溝通演講稿

　　演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在現在的社會生活中，用到演講稿的地方越來越多，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編精心整理的溝通演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

溝通演講稿1

親愛的老師們，同學們：

　　你們好！

　　我很高興今天站在這里和大家分享我們的演講。我們今天演講的題目是《學會溝通》。溝通是一門很廣很深的學問。今天，我們只是告訴你一些我們在有限時間內知道的事情。我們說的不完整。請大家指教！

　　從前，有一個國王，他做了一個夢，夢見自己的牙齒一顆顆掉了下來。他很苦惱，就派了一個夢想家去實現自己的夢想。

　　夢想家說：“陛下，這是一個不好的預兆。就像你掉下來的牙齒，你的家人會在你之前一個個死去。”國王怒不可遏，下令把這個人關進監獄，并命令另一個做夢的人來。

　　第二個做夢的人說：“陛下，這是個好兆頭。這個夢意味著你會比你家里所有的人都活得長。”國王非常高興，給了做夢的人一大筆錢。聽完這個小故事，很明顯兩個夢想家的意思是一樣的，但為什么結局卻完全相反？

　　因為他們的表達方式不同，溝通方式也不同。那什么是溝通？怎樣才能和人更好的溝通？

　　首先，溝通是人與人之間、群體與群體之間的思想感情的傳遞和反饋過程，以達成思想的共識和感情的順暢；是將信息從一個人傳遞到另一個人，并逐漸廣泛傳播的過程。

　　每天，我們花一半的時間與人交流，所以交流變得尤為重要。怎樣才能和人交流？

　　有效溝通的第一步——學會表達

　　首先我想說，學會表達很重要。

　　沒有表達就沒有交流。可以說，表達是溝通的第一步。把你的想法和意見表達給別人，這樣才能達到我們想要的目的。因此，在表達的過程中，我們要注意幾點：

　　(1)我們的準備是否充分；

　　(2)我們的表達是否恰當；

　　(3)是否注意被表達對象的反應；

　　(4)我們溝通的時間地點是否合適；

　　(5)我們的肢體語言是否運用得當；等待

　　所以為了更好的和別人交流，這些都是值得關注和學習的。

　　通過調查研究發現，在交際中，最大比例的活動不是對話，而是傾聽。有人說“耳朵是心靈的'門戶”，“能聽的人哪里都受歡迎”等等。傾聽有許多優點

　　1、它會讓你準確理解你的溝通對象；

　　2.可以彌補自己的不足；

　　3.能激發交流對象的表達欲望；

　　4、從別人身上你可以發現你在溝通方向的不足;

　　5、是你獲得別人的信任和友誼;

　　所以，學會表達，懂得聆聽，使我們獲得更多的知識，這是我們走向成功的必經之路!

　　溝通是情感的橋梁，能縮短心靈的距離;溝通是情感的火焰，能夠融化心靈的冰塊;溝通是情感的紐帶，能建立起相互的信任。溝通體現了人的一種氣度，一種寬容，一種理解，更是一種工作方法。要把一件簡單的事情做好，就是不簡單，要把一件平凡的事做好，就是不平凡。因此，欣賞別人是一種境界，善待別人是一種胸懷，關心別人是一種品質，理解別人是一種涵養，幫助別人是一種快樂，學習別人是一種智慧。

　　謝謝大家，我們的演講結束!

溝通演講稿2

各位同志:

　　今天，我們在這里召開提高溝通能力會議，主要任務是認真學習貫徹提高溝通能力會議精神，全面動員部署開展提高溝通能力工作。下面，就如何做提高溝通能力工作，再講五個方面意見：

　　一、要加強協調工作歷史證明：團結，是我們消除一切困難的有力武器。關于提高溝通能力工作也一樣，各級領導要加強協調工作，要把上下，左右，各方面，各環節有機結合起來，步調一致地推進提高溝通能力工作的開展。目前，有些部門，遇事推倭、互相扯皮，這種官僚作風，十分要不得!這種作風，輕則導致工作效率降低，重則影響我們的威信。我們要堅決鏟除這種官僚作風。

　　二、要在實踐中探索提高溝通能力工作與市場經濟有機結合的新路子。提高溝通能力工作與市場經濟有沒有關系，我看是大有關系。市場經濟是一場深刻的社會變革，它的影響將波及社會生活的每一個領域，提高溝通能力工作也不例外，它必然會受市場經濟的影響。因此，如何適應市場經濟的要求，如何和市場經濟有機結合起來，希望大家認真地思考一下，去探索一下，這是十分有意義的。

　　三、做是根本，要勤于實踐!臨淵而羨魚，不若退而結網，你跟著一個釣魚高手學習，他的什么流程你都爛熟于心，但是你如果不做，那還是沒有一條魚，學是前提，悟是核心，做這兩樣工作是干什么的?做這兩樣工作是為了，更好更快的做好工作，學是為了更好，悟是為了更快，做才是最終落腳點，一切的一切，最終要落實在行動上，落實到實踐中，必須勤于實踐，實踐出經驗，實踐出技巧，實踐出真知，學、悟、做是做好一切工作的三部曲，它們相互融合促進，呈螺旋式上升，相互聯系，不可分裂，學中有悟，悟中有學，做中有學有悟，三者相互作用，才能做好自己本身工作。

　　四、加強學習。向書本學習，向實踐學習，向身邊的人學習，學習提高溝通能力工作理論，研究提高溝通能力規律，借鑒先進管理經驗，更新理念，轉變觀念，做到謙虛謹慎，勤于思考。

　　五、對于提高溝通能力工作，我們要從思想上提高認識，充分領會提高溝通能力工作的重要性和必要性。目前，提高溝通能力工作已經開創了很好的局面，獲得了很大的成績，這是有目共睹的。但是，還是要從深度和廣度上更加推進提高溝通能力工作。我看，最重要的.一點是：提高認識!各級領導要充分領會提高溝通能力工作的重要性和必要性，各級組。織要加強關于提高溝通能力工作的宣傳力度，形成上下“齊抓共管”的局面，只有這樣，提高溝通能力工作才能更上層樓。大家少說空話，多干實事，努力開創提高溝通能力工作的新局面。

　　同志們，提高溝通能力工作面臨諸多困難和挑戰，任務艱巨，意義重大。在未來的提高溝通能力工作中，我們一定要振奮精神，迎難而上，克服困難，開拓進取，為全面建設小康社會和我縣改革、發展、穩定做出新的更大的貢獻!謝謝大家!

