班級特色介紹發言稿（通用14篇）

　　在當下社會，接觸并使用發言稿的人越來越多，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。怎么寫發言稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的班級特色介紹發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

　　班級特色介紹發言稿 1

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　首先請允許我代表一年二班全體同學對你們的到來表示歡迎！下面就由我向大家介紹下我們班級，我們班一個團結奮進的班級體、一個溫馨和諧的大家庭。一位和藹可親的班媽媽，31位活潑可愛的孩子，就是這個溫暖大家庭的成員。

　　“態度決定一切，奮斗成就未”是我們的班訓！

　　我們以“團結自律”要求自己，以“超越自我”激勵自己。 我們的班級可以用四個“jing”字概括：尊敬的“敬”、安靜的'“靜”、競爭的“競”、干凈的“凈”。 我的介紹到此結束，謝謝大家！

　　班級特色介紹發言稿 2

尊敬的各位領導：

　　大家好！

　　閱讀，如清新的風吹走你的煩惱，把快樂留下；閱讀，如光明的路標，指引你走向寫作的成功之路，把腳印留下。喜怒哀樂，蕩漾其中……而我們的校園，正因為有了閱讀，顯得更和諧，更散發出陣陣濃濃的書香味兒。我們八（2）的特色是閱讀塑造人格，在學習園地中向學生宣傳創建特色班級的目的，讓特色深入每一個學生內心，提高學生的思想意識，統一行動，統一口號，引導學生積極參與，培養良好的修養和健康的身心。 我們班以三項活動為載體深入特色創建。

　　1、 根據所學的課本知識推薦相關的課外閱讀書籍，培養學生的閱讀興趣，養成閱讀的習慣。

　　2、 根據勞逸結合原則，利用課間、午休及文體活動，培訓學生運動技能，根據不同學生的身體素質劃分健體小組，采用互助式的.方式，調動全班同學積極參與。

　　3、 以小組為單位，將閱讀與健體相結合進行評選。制定出評分表，細化各項閱讀和體育技能的評分標準，將評出的“陽光少年團體”的事跡和照片公布在班務欄上。

　　閱讀的訓練，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。一個人的閱讀史就是他的精神發育史。

　　我們將會繼續努力營造濃厚的讀書氛圍，培養孩子們良好的讀書習慣，讓他們在讀書過程中學會熱愛學習、學會熱愛生活，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！

　　班級特色介紹發言稿 3

各位領導，各位老師：

　　本班共有44名學生，經過一段時間的觀察了解，發現本班整體學習成績一般，學生成績優秀的很少，基礎特別差的有一定人數。學習習慣、學習品質不是很好，尤其學習的依賴性較強，主動學習的學生不多，擁有打破沙鍋問到底的 學習品質的人幾乎沒有。很多學生不懂聽課的方法，不知道看書的方法，沒有什么學習方法。面對這種情況，既要加強正面引導，又要加強學法指導，讓學生不僅好學，而且會學；不僅學習好，而且各個方面全面發展。真正成為新時代的驕 子。為此 我班結合學校特色定位、年級學習要求及本班特點，制定了本班的班名：“陽光”班級。其含義是陽光下放飛的青春，既青春是一曲不甘向命運做出屈服的動人樂章，聞著陽光的香味放飛青春的夢想；班訓：新、行、省、信；“新”：即“日日新”之意（希望學生每日有新面貌，每日有新收獲，每日有新進步？）這是 對學生的總目標。“行”：要取得“新”，必須有行動的落實，踏踏實實，認認真真參與每天的學習。“省”：告誡學生經常進行自我檢查與反省，勇于反思，才能進步，惟有如此才能做到“日日新”。 “信”：是信心，相信自己，信心是進步的動力；“信”是誠實，實事求是，誠實是進步的保障；“信”是守信，說到做到，守信是進步的前提。

　　班級口號：助人為樂，學習為樂，參與為樂，競爭為樂。

　　助人為樂是營造溫馨的班集體的基礎；學習為樂是因為學習是一個學生最主要的任務；參與為樂是因為班級的發展需要每一個學生共同的努力；競爭為樂是提高成績的關鍵所在。

　　在平時的日常工作中，我們以如何落實四個樂（班風）為工作重點，開展一系列的活動：

　　助人為樂；我們班至開學以來一直開展“一幫一”活動，成績較差的學生都有一個師傅，徒弟一定要把師傅對他所做的事進行記錄，比如：一月7號，師傅出了幾道數學題給我做并講解給我聽等等。然后一個月我讓這些徒弟把本子交給我，再結合自己平時的觀察，學出這個月的最佳師傅給予獎勵。而且我在家長會上也鼓動家長，讓家長找一個有空的周末來學校，請孩子的師傅和他自己的.孩子吃一頓牛排或肯德基之類的東西，這樣以來，我們師傅們的工作積極性就會越高。

