愛父母的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的愛父母的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛父母的作文 篇1
父母的愛像春風一樣，看不見，摸不著，只能體會到。我的父母對我的愛和別人對自己子女的愛截然不同。
先說爸爸對我的愛。一個風和日麗的下午，我獨自在家寫作業時，鄰居陽陽叫我去他家玩電腦。我一聽這突如其來的好消息，一蹦三尺高！便加快寫字的速度。寫卷子時，有好幾道題都不會寫，此時心里很想翻書找一找，可是手偏偏就不聽我的使喚，胡寫了一番。寫完后，把筆隨便一扔，就跑出臥室換鞋，我疾步走向陽陽家。時間過的飛快，轉眼間，到七點了。陽陽家的門鈴突然響了起來，我和陽陽開門一看原來是爸爸。爸爸笑著說：“圣杰，回家吃飯！”我依依不舍地向陽陽告別。“下次，再來你家玩！”我剛進家門，爸爸的臉像七月的天氣說變臉就變臉。由笑變為生氣，爸爸拿起放在鞋柜上的目標書說：“你給我到墻角反思去。”我一臉茫然地看著爸爸，隨后他生氣地說：“你寫的'這是作業嗎？簡直就是胡寫。這幾道題，我翻了一下語文書上都有，你不會做，還不會看書做啊！你答得跟這幾道題有關系嗎？”說罷，把目標書扔到地上，摔門做飯去。我撿上目標書，含著眼淚改了起來。自己不知道有多后悔，要是當時我翻了書的話，就不會挨這頓批評了。吃飯后。我和躺在床上想：爸爸為什么不像其他爸爸和藹可親地說：“兒子，這是第一次也是最后一次。”我現在才知道爸爸是為了我好，這種愛叫嚴格的愛。
媽媽對我的愛和爸爸對我的愛一模一樣，都是嚴格的愛。只不過用的方式不一樣。快考試啊，其他孩子的父母都帶著子女去公園游玩，就我媽媽讓我在家做一份測試卷，背《快樂作文》里的好詞好句。
爸爸的用意是讓我勤于思考，媽媽的用意是讓我寫作文時，要的是好詞好句應有盡有。這就是爸爸媽媽對我的愛。
愛父母的作文 篇2
媽媽的愛
媽媽的愛是犯錯時嚴厲的責罵；
媽媽的愛是害怕時溫暖的懷抱；
媽媽的愛是快樂時美麗的微笑；
媽媽的愛是生病時悉心的照料；
媽媽的'愛是雨天擋風遮雨的傘。
爸爸的愛
爸爸的愛是出差時打回的電話；
爸爸的愛是回家時熱烈的擁抱；
爸爸的愛是出游時周到的準備；
爸爸的愛是困難時堅強的后盾；
爸爸的愛是風雨中溫暖的港灣。
愛父母的作文 篇3
父母的愛作文教學
教學目標:
1、能通過具體事例表達父母的愛;寫作時要言之有序，語句通順。
教學過程:
一、創設情境，憶父母之愛。
1、教師導語:父母的愛猶職春天的陽光一樣溫暖，秋天的雨露一樣甘甜。在他們的呵護下，我們漸漸長大，同學們想一想，近段我們學的哪首古詩可以體現這種無私的愛?(生吟誦《游子吟》)
2、情境導入:同學們閉上眼睛，想像和父母在一起的感覺如何，心情怎樣?
生:和爸爸媽媽在一起很幸福。
生:我們一家人在一起吃飯，看電視，那畫面很溫馨。
生:很開心 很快樂 感動……
3、引導回憶:父母對自己的關懷是無微不至的，也許是飯桌上一遍一遍的嘮叨，也許是上學路上一遍又一遍的叮囑，也許是生病時悉心的照顧，你們能體會父母對自己的愛嗎?(能)那么想一想，在你的生活中，哪些事給你留下最深的印象呢?
生:每次過生日，媽媽都會給我做好吃的。
生:爸爸每天晚上都輔導我學習。
生:我的爸媽都外出打工了，但他們每天都會給我打電話，問我的學習情況，讓我注意身體。
生:我爸爸可兇，每次我做錯事，他就會毫不客氣地批評我。不過我知道那是為我好。
師:是啊，父母總是以不同的方式表達著對我們的愛，那么請同學們把感受最深的，爸爸媽媽疼愛你的那件事回憶一遍。
二、述說父母之愛，引吐真情。
1、小組討論。
師:我們這次習作的第一讀者是我們的父母，我們怎樣寫，才能讓他們知道自己的孩子銘記著他們的愛呢?
板書課題目 感受父母的愛
小組討論一下，把剛才回憶的事例講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，一定要是真話。(小組交流，教師巡視，并參與交流)
2、集體交流。
師:接下來，請把你與父母之間感受最深的事情說給同學們聽聽，我們一塊評議。
①說說你腦海中印象最深的人是誰，為什么?