溝通演講稿3

尊敬的老師，同學們

　　大家好！

　　很高興今天能站在這里和大家分享我們的演講。今天我們演講的題目是《學會溝通》。溝通是一門很廣很深的學問，今天我們只是跟大家在有限的時間里講一些我們所知道的東西，說的不全，請大家指教！

　　從前有一個國王做了一個夢，夢見自己的牙齒一顆顆掉光了。他很不安，于是他傳了一個圓夢者來圓夢。

　　這個圓夢者說：“陛下，這是一個不好的兆頭。就像你掉的每一顆牙，你的家人都會在你面前死去。”國王聽了大怒，命令將此人投入監獄，并吩咐再傳一個圓夢者來。

　　第二個圓夢者說：“陛下，這是個好兆頭。這個夢想意味著你將比你家所有的人活得更長。

　　”國王聽了非常高興，賞了這個圓夢者一大筆錢。聽了這個小故事后，很明顯兩個夢想家說的是同一件事，但為什么他們最終走向相反的方向？因為他們有不同的表達方式和溝通方式。

　　那什么是溝通呢？我們該如何更好的與人溝通？

　　首先，溝通是人與人之間、人與群體之間的思想感情的傳遞和反饋過程，以達成思想上的一致和感情上的順暢；這是一個逐漸將信息從一個人傳播到另一個人的過程。我們每天花1/2的時間與人溝通，因此溝通將變得尤為重要。那么我們如何與人溝通呢？

　　有效溝通的第一步——學會表達

　　首先，我想說學習表達是非常重要的。

　　沒有表達，就沒有交流。可以說，表達是溝通的第一步。向他人表達你的想法和意見，以達到我們想要的目標。所以在表達過程中，要注意一下幾點：

　　（1）我們的準備是否充分；

　　（2）我們的表達是否恰當；

　　（3）是否注意表達對象的反應；

　　（4）溝通的時間和地點是否適當；

　　（5）我們的肢體語言是否使用得當；

　　因此，為了更好地與人溝通，這些都是值得我們平時關注和學習的。

　　有效溝通的第二步——學會傾聽

　　其次，我認為學會傾聽很重要（就像現在，你在聽我說）

　　調查顯示，交際活動中最大比例的不是對話，而是傾聽。有人說“耳朵是通往心靈的通路”“會聆聽的'人到處都受歡迎”等等。聆聽有很多的好處

　　1、它會使你準確了解你的溝通對象

　　2、它能使你彌補自身的不足

　　3、它能激發交際對象的表達欲望；

　　4、從別人那里，你會發現你缺乏溝通的方向

　　5、是你獲得別人的信任和友誼

　　所以，學會表達，懂得聆聽，使我們獲得更多的知識，這是我們走向成功的必經之路！

　　溝通是情感的橋梁，可以縮短心靈的距離；溝通是情感的火焰，能融化心靈的冰；溝通是建立互信的情感紐帶。溝通體現了一種承擔，寬容，理解和工作方法。做好一件簡單的事并不簡單。把一件平凡的事做好是不平凡的。

　　因此，欣賞別人是一種境界，善待別人是一種胸懷，關心別人是一種品質，理解別人是一種涵養，幫助別人是一種快樂，學習別人是一種智慧

　　謝謝大家，我們的演講結束

溝通演講稿4

尊敬各位領導，老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是來自臨清市第三高級中學的老師陳培培，很高興能在今天——這個處處講求和諧的新時代和各位老師暢談如何構建和諧的師生關系這個話題，我演講的題目是《用心溝通——是構建和諧的師生關系的基礎》。

　　熱愛和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好愿望；同學友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫出臨清教育和諧的歡快樂章！

　　時光飛逝，日月如梭，一年的時間過去了，作為一個新教師的我，感觸頗多。從大學畢業到參加工作，剛剛走出象牙塔的我又進入了另一座象牙塔，從”學生”這個角色轉變到”老師”這個角色上，總有一些不太適應，所以剛上課那會兒，我既想和他們做朋友，又不想他們太過放肆，所以總是無法很好的處理和學生之間的關系。有時，找學生談話，不是批評，就是教育，這往往使學生產生逆反心理，就要和你老師對著干；下課時為了和他們距離拉近，就和他們一起玩耍，結果導致上課時學生也不怎么”安分”，等等。后來，在慢慢的摸索中，我也有了些經驗體會，我認為只有老師和學生建立和諧穩定的關系，才能更好的改善師生關系，共同發展，因為老師與學生，這是任何一所學校的核心主體，二者之間的關系，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構建師生之間的和諧關系呢我覺得，唯有真誠！唯有溝通——用心溝通，用心交流才是構建和諧師生關系的基礎和前提。

　　前蘇聯教育家馬卡連柯說過：”心理相融是構建新型師生關系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學生心靈上發生潛移默化的影響。”而師生之間心理相融究竟該如何實現呢那就是師生之間坦誠相待，用心溝通！因為只有通過溝通，才能消除彼此疑慮，促進相互的信任；因為只有通過溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解！心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。

　　用心溝通，不僅可以點燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋梁；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點化難言的心結！

　　而溝通的前提是尊重，尊重要比愛更重要，當他感受到你對他的`尊重的時候，他才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束后，我在全體學生的前表揚了一位性格內向，平常說話聲音很小的男生，我說：”男同學勞動時應該向他學習才能體現男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現，成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高，與我的關系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他”娘娘腔”。沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他。從這件事中，我充分體會到我們要尊重學生的人格，意愿，隱私權等等，應當采取一切方式肯定學生，賞識學生。

　　一直以來，我十分注重用平等的心態坦誠地同學生進行溝通，不斷加強師生之間的思想交流，在溝通中達成共識，在交流中促進進步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學互動效果。

　　20xx10月，我參加了臨清市”教壇新秀”講課比賽，在精心的準備，認真的講課之后，我最終獲得了”教壇新秀”的稱號，在獲知結果的第二天早上，我像平常一樣來到高二四班上課，當我推開教室門時，一陣震人心弦的掌聲響了起來，全班63位同學不約而同地歡呼：”陳老師，祝賀你！”見此情景，我頓時語塞，心情激動萬分，作為一名教師，自己的教學得到學校與學生的認可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢這就是心靈溝通達成默契的結果！

　　歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經工作近一年了，回想起剛剛執筆教學時的懵懂和稚嫩，內心倍感教學之路的艱辛，驀然回首，突然發現，我們只有用心去同學生交流，用愛去與學生溝通，以知識教育學生，以行為引導學生，以工作服務學生，才能夠實現師生關系的真正和諧！當然，在與學生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學生的抵觸，因為少數學生的無知，也因為個別學生的誤解！但常言說得好：為了學生的一切，一切為了學生！既然是與學生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發。也只有這樣，才能最終贏得學生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長過程中的歡樂果實！

　　因此，讓我們師生之間用心進行溝通吧！”給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙昧的眼睛帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。”讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章！

溝通演講稿5

　　人際交往是一門藝術和技巧。在人際交往過程中，我們應重視一些客觀存在的心理效應。

　　一是首因效應。人際交往活動中，我們會很重視開始接觸到的信息，包括容貌、語言、神態等，至于后面的信息就顯的不是那么重要了，這種心理就是首因效應。首因效應啟迪我們一方面要給他人留下良好的第一印象，另一方面又要在以后的交往中，糾正對他人第一印象的不全面的認識。

　　二是近因效應。就是指最近一次交往的印象對我們的認識所產生的影響。最近一次交往留下的印象，往往是最深刻的印象。一般來說，熟人之間的交往近因效應會發揮較大的作用，因此我們平時應該注意給人留下良好的最近印象。