　　我班有好幾個家長都這樣做了。還有我們平時也根據學校的主題系列活動，引導學生愛同學、愛班級；結合班級實際設立助人記錄本，結合班級的系列競賽進行加分獎勵，鼓勵全體學生樂意助人，使學生把助人當作生活的一部分，并逐步養成一種習慣，形成一種文化。

　　學 習為樂：首先讓全體學生一起討論：如何快樂學習？在情緒低落時如何調整自己的心態，快樂學習？如何在自己不太喜歡的課程中快樂學習？如何在課堂中既學得扎 實又覺得輕松？讓每個學生都能在學習中獲得快樂，讓每個學生都能主動學習。

　　參與為樂：設立班級活動參與表，每一次活動（出黑板報活動，運動會、文化節等）盡量都讓全體學生共同參與，并進行量化記分，學期結束進行評比。通過參與既讓學生感受到了活動的快樂，也讓學生感受到班級所取得的成績也有我的一份功勞。我平時還把學生參加一些活動的照片，文化節學科競賽學生獲獎名單等等東西放在班級博客上，讓家長一起來分享我們的快樂。不管是班風、口號，還是奮斗的目標都來自于學生的智慧。這既是一次參與的過程，也是獲得成功的過程，當學生看到自己的努力變為了現實，這種快樂應該是發自內心的，應該是長久的。

　　競爭為樂：每個學生長大后必須進入競爭的社會，班級的很多榮譽也是通過競爭而得來的，因此，我們努力讓全體學生都感受到競爭的氛圍。平時的一系列競爭都給予量化，我們有學習加分表，有光榮榜，有班級學習明星。通過競爭讓讓學生感受到競爭的過程既是努力付出的過程，也是一個感受快樂的過程。 以上是我們七（8）班在創建班級特色文化的過程中所做或將要做的，有很多內容或想法不夠完善，不夠成熟，但我將和我們班的全體學生和任課老師會繼續共同努力的。

　　班級特色介紹發言稿 4

尊敬的領導、老師、同學們：

　　大家好！

　　今天借這個機會，向大家簡單介紹一下我們這個班集體。

　　我們班有48位同學，跟其它班級集相比，我們班有點特殊。我們班的同學，有些父母不在身邊，有些父母很久才回家一次。另外我們班的插班生也比較多，幾乎每一年都有同學插班進來，在別的班，可能很難找到像我們班的這種情況。跟你們說一個特別的事件吧，我們班本來有一個成績很差的`學生，及格都難，但這個學期，他一下子跳躍到了成績優良。對，我們班有點特殊，有點厲害，估計學校再也找不到像我班這樣――一年可以投稿幾百篇、在各大網絡平臺都有機會發表文章的班集體。

　　因為我們班有一位美麗而又善解人意，更懂得因材施教的班主任、語文老師。她很包容，把我們當朋友。我們有什么事都可以跟她說，向她傾訴。反過來她有什么不愉快的事也會告訴我們，向我們傾吐。我們經常會把生活中開心快樂的事跟她分享，她也會把她生活中的種種趣事告訴我們。我們之間亦師亦友。奇怪吧？

　　我們很自豪，也很幸運，能碰到這樣的老師。

　　最后，感謝大家能聽完我的發言，這就是我的班集體――團結友愛、積極向上。我們的老師――善解人意、民主公平。

　　我的發言完畢，謝謝大家！

　　班級特色介紹發言稿 5

尊敬的各位領導、同行：

　　大家下午好！

　　我是三（2）班“小蜜蜂之家”班主任，這次，我代表我們班全體師生做“一班一特色”匯報。

　　我從兩個方面來介紹我們“小蜜蜂之家”。第一部分：我們班級布置及班級生活。請觀看小短片。

　　好的，第二方面，介紹班級文化建設。

　　我將從班名、班訓、班徽、班級建設愿景、班級管理理念以及班級教室文化板塊設計來展開我們的介紹。

　　第一部分，我們是“小蜜蜂之家”，班徽自然為勤勞釀蜜的小蜜蜂。蜜蜂雖小，但是我們可以學習的可真不少。勤勞、合作、奉獻、分享，這不正是我們最棒的“指路人”嗎？在勤勞中學會合作，在貢獻自己應有的能力時學會分享，這就是我們班訓的由來。

　　第二部分，班訓指導我們班級愿景建設。有兩大愿景：團結友愛，用合作和分享奏出和諧旋律；博學多思，用勤勞和奉獻踏上知識之旅。

　　第三部分，班級管理理念。這分為四大主體層面：學生個人自我管理層面：人人有事做，事事有人做；小組管理：全面依靠小組管理班級，增強“組榮我榮，組損我損”意識。于班任層面，做到以德服人、以理育人、以關懷溫暖人。最后在班級層面，師生做到：我的班級我的家，我們共同愛護她。

