《丁丁的研究報告》說課稿

　　以下是小編為您帶來的《丁丁的研究報告》說課稿。本篇是一篇常識性課文，敘述了丁丁完成一份藍鯨研究報告的過程。

　　【說教材分析】

　　本篇是一篇常識性課文，敘述了丁丁完成一份藍鯨研究報告的過程。全文共7小節。課文的3、4、5小節具體介紹了制作研究報告的過程。第五節中的“一頭鉆進，認真地看，一邊……一邊……”等詞體現了丁丁做報告時的認真態度，讓學生體會到只有認真對待，才能做好事情。課文共有生字10個，要求描寫6個。

　　【說學情分析】

　　二年級的學生，已經學會了許多自主識字的好方法，養成了預習的習慣，并能在預習過程中自學生字。在教學過程中，以小組學習生字為主，充分發揮學生自主學習的能力，提高學生的學習積極性。在預習過程中，學生收集有關藍鯨的資料，對藍鯨有了一定的了解，還可以對文中的內容作出適當的補充，更激發起學生強烈的學習興趣。

　　【說教學目標】

　　根據課程標準，本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標。

　　目標一：認識本課生字10個，積累有關詞語，正確抄寫6個生字：報，錄，份，資，選，族。這些生字對于學生來說沒有什么難度，“資”“族”是平舌音，教學中教師應注意正音。在指導寫字時著重指導“錄”的下半部分，讓學生牢牢記住這里不是“水”。

　　二年級的學生已經學了很多生字，詞語，積累詞語對孩子的語言，思維發展都有極大的益處，本課讓學生積累詞語以及一些數量詞組，豐富學生的詞匯量。

　　目標二：能正確，流利地朗讀課文。

　　朗讀是積累的基礎，同時也是培養學生語感的最佳途徑。朗讀課文時做到字字音準，句句通順，在讀正確的基礎上，把課文讀流利。通過朗讀理解句子表達的意思，通過朗讀學習表達方式。教師應設計不同形式的朗讀，使課堂上書聲瑯瑯。

　　目標三：初步認識藍鯨，收集有關資料。

　　由于藍鯨并不是我們日常生活中經常能見到的，對學生來說還是比較陌生的，讓學生通過各種途徑去收集有關藍鯨的資料，既能提高學生自己學習的能力，又對藍鯨有了多方面的了解。

　　目標四：初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發學生樂于探究的精神。

　　研究報告對于二年級學生是比較深奧，比較新鮮的，本文通過生動形象的語言向我們介紹了研究報告的格式和制作過程。教學中應及時幫助學生小結制作方法，并讓學生嘗試著根據自己的興趣去選擇制作研究報告，培養學生的探究精神。

　　【說教學過程】

　　研究了教材，制定了教學目標后，我對課堂教學進行了如下設計：

　　一、自己質疑，自己解疑

　　“學成于思，思源于疑”，學習要有疑問。在學生學習的過程中，要鼓勵學生產生疑問。在學生讀了課題后，肯定有不少疑問，如：什么是研究報告?丁丁的研究報告是怎樣的?丁丁是怎樣制作研究報告的?等等。因為他們從來沒有接觸過研究報告。此時，鼓勵學生大膽提問，并把學生的問題進行歸納板書，這些問題正是本篇課文要學生了解的主要內容。

　　在學習課文的過程中，根據出示的三個問題，分別讓學生在朗讀課文，初步感知時思考解決第一個問題，養成邊聽邊思的學習好習慣。在深入學習課文時，讓學生通過輕聲讀課文解決第二個問題，通過同桌讀課文解決第三個問題。教師適時加以小結，板書，學生自己提出疑問，自己動腦筋解決了疑問，學習興趣被極大地激發了起來，學生在學習中得到了滿足感。

　　二、指導朗讀，理解句子表達的意思

　　朗讀是學習語言的一個重要途徑。本片課文的教學也體現了二期課改以讀為本的精神。第五節中的“一頭鉆進，認真地看，一邊……一邊……”等詞體現了丁丁制作報告時的認真態度。教學中先讓學生自己找找能看出丁丁非常認真的詞語，找到之后再讓學生自己加上動作讀讀有關句子，去體會丁丁那認真的態度。然后再一起讀句子，再次感受丁丁的認真。通過幾次朗讀，學生深刻地感受到了丁丁的認真態度，同時也受到了教育，只有認真對待才能做好事情。

　　課后練習中要求學生讀句子，說說這句話寫出了什么。為了讓學生更好地理解，我設計了讀句子比較的教學環節。出示兩句句子，讓男女生分別去讀，說說哪一句話讓你更了解藍鯨。學生讀了一遍都知道是第二句話更具體，但有些學生說不上來為什么。這時，讓學生再去讀讀句子，想想第二句話寫出了什么。理解了這句話寫出了藍鯨的大之后，讓學生再來讀這句句子，學生自然而然的就能將藍鯨十分巨大的語氣讀出來了。

　　三、彈性練習，充分發揮潛能

　　學生的學習水平，學習能力參差不齊，讓學生的潛能得到最大程度的發揮，學習積極性得到提高，這是教師應該盡力去做的。在學完了丁丁的研究報告后，學生都覺得丁丁很能干，非常羨慕他。此時，趁熱打鐵，讓學生自己也動手做一份研究報告，對不同水平的學生有不同層次的要求。我設計了一個三星題，由易到難，在完成后根據所選的星級獎勵相應的星星。學生可以根據自己的能力，自己的興趣選擇做哪道題，給學生充分的自由發揮的空間，既提高了學生學習的積極性，也讓他們在完成作業的過程中，交際能力，動手能力，思維能力等得到提高，讓學生在樂中學，學中得到樂。

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