　　三是光環效應。又稱暈輪效應，是指在交往的過程中，我們往往會從對方的某個優點而泛化到其他有關的方面，由不全面的信息而形成完整的印象。光環效應往往對戀愛的雙方起更明顯的作用，正所謂情人眼里出西施。

　　四是投射效應。就是指在交往的過程中，我們總是假使他人和自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到他人身上，從而形成對他人的印象。有時候，我們對他人的猜測，無形中透露的.正是自己。所以，我們不要瞎猜別人的壞處，不要那么小心眼，不要以小人之心度君子之腹。

　　五是刻板效應。就是社會上對于某一類事物或人物的一種比較固定、概括而籠統的看法。在人際交往中，我們有時會把對某一類人物的整體看法強加到該類的每一個個體上而忽視了個體特征。刻板效應有利于總體評價，但對個體評價會產生偏差。比如，農村來的同學認為城市來的同學見識廣，而城市來的同學認為農村來的同學見識狹隘。

　　在人際交往活動中，我們還應注意建立良好人際關系的一些原則。這些原則主要包括：

　　一是尊重原則，尊重包括兩個方面：自尊和尊重他人。

　　二是真誠原則，只有誠以待人，胸無城府，才能產生感情的共鳴，才能收獲真正的友誼。

　　三是寬容原則，要學會寬容別人，不斤斤計較，正所謂退一步海闊天空。

　　四是互利合作原則，你來我往交往才能長久。

　　五是理解原則，就是我們能真正的了解對方的處境、心情、好惡、需要等，并能設心處地的關心對方。

　　六是平等原則，與人交往應做到一視同仁，不要愛富嫌貧，不能因為家庭背景、地位職權等方面原因而對人另眼相看。

溝通演講稿6

　　世界上有很多東西，當你給予他人時，自己擁有的將會越來越少，唯有一樣東西，你給予別人越多，自己擁有的也越多。這神奇的東西是什么呢？讓我大聲地告訴你，這就是愛！愛，不是索取，不是交換，它是付出，是給予，是自我犧牲。

　　天底下給予別人最多愛的是誰？是老師！是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的老師！當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮，感到激動。看看這張笑臉，摸摸那個臉頰，他們多像一枚枚蓓蕾，渴求著陽光雨露。每天清晨，一句句“老師，您早！”的童稚問候，給我帶來一天的快樂；每天傍晚，一聲聲“老師，再見”，給我留下明天的希望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛。我真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂。

　　在我的辦公桌上，有一張99——2班畢業時的師生合影。照片上我的身邊是一個秀氣而憂郁的女生，每每看到她，許多的故事都會不由的浮現。她叫王新，記得剛接這個班的課時，就有老師提醒我：那可是塊硬石頭，千萬不要惹她。我的心里一下緊張起來。接下來的日子，她的問題就逐漸暴露出來了：上課睡覺、吃東西、和老師頂嘴、滿嘴臟話，作業不完成。怎么辦呢？作為老師，我不能對學生的壞習慣不聞不問。想來想去，我覺得還是應該找機會碰碰這塊硬石頭，或許能找到改變她的缺口。這天中午放學了，我見教室門還開著，就進去看看。只有王新一人，“你怎么不回家”她冷冷的回答我“不想回”，頭都不抬繼續看著手里的漫畫書。“吃飯沒？”她只搖了一下頭索性不理我了。“我請你吃飯，怎么樣？”她看看我，有些懷疑，我拉著她的胳膊，走出教室。邊吃邊聊，她告訴我在她四歲時，父母離異，她跟隨父親生活，但爸爸除了工作就是喝酒，有時發脾氣還會打她，從來不過問她的學習。后來，爸爸因過失罪被判入獄，不得不和奶奶一同生活，而媽媽更是連看她都沒幾次。“我是個沒人要的人，”她憂郁的說，“我可以做你的朋友啊。”她淡淡的笑了一下。她的笑給了我希望——我覺得自己應該也能夠讓這塊硬石頭變軟。后來，上課時我就有意識的提問她，作業也主動向她要，下課后也盡量找機會和她聊，慢慢的她喜歡和我講話了。一天，我在填寫學籍卡時，注意到再過兩天就是王新的生日。到她生日那天，我買了一套彩色熒光筆，因為我注意到她很難喜歡畫畫。放學時，我送給王新，“我送你的生日禮物，喜歡嗎？”“老師，謝謝你，已經很多年沒有人送生日禮物給我了。”“那我以后每個生日都送你。”她看著我，笑了，笑的`那么開心。我也笑了，在我的內心深處，我感覺這塊硬石頭正逐漸的變軟。

　　漸漸的我發現，我的課她睡覺少了，說話少了，筆記多了，舉手多了。作業也能按時完成了，有一次下課的時候，她對我說：“老師，您今天的課講得真好，我全聽懂了”。聽到這些，我的心里非常激動，我知道不是我的講課變了，而是她用心聽了。我的付出終于得到了回報，她的語文成績由最初的30、40到可以及格了。到期末考試時，居然考到了68分。她的點滴變化以及她成績的進步，讓我感覺到，自己所付出的是值得的。畢業之前，她曾給我寫過一張字條“老師，是您打開了我的心結，使我能像其他人一樣快樂。是您讓我感受到被人愛是多么幸福。老師，雖然您的愛代替不了母愛，卻讓我感到實實在在的關懷。”看到這些，我的眼淚禁不住流淚下來。我的愛終于軟化了這塊硬石頭。

　　愛是一個口袋，往里裝有滿足感，往外裝有成就感。作為一個普通的老師，不需要波瀾壯闊、驚天動地的壯舉，只要真誠的播灑真愛，就一定能有所收獲。師愛如母愛。的確如此，師愛就是一把金鑰匙，它能打開孩子閉鎖的心靈；師愛是一雙無形的手，它能能撫去孩子苦澀的淚花。我想：如果我們每一個老師都能打開自己愛的口袋，把愛播灑向那些如阿王新般硬石頭的孩子們，那么我們收獲的將不僅僅是成績、理解、感動，我們收獲的將是自我的蛻變和靈魂的升華。

溝通演講稿7

　　教師與學生溝通的誤區一、過度的忠告或建議

　　教師如果一而再、再而三地忠告或建議，這等于告訴學生教師不相信你的能力。這種溝通有時會使學生變得對教師產生依賴心理，自己不再思考；每臨緊要關頭，學生便向外界權威求助。所以，過度的忠告或建議，會不斷削弱學生的獨立判斷能力和創造能力，養成“人云亦云”的心態，造成了溝通的障礙，教師無法了解學生的思想。

　　教師與學生溝通的誤區二、使用了會中傷學生的語言

　　教師在生氣或沖動的情況下，往往會說“你以為你很聰明！”、“不要以為你什么都懂！”、“講了這么多遍還不懂，跟豬一樣笨。”這些語言都會中傷學生，造成師生溝通障礙。后果是讓學生感到自尊心受到了傷害，隨之出現反攻的心態，拒絕教師的任何教育，包括該教師所教的課程。師生溝通失敗，舊問題沒有解決，反而多了一個新矛盾，適得其反。