　　第四部分，教室文化板塊設計。將從七大板塊來介紹。

　　1、小組合作情用在；

　　2、班務信息直通車；

　　3、教育標語催人醒；

　　4、班訓口號記我心；

　　5、板報鮮明寓意清；

　　6、我的小組我做主；

　　7、我的班級我的'家。

　　第一板塊，小組合作情永在。各小組每天各個方面表現的及時評價與記錄，能讓師生很好的知道、跟蹤以及及時反饋、及時糾正問題所在。同時，這也是很大程度上凝聚小組力量管理班級的所在。

　　第二板塊：班務信息直通車。各種班務內容的及時傳達，必定是為師生正常的教學、生活活動的更還地開展而服務的。

　　第三板塊：教育標語催人省。標語，無疑是具有提醒和號召力量，并能時刻提醒和使人本身自省的。結合學校“禮儀教育”和我班存在的課間有學生追逐打鬧的實際情況，制訂出這兩句標語。

　　第四板塊：板報鮮明寓意清。板報，無疑是一種很好地進行德育教育的有效途徑。結合我校安排的“文明禮儀教育”主題活動，以及班里存在的課前未能及時安靜和課間活動欠文明情況，特意制定“上課禮儀”和“課間禮儀”兩大部分，借此更好地教育學生。

　　第五板塊：我的小組我做主。我校班級管理理念為全面依托小組建設管理班級。所以，班級管理的關鍵在小組。在小組管理方面，我的小組我做主。各個小組自己設計小組風采展動作、推舉組長、自己擬定組名、小組口號，并且自己涂畫本小組的前進目標。在我的小組就是我的家的這種理念下，各個小組競爭激烈，呈現出一種良性競爭氛圍。同時，我班小組的評價使用他們極為感興趣的中國人民解放軍“三等十級”的軍銜模式。每天、每周、每個月，他們都必定為晉升而在不斷努力著。旁邊的小組記錄表更是時刻提醒他們自己小組的“合作與成長”。

　　第六板塊：我的班級我的家。家，是溫馨的字眼，家，是一個匯聚了愛的小天地，在家，我們都是最能表現自己的那個小主人。在這一板塊，留下學生學習、生活的痕跡，展示他們的得意之作，記錄他們生活的點點滴滴。這一次，借著我國第三十二個教師節的到來，他們用心制作“敬師卡”送給他們親愛的老師。這既是一個展示的平臺，更是一個記錄他們成長的園地。

　　以上便是我們“小蜜蜂之家”的班級建設的全部內容，謝謝各位的聆聽！

　　班級特色介紹發言稿 6

尊敬的各位領導、同行：

　　昨天下午接到溫老師交給我的任務，讓我今天在這里談談我作為副班主任是如何配合班主任做好班風、學風建設，實在是感到榮幸與慚愧。榮幸是因為我得到了被擺上臺發言的機會，慚愧是因為我沒有什么真正值得我炫耀的輝煌業績，我只是做了在座各位老師都在兢兢業業做的事，很多老師比我更敬業，付出更多，更有經驗。我之所以2個學期被優秀副班主任，是因為我的領導張老師班主任做得很出色，是明星班主任，我在他耀眼的光環下，通過光合作用，產生我自認為受之有愧的優秀副班主任這個副產品，我是沾了他的光。先進經驗談不上，只是談談我在擔任六(1)班副班主任一年來做過的一些工作和心里感受。

　　1、 緊記自己是班級中的一員。

　　班級是由班主任、副班任、科任教師、學生組成的.大家庭，副班主任是這個大家庭的重要一員。作為副班主任除了上好了自己的所擔任的科目外，協助班主任做好班風、學風建設是工作的重點。班主任不在時，我能主動接管班級管理工作，全面負責班級的一切事務;我能按學校的要求主持主題班會課，做好本班學生的思想教育工作;協助好班主任做好班級課堂常規實施，在自己課堂上從不放松常規的執行等等。

　　2、不把責任推給班主任。

　　作為科任和副班任，我從不把自己遇到棘手的問題和應自己負的責任推給班主任，自己的課堂上產生的問題盡量自己解決，遇到頑皮搗蛋的學生，我也不會輕易推給班主任，而是盡量用自己的耐心和愛心轉化教育，認真積極承擔起教育學生的責任。

　　3、 要有服從、協作的意識。

　　班主任是管理班級的第一責任人，作為副班任，我們要有服從的意識，服從班主任與學生制定出的各種制度和規定，即使是不合理的制度，作為副班主任也只能是提議修改，而不能嗤之以鼻甚至與班主任對著干，這樣非常不利于班級管理。舉例：學生遲到，班主任讓他站教室后面作為適當的懲罰，科任老師即使是你上課就應該支持，或與班主任協商是否先讓他回座位學習，我個人認為：沒有適當的懲罰，不是完整的教育。除了有服從的意識外，更需要有與班主任協作的意識，如班主任要求你不要拖堂，這樣的建議很合理，一不影響學生的休息時間，二是已經下課了，沒有多少學生會聽你講，三是不影響下節課教師的上課進度。如果這么合理的建議你都不能接受，不能執行的話，那談何協作呢。

