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在遠(yuǎn)足活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的基本素質(zhì)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
在許多關(guān)于由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育以及中小學(xué)生減負(fù)等問(wèn)題的新聞報(bào)道中，反映出我們孩子在自理能力，吃苦耐勞的意志品質(zhì)、環(huán)保意識(shí)等方面令人擔(dān)心。受這些報(bào)道的啟示，我決定在幼兒園里開(kāi)展豐富多彩的遠(yuǎn)足活動(dòng)及親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鍛煉幼兒吃苦耐勞的精神，開(kāi)闊幼兒眼界，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)等，從而促進(jìn)幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展。
遠(yuǎn)足活動(dòng)，是教師組織幼兒集體步行到某一目的地以鍛煉身體耐力，磨練意志品質(zhì)的一項(xiàng)具有綜合功能的體育活動(dòng)，而親子遠(yuǎn)足就是家長(zhǎng)參與到遠(yuǎn)足活動(dòng)中去。因此，我決定把遠(yuǎn)足活動(dòng)作為幼兒園課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，只要天氣正常，每班兩周舉行一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，每月組織一次親子遠(yuǎn)足活動(dòng)。使這項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常化、連續(xù)化，以期達(dá)到幼兒在活動(dòng)中基本素質(zhì)提高的目的。
為了順利開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)和親子遠(yuǎn)足活動(dòng)并得到家長(zhǎng)的支持，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)們講解遠(yuǎn)足活動(dòng)不錯(cuò)的的重要性，家長(zhǎng)們一 致贊同。我園對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)及親子遠(yuǎn)足活動(dòng)進(jìn)行了周密部署，每周五上午為遠(yuǎn)足活動(dòng)日，每月的最后一周的周六為親子遠(yuǎn)足活動(dòng)日，辦公室管理人員及班級(jí)兩名教師共同參與組織，遠(yuǎn)足活動(dòng)內(nèi)容安排充分，不流于形式，盡可能把遠(yuǎn)足內(nèi)容綜合化，把課堂教育內(nèi)容轉(zhuǎn)移到大自然、大社會(huì)中，如：美術(shù)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等活動(dòng)都可以在遠(yuǎn)足活動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)展。
在組織親子遠(yuǎn)足活動(dòng)的前一天，發(fā)給每一位家長(zhǎng)一張親子遠(yuǎn)足活動(dòng)的通知：內(nèi)有活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)要求及所帶的物品。家長(zhǎng)看到孩子們?cè)诮處熤苊艿慕M織下開(kāi)心的觀察動(dòng)植物的特征和詢問(wèn)著自己不知道的事情，家長(zhǎng)們也被這情景感染了并參與到孩子中間去，和孩子們一起了解著大自然、欣賞著大自然。在親子遠(yuǎn)足活動(dòng)中縮短了家長(zhǎng)與幼兒園之間的距離、家長(zhǎng)和教師之間的距離、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的距離。同時(shí)為家長(zhǎng)和孩子提供了一起外出游玩的機(jī)會(huì)和了解孩子的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解了教師教育孩子的方式方法并收益非淺。
我園的遠(yuǎn)足活動(dòng)及親子遠(yuǎn)足活動(dòng)如期舉行了，經(jīng)過(guò)三年的開(kāi)展，大大增強(qiáng)了幼兒的各項(xiàng)基本素質(zhì)，成效顯著。
一、遠(yuǎn)足活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展
我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》指出：對(duì)不錯(cuò)的幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。由此可以看出，在幼兒基本素質(zhì)教育中，體是非常重要的，在幼兒教育中是提高其他素質(zhì)的基礎(chǔ)和保障，而遠(yuǎn)足活動(dòng)和親子遠(yuǎn)足活動(dòng)是讓幼兒在自然、輕松的環(huán)境中練習(xí)走、跑、爬、平衡等體育技能，以增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志，體驗(yàn)生活的快樂(lè)為目的的。記得我們第一次組織小班的親子遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)，地點(diǎn)是辛店公園，走的距離大約是1。5公里，當(dāng)時(shí)我們擔(dān)心 3歲多的孩子可能走不到，途中可以讓家長(zhǎng)抱一會(huì)，但時(shí)間不能超過(guò)5分鐘。出乎我們意料的是孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和教師的呵護(hù)下三五成群的邊說(shuō)邊笑地走到了公園。他們趕走了疲勞，快樂(lè)地走到了目的地。參加遠(yuǎn)足活動(dòng)的幼兒飯量增加了，午睡特別好，生病也減少了。比較內(nèi)向的幼兒逐漸變活潑了，因?yàn)樵趹敉饣顒?dòng)的空間大，精神也比較放松，看到的事物比較多，幼兒之間相互交流的機(jī)會(huì)也很多，性格內(nèi)向的幼兒也越來(lái)越活潑開(kāi)朗了。