　　教師與學生溝通的誤區三、給予泛泛之詞

　　當我們做出對另一個人的肯定或否定的判斷時，如果這種評價是粗淺之辭如、“你是一個好孩子”、“你讓我真失望”、“你對待同學太沒有禮貌”、“你需要改正缺點”等，這種一般性的泛泛而論的評價對于學生的成長是無益的。當我們要去安慰一個痛苦中的人時，泛泛之辭同樣起著隔靴搔癢的效果如、“不要難過！”“不要著急”等，都是一些沒有意義的安慰。

　　教師與學生溝通的誤區四、經常性的“說教”

　　如果教師經常的說教，會使學生感受到與教師之間的地位不平等，認為教師在運用他的權威，導致學生對教師產生防衛心理，對教師反感，造成溝通障礙。這種溝通模式表現為、“你將會……”、“你必須……”、“你應該……”、“如果聽我的，你就會……”等。這樣否認學生，等于告訴學生教師不信任你，你應該接受教師的意見。這類“應該”、“必須”對年級越高的學生越容易引起抗拒心理，更容易激起他們強烈地維護自己的立場，拒絕教師的教育。

　　教師與學生溝通的誤區五、訓誡、說教、說“應該”和“必須”

　　這種信息的表達，預先設立了立場，使學生感受到與老師之間地位的不平等，感受到老師在運用權威，導致學生容易對老師產生防衛心理。教師運用這些溝通模式時，常會使用這些短語、“你將會……”“你應該……”“如果你聽從我的勸告，你就會……”“你必須……”等。這類訓誡的信息在向學生表達老師不信任對方的判斷，并認為對方應該最好接受別人所認為對的判斷。對于年級越高的學生而言，“應該”和“必須”的信息越容易引起抗拒心理，并更容易激起他們強烈地維護自己的'立場。

　　教師與學生溝通的誤區六、使用命令的語言

　　教師與學生交流中使用命令的語言，會給學生造成錯誤的理解、在教師看來“我”的問題并不重要，教師并不關心“我”的感受，“我”必須順從教師的感受與需要。學生對教師產生了排斥心理，造成了溝通的障礙，對教師的教育不予接受。如、學生想對上課講話的事做解釋，教師卻說、“你給我閉嘴。”不留余地下命令，不顧及學生個人的感受，只是單方面的發出信息。學生在沒有得到尊重的情況下，有可能對教師產生怨恨、惱怒等敵對情緒，發生頂撞、抗拒的現象，甚至大發脾氣，鬧得不可收拾。

　　教師與學生溝通的誤區七、把自己的意見強加于人

　　師生在溝通中，教師認為學生的想法不合理、效果差，認為自己的觀點更合理，于是把自己的意見強加給學生。這是一種更微妙的命令，它可以更巧妙地隱藏在貌似有禮貌的、富于邏輯的陳述中。教師一定要學生接受自己的意見，在這種心態的作用下，教師不會給學生發表意見的機會，使談話顯得非常簡潔。如、“昨天晚上你有沒有按我的方法去做作業。”“我的方法比你的合理，按我的做。”這種交流方式產生的后果是學生對教師產生防衛和抵觸心理，造成了溝通的障礙，同時也削弱了學生對教師的尊重。

　　教師與學生溝通的誤區八、教師不愿傾聽學生的意見

　　這種溝通方式是不管學生內心的真實感受，教師在與學生的對話中，把主要的注意力放在說服學生，而不是先聽學生說上面，只是在單項輸送信息給學生，如、“今天找你來是要與你討論你這次考試失誤的事情。你存在的問題是粗心，記住、下次考試要專心！”等等。其實，學生有時考試失誤未必是因為粗心，也許是睡眠不足導致學習時注意力不集中，也許是情緒原因，也許是對考試的重視度不夠等。老師找學生來談話，目的是幫助他找到失誤的原因，但老師單方面的只說自己的意見，沒有聆聽學生的想法，也就導致談話無效。

　　教師與學生溝通的誤區九、隨意批評學生

　　隨意指責學生是教師常犯的一個溝通錯誤。很多教師認為批評學生是為了幫助學生，但是過多隨意的指責批評會導致相反的結果。學生對自身的評價大多是匯集父母、教師以及生活上具有影響力的人對他們的評價所形成的。教師輕易的指責批評較其他信息更令學生感到自卑、不安和愚笨。學生的反應往往是、“你也好不到哪里去！”在學校中最常得不到學生尊重的老師是經常對學生施以否定評價的老師。面對這樣信息的時候，學生會出于自尊心維護自己的形象，也會因為這種批評導致學生以后在老師面前掩飾自己的感情，不愿將內心世界向老師打開。

　　教師與學生溝通的誤區十、使用警告語言

　　有一個學生經常遲到，教師多次與他交談過，收效甚微。見到他今天又遲到了，教師很生氣地說、“明天再遲到的話，你給我站到辦公室去。”學生見到教師這樣，可能感到恐懼和屈從，但心里并不一定會服氣。又如教師說、“如果你再不改的話，我就打電話給你的家長，讓他來見我。”如此等等。這樣，受到警告與威脅的學生有可能對教師產生敵意，從而拒絕教師的教育。有時甚至做出教師不希望看到的反應、“好啊，你叫家長去吧，我就這個樣。”在教師的態度不被接納的情況下，學生的態度也是完全消極的，甚至產生逆反心理。這樣就造成了溝通的障礙。

溝通演講稿8

各位領導，評委老師們：

　　大家好！我來自青年民族小學，我今天演講的題目是《用愛感化用心溝通》。

　　花開很美，等待花開更美。每當我想起這句話時，心靈被深深地震撼了。長此以來，教師被人們尊稱為園丁。是的，教師再教育這塊沃土上辛勤耕耘著，精心地培育著每一朵花，并希望每一朵花都能盛開，然而我們靠什么才能讓每一朵花都開放呢唯有創建和諧的師生關系，只有通過師生之間坦誠相待，用心溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解與信任！

　　古人說：”親其師，信其道。”和諧的師生關系所產生的教育效果是不可估量的，自從我登上教師崗位以來，我一直以愛為核心，滿腔熱情的關心，愛護，尊重每一個學生，用愛感化學生，用真誠的心啟迪學生的心靈。我班有個叫劉華東的。學生愛曠課遲到，雖然我對他煞費苦心教育他改正，但也無濟于事。一天，我在上學的路上碰到他正在按車鏈子，我停下用電動車鎖幫他安上了，我和他邊騎車邊關切地對他說：”華東，你知道為什么掉鏈子嗎““我騎的太快了！”“不全對，是你的鏈子需要上油了，車鏈子上了油才能氣得快！同樣，你的學習如果也加上油，你就能跑在別人的前面，你說對嗎““謝謝你老師，我明白了。”從此以后，劉華東不僅沒曠過課，上課也變的積極了，在”美文誦讀”“故事交流”“背誦比賽”等活動課上都有他的身影，小小的一次關愛，改變了一個學生的壞習慣。這件小事讓我再次領悟到：用愛感化，用心溝通，不僅可以點燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋梁；用心溝通，不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點化難言的心結！