　　與張老師合作了一年，我學到了很多東西，給我以后管理班級會有一定的幫助。他管理學生很嚴，很細心，說一不二，公正公平對待每一個學生，且嚴而得法，所以本班級的班風學風建設得很好。這是我從他身上學到感受是深的一點。

　　班級特色介紹發言稿 7

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　今天我們演講的題目是《創建特色班級，展示亮麗風采》。

　　特色，總使人印象深刻。它像明燈點綴著原本無華的生活；它像漫山青草叢中的那幾朵花朵，突出著生活的意義；它像一塊無暇的結晶，凝聚著成熟的智慧。同學們，你們是否發現，我們學校生活中也有許多特色呢？

　　拿出精美的假期作業，準備練習時，你是否注意到外校同校同學羨慕的眼光呢？當在與外校交流英語時，是否察覺到自己的外語能力比外校水平高呢？當興奮地與外校同學交流外語選修課時，是否發現了他們既茫然又好奇的表情呢？是啊，作業自行設計，外語小班化教學，開創式的外語選修課程，無不體現出濟南外國語學校的特色，

　　這便是濟南外國語學校使人耳目一新讓人心生向往的原因。

　　那么作為構成特色創新濟外的班級呢？就應該更有特色。那么想一下本班的特色是什么呢？團結班級、自習良好紀律班級，愛心班級……這些都可以成為本班的特色。它可以使班級有一個健康積極向上的氛圍。使班級成員之間的凝聚力更強，使班級發展有一個適合的航線，讓班級文化的構成更加豐富，多元，積極。

　　聽到這里，相信大家已經躍躍欲試了。那么作為構成班級的你呢？或許，在不知不覺中，你便通過特色班級提高了自己：你可以通過這次活動的交流拓寬自己的特色；通過這次活動的.對班級文化的影響，加深你的內心素養；通過這次活動氛圍的影響，幫助自己有更好的學習環境。通過這次活動的評選，加深本班同學的友情。通過這次活動，為構建特色創新濟外貢獻一份自己的力量！

　　班級特色介紹發言稿 8

尊敬的各位領導：

　　大家好，今天由我代表我們班級談談對創建班級文化特色活動的理解。

　　本學期開學初，學校就啟動了“班級文化特色”創建申報活動這一活動的開展是為了黨的精神，全面落實《中共中央關于深化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，推動學校文化建設，進一步建設和鞏固我們學生日常思想政治教育陣地，提高學生綜合素質，增強班集體凝聚力、彰顯班級個性，從而提升班級和學校文化特色。

　　班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。班級是我們學生進行自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，

　　蘇霍姆林斯基說過：“周圍世界的美感陶治學生的情操，使他們變得高尚文雅。”美國教育家布萊森也說過：“任何一所學校環境都在默默地對師生發表演說，而且師生的'確會注意它，并不知不覺的接受熏陶和影響。”

　　文化建設可以有很多，總的概括為：班級環境文化建設，班級制度文化建設以及班級精神文化建設。每個班級可以選擇符合各自班級的特色進行建設。

　　就以我們初一(4)班為例：我們選定以“關愛”為特色創建班級文化，讓需要幫助的同學不再感到孤單、害怕。在關愛這束陽光中，彼此甩掉陰霾，面向前方的光芒。并且，我班還有一支由六位男生所組成的志愿者小隊，在需要時，以最高效的方式開展關愛行動，支援和處理緊急情況。使我班成為具有凝聚心和充滿活力的堅強集體。

　　所以，讓我們開展各式各樣的班級文化創建活動，使每個班級擁有不同文化特色，使班級成為一個團結、充滿生氣的集體而努力。古人云：“蓬生府中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”。良好的班級文化內涵對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響。所以希望每一個同學都可以積極參加班級文化建設中，從而豐富我們的校園文化內涵。

　　謝謝大家。

　　班級特色介紹發言稿 9

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　孫犁有一篇現代文叫《黃鸝》，這篇文章以黃鸝象征了一切美好的事物，認為：各種事物都有它的極致，事物在一定的環境里，才能發揮這種極致。”即，只有在好的環境中，一切美好的事物才能發揮極致，呈現出最美麗，動人的一面。

　　所謂不成規矩，無以成方圓。一規一則，班規班紀都是對合格人才思想品質，個人素質最基本的要求。正因為有了這樣的罪障制度，如學生一日常規管理，學生日常行為規范，宿舍管理條約等，同學們才能養成良好的行為習慣，有文明禮貌的言談舉止，求實創新的學習風氣，活躍熱情的課堂氣氛，安靜有序的自習紀律……我想，也因為有了這些規矩，同學們才能不斷提高思想道德素質。，為將來的良性發展奠定堅實的基礎。