在這項(xiàng)活動(dòng)中幼兒身體和心理都得到良好的發(fā)展，為他們今后的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)幼兒觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力是幼兒基本素質(zhì)的內(nèi)容之一，科學(xué)研究表明，人的大腦獲得外界的信息８０～９０％來(lái)自視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，觀察力為智力的發(fā)展提供了源泉和基礎(chǔ)，所以遠(yuǎn)足活動(dòng)及親子遠(yuǎn)足活動(dòng)從參觀幼兒園周圍小區(qū)到參觀稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的蔬菜基地；從觀察附近馬路上警察叔叔指揮交通到參觀更遠(yuǎn)些的辛店公園和臨淄廣場(chǎng)；從了解花木種苗的種類到兒童樂(lè)園和植物園。遠(yuǎn)足活動(dòng)和親自遠(yuǎn)足不錯(cuò)的活動(dòng)的距離在一點(diǎn)一點(diǎn)延伸，遠(yuǎn)足活動(dòng)和親子遠(yuǎn)足活動(dòng)的形式不只限于走，有家長(zhǎng)騎自行車帶孩子，還有坐客車和火車到更遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。教育的內(nèi)容也隨著時(shí)間的推移向縱深發(fā)展。在遠(yuǎn)足過(guò)程中，有時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察路邊花草樹(shù)木的變化；有時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察欣賞住宅小區(qū)建筑；有時(shí)請(qǐng)蔬菜園藝工人給幼兒講解無(wú)土栽培蔬菜的常識(shí)；有時(shí)讓幼兒自己拿２元錢(qián)逛超市去觀察了解物品的種類和價(jià)錢(qián)等等，從活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了觀察事物的順序，在觀察中了解了事物的種類，從中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。其中，個(gè)班級(jí)老師每次遠(yuǎn)足回家后讓幼兒把遠(yuǎn)足的經(jīng)過(guò)或在遠(yuǎn)足活動(dòng)中最感興趣的事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)把幼兒講的內(nèi)容整理成“口述稿”，再由老師進(jìn)行講評(píng)，極大地提高了幼兒的觀察力和對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
三、開(kāi)闊幼兒視野，豐富幼兒的感性知識(shí)。
幼兒在遠(yuǎn)足活動(dòng)及親子遠(yuǎn)足活動(dòng)中通過(guò)觀察、了解大自然的事物，既開(kāi)闊了眼界，又增長(zhǎng)了許多在室內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。
如幼兒觀察了落葉樹(shù)在不同的季節(jié)里樹(shù)葉就不同，她們從中總結(jié)出不錯(cuò)的花草樹(shù)木隨著時(shí)間的推移而變化；親眼目睹了無(wú)土栽培蔬菜的場(chǎng)面；親身感受放風(fēng)箏的過(guò)程和到超市買東西的經(jīng)歷等等。幼兒從中感知到植物的變化與時(shí)間、和溫度的關(guān)系；蔬菜種植的新技術(shù)；放風(fēng)箏的技巧和貨幣的對(duì)換；購(gòu)買東西的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)走、坐客車和火車它們的速度不同，感受也不同等知識(shí)是教師無(wú)法用語(yǔ)言傳授給幼兒的，只有親自去看、去操作、去嘗試，才能真正體會(huì)到、才能記憶深刻、才能構(gòu)建成自己的知識(shí)。
四、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、合作謙讓的社會(huì)性情感。
在遠(yuǎn)足活動(dòng)和親子遠(yuǎn)足活動(dòng)中，要求每位幼兒帶一個(gè)裝垃圾的塑料袋。莊自己的垃圾。在活動(dòng)中每到一個(gè)地方，教師引導(dǎo)幼兒觀察并讓幼兒說(shuō)出自己最喜歡的地方以及為什么？使幼兒感受到大自然美好風(fēng)光，并與幼兒協(xié)商怎樣保護(hù)大自然的美麗風(fēng)景，幼兒一致建議不亂丟果皮垃圾。剛開(kāi)始是管好自己的垃圾，漸漸在教師的帶領(lǐng)下，每走到一個(gè)地方，孩子們都要把周圍的垃圾揀起來(lái)裝到自帶的塑料袋里，把周圍的環(huán)境打掃得干干凈凈。就這樣孩子們漸漸地有了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)了。環(huán)保意識(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很淡的，只憑說(shuō)教是不夠的，只有在日常生活中進(jìn)行才有效果。在一次親子遠(yuǎn)足活動(dòng)中，又一個(gè)小朋友在休息時(shí)把自帶的酸奶喝后就隨手把瓶子丟掉了，他走了兩步后又回頭撿起瓶子，從包里掏出已準(zhǔn)備好的垃圾袋把瓶子裝進(jìn)袋子里，家長(zhǎng)說(shuō)不要了，他說(shuō)：不要也不能亂丟，老師說(shuō)要保護(hù)環(huán)境，不能亂丟垃圾。家長(zhǎng)感慨地我們還要向孩子學(xué)習(xí)呀，我們的環(huán)保意識(shí)太差了。就這樣逐漸的引導(dǎo)幼兒在日常生活中保護(hù)環(huán)境，并作家庭保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士來(lái)影響家里的人。
幼兒在遠(yuǎn)足活動(dòng)過(guò)程中，三五成群，有說(shuō)有笑地玩著他們喜歡的游戲，相互不錯(cuò)的協(xié)商游戲中的角色；在放風(fēng)箏時(shí)，兩個(gè)幼兒相互合作把風(fēng)箏放飛到寬闊的天空上；當(dāng)有的小朋友的水沒(méi)有了，其他小朋友會(huì)把自己的水讓給小朋友喝。當(dāng)座位不夠坐時(shí)，孩子們會(huì)相互謙讓。在遠(yuǎn)足活動(dòng)和親子遠(yuǎn)足活動(dòng)中，培養(yǎng)小朋友們的集體意識(shí)，公益觀念，從而孩子們養(yǎng)成了互相幫助，互相謙讓，互相合作的意識(shí)。
總之，在遠(yuǎn)足活動(dòng)及親子遠(yuǎn)足活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒和教師們收獲很大，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、合作謙讓的社會(huì)性情感，豐富了幼兒的感性知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)遠(yuǎn)足活動(dòng)和親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，教師們真正領(lǐng)悟了陳鶴琴所說(shuō)的“大自然、大社會(huì)都是活教材”的含義
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