集體工作計劃

時間：2024-12-25 08:03:07 工作計劃我要投稿

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集體工作計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編收集整理的集體工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

集體工作計劃

集體工作計劃1

　　一、指導思想

　　遵照學校指示，繼續推進和貫徹課堂教學改革，以改變學習方式為目的，以向高級中學輸送優秀初中畢業生為目標，以課堂教學為中心，探索有效復習教學的新模式。緊緊圍繞初中數學教材、《株洲初中畢業指導叢書》、數學學科“基本要求”進行教學。全組成員加強團隊合作，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求中考能在全市“保二爭一”。

　　二、工作設想

　　本學期是初三迎接中考的關鍵時期，教學時間短（教學時間約80天），任務重，學校要求高。全體組員必須要積極、高效地進行教學研討，及時總結工作經驗，務必做好中考前的復習，這是本學期的工作重點。圍繞這個中心工作，初三年級數學備課組工作設想如下：

　　（一）加強教學研討，及時總結經驗，深刻反思。

　　加強學習、研究考標，領會中考精神，轉變教育教學理念。引導學生自主學習，合作交流，培養學生創新精神和實踐能力。針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。進行教育總結，對課堂上的問題要深入分析，及時深刻反思，積極撰寫教育論文、教學案例、教學設計，整理好相關材料。

　　（二）做好教學常規工作，在常規工作中做出特色。

　　1、加強集體備課，通過集體備課，充分發揮群體的智慧，優勢互補，保證備課和上課的質量。遇到比較困難的問題，大家群策群力，共同解決問題。

　　2、認真備課，優化課堂教學設計、要為學生提供充分質疑、獨立思考和想象的時空。教學設計重點突出。符合新課標精神。加強課堂教學，努力提高教學效益與質量，切實提高教與學雙邊活動的針對性和實效性，努力提高學生學習數學的興趣、強化課堂教學反思。

　　3、組織備課組教師參加市、校級教研活動，了解教學動態，獲取教學信息，加強與兄弟學校的信息交流。

　　4、認真組織聽課、評課活動。本備課組每人上一節公開課，進行教學觀摩，互相交流教學體會。

　　（三）、結合畢業班特點，安排好復習教學。

　　1、做好畢業班學生的思想工作，注意他們的思想動態。關心學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待中考。

　　2、做好導優輔差工作。對于優秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。

　　3、充分利用課堂40分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。

　　三、備課組教學（復習）安排

　　第一階段（開學至四月底）：知識梳理。

　　上期已復習完實數、代數式，不等式（組）、方程等內容，至四月初須完成第一輪復習，即三月份按順序完成復習內容：相交線和平行線、三角形、四邊形、圖形變換、函數、統計與概率、圓。使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度。

　　第二階段（5月初——5月中旬）：綜合運用知識，加強能力培養，專題復習。

　　側重培養學生的數學能力，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動態研究，以此指導我們的升學復習，抓好專題復習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的'掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

　　第三階段（5月下旬—6月上旬）：深入中考試題研究，模擬沖刺，實戰演練，讓學生自己感受中考的魅力。

　　主要進行模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

　　第四階段（6月中旬）：查漏補缺。

　　該階段復習主要是對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考，基本上不做難題、，讓學生感受自己的奮斗歷程，體驗自己的豐收戰果。此階段學生的心理輔導占很重要的位置，同時，中考的練兵還是不要放松繼續保持，只是在對待不同的學生模擬出來的不同成績時要進行不同的思想教育。讓每個考生都感受到自己前幾個階段的努力并沒有白費力氣，讓每一個考生都做到胸有成竹，相信自己永遠是最好。

集體工作計劃2

　　一、指導思想

　　備課是上課的基礎和前提，是提高教學質量的重要環節。多年來，我們的備課檢查只注重等方面，而忽視了它的實用性、創新性和合作性，使備課成了機械的教案抄寫，費時低效，勞民傷財，對上好課基本沒有什么幫助。

　　為了切實提高備課效益，構建高效課堂，我們決定在語文學科集體備課方面做一下改革，嘗試創造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學語文教師解放出來，真正步入信息化、高質量的教育教學工作中，實現教師之間、師生之間多元、多贏的教學效果。

　　所以，我們現在的集體備課，雖然也規定了時間，規定了內容，也要求先周備課，但是，我們的集體備課是不是象征性的進行？是不是在例行公事？老師們工作繁忙，身心疲憊，集體備課時肯定是出工不出力，只是在傾聽主備人在那里嘮叨、敘述教參上的東西。這不怪老師，因為我們沒有給他時間研討，只是一味的促使他們抄寫備課來應付檢查。因為，我們的檢查標準就是

