愛父母的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的愛父母的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
愛父母的作文 篇1
我很愛我的爸爸媽媽，是他們讓我養大的。
以前我很愛我的媽媽，因為她對我很好，如果我做錯啦，她不但不吵我、打我，而且還耐心地教我怎嗎做才是正確的。
現在我也很愛我的`爸爸，因為以前我一不認真，他就吵我。可是現在我知道爸爸也是為我好。
有一次，我了，媽媽和爸爸趕緊帶我去看病，需要吃藥。我說：“我怕吃藥，能不能不吃呀？”媽媽我說：“不用怕，我們一粒一粒的吃，不吃病怎嗎好呀？”我聽了媽媽的話，我的把藥放到嘴里，然后喝口水，可是藥太苦了，我又把藥吐了出啦。媽媽看了我一眼說：“一些，先喝口水，再放藥。”我按媽媽說的，先喝了一大口水，然后拿一粒藥放到嘴里，一咽就下去了。“不錯，不錯，就這樣。”媽媽見我喝了下去就高興的說。我就照媽媽說的果然把一包全喝完啦。我心里也暗自高興。我終于學會喝藥啦。當然病不久就好啦。
我很愛吃蝦，可是下很貴的，我爸爸在我生日那天給我買了很多蝦。我讓他們吃，他們總是說“不吃，不吃，你吃吧”。我知道他們其實也很喜歡吃蝦的。他們總舍不得吃，為了讓我吃多一些。
爸爸媽媽，我有事會惹你么們生氣，其實我也是很愛你們的。謝謝你們這些年對我的愛。
愛父母的作文 篇2
父母的愛作文教學
教學目標:
1、能通過具體事例表達父母的愛;寫作時要言之有序，語句通順。
教學過程:
一、創設情境，憶父母之愛。
1、教師導語:父母的愛猶職春天的陽光一樣溫暖，秋天的雨露一樣甘甜。在他們的呵護下，我們漸漸長大，同學們想一想，近段我們學的哪首古詩可以體現這種無私的愛?(生吟誦《游子吟》)
2、情境導入:同學們閉上眼睛，想像和父母在一起的感覺如何，心情怎樣?
生:和爸爸媽媽在一起很幸福。
生:我們一家人在一起吃飯，看電視，那畫面很溫馨。
生:很開心 很快樂 感動……
3、引導回憶:父母對自己的關懷是無微不至的，也許是飯桌上一遍一遍的嘮叨，也許是上學路上一遍又一遍的叮囑，也許是生病時悉心的照顧，你們能體會父母對自己的愛嗎?(能)那么想一想，在你的生活中，哪些事給你留下最深的印象呢?
生:每次過生日，媽媽都會給我做好吃的。
生:爸爸每天晚上都輔導我學習。
生:我的爸媽都外出打工了，但他們每天都會給我打電話，問我的學習情況，讓我注意身體。
生:我爸爸可兇，每次我做錯事，他就會毫不客氣地批評我。不過我知道那是為我好。
師:是啊，父母總是以不同的方式表達著對我們的愛，那么請同學們把感受最深的，爸爸媽媽疼愛你的那件事回憶一遍。
二、述說父母之愛，引吐真情。
1、小組討論。
師:我們這次習作的第一讀者是我們的父母，我們怎樣寫，才能讓他們知道自己的孩子銘記著他們的愛呢?
板書課題目 感受父母的愛
小組討論一下，把剛才回憶的事例講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，一定要是真話。(小組交流，教師巡視，并參與交流)
2、集體交流。
師:接下來，請把你與父母之間感受最深的事情說給同學們聽聽，我們一塊評議。
①說說你腦海中印象最深的人是誰，為什么?
生:我媽媽，因為一直都是媽媽照顧我，爸爸不在家。
生:我爸爸，他每天都接送我上學。
(個人發言)
②講講你感受最深的事是什么?說出起因、經過、結果。
生:記得有一次過馬路的時候，由于貪玩，沒注意一輛車正向我駛來，媽媽一把摟住我，一起摔倒在了路邊，這件事讓我很感動，留下了很深的印象。
師:當媽媽抱你的一剎那，你有何感覺?
生:感覺媽媽把我摟的快喘不過氣，生怕我會跑了一樣。
師:那你和媽媽摔倒之后，你們的反應是什么樣的?