　　集體主義，也就是全班同學一條心，想著同一個目標前進。要形成良好的'班風學風，必須要通過同學們的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現。大家知道，三殺是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒傻子，集體主義則成了水。這是因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。而顯示嗲的你們，由于大多數是獨生子女，優越的家境，長輩的溺愛以及社會上不良風氣的影響，使你們中許多形成了“唯我獨尊”自私自利的，心里。在家是小皇帝，小公主，在外一切以個人利益為中心，不懂得關心別人，幫助別人，缺乏應有的愛心，更缺乏集體主義觀念。為此，同學們必須拋開這種“自我中心”的心理，要學會懂得“團結就是力量”，“眾人劃槳開大船”的道理，在班級中不斷培養集體主義精神，個人要服從整體的意識。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

　　總之一句話，沒有良好的班風學風，同學們受到的教育就會大打折扣，只有在良好的學習環境中，在良好的班風學風的氛圍下，同學們才能樹立正確的思想關，人生觀，價值觀，才能在自己的人生路上健康的向前不斷發展。

　　同學們，不管以前你們是否做到了上面所述的要求。我希望從現在開始，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守一規一則，養成良好的學習生活習慣，樹立集體主義觀念，攜手共建良好的班風學風，建設一個和諧，美好，井然有序的學習生活環境。為了自己，也為了他人，為了實現我們共同的理想，讓我們把最美好的極致呈現出來吧。

　　謝謝大家，我的演講完畢。

　　班級特色介紹發言稿 10

親愛的各位老師：

　　晚上好!

　　說實話坐在這里就“協同班級整體教育，提高班級教育效益”這個話題來發言，我有些忐忑不安，因為，在這方面，我們班各位任課老師比我做得要多得多，他們個個顧全大局，團結協作，為提高我班整體效益立下汗馬功勞。作為一名班主任，我只是起了一個協調員的作用。今天我僅就班風、學風建設方面的某個方面談一點自己的體會。我發言的題目是《依靠風氣管理班級》。

　　在班級管理方面，我不太主張以人管人，比較贊同以德治班，主張依靠風氣來管理班級。所以，抓班風帶學風，提高學生道德水平始終是我班主任工作的重點，我想通過我的努力，使身處班級的每位學生能體會到來自這種良好風氣的影響。下面我從著重從二個方面談談自己的一些感受和體會：

　　一、和諧，班風建設永恒的主題

　　和諧的音樂使人妙不可言;和諧的山水使人心曠神怡;和諧的班級，能夠健全學生人格，能夠讓學生健康成長。把握班級的整體和諧，是做好班主任工作的關鍵，而一個班級要想體現集體整體力量優勢就必須協調好各方面的關系。

　　1、樹立教師威信，融洽學生與科任老師的關系：

　　首先，作為班主任，我們一定要支持科任老師的工作，要經常向科任老師了解班上的情況，最重要的是，對科任老師反映的問題一定要樂于接受并及時解決。如若科任老師向我們反映班上的問題，我們不能及時解決，這無疑給學生透露出一個不好的信息，那就是在其他課上出現問題沒關系，久而久之科任老師就不再向我們反映問題，而學生在對科任老師的尊重度上也會大打折扣。

　　其次，作為班主任，要教育學生尊重每位教師。在每學期開學第一天的師生見面會上，我都會向學生對大加宣傳我班的科任老師，在學生面前添油加醋的對我班的科任老師“吹捧”一番，介紹他們的學識、他們良好的性格特點以及他們所取得的輝煌成績，毫不掩飾地把我對任課老師的尊重與佩服表露出來。目的只有一個，給學生以心理暗示“我們班的科任老師個個都很優秀”，從而使學生從心理上先接受我們的老師并產生仰慕和崇拜之情。

　　另外，為了使學生能盡快喜歡上我們的老師，每每聽到任課老師在辦公室有意或無意間對某位學生的表揚或好評，或著我發現他們在某些方面表現不錯時，我都會在第一時間大張旗鼓的在班上進行表揚，使學生明白，他的點滴進步每位老師都看在眼里。當學生知道，他的一點一滴老師都很關注時，學生自然會喜歡我們的老師，喜歡老師上課，師生關系的融洽，可以增強學生的學習自信心和積極性。

　　當然，學生與老師發生矛盾也是難免的。我曾跟班上的學生說，“當你們的利益與科任老師的`利益發生沖突時，我是絕對站在科任老師一方的。因為，不論怎樣，老師的出發點都是為了你好，即使有時候方式方法有點不妥，但你們應該理解，絕不可無理取鬧，甚至和老師頂嘴，更不能發生肢體上的沖突”。我這樣說，就是要讓學生知道我的立場，明白我的原則，讓學生理解老師們的一片苦心。所以，維護科任老師的尊嚴，樹立科任老師的威信是我們必須要做的。