生:我媽媽，因為一直都是媽媽照顧我，爸爸不在家。
生:我爸爸，他每天都接送我上學。
(個人發言)
②講講你感受最深的事是什么?說出起因、經過、結果。
生:記得有一次過馬路的時候，由于貪玩，沒注意一輛車正向我駛來，媽媽一把摟住我，一起摔倒在了路邊，這件事讓我很感動，留下了很深的印象。
師:當媽媽抱你的一剎那，你有何感覺?
生:感覺媽媽把我摟的.快喘不過氣，生怕我會跑了一樣。
師:那你和媽媽摔倒之后，你們的反應是什么樣的?
生:我感到害怕，抬頭看到媽媽驚慌的神情，然后媽媽把我上下打量一翻，才微笑了一下，接著批評了我一頓。
師:這就是事情發生的過程，神態、語言描寫都在其中。
(生自由發言)
3、師小結:剛才同學們講得很生動。聽了同學們的發言，老師很高興。我感受到了爸爸媽媽那無私、無價的愛，也感受到了同學們的一顆顆美麗、純真的童心，你們長大同，懂事了。同學們，聽了前面幾位同學的發言，你們最想講的事情都想好了嗎?就請同學們動筆將其寫出來。
三、寫父母之愛。
1、習作導入
還有很多同學要講，這樣吧，請同學動筆，無拘無束，自由地寫下你認為印象最深的事或發生在你和父母之間的感人事情，先請學生讀習作要求。(生讀)
師:體裁不限，可以以書信形式，也可以以心里話形式……，但一定要將真情實感吐露出來，事情也應是生活中的真實事例。總之，“真”是本次習作重點。在寫作中，要注意細節描寫。
2、學生進行片斷寫作，教師巡回指導。
四、品讀父母之愛。 1、同桌交流評析。
2、師讀例文，生讀自己的片斷，全班共同評欣。
3、同學們，老師相信你們的習作一定表達了父母對自己的愛。回家之后，把你們的作文讀給自己的爸爸媽媽聽，請他們提出意見，并認真修改。
教學反思:
1、本節課教學老師從自己自己的生活經驗，聊和兒子之間的事，這樣的開頭看似不經意，實際上有兩個好處。一是把就把本節課的教學目標具細化了，學生從而明白，愛蘊含在平常的小事細節之中;二是老師講真話說真事，蹲下身子和學生講故事，實際上就和學生站在同意高度，讓學生不畏懼老師，從而不畏懼作文做好了鋪墊。
2、本次作文指導是由說到寫，從簡單的填空練習到說一段具體連貫的話，突出了教學的由簡單到復雜的層次性、階梯型，降低了學生習作的難度。
3、本次作文難點是將自己想寫的事寫具體。我也將本環節作為了教學的重點，但從學生的成文情況看，仍有一部分學生只用幾句話簡單的描述了事情的經過，個別還有重點寫了自己當時的表現的。通過反思我認為，問題主要出現在指導之前對學生的問題預設不夠充分，針對問題設計突破方法不夠具體有效。如果再次教學這篇習作，我會在此環節指導中將要求提得更細一些。讓學生雖然反復練習講同一件事，但每次都講得都有激情，因為要求細致明確了，講的內容就更精彩了，學生體會到自己的進步就更有興致了。在與學生的交流中，通過師生互動，生生互動的提問，將事情說具體。最后，讓學生在交流過程能夠自己總結出說具體的方法。
愛父母的作文 篇4
每當我聽到“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”和“爸爸，爸爸，我親愛的爸爸……”這兩首歌時，我就會想起爸爸媽媽對我這八年來的照顧。
爸爸媽媽在生活中給了我無私的關愛。記得有一次，我發燒了，媽媽看見我一副痛苦的`樣子，忙問：“女兒，你怎么啦？”說著摸了摸我的額頭，又立刻翻出體溫針，給我量體溫，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……在這幾分鐘內媽媽等比我還急。時間到了，媽媽取出體溫計，一看：“呀！四十度！”這時候，正在書房看書的爸爸也出來了，他也被嚇了一跳，對我和媽媽說：“還愣著干什么，還不快去醫院？”我們來到了醫院，醫生說要打五天吊針，晚上回不了家。我心里想：什么，今天晚上還要打吊針？到了晚上，爸爸出去買夜宵，媽媽一直在那兒守著我。爸爸回來時，媽媽困得上下眼皮直打架。媽媽突然睜開眼睛。原來是要換藥了，媽媽忙去找護士，可是護士臺那沒有了，我突然翻了個身，壓到了旁邊的呼叫鈴，不一會兒，護士就來了，給我換了藥，爸爸見媽媽太困了，就讓媽媽去休息，自己來看，爸爸怕開風扇著涼，就不停地給我扇扇子。媽媽看我時，因為我喊熱，就開了旁邊的電風扇。
爸爸媽媽不但關心我的生活，還關心我的學習。有一次，我遇上了“攔路虎”，我想不出來，我心想：是不是我的腦子生銹了？后來，老爸也過來和我一起想，老爸先想出來了，我還是不明白。這道題是關于繩子的，最后媽媽拿來繩子折來折去，我才明白。
爸爸媽媽對我的愛，我一輩子都報答不了。我愛我的爸爸媽媽。
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