教師工作隨想

　　老師就是從上好每一節課,改好每一本作業,寫好每一次板書中,時時處處給學生啟蒙。下面小編整理了有關教師工作的隨想，供大家參考!

　　【一】扎實基礎，磨練創新

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。

　　我深知如果沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任教師這一職業。

　　經過數年的英語教學磨練，我在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，生動有趣的教學情境，師生、生生積極參與的課堂互動，使每一節課都成為示范課。

　　我每天都深入細致的備好每一節課，在備課中,她認真研究教材，力求準確把握重點，難點.并注重參閱各種資料，認真編寫教案，并不斷歸納總結提高教學水平。

　　每天都認真上好每一節課，上課時注重調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，保證每一節課的質量。

　　每天都認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并利用業余時間對學生進行輔導。

　　每個學期都完成教研活動，按時聽課、及時評課，注重學習其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.對自己的教學促進很大，不僅如此，

　　還抓住每次學習的機會，取長補短，收獲不少。

　　畢業班的教學任務很繁重，對于我來說有著更多的壓力，我覺得又是機會，可以增加自己知識體系。

　　有些不懂的就請教其他有經驗的老教師，結合自己的教學風格，在第一年的中考中取得了優異的成績。

　　我相信，有付出就有收獲。

　　在接下來的多年時間里，畢業班對于我來說更具有挑戰性，不斷創新教法，善于積累、總結出自己獨特的教學經驗，沒有做不到的，只有想不到的。

　　所帶畢業班成績年年優秀。

　　【二】恪盡職守，引領示范

　　在教育教學工作中，如遇到一些問題，我虛心請教其他老師，在組內進行溝通和協調，并將自己的英語教學方法和經驗告訴英語組其他老師，共同探討，共同進步。

　　在英語教學工作中，養成了一顆細微的心、能及時和學生進行溝通，發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使學生養成良好的學習習慣。

　　1、計劃好英語組每年的任務，并配合學校完成工作。

　　時刻關心英語組的其他老師，相互團結、合作，一起打造最優秀的團隊。

　　根據自己的教學經驗，積極主動幫助其他老師對學生進行分析，并根據具體情況，認真制訂教學計劃和進度,落實作業和訓練內容，

　　安排輔導課的內容，并提出有針對性又切實可行的教學措施和方法。

　　認真聽每一位老師的公開課，把聽課看作是向人家學習、取長補短、提高自己的機會。

　　聽課后，積極參加評課活動、發表自己的看法，對某些知識點或有疑問的答案進行討論，以求盡善盡美的結果。

　　組織開展全國英語競賽和學校“英才杯”英語知識競賽活動，利用第二課堂活動，每天對參加全國英語競賽的學生進行集體輔導，輔導內容比較系統，知識網清晰。

　　為了提高學生學習英語的興趣和積極性，形成良好的英語學習氛圍。

　　2、忙是一種享受，忙是一種營養!她特別喜歡這句話，并且把這句話送給了我可愛的學生們 。

　　經歷了班主任的老師才是真正的老師，才會理解老師的不容易。

　　作為畢業班的班主任，更作為學生們的大姐姐，我和學生們同時起床，但是比他們休息更晚，現在回想起來，我們之間有許多的快樂回憶。

　　記憶最深刻的是學生們特別喜歡看我給他們每人日記中的留言，每周無論多忙，我都期待看學生交上來的日記，其中有他們對班級管理的看法、有學習方面的問題、

　　有同學之間的友誼、有家里父母之間的問題等等，我沒有經驗，只能請教其他老師，還有就是及時查閱資料，幫助學生解決問題和困難，這個習慣一直堅持了一學年，

　　這也是我和學生們之間最幸福的回憶。

　　至今有學生給我打電話，告訴我他們在高中的學習生活，我會積極鼓勵他們。

　　【三】辛勤付出，幸福收獲

　　任教二十多年來，我始終在默默奉獻著認真負責、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

　　多年來，我所擔任的英語學科取得了優異的成績。

　　所執講優質課榮獲市級一等獎，撰寫論文在CN雜志發表，輔導學生獲全國中學生英語能力競賽國家級一等獎;由于教育教學成績優秀，多次被評為縣級優秀教師，

　　市級模范班主任，市級骨干教師，省級優秀輔導教師等榮譽稱號。

　　我熱愛教育事業，喜歡和學生打成一片，永遠保持年輕的心，愿意獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，

　　用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。

　　日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，她愿在教育教學事業我上書寫自己的完美人生，愿做好榜樣。

　　我認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心，更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。

　　我立志做一個這樣的人民教師，加油!