　　其實，班級成績的好壞，起決定作用的不僅僅是老師講課的水平，還取決于融洽的師生關系。

　　2、學會尊重，建立良好的生生關系：

　　我常常跟學生說這樣兩句話：“學會欣賞，學會寬容，學會感恩”，“尊重他人就是尊重你自己”。因為現在的孩子，個性都比較強，常常是寬以待己，嚴于律人，缺乏責任感和積極向上的團隊合作精神，所以我和學生有個約定，為了創建一個和諧的班集體，為了班級每個人的快樂，我們要學會完成“快樂人生作業”。要學會微笑，做個“快樂的傳遞者”;多想想自己擁有的，試著做個“感恩者”;盡量原諒傷害過你的人，做個“痛苦的終結者”;盡量幫助他人作一些力所能及的事情，做個“最幸福的人”;學會贊美別人的優點，并盡量去學習，做個“終身學習者”。當然，這種作業無法檢查，也沒必要檢查，但我發現，學生們很樂意做這項作業，因為他們從中感受到了欣賞與被欣賞、寬容與被寬容、尊重與被尊重、幫助與被幫助所帶來的無限快樂，他們也從中領會到一個和諧的班集體給自己所帶來的喜悅。正如，我班班長劉嘉俊在班級畢業晚會上所說，“我不是英雄，但我加入了一個英雄的團隊。或許我并不優秀，但我置身于、成長于一個優秀的集體，更是一個溫暖而又可愛的家。”

　　和諧，如春花燦爛，沁人心脾，和諧給學生以寬松的學習空間，給學生親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭，使每個同學都可以在和諧的教育氛圍中愉快的學習、生活、健康成長。

　　二、班會課，學風建設的有效途徑：

　　我一向比較注重班會課的設計。班會既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑;又是培養和展現學生自我管理能力，增強學生主人翁意識的一種主要形式;同時也是處理、解決班級問題、開展各項活動、加強學風建設的有效途徑。

　　進入初三以后，尤其是到了初三的第二學期，學生面臨著中考的升學壓力，因此大多數學生較之以前，能把更多的精力放在學習上，而面對學生在學習上遇到的種.種困難或困惑，我們盡量通過班會課來解決。

　　班級特色介紹發言稿 11

尊敬的老師們、同學們：

　　今天，我演講的題目是：營造良好班風學風。

　　一個班級的學風很重要，如果學風濃，那么班風就正。作為初三畢業班的學生，我們十分清楚良好學風對優秀成績促進作用。

　　營造良好的學風，提高學習興趣，端正學習態度是關鍵。在這里，給各位老師和同學提幾條建議：

　　1、樹典型、立標兵，率先垂范。俗話說“火車跑得快，前靠車頭帶”，一個班級的學風的形成，也要靠一部分品學兼優的學生率先垂范。在學習中，樹立這樣的同學為榜樣，可以幫助我們自覺跟上老師的步伐，學習氛圍將日益濃厚。

　　2、學法指導、提高效率在學習興趣漸濃，積極性逐步高漲的同時，提高效率必須有一套切實可行的學習方法，我們可以在班會課上進行討論，由老師或同學介紹學習方法和策略，再制定適合自己的一套方法。通過一定時間的驗證，我們一定會收到良好的效果，受益匪淺，成績有不同程度的提高。

　　3、抓紀律，定目標效率來自于紀律和目標，要想提高效率，首先要打造良好的紀律，然后還要每個人具有明確的目標意識，這一節課要做什么，課前就要有個目標。每周、每月、每學期、每年都要有個目標，還要有人生長遠的目標。

　　4、合理安排各科時間學習過程中，很容易出現偏科的現象，有的同學在自己喜歡的科目上花很多精力，對不喜歡的科目則毫不重視。我們要注意避免這種現象，從大局出發，科學安排課余時間，考試前不搶時間，盡量有側重點，平衡各科。但并不是說一定要平均分配時間，根據個人的需要，我們可以在自己的弱項下苦功，適當多花時間。在濃厚的學習氛圍當中，我們也要創設舒適優雅、文化氣息濃郁的班級環境。在教室布置上花點心思，講究室內環境文化，精選、張貼寓意深遠的名人警句，指導學生言行，給學生營造一個舒適優雅，又不乏文化氣息的寬松空間，讓學生處在一個團結友愛，師生互愛，關系融洽的.大家庭中，享受到“家”的溫馨，心情舒暢，信心百倍地學習生活。

　　另外，培養學生的自我管理能力，也是營造良好班風學風的重要一環。老師要注重班干部的培養，給予工作方法的指導，鼓勵創造性的工作，同時注意樹立班干部形象。做好班干部的分工與協作，避免一個人工作太多，影響學習。班主任要敢于放手，制定一些活動，給學生施展才華的舞臺；其次，大力發動學生，讓學生想在前頭，做在前頭。班主任在活動前中給出指導，活動中給出服務，活動后做好總結。 班委會要競選、要輪換，給更多人鍛煉的機會，也培養民主精神。培養學生主人翁意識，人人有事做、事事有人做、事事有時做。班級各項工作的管理，責任到人。