　　和諧，是一個永恒的話題。和諧之聲悅耳動聽，和諧之畫賞心悅目，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量。同樣師生關系貴在和諧，和諧之美在于寬容。寬容是人類情感的種子，擁有一顆寬容之心，可以澆熄怒火，化解仇恨。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。著名教育家陶行知先生的”四塊糖果”是很值得我們借鑒的，他巧妙的將批評隔入到表揚之中，使學生對自己的錯誤有了發自內心的覺醒。人非圣賢，孰能無過對孩子來說更是如此，教師應該以寬容的心態對待他們的錯誤，給他們機會，并幫助他們進步。

　　和諧之美在于友善。每天早晨，當第一縷陽光照射到你的臉上，當你走在校園里，學生大聲地喊你”老師好”的時候，你的嘴角是否會微微上揚，抱以學生一個善意的'笑容一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑；你對它生氣，它也會對你發怒。而學生，就是我們的鏡子。所以，請揚起你的笑臉，她能讓校園充滿陽光般的溫暖，雨露般的滋潤。

　　如果校園是一棵綠樹，那么和諧便是樹上的枝枝葉葉；如果校園是一片蔚藍的天空，那么和諧便是空中一排排成群結隊的飛鳥；如果校園是一泓清泉，那么和諧便是泉眼中一滴滴甘甜的泉水。

　　因為有了和諧，我們在校園中得到的是絲絲春雨，縷縷陽光和陣陣微風；因為有了和諧，我們在老師和同學間得到的是鼓勵，贊賞和理解。

　　老師們！同學們！其實，在很多時候，我們一聲親切的問候，一句關切的話語，一次真誠的祝福，甚至一個甜蜜的微笑，有時也會給一個人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流！因此，讓我們師生之間用心進行溝通吧！讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫校園的美麗篇章！

溝通演講稿9

尊敬的老師、同學們：

　　大家好!

　　在我們的現實生活中處處都需要溝通，有了溝通，社會會更和諧，人與人會更和睦。

　　我和我的家人有“代溝”，沒有溝通。我每次回到家，我跟父母總會在一些瑣碎的事情上吵上一架，不明白是我長大的原因，不愿聽父母的教導，還是父母的嘮叨使我更覺得在成長上也是一個負擔。

　　那次，我決定回家跟父母好好商量，好好溝通一下。我跟我父母說了許多關于我在學校里的生活情景，讓我的父母能夠更了解我。沒想到，從那次和父母溝通了以后，我們之間出現的那些“小刺”便消失了，并且更喜歡和爸媽說話，好像我們之間的那堵“心墻”已經完全打通了。在那次，我才認識到其實和父母并沒有“代溝”，只是我們心理的壓抑，和父母溝通多了，我的.父母更像我的朋友，我的心理醫生，我的教導師。

　　在每一次與教師的對話時，我總覺得教師十分親切，很能“看穿”我的心聲，每次成功，每次失敗，每次遇到的困難，教師就像一把永不熄滅的明燈。在與教師的溝通中，教師總能打開我的心扉大門，讓我感到溫暖的光明照耀著我的臉頰，那是多么的親切，多么的興奮。

　　是溝通讓我走近成熟，是溝通讓我走進成長的歡樂中，每次與父母的深情溝通，每一次與教師的溫暖溝通，每一次與父母的深情溝通，每一次與教師的溫暖溝通，每一次與伙伴的歡樂溝通都是那么的令我感受到神奇般的高尚。

　　這些溝通令我有了自信心和高尚的心靈品質，從父母的溝通中我體會到了，父母是我終生的伴侶，溝通是我終生必用的財富，讓我走向未來之路，我生活的永恒旋律。

溝通演講稿10

各位教師、同學：

　　大家好！

　　剛才幾位組長都已經談了很多好的學習方法，我就不再談這些了，我就來談談網上那些事。

　　最近網上有一幅圖片很火，說的就是切糕：圖片上是一個賣切糕的少年，少年雙腳張開，頭偏向一方，雖然看不清少年的面部表情，但是他給人一種自信的感覺，原因就在于他的雙腳張的比肩寬。有研究表明：人在站立時如果雙腳張開的距離比肩寬則代表著自信，如果與肩平行則代表著中立，如果雙腳的距離比肩還窄，那么這個人就可能有點自卑，諸如此類，我們可以從很多非語

　　言的交流來獲取信息，比如瞳孔的放大、眼睛的轉動，反重力行為等等肢體語言來判斷一個人的心理，這就是所謂的讀心術。

　　其實讀心術沒你想象的那么神秘那么高深，它就是一種溝通方式，今天我演講的主題也就是溝通。

　　溝通是一門學問也是一門藝術。日常生活中我們要學會與人溝通。

　　僻如，一個人怒氣沖沖的進來，把書包往桌子上一摔，這個時侯，你千萬不要去問他：“你看起來好象很生氣”，如果你問了，說不定他就一大耳光過來，你可以把你手上的東西也摔在桌子上，告訴他：“我完全能夠理解你的心情，如果我是你，我也會很生氣！”這樣你們之間的距離就拉近了，兩人之間交流的主導權就掌握在你的手中了，接下來你可以告訴他：“其實這個事情有更好的解決方法，你可以這樣處理……”這就是一種良性的溝通。

　　在我們的日常學習過程中，無論是你給別人講題還是別人給你講題，都需要一種良好的`溝通，講題前你要清楚的了解別人的習慣，是邊講邊問還是全部講完了再問，試著去迎合別人的習慣，那么講題和聽題都會變成一件快樂的事。

　　同樣，在你告訴別人去做一件事時，如果發現他們有逃離的情緒，你就應該馬上結束對話，并且在結束時不要告訴他任何重要的事情，因為告訴了也是白搭，他們根本沒有功夫去理你，這也是溝通。

　　總之，生活離不開溝通。

　　今天大致就講這么多，謝謝大家！

溝通演講稿11

尊敬的老師親愛的同學們：

　　大家好!我是高二十五班的王怡佳，我是帕夏古麗。今天我們演講的題目是《學會交往，有效溝通》。

　　溝通是一門學問也是一門藝術，社會是人與人共同組成的，所以在日常生活中學會與人溝通交往是一件非常重要的事。

　　說到溝通，美國的卡耐基說過這樣一句話：一個人的成功，15%來自于他的專業知識和技能的影響，85%靠他與別人相處的方式方法。約翰·奈斯比特在談到溝通時也表示，未來的競爭將是管理的競爭，競爭的焦點在于每個社會組織內部成員之間及其與外部組織的有效溝通上。

　　那么，如何才能實現有效溝通?首先，確定溝通的目的和定位，溝通并不是一種本能，而是一種能力，為的是了解他人、激勵他人、表達情感、傳遞信息。其次是區分溝通的對象，我們溝通的對象是千差萬別的，不同性格的人適合不同的溝通方法，需要在溝通中加以區分。最后一定要掌握溝通的技巧，最常用的是多聽、少說、會問，多聽是為了知彼;少說是為了聆聽對方的想法，讓對方更好的表達自己;多問是為了了解對方的深度需求;這樣才能達到有效的溝通。

　　擅于溝通并理解他人，說起來容易做起來難。畢竟，每個人都有自己獨立的思維習慣和立場，而因為缺乏有效的溝通導致的誤會不在少數。若想解決這個問題，就需要人與人之間經常溝通，傾聽時多注意換位思考，只有相互理解了，溝通才能更加順暢，人與人之間的關系才會變得融洽!

