老師的幸福就是站在講臺上，為同學們傳道、授業、解惑，見證同學們的健康成長。

　　在和同學們共處的日子里，我們是師生，也是朋友，更是求知的戰友。與其說，是老師成就了學生，不如說，學生也成就了老師。作為新老師，我要盡快提高教學水平，強化專業知識，所以我主動報名參加了酒店專業的省培、國培；作為青年教師，我要緊跟時代需要，強化教學能力，所以我去參加了教師說課大賽和教學能力大賽；作為專業教師，我希望能帶著學生站在技能競賽的領獎臺上，所以我連續擔任了幾屆學生技能競賽的`輔導老師有努力就會有收獲，我有幸獲得了參加比賽的獎項以及輔導學生技能競賽的獎項，就在去年，我還很幸運地獲得了xx區最受學生喜歡的老師的榮譽所有的這些都離不開學校的支持，更是離不開學生對我的鼓勵和認可。

　　學生們的成就，就是老師的價值所在；學生們的感激，就是對老師最好的饋贈。從教13載，有9年我擔任班主任。雖然學生的教學和管理會花費我很多的心思，但是，你們教會了我如何去愛別人，我也收獲了你們對我的珍貴的愛和尊敬。最初你們叫我xx老師，現在你們叫我x姐，將來你們可能會叫我x媽。亦師亦友亦親人，感恩同學們，我們師生彼此成就，共同成長。

　　生活從來不虧待每一個努力向上的人。前路漫漫，未來可期，我們繼續攜手努力。在共同成長、彼此成就的路上，遇見更好的自己，成為更優秀的我們！

教師演講稿14

　　當我看到這個演講題目時，我承認，我迷茫了，這個怎么寫？

恰巧幾天前，我們在辦公室聊天，當我聊到有些公務員因抱怨工資低而出現罷工，我們作為教師，與他們相比，我們工資更低，工作更繁重，為什么我們沒有出現罷工呢？其他同事隨口說道，我們xxx了，孩子們怎么辦？這時我就沉默了，我們的老師講的第一句話就是孩子怎么辦？從來沒有為自己著想。為什么？因為我們是老師，因為我們有德。這就是師德。做老師要有道德。在我看來，那就是師愛，對崗位的熱愛，對學生的疼愛。有人說過，疼愛自己孩子的那是人，熱愛別人孩子的那是神。很抱歉，我是單身，不能體會為人父的喜悅，但是我是一名教師啊，我想成為那個神。

　　以前有人這樣講，現在也會這么說，將老師比作是蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人。而現在，我更喜歡將自己比喻成鋼筆。一支健康的鋼筆，它會汲取最好的墨汁，然后書寫出漂亮的文字，直至將墨汁全部用完。墨汁沒有了，我們又可以去吸取更多更好的墨汁。

　　做教師很簡單，做一個像鋼筆一樣的教師卻很難。為什么？我在問自己，答案很明顯，我們大多數在教育學生引導學生，卻忽略了自己的能力。古人說活到老學到老，我們呢？很少向鋼筆那樣一直汲取著新鮮墨汁。所以，我更加深深地懂得汲取各種養分的重要性。我現在就是在不斷地汲取中成長，充實著自己，雖然還不夠但是也初見成效。我剛來學校時才160斤，現在已經快要170斤了。這說明我的鋼筆精神是正確的。今后我更要將體重的增長變為知識的沉淀傳授給學生。

　　師德不單單是嘴上講的那么簡單，我們更應該要在實踐中踐行它。鋼筆也有壞的'時候，我們要如何正確使用鋼筆呢？這是個問題。例如，我在上課的時候，有學生在講話并且打擾到別人上課，我立即停止教學，將他叫到隊伍前面去，當著所有同學的面批評了他，并且要他改正錯誤。他接受了批評并保證以后不會再犯錯誤了，但是這位學生回到隊伍中后，在進行接下來的活動時變得畏手畏腳，不敢去做動作了。課后我在反思，我上課的時候這樣做對嗎？很顯然，我的想法是對的，但是做法是不合理的，我更應該去引導他讓他自己去認識到自己的錯誤而不是我去批評他。這就像那支鋼筆一樣，墨汁可以書寫美麗的文章，也可以灑出來弄臟衣服。而我的那次批評就弄臟了學生幼小的心靈，在內心中留下了洗不去的墨汁。

　　我一直追求平等的人生，教師和學生也是平等的，所以我更喜歡和孩子們成為朋友，與孩子交流，才會在他們的口中發現他們的優點與不足。這樣就更有利于我們對學生的管理與教育。我希望我所教過的學生，每個人不一定是學習最好的，但他必須是最優秀的。教師是一個有德有才的職位，德才兼備才會讓學生更加的聽信于你。老師有德，學生才會尊重你；老師有才，學生才會信服你。反之，老師無德，便是誤人子弟，老師無才，無才？無才你干嘛做老師呢？

　　我想每個教師都應該學習鋼筆精神，做一支能汲取能付出的好鋼筆，好老師。為培養祖國的下一代時刻準備著。當然，在以后的工作中，我們也要時時牢記，萬萬不可將墨汁亂灑出來，弄臟了衣服，也玷污了學生的心靈。

　　我的演講完畢，謝謝！