生:我感到害怕，抬頭看到媽媽驚慌的神情，然后媽媽把我上下打量一翻，才微笑了一下，接著批評了我一頓。
師:這就是事情發生的過程，神態、語言描寫都在其中。
(生自由發言)
3、師小結:剛才同學們講得很生動。聽了同學們的發言，老師很高興。我感受到了爸爸媽媽那無私、無價的愛，也感受到了同學們的一顆顆美麗、純真的童心，你們長大同，懂事了。同學們，聽了前面幾位同學的發言，你們最想講的事情都想好了嗎?就請同學們動筆將其寫出來。
三、寫父母之愛。
1、習作導入
還有很多同學要講，這樣吧，請同學動筆，無拘無束，自由地寫下你認為印象最深的事或發生在你和父母之間的感人事情，先請學生讀習作要求。(生讀)
師:體裁不限，可以以書信形式，也可以以心里話形式……，但一定要將真情實感吐露出來，事情也應是生活中的.真實事例。總之，“真”是本次習作重點。在寫作中，要注意細節描寫。
2、學生進行片斷寫作，教師巡回指導。
四、品讀父母之愛。 1、同桌交流評析。
2、師讀例文，生讀自己的片斷，全班共同評欣。
3、同學們，老師相信你們的習作一定表達了父母對自己的愛。回家之后，把你們的作文讀給自己的爸爸媽媽聽，請他們提出意見，并認真修改。
教學反思:
1、本節課教學老師從自己自己的生活經驗，聊和兒子之間的事，這樣的開頭看似不經意，實際上有兩個好處。一是把就把本節課的教學目標具細化了，學生從而明白，愛蘊含在平常的小事細節之中;二是老師講真話說真事，蹲下身子和學生講故事，實際上就和學生站在同意高度，讓學生不畏懼老師，從而不畏懼作文做好了鋪墊。
2、本次作文指導是由說到寫，從簡單的填空練習到說一段具體連貫的話，突出了教學的由簡單到復雜的層次性、階梯型，降低了學生習作的難度。
3、本次作文難點是將自己想寫的事寫具體。我也將本環節作為了教學的重點，但從學生的成文情況看，仍有一部分學生只用幾句話簡單的描述了事情的經過，個別還有重點寫了自己當時的表現的。通過反思我認為，問題主要出現在指導之前對學生的問題預設不夠充分，針對問題設計突破方法不夠具體有效。如果再次教學這篇習作，我會在此環節指導中將要求提得更細一些。讓學生雖然反復練習講同一件事，但每次都講得都有激情，因為要求細致明確了，講的內容就更精彩了，學生體會到自己的進步就更有興致了。在與學生的交流中，通過師生互動，生生互動的提問，將事情說具體。最后，讓學生在交流過程能夠自己總結出說具體的方法。
愛父母的作文 篇3
爸爸媽媽都很愛我，但他們對我的愛是不一樣的。我說一件生活中的事情，大家就會明白。
有一次，我和爸爸媽媽去興慶公園玩。爸爸讓我攀高，可沒等爬到頂上我就摔下來。媽媽沖過來抱著我心疼地問：“沒事吧寶貝，傷到哪沒”還沒等我回答，爸爸就走過來，把我從媽媽懷里拉開說：“沒事，我們是小伙子，這點痛算什么，繼續爬吧！”于是，我又向峰頂爬去，沒想到又摔下來，接連幾次都沒有成功，有一次還摔到地上，可我不愿服輸又站起來，越爬越高，終于爬到峰頂。這時我才知道，父母都有愛，媽媽的愛是溫柔的`，讓我心里暖暖的，而父親的愛給予我勇氣與鼓勵。
這就是我父母的愛，母親的愛可以愈合我心里的傷痛，而父親的愛卻能讓我鼓起勇氣向前沖。
愛父母的作文 篇4
每當我聽到“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”和“爸爸，爸爸，我親愛的爸爸……”這兩首歌時，我就會想起爸爸媽媽對我這八年來的照顧。
爸爸媽媽在生活中給了我無私的關愛。記得有一次，我發燒了，媽媽看見我一副痛苦的樣子，忙問：“女兒，你怎么啦？”說著摸了摸我的額頭，又立刻翻出體溫針，給我量體溫，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……在這幾分鐘內媽媽等比我還急。時間到了，媽媽取出體溫計，一看：“呀！四十度！”這時候，正在書房看書的爸爸也出來了，他也被嚇了一跳，對我和媽媽說：“還愣著干什么，還不快去醫院？”我們來到了醫院，醫生說要打五天吊針，晚上回不了家。我心里想：什么，今天晚上還要打吊針？到了晚上，爸爸出去買夜宵，媽媽一直在那兒守著我。爸爸回來時，媽媽困得上下眼皮直打架。媽媽突然睜開眼睛。原來是要換藥了，媽媽忙去找護士，可是護士臺那沒有了，我突然翻了個身，壓到了旁邊的`呼叫鈴，不一會兒，護士就來了，給我換了藥，爸爸見媽媽太困了，就讓媽媽去休息，自己來看，爸爸怕開風扇著涼，就不停地給我扇扇子。媽媽看我時，因為我喊熱，就開了旁邊的電風扇。
爸爸媽媽不但關心我的生活，還關心我的學習。有一次，我遇上了“攔路虎”，我想不出來，我心想：是不是我的腦子生銹了？后來，老爸也過來和我一起想，老爸先想出來了，我還是不明白。這道題是關于繩子的，最后媽媽拿來繩子折來折去，我才明白。
爸爸媽媽對我的愛，我一輩子都報答不了。我愛我的爸爸媽媽。
愛父母的作文 篇5
愛這個字包含多重意思，不同的人有不同的理解。愛，這個字，通過我父母的言行，我有了自己獨特的理解。爸爸的愛是嚴格的.，媽媽的愛是溫柔的。不信，你聽我說。
在一個星期六的晚上，我的爸爸正在檢查我的作業，他看完后滿臉通紅，眼睛瞪得特別大，生氣地說：“兒子，這幾道題很簡單，你怎么會錯呢。”我來到爸爸身邊，看了一下，說：”爸爸，這幾道題是我粗心大意寫錯的，我馬上去改。”爸爸說：”你以后做題不能粗心大意。”
可是我拿回去后還是改錯了，因為我的心里老是想著剛剛看的電視節目，人在心不在，三心二意。爸爸知道后更加生氣了，嚴厲地批評了我，氣得拿起竹子想教訓我一頓，可是他還是不忍心。這時，媽媽走過來，摸了摸我的頭，安慰我說：”下次不可以這樣了，做事情要專心啊。”媽媽的愛溫暖了我的心，反而使我更難受了，我做作業，再也不敢三心二意了。
天下父母對自己兒女愛的方式多種多樣，我爸爸對我的愛是嚴格的，我媽媽對我的愛是溫柔的。二者在一起，不是很完美嗎?
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