　　在學校里，老師是風，我們是帆;老師是燈塔，我們是航船。與老師的溝通是我們生活中精彩的一部分，讓我們受益匪淺。家，是我們的避風港。我們整天不愁吃，不愁穿，不怕失去家人的疼愛，家里的'溝通往往是親情的體現，彼此的關心。真誠對待朋友，一個人快樂時倆人一起分享，那么快樂會變成原來的二倍，相反難過時，有朋友在，那么悲傷就會變成原來的一半，因為有朋友的支持，鼓勵和安慰。

　　溝通，是成長中的重要步驟，是心靈的橋梁。有時它無需繁瑣華麗的語言，只要你肯敞開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那么也許只要一個眼神，一個微笑就足以讓人感到一顆真誠的心的跳動。

　　在溝通中成長吧!成長需要溝通!

溝通演講稿12

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　理解是一種高貴的語言，是心靈靜默的一種升華。或許我們做不到“海納百川，能容乃大”的寬宏，但是我們卻可以用一顆坦誠、懇切一點的心去面對身邊的人與事，多一份理解，就多一份溫暖；多一份理解，就多一份感動；多一份理解，就多一份美好。

　　理解親情，讓我們學會感恩與回報。親情是我們面世的第一份感情，深厚而濃郁，傾盡了父母的一生，也蘊涵了手足的同心。愛有各種各樣的表達方式，或含蓄，或直接，或溫柔，或激烈，別用你的不理解去大意地傷害、也別讓你的偏執去無端的誤解，請理解親情的無私與博大，學會在點滴中去感動，繼而感恩，只有我們擁有一顆感恩的心的時候，我們才會用更深的愛去回報。

　　理解友情，讓我們執著于感動與擁有。友情是我們人生里的一面帆，也是我們前進路上的一盞燈，是生活歷程里長久的一種快樂，也是坦途坎坷中融合的一種溫暖。理解笑容里的坦誠，理解問候里的關切，用寬容去包納疏忽，用熱情去化解矛盾，感動與平時生活里的一路相伴，領略互勉互助里的一生擁有。

　　理解愛情，讓我們懂得珍惜和付出。在愛與被愛里，我們說的最多的大概就是理解與不理解，只是真的面對時，我們卻總想著被對方理解而忽略了去理解對方，于是，便在誤解與揣測中傷著彼此。而當我們伸出雙手，再也抓不到曾經的溫馨和深情時，才覺醒曾是自己的不理解撕碎了愛，而此時手掌早已成空，空留一袖秋風。因此，請理解忙碌之后的滿身疲憊；請理解等待之中的漫長寂寞；請理解嘮叨里隱藏的關愛；請理解平實里蘊含的真理；理解多了，抱怨少了，傷害少了，愛也就濃了。面對著要相守一生的情感，珍惜你手心的擁有，付出你的心口的所有吧！

　　理解生活，生活里有著或平凡或熱烈或繽紛或單一的.方式，只有領悟了生活本身的真諦，才會讓我們過得輕松。只要不是一事無成，只要心中有夢，只要心里有愛，請不要用金錢與名利去衡量成功與失敗。平凡不是平庸，平凡只是淡化了困擾人的一些功利名威的欲望；熱烈不是普通，都熱烈就無所謂普通，畢竟活得轟轟烈烈的人只是少數；學會用一顆平常心去對待凡塵事。試問世間，繁華散盡浮躁平伏后，權欲錢財的背后，又留下多少蒼涼，又留有多少悔悟。多少迷失在醒悟后卻發現人生已近謝幕，空留一世的遺憾與悲傷。

　　人生在世，請讓理解相隨，理解別人，也理解自己。學會理解，其實最終我們是在善待自己。

　　“這個世界總是有很多不同，我們也又不一樣的夢，太過執著，讓一切變得冷漠。向前走，留下的是難過。”當看完了四集的變形記之后片尾曲令我有所感觸。

　　兩個來自環境條件完全相反的孩子，魏程來自湖南長沙的一個富裕家庭，父親是一個熱愛休閑的人，當一有空就約著同事到大自然中郊游、享受生活。從不照顧家里的魏程，而魏晨一次過新年時，帶著啤酒到學校喝，被老師發現以后，老師打他兩巴掌，而從此魏程再也不想上學，每天都在網吧里玩游戲，來打發青春的時光，他就這樣日復一日，每天在網吧里度過。另一個來自青海的貧窮孩子高占喜，每天除了上學，還要回家幫忙家里養豬，割麥子、挑農活。他的生活十分艱苦，而且爸爸是個盲人，全家的希望都寄托在了孩子身上。

　　來自湖南的魏晨與來自青海的高占喜互換一星期，這對于兩個孩子來說是一個人生的考驗，是一個重要的轉折點，這七天對于他們來說直觀的重要。

　　魏晨來到了青海，這里的環境可以說和湖南相差得太遠太遠，也許這里一望無際都是麥田，都是一片綠色，偶爾有一些農民小小的房屋升起的炊煙。青海這里魏程每天只有兩個饃饃用來充饑。他來到學校里，剛剛不能適應這里的高原氣候，上課時總是打瞌睡，與同學的關系也不怎樣。一回家，第一件事是幫弟弟喂豬，大中午也跟著媽媽和弟弟割麥子，魏程第一次干農作活，也是勉強地堅持了下來。可以說這里的生活和城市有三百六十度的大轉變。

　　高占喜在城市里怎么樣呢？他第一次見到過這樣的高樓，這樣先進的技術。他在家里吃著從來沒嘗過的零食，觀看有趣的電視。

　　其實與孩子溝通是非常重要的，魏程的爸爸由于經常與同事出去，把自己的兒子放在一邊，每天只顧著自己的吃喝玩樂，魏程被老師打了兩巴掌之后再也不想上學。如果那時有爸爸與他溝通，去引導魏晨，也許不會出現每天去網吧里不顧一切地后果。孩子與父母溝通是非常重要的。

