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《翠鳥》說課稿

時(shí)間:2024-10-08 10:18:44 稿件 我要投稿
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《翠鳥》說課稿

  翠鳥,食物以魚類為主,兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。共15種,48個(gè)亞種。中國有3種:斑頭翠鳥、藍(lán)耳翠鳥和普通翠鳥。最后一種常見,分布也廣。以下是小編為您帶來的《翠鳥》說課稿范文,歡迎閱讀!

《翠鳥》說課稿

  一、說教材。

  《翠鳥》是一篇寫動(dòng)物的文章,抒發(fā)了熱愛大天然,熱愛鳥類的頭腦情感,加強(qiáng)掩護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

  二、說學(xué)情。

  三年級(jí)的孩子單純而富有愛心,分外喜好小動(dòng)物,可以預(yù)見學(xué)習(xí)本文時(shí)會(huì)有比力濃重的興趣。但他們的精力每每不易會(huì)合,對(duì)單純的文本解讀有肯定的困難。因此教學(xué)計(jì)劃肯定要細(xì)致直觀性和意見意義性。雖然,也有一部門學(xué)生頭腦迅速,體現(xiàn)欲強(qiáng),要充實(shí)使用他們起帶頭作用。

  三、說重難點(diǎn)。

  鑒于以上的對(duì)課本和學(xué)情的闡發(fā),我以為本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在品讀課文上,而在學(xué)習(xí)的同時(shí)感悟翠鳥的美以及人類要敬服、掩護(hù)鳥的原理則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  四、說教學(xué)目標(biāo)。

  根據(jù)三年級(jí)的大綱要求、教學(xué)要求和課文的特點(diǎn),我確定以下3點(diǎn)為本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解18個(gè)新詞的意思。

  2、能力目標(biāo):能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句吧翠鳥的顏色寫清楚的,并能背誦這一段。

  3、情感目標(biāo):通過了解翠鳥的外形和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣,激發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  五、說教、學(xué)法。

  1、教法:(1)、直觀教學(xué)法。

  (2)、朗讀體會(huì)法。

  2、學(xué)法:(1)、遷移法。

  (2)、發(fā)現(xiàn)法。

  六、說教學(xué)流程。

  (一)、教學(xué)準(zhǔn)備:翠鳥圖片,課文錄音。

  (二)、教學(xué)過程:

  1、賞圖激趣,引出課文。

  教學(xué)開始時(shí),展示一組翠鳥的圖片,來吸引學(xué)生,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  2、熟讀文本,感受鳥美、人美。

  (1)、錄音范讀。

  三年級(jí)的學(xué)生朗讀水平比較薄弱,有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀課文有困難,因此我決定利用錄音范讀,降低學(xué)生自主閱讀的難度。

  (2)、自讀課文,自學(xué)生字。

  對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說,已有一定的自學(xué)生字的能力,對(duì)自讀課文這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),自主學(xué)習(xí)時(shí)可行的,教師起的是幫導(dǎo)作用。

  (3)、細(xì)讀課文,感悟鳥美、人美。

  自學(xué)生字后我進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文,給學(xué)生提供一個(gè)與文本直接對(duì)話的時(shí)間和空間。然后安排四人小組進(jìn)行學(xué)后交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人處獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也起到幫助學(xué)困生讀懂課文的作用。

  3、競讀、展示讀。

  我組織學(xué)生開展競讀或展示讀活動(dòng),在進(jìn)一步品讀課文的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我、樂于與他人分享成功和快樂的品質(zhì)。

  4、角色互換,培養(yǎng)愛鳥、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)和情感。

  學(xué)生扮演翠鳥,我以記者的身份對(duì)翠鳥進(jìn)行采訪。我設(shè)計(jì)了下面的采訪問題:

  (1)、翠鳥你們長得真漂亮啊,能否自我介紹啊?

  (2)、你們對(duì)我們?nèi)祟愡有什么要求呢?

  第一個(gè)問題的設(shè)計(jì)意圖在引導(dǎo)學(xué)生回顧文本,加深學(xué)生對(duì)課文的理解和體會(huì),并訓(xùn)練學(xué)生用自己的話改述課文的能力。

  第二個(gè)問題通過學(xué)生與鳥換位的思考,讓學(xué)生以翠鳥的視角審視現(xiàn)狀中人和動(dòng)物的關(guān)系,內(nèi)化的衍生出愛鳥、愛自然萬物,與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)和情感。

  5、拓展探究,激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造欲。

  課內(nèi)的知識(shí)是有限的,課外的知識(shí)是無限的,生活處處皆語文。所以在學(xué)完本課后,我引導(dǎo)學(xué)生的思維從文本中走出去,到更廣闊的課外領(lǐng)域去飛翔。我設(shè)計(jì)了以下2個(gè)作業(yè):

  (1)、必做題:選擇自己喜歡的段落背下來。

  (2)、選做題:自選課文中的一部分,用彩筆在圖畫本上畫一副畫。

  作業(yè)的部署既分身全體,也存眷個(gè)別,表現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性,并通過引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展,著力造就學(xué)生的語文綜合本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng),全面進(jìn)步學(xué)生的本質(zhì)。

  七、說板書計(jì)劃。

  好的板書計(jì)劃是文章布局的減縮,能表現(xiàn)作者的思緒和課文的重點(diǎn)。我的板書計(jì)劃,簡樸明白,使同學(xué)們可以大概憑據(jù)它更好的掌握課文內(nèi)容,有助于訓(xùn)練目的的告竣,而且在學(xué)習(xí)課文時(shí),師生配合完成板書,強(qiáng)化鼓勵(lì)機(jī)制,進(jìn)步講堂服從。

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