　　在良好的班風和學風的引導下，我們將找回自我、完善自我，揚起學業的風帆，乘風破浪，勇往直前。

　　班級特色介紹發言稿 12

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　很榮幸能站在這里，和大家分享我們班的班風。

　　想要創造一個優秀的班集體，里面有很多學問，而班風起著決定性的作用。確定良好的班風以后，還學要同學們的努力，一班風為核心。打造良好的學習環境和學習習慣。

　　我認為優秀的`班集體是這樣的：每堂課，同學們勤思勤學，回答問題聲音洪亮，答案準確，當老師不在的時候，同學們都在認認真真的寫作業，無打鬧現象。課下，同學們刻苦，互助，惜時如金。這樣的班集體才是當之無愧的優秀。

　　以上提到的班風有“勤思”“響亮”“準確”“刻苦”“互助”和“惜時”我覺得最重要的是“互助”和“勤思"

　　勤思：勤思，是學好知識的前提，在課上善于思考，善于動腦，并且有自己的觀點，敢于大膽質疑，把握好每個環節的質量，學習成績絕對差不了。

　　互助：互助是同學之間互相友愛，互相幫助，在學習上遇到難題，可以一起交流解題方法，解決問題。在其他問題上，比如：同桌的書倒了，我幫她扶，品德上也不會差人一等。

　　只要同學們一直把"勤思”和“互助”這兩項一直堅持下去，養成習慣，那么會在不知不覺中學習成績會提高，道德素養也會提高。更重要的是，這個班已經變得非常優秀了。

　　以上就是我要分享給大家的班風。

　　班級特色介紹發言稿 13

親愛的老師、同學們：

　　在日常生活中，禮儀是無處不在的。在生活中，有許多舉手之勞都可以養成文明的習慣：撿起一張紙屑；隨手關燈；不踐踏草地；遵守交通規則；見到老師問好，這些都是文明禮儀的表現。

　　我們在學校見到老師要向老師問好，這樣既尊敬了老師，我們的心情也會很愉快。

　　我們在家里要尊重父母，父母讓干什么就干什么，父母讓做的事一定要做到。

　　在生活中要看到紙屑就把它撿起來，扔進垃圾桶里；自己吃完的垃圾也要扔到垃圾桶里，否則地上會變得很臟、很亂。你知道嗎？44萬平方米的天安門有著80萬個口香糖殘渣，這與天安門的神圣形成了鮮明的對比。并且如果垃圾多了，環衛工人們也會很累。

　　我們也不能說臟話。不僅我們不能說，而且看到別人說臟話，我們要馬上制止，并且耐心的教導他，只有這樣我們的生活才處處充滿文明禮儀。

　　讓我們大家都行動起來吧！讓我們的生活成為文明禮儀的世界！

　　說到文明禮儀，我想到了一件事。一次，我和幾個好朋友一起到公園玩，看到了一位老爺爺在艱難地走著，他的對面走來一個頭發火紅的年輕人，那個年輕人似乎連看也不看老爺爺一眼，就向那邊丟垃圾，一個可樂瓶掉到老爺爺面前，那位老爺爺看上去好像是盲人，看不見年輕人丟過來的東西，我跑上前去，急忙叫了一聲：“老爺爺，小心！”將老爺爺帶到一邊，然后等年輕人走了，和幾個伙伴把垃圾撿起來，再問老爺爺去哪，那位老爺爺說：“我要去聽二胡戲曲！”正巧我們也要聽二胡戲曲，便說：“老爺爺，您腿腳不方便，我們帶您去吧！”老爺爺點點頭。一路走，老爺爺直感謝我們，直夸我們是好學生，還問我們是哪個學校的，我們自豪地告訴爺爺說我們是一完小的。隨后，我們就一起去聽戲曲，

　　你看，這么一件平常的事里也包含著文明禮儀。爸爸常對我說的一句話就是“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”以前，我一直似懂非懂，直到了這一天，我終于開始明白話里的意思，就是告訴我們要像尊重自己的長輩一樣尊重別人的長輩，要像愛護自己的小輩一樣愛護別的.小輩。

　　中華民族自古以來就是一個禮儀之邦。文明禮儀不能丟！一句關心的話語，一個甜蜜的微笑，一個禮貌的手勢，都會變成一個文明禮儀的音符，撥動人心。同學們，好好學習文明禮儀知識，時時處處講文明禮儀。你講禮儀，我講禮儀，他講禮儀，做一個懂禮貌、講文明的小學生。我相信，我們的國家一定會變成一個擁有文明美德的和諧國家。送給大家一句話：有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行！