溝通演講稿13

各位家長、老師：

　　晚上好！

　　今天我想與大家分享的題目是：“家校合作，加強溝通，心態平和，靜待花開”。

　　一、家校合作，加強溝通

　　孩子的教育包括家庭教育和學校教育，二者不可偏廢。因此，良好的家校合作，共同培養孩子必不可少。而良好的家校合作要建立在順暢的交流和溝通過程中，包括三方面：

　　1、家長與老師的溝通。

　　2、家長與孩子的溝通。

　　3、老師和孩子的溝通。

　　現在移動互聯網發達，可以充分利用微信、微博、QQ等IT技術建立家校合作交流溝通的'社交平臺，加強各方面的孩子教育相關信息交流和溝通。目前，五（2）班已建立QQ群和家長微信群，希望家長、老師和孩子加入這些群，反饋教育信息和學習過程中遇到的困難。

　　二、心態平和，靜待花開

　　孩子今年五年級了，明年六年級，面臨小學什初中的升學競爭壓力，同樣家長和老師也為孩子是否能考好，是否能什到優質的中學就讀擔憂。因此，保持心態平和很重要，不但家長要保持心態平和，認識目前的教育資源有限特別是優質的中學不多，教育資源分配不均勻的現狀也不能馬上改變，小升初升學競爭激烈，成功和失敗在所難免，如何面對不能就讀優質中學的困境呢？作為家長應該提前給孩子打“預防針”，引導教育孩子，提高孩子應對挫折的能力，以免孩子出現心理問題。

　　三、推薦美文，分享經驗

　　最后，推薦一篇白瓊英和吳明霞老師寫的文章即《小學高年級學生接受學習的特征》給家長和老師，希望大家在百忙之中抽空學習，分享教育教學經驗。

　　謝謝大家！

溝通演講稿14

　　跟家長進行有效的溝通方法

　　1、學會傾聽，且允許孩子發脾氣。

　　學會傾聽，這是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發脾氣。父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩子，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽，不左顧右盼，停下手邊的工作，這等于告訴孩子：你是被我們在意的，我們在認真地聽在注意你所說的感覺或問題。

　　2、真誠地作出反應，表達父母的真實感受。

　　真誠地作出反應，而不是敷衍，真實地表達父母的感受，而非得只有訓導。

　　孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語調暗含著一種態度，它同談話的內容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內容更重要。想一想我們是用怎樣的語調來同自己的朋友交談的，我們對孩子又是怎樣說話的，是否居高臨下了，生氣時是否對孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時的“正常聲音”了？另外“身體語言”不可忽視，據美國人類學家得出的結論是：在所有的影響力中，語言占7%，音調占23%，表情及肢體動作各占35%，可見其作為溝通工具的作用。

　　3、選擇恰當的談話時機，有沖突時也要避免傷害孩子的自尊。

　　一天中什么時機是適合談話的呢？生理規律告訴我們，下午5點—7點是生理活動最低點，迫切需要補充營養，恢復體力。所以，孩子放學回家剛放下書包時是不易談嚴肅的話題的，因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過后，心情逐漸開朗，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點，父母便可潤物細無聲地轉達其觀點了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評不是攻擊，批評只對事不對人，用建設性的意見代替批評，將批評轉化為希望，這才是批評的最終價值之所在。

　　4、共同尋找解決問題的途徑。

　　當孩子遇到問題時是需要父母幫助的，父母給出的指導要越具體越好，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程中有些細枝末節的小問題興許就化解掉了。通過討論方向會更明確，問題本身也會顯得清晰、明朗，這都有助于問題的真正解決。

　　與家長溝通時應注意的幾個問題

　　1、克服互相埋怨情緒。在面對后進生的時候，教師與家長間易互相埋怨，一方怨老師不會教，一方怨家長不會養。這樣，導致雙方產生對立情緒。班主任老師在與家長交流時，要具體分析問題產生的原因及其解決辦法，防止只“揭短”“告狀”的現象。

　　2、避免傷害家長的感情。班主任往往對喜歡的學生大力表揚，而對一些不稱心的學生指責有加，在家長面前大力批評，好事沒一份，壞事份份有。這樣，導致家長感情受到了傷害，遷怒于孩子。結果造成學生家長怕見老師，于是影響了家校的聯系。因此，在與家長交往中，教師要客觀對待學生的錯誤，以商量的.口氣與家長共商教育方法。

　　3、正確評價學生。教師與學生家長的接觸，往往離不開評論學生。這時，首先要了解家長的道德修養水平，先請家長談學生在家的表現，隨后班主任才談學生在校表現，這樣避免家長由于學生在校出現問題產生心理壓力，搞僵關系。其次要客觀、全面地評價學生，不能好的都好，壞的全壞。應讓家長聽到教師的肺腑之言，使其產生與班主任共同教育學生的愿望。教師與家長談話時，千萬要避免只“告狀”，除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進步也要實事求是地談。在談孩子的缺點時，教師還應主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進的措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子，從而接受你的意見并積極合作。

溝通演講稿15

　　尊敬的各位家長，大家上午好！今天大家能坐到這里，參加本學期家長會，是您對孩子的關心，更是對我校工作的支持。只有我們家校攜手，共同努力，才能培養出更優秀的孩子。感謝家長朋友一直以來對我校工作的支持，謝謝你們。同時也希望家長朋友們進一步配合學校、配合老師做好一些工作，加強家校之間的聯系，讓孩子們各方面表現的更加出色！

　　下面請大家跟我一起來做一個小游戲【相信的力量】

　　我們之間的關系：是朋友關系、戰友關系、同盟軍。而不是敵人，不要與老師對立。學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續與升華。家長是孩子的第一任教師，也是最長任期的老師，家庭是孩子的天然學校。孩子如果是一幢房子，老師只是您的裝修師傅，房子最終是您的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說："兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧"。

　　請大家看這幅圖，左邊的圖片是每個老師一天要批改的作業，看右邊老師的手，下邊這幅大圖，是上學期期末考試后，孩子們放假在家，老師們在最熱的天氣里批卷子，在屋里開電扇會影響批卷子，就把桌子搬到院子里。

　　再看這一張，左邊是老師們在掃雪，寒冷的冬天，只要下雪，我們實驗小學有個不成文的規定，老師們會在7點之前都來到學校掃雪，為了孩子們的安全。老師再苦再累也值得！看右邊這幅圖，在冬天，大家幾乎都會患感冒，我們的老師有多少在帶病堅持工作。感冒了，不請假，晚上去輸液。有的老師，因為骨折沒養好就來上班，但是上課老師有要求，不能坐著，他們都是左腳站立，右腿跪在凳子上，堅持40分鐘。有一個老師患有再生障礙性貧血，每天帶著中藥罐子來上班。還有老師右臂網球肘炎，堅持用左手板書、批改作業，有的老師患有咽喉息肉，依然堅持在工作崗位，有的老師，自己手術后本來公假半月，卻休息了一周就來上班，還有老師把孩子的婚期定在周末，有的老師生孩子的前幾天還在堅持上班，還有老師，自己的媽媽身患癌癥住院，妹妹白天值班，她晚上去醫院。又有多少年輕的老師，孩子處于最需要媽媽的年紀，他們把孩子扔給公婆放在老家，每周才見孩子一次，每天晚上視頻里，孩子都在哭喊著我要媽媽。前些天獻血，老師們獻完血就回到了學校。回到學校堅持值崗、上課。校長看了說，你快去休息，我給你站崗。說到校長，九月份的時候，他的腳扭傷了，腫著腳，一瘸一拐的來上班。快退休的很多老師依舊當班主任堅持在教育的前線，像這樣無私奉獻的老師，這樣的事情在實驗小學太多了。老師們不讓說他們的名字，說只是做了一個老師應該做的，我們有一個共同的名字——實小人！我們可能不是好母親，不是好女兒，但卻是一位負責人的好老師。有多少人羨慕老師的暑假，可又有多少人知道老師在上班的日子里是怎樣的付出？站在您面前的老師，是最認真負責的老師，每個老師的性格、教學方法可能不同，但是有一點請您相信，對孩子的愛是相同的。爹娘有親有后，老師沒有，不管是一年級一直帶上來的老師，還是新調入的老師，或者其他原因，老師歇產假啊，下鄉支教啊，學校給您孩子安排的老師，他們對孩子的愛是一樣的。