　　教師工作隨想【2】

　　很多人說當老師是一份良心活，以前我不太理解這句話，自己當上老師之后，才感受到其中深意。

　　擔任一年級班主任兩個月來，我真正體會到教師特別是班主任工作的不容易。

　　第一個月時還不太適應，從早到晚，一直有各種各樣的事情等待解決，除了班里的事，還有教學上的一無所知，以及與孩子溝通與家長溝通的種種問題接踵而至，

　　真讓我感到分身乏術。

　　而十月份以后，漸漸習慣了這些，適應了環境，工作也感覺輕松多了。

　　兩個月來，我能夠感覺到自己的內心是不斷豐富的，心智也是在不斷成熟的，教學工作也在摸索和學習中進步著。

　　內心的豐富是可愛的孩子們贈予的，心智的成熟是在遠離家與親人的陌生環境中經歷了迷茫困惑后獲得的，而教學上的進步是需要從始至終跟在老師們的后面一點一點學習的。

　　這兩個月來，有收獲，也有困惑。

　　兩個多月來，班主任工作和語文教學兩項任務讓我學到很多，也反思很多，在教育這條路上，且行，且思，有收獲，也有不足和困惑。

　　一、做班主任要努力改變自我。

　　作為一名班主任，不但要完成學校的任務，還有學生工作，要與家長溝通交流，最重要的還有教學任務，一身兼多職，要成為一個合格的班主任首先需要對自己有個全面的認識，

　　多改變自己，少埋怨環境。

　　九月二日一開學，50個孩子在教室里密密麻麻地坐著，瞪著一雙雙小眼睛看著我，我又緊張又興奮。

　　可是接下來我經歷了精疲力盡的九月份，那時我常常想，這群孩子剛上一年級，正是打基礎的時候，承載著多少家人的期望，進入了我的班級，我卻沒有把他們培養好，

　　孩子們的習慣跟別的班差距很大，我真的感覺對不起孩子，對不起家長。

　　班級常規一直都不太好，直到現在，課堂上仍然有很多孩子轉來轉去，不會聽講，我常常借用別的班老師的方法，或者看書上網查一些低年級管理的方法，用在班上卻總是不盡人意。

　　有一段時間我很灰心，覺得自己能力很差，對孩子也時常動怒發火。

　　反思自己，覺得這樣并不是一個合格的老師。

　　作為班主任要以一種積極的角色進入工作進入這種生活，與孩子建立一種互助的關系，并好好控制自己的情緒，笑對生活，笑對工作，笑對學生，這樣形成良性循環，

　　工作起來也輕松多了。

　　二、針對學生特點因材施教。

　　書上說：學生是教育的主體。

　　他們好比一個鐵盒子，不能去一拳砸扁它，而是要細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。

　　先得把學生研究透，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，知道他們做些什么，想些什么，怎么讓他接受教導。

　　軍法上說：知已知彼，百戰不殆。

　　要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。

　　之前我總是要求全部同學坐端正，每個學生都要一樣，但是總有幾個孩子坐不了幾分鐘就晃來晃去。

　　孩子都是不同的，他們到學校來，都想成為好學生，只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，所以要因材施教，

　　我們的心態放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。

　　小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣。

　　三、改變工作方法，增強班級凝聚力。

　　本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動發展了學生全面素質。

　　我們班的孩子個性好動活潑，站隊時總是不認真對待。

　　盡管我嘗試了許多方法，如對不認真同學進行批評教育，大力表揚表現好的同學等，但情況

　　仍不見有大的好轉，孩子們還是比較愛說話。

　　為此，我調整了一下方法，給學生的要求開始盡可能做到簡潔、有力、明確。

　　嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。

　　每次走路隊我都要進行簡短的小結，肯定學生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。

　　幾次下來，學生的站隊速度也快了，走路也安靜了許多。

　　真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

　　我掌握了這種組織方法后，經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。

　　學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲。

　　四、一年級語文教學的趣味性與靈活性。

　　一年級一開始就是拼音教學。

　　開始的時候，我并沒意識到孩子們學習的趣味性問題。

　　因為不太會上課，按照教案和參考書，我開始幾節課都是照搬照抄的，但是效果并不好。

　　因為書上的例子并不適用于每一個孩子。

　　有的孩子一開始就猜到老師要做什么游戲，一點興趣也沒有。

　　后來我常常下載一些拼音動畫的課件給孩子看，并用到一些簡單實用的游戲鞏固拼音，比如“隨口說”游戲，隨便拿起一件東西，讓孩子拼讀，文具盒，

　　課本，粉筆，孩子都能參與到課堂中。

　　在讀拼音時，也不能讓孩子一遍一遍接著讀，而是采用了男女生賽讀，小老師領讀的方法，既鞏固了拼音，也給了孩子自我展示的機會，孩子堵得快樂也學得輕松。

　　五、潤物細無聲的力量。

　　老師把知識像春風細雨般注入孩子心中，，這樣一種力量是無聲的，也是影響持久的。

　　剛剛走上講臺時，我總是急于把知識灌輸給孩子，一年級學到的東西很少，但是一遍一遍地講，孩子卻總是掌握得不好。

　　后來反思，是因為灌輸得太明顯，孩子沒有興趣學，根本沒往心里去。

　　后來講課的時候，我注意讓孩子自己總結，發現規律，自己說出來。

　　有時候讓他們自己編個兒歌記住拼音寶寶的樣子，有時候甚至讓他們編個小故事記住。

　　孩子們會自己動腦想，并深深地記在心里。

　　六、由于新接手小學班主任工作，我的班主任工作經驗的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。

　　班會課沒有做好充分地計劃與準備。

　　我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。

　　所以學生的精神面貌不佳，良好自覺的班風還沒能完全樹立起來。