　　班級特色介紹發言稿 14

親愛的老師、同學們：

　　冬天的吹落了枝頭泛黃的樹葉，卻也吹開了記憶的窗口。冬天的風帶來了寒氣，卻也帶來了我對春日溫暖和夏日激情的加快。

　　當那年夏天，互不相識的你我來到這個班級的時候。所有的眼神都是如此陌生，然而每一張笑臉都如此親切。雖然不能完全讀懂陌生的人，但從親切的一張張臉上，我分明讀出了我們共同的決心：要一起努力，一起面對三年的風風雨雨，一起實現明天的理想！青春銳氣我張揚！理想成功我飛翔！從引集體就是我們共同的名字，我們為集體付出自己的一份微薄的溫暖，也感受著集體的溫暖，因為我們在一起！

　　我還記得：每天的講讀唱時間是我們最期盼的時刻。有“小魔女”稱號的季冀施展她的獨家魔法，帶來各種各樣的活動。沒有一次不給我們帶來歡笑。全班齊唱的歌聲打動了班主任洪老師，望著我們一張張天真的笑臉，他在走廊外也開心地笑了。

　　我還記得：在今年春天的集體春游的時候，我們興致勃勃，精神抖擻，健步如飛。女生甜美的歌聲和男生渾厚的歌聲相互應和，小仙都記住了我們的歌聲、笑聲，也記住了我們青春的誓言。

　　我還記得，籃球賽場上，我們齊心協力，加油助威，我還記得，文化藝術節，大家獻計獻策，通力合作，當紙服裝表演晚會上我們將世界地圖展現在大家面前時，熱烈的掌聲是給我們最大的鼓勵。

　　我記得：大周末時洪老師一家請留校同學吃的美味的餃子，夏日炎炎，饒老師每節課都準備著藿香正氣水。同學生日時，全班為小壽星送上的生日快樂歌及真摯的生日祝福。

　　這樣的'細節實在太多太多，每一個細節都滲透著老師和同學們的關心，每一次感動都源于我們對彼此的愛。

　　如果快樂是山間活躍的泉水，那我們時刻都在叮呼作響；

　　如果快樂是林間自由的鳥兒，那我們每天都在高聲唱歌。

　　我們快樂，因為我們在一起。

　　我們為集體付出自己那一份微薄的努力，卻能收獲集體給我們巨大的驕傲。

　　也許我們不是最聰明的，但我們一定是最勤奮的。從高一開始，幾乎每一次考試，我們班的平均分都位于年級榜首。各門功課，我們都以優異的成績向課任老師證明我們的實力。無論是全年級前10名，前20名，前100名，我們都占據了近半壁江山。高一學年一等獎學金的3個獲得者里，我們班占據了兩個名額。在競賽方面，梅井翔同學獲麗水市數學競賽第5名，朱暉同學獲第8名。李斌和陳含露兩位同學分別獲得全國英語競賽二、三等獎，鄭進偉同學獲學校化學競賽第一名，梅井翔同學獲得學校物理競賽第一名，陳寧和王思龍兩位同學獲縉云縣化學競賽一等獎。我們本著“天下難事必做于易，天下雜事必做于細”的班訓，相互促進，共同努力。

　　也許你會認為學習成績上的突出是實驗班應該有的，但在其他方面我們的表現甚至令當過十幾年班主任的洪老師也大為驚嘆。兩屆運動會，我們分別獲得團體總分第一名和第三名的好成績，以及開幕式最佳表演獎。賽場上，運動員奮斗拼搏，場下拉拉隊員高聲吶喊，全班團結一致，直指第一！我們班級中還有學生會副主席鐘凱麗同學，天書閣“閣主”季冀同學，各個社團中都有我們班同學活躍的身影。

　　我們驕傲，因為我們的每一次努力都取得足以自豪的成果，我們驕傲，因為我們用真誠的汗水換來成功的微笑，我們驕傲，因為我們是高二（3）班，我們驕傲，因為我們在一起。

　　我們押彼此在黑暗中吐露真情，用誠摯的心再建友誼的橋梁；我們曾在風雨中相互攙扶，用青春的手播下堅強的種子。過去的點滴汗水銘記昨天的努力，過去的種。種成功化為明天的動力，讓我們用最洪亮的聲音，向世界證明我們的勇氣，付出雙倍的努力，成就彩霞似錦的前程！

　　當我們在一起，我們擁有了61份快樂。

　　當我們在一起，我們擁有了61份希望。

　　當我們在一起，我們擁有了61份力量

　　當我們在一起，世界也會因為我們閃亮

　　讓我們永遠在一起！

【班級特色介紹發言稿】相關文章：

小學班級特色方案08-08

特色班級活動方案03-19

班級特色活動方案07-10

特色班級活動方案04-22

特色班級的活動策劃04-27

班級特色活動方案11-19

朗誦特色班級方案10-01

小學班級特色活動方案09-13

班級特色工作總結05-01

特色班級建設方案范文04-11