　　對待膽小的孩子，老師可能鼓勵會多一些，對待有些小成績就驕傲的孩子，老師可能會有些嚴格，在學校，老師會盡心竭力的、會公平的對待每一個孩子，因材施教，因人施教。

　　5+2>75+2=0

　　大家看到這兩個算式可能會驚訝，五天的學校生活，老師的管理，加上周末您的管理，效果應該是大于7的。而不是等于0。

　　小學六年的時間。小學是培養孩子良好習慣的時期，小學老師是孩子一生中陪伴孩子時間最長的老師。作為家長，在做好后勤工作的同時，應該更多的了解學校的教學安排、老師的教學思路，充分理解學校、理解老師，及時與老師溝通，與老師的思路、學校的安排保持一致。及時引導孩子，適應學校，積極參加學校的各項活動，密切配合學校的工作。您管好孩子的吃喝拉撒，生活上照顧好。

　　金字塔效應，正金字塔，倒金字塔，低年級您付出越多，隨著年級的增長，您越省心，孩子的收獲的也更多；反之，您開始付出的越少，隨著年級的增長，孩子越來越吃力，您的付出會更多，收效甚微。

　　一個人事業上再大的成功，也彌補不了教育子女失敗的缺憾！即使擁有家財萬貫，也不夠一個不成器的孩子揮霍，即使我們生活條件不好，也可以培養出優秀出色的孩子，只有父母好好學習，孩子才能天天向上。

　　家庭教育的兩個關鍵：關愛與管教。平衡：兩手都要抓，兩手都要硬。現在大多數的家長，尤其是隔代的家長，溺愛孩子。

　　權威、專制、放任、忽視……是你牽著孩子，還是孩子牽著你，還是和孩子手牽手？小學時期是管教的關鍵時期，管教：邊界意識、規則意識。小時候不管教，長大了管不了。

　　平時，經常聽老師說班里又有同學沒完成家庭作業，那些放任、忽視孩子的家長，不知你應付的是老師還是你自己孩子的未來？上周班會課我問我們班孩子一個問題，我說，你們認為什么樣的`老師最殘忍，孩子們各抒己見，有的說打學生、有的說罰作業……其實，一個老師對學生真正的殘忍是放棄。現在很多家長正在用你的行為慢慢殺死你那個有責任心的老師。如果你一個孩子你都沒時間管，老師面對的是整個班的孩子，沒有時間把精力全花在你孩子一個人身上，請您三思。課堂上老師絕對保證質量，這請家長放心，老師為了孩子，老師教六年，但孩子終歸是家庭的，你管，我們管，你不管，我們也管，但是效果是絕對不一樣的。就像咱們孩子在廣場涂色的石膏小動物一樣，老師上了一遍色，家長回家再管好比是噴了油漆，家長不管呢，就好比沒噴尤其反而噴了水，噴油漆的顏色持久，噴水的顏色就淡了，我打這個比方可能不太恰當，反正就是家長的復習很重要，他們是孩子啊。想輕松地做個棟梁之才的家長，就要投資。這里我說的投資不是投入多少金錢，家長中不重視孩子的學習，不是為孩子的學習花了多少錢，買了多少學習用品；而是你在孩子學習上給予孩子多少幫助，多少陪伴，這是情感的投資，時間上的投資。

　　我們該怎么管？

　　1：抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業，必須檢查。口頭作業、復習、預習作業也不容草率。

　　2：抓態度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確，不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。

　　3：抓技能。想問題、做作業時，要求準確而迅速，在質中求快；語言表達務求清楚、生動，口頭背誦務求熟練。

　　我們該怎么做？

　　1、家長最好能經常老師溝通，積極配合學校做好工作。

　　2、家長要培養孩子的處事能力，要讓孩子自己管理自己。

　　3、要注重對孩子學習習慣和學習能力的培養，使學生形成良好的學習方法。

　　4、科學的分析子女的學習成績。不與其他同學作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次測驗考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項。

　　5、要學會欣賞孩子，要善于發現他們的閃光點，及時給予鼓勵，以增強他們的自信心。

　　6、抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的安排學習、適量的家務勞動等。

　　7、在孩子面前做好表率，身教重于言教。

　　8、無條件信任老師。親其師，才能信其道。

　　請家長配合學校

　　關于座位，我們學校實行座位輪換制，每兩周，前后左右輪換，我們有輪換圖，每周學校也會檢查各班的執行情況。

　　關于閱讀，培養孩子的閱讀能力在豐富學生的知識，拓寬學生的視野，對今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發展后勁的作用。希望家長繼續支持閱讀工作的開展。

　　關于路隊入放學，希望家長配合。學校實行路隊放學已經一個學期，而且效果很好，請家長朋友配合學校的工作，要在規定的地點站隊，不要插隊，不要早到校，開車的家長注意遵守交通規則。寒冷的冬季到來，一定要讓孩子吃早餐，帶溫水！再次說一下開門時間：上午7：20和下午1：30，為了孩子們的安全，一定不要提前到校。

　　給大家講一則寓言故事：教育學家威廉說過這樣一個寓言：一個人正在沙漠里散步，突然，一個聲音對他說："撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會又高興又后悔的。"這個人彎腰撿了一把卵石放進口袋。第二天，當他將手伸進口袋時，他驚奇地發現口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒有多拿一些。教育也是這個道理。家長今天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現在多培養孩子一些好習慣，明天的孩子就會得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時，作為家長的你，會和寓言里的這個人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實還可以培養孩子更多的好習慣。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。衷心地希望我們的孩子最后都能變成一顆顆閃閃發光的寶石。

　　孩子是我們永遠的希望，教育孩子是我們共同的責任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！尊敬的家長，學校教育不是萬能，但學校會盡力，同時家庭教育必不可少，望家長能重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護，總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，我們的孩子有更大的進步，說了這么多，哪怕有一句能引起您的共鳴，今天的家長會也是成功的，有什么教育孩子方面的問題，大家可以隨時咨詢我，謝謝大家！

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