　　看老師們的備課書寫是否工整、認真、項目、環節是否齊全、課時量是否足等等。老師們雖然累得腰酸背痛但毫無效果，沒有多少實用價值。我們教研室的全體人員針對現狀，我們感覺，要想發揮集體備課的效益，讓備課真正有實效，有價值，首先咱們得為老師“減負”，特別在當今這個信息化時代，我們要改變費時耗力的手寫式教案，實行電子教案，把抄教案的時間用于研討教材上，評議教法上。強化集體備課，優化備課形式，發揮集體效應，形成資源共享。

　　二、基本原則

　　根據我們的教學實際，在集體備課中要注意遵循以下原則：

　　1、合作性：老師要加強合作與交流，互相學習，當然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法。讓老師們明白，討論你所提出的問題不是在找你的茶，而是在幫助你。充分的交流，和諧的討論有助于每個教師的專業成長。

　　2、實效性：現在咱們進行的`是關于閱讀教學集體備課的一種探討和嘗試。對于閱讀教學，我們要繼續以臨沂市“三五x”教學策略為準繩，科學的解讀策略，創造性的運用策略。力求從實際出發，在集體研討中注重“預設”，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學生，預設學生可能會提出的問題，預設學生在本節課中將要取得的收獲和知識點的提升。想學生所想，設學生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎和保證。

　　3、研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，善于傾聽，樂于思考，長于表達，在研究中及時發現問題，解決問題。

　　4、創新性：教材是死的，但透過教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創造性的進行使用。

　　三、實施步驟及方法

　　基本遵循“四步七環節”這一步驟實施備課過程。

　　四步”即“個人初備————集體研討————形成教案———構建特色”。“七環節”即

　　1、確定內容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內容。

　　2、研讀教材。每位教師自接到備課任務之日起，要抽時間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學的重點、難點、標記出重點詞、句、段，結合策略，把本單元的每一課的設計思路打一腹稿，所產生的困惑或建議以及設計盲點記錄在“個人初備反饋表”中，對于課文的關鍵段落、注意點及學生容易出錯的地方等，可以在書上標一標、劃一劃，并及時把反饋表交給主備人。這一環節是集體研討是否深入、是否有效地關鍵環節。

　　3、集體研討。在個人備課的基礎上，備課組教師在主備人的召集下針對“個人初備反饋匯總表”上的信息對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，依照策略，形成教學設計的總體框架。在這一環節中主備人要做好記錄，對于每一位發言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要詳細記錄。這一方面承載著業務檢查的憑證，激勵教師積極發言，深入研究；另一方面為主備人形成教案集結材料。

　　4、整理完善。集體交流之后，在1———2天內，主備人根據大家的討論內容、交流信息做以梳理，形成教學文本預案，打印復印后分發到備課組每個教師手中。

　　5、操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據自己的教學實際和經驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環節的替換，鼓勵教師大膽刪改、創新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學的重難點，達成了預定的教學目標。摒棄了盲目上課的現象，久而久之就會形成良好的上課習慣。

　　6、教后反思。備課組的每位教師在教學結束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思，說什么“通過這節課的學習，學生明白了什么道理，記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。

集體工作計劃3

　　一、指導思想

　　為落實天河區教研室小學語文科片組集體備課計劃和我校的教學計劃，集聚群體智慧，發揮每位教師的長處，活躍我校教研氛圍。節約教師個人備課的時間，減輕老師負擔，提高我校集體備課的質量，進行有效的課堂教學，提高課堂教學效率。

　　二、具體做法

　　1、語文科組按低、中、高分為三個集備小組，每月1——2次集體備課。（人員分工附后）

　　2、確定好集體備課內容或研討主題，每次集體備課要有中心發言人。

　　3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。

　　4、在教研活動時，征求各集備小組在交流、研討過程中出現的問題或建議。

　　5、結合教學進度，提前兩周確定集備主題，備課后進行課例研討，再修改教學設計。

　　6、根據要求，本學期我校參加教研室第一片組活動，認真準備1——6年級的片組說課稿，推薦一名老師參與片組的`說課交流。

　　7、在片組說課的基礎上，反復研討修改教學設計，按時上傳天河部落，做好在片組上公開課的準備工作。

　　天河部落的參考博客：校本教研大家行、一——三年級語文、四——六年級語文。

　　三、集備要求

　　1、各集備小組認真按學校要求做。

　　2、集備內容可以研討本年段的教學設計，討論教學中的某些疑難問題，也可以是聽課后的反思、交流。

　　3、遵守學校的集備時間，如與區教研活動沖突則以區教研活動為主。

　　四、集備小組人員安排

　　低段組長：xx

　　組員：溫xx、何xx、陳xx、陳xx

　　中段組長：管xx

　　組員：李xx、邱xx、湛xx、李xx

　　高段組長：鄺鳳珍

　　組員：略

集體工作計劃4

　　為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》，結合縣教育局有關會議的精神和本園的教學工作計劃，我園本學期繼續開展教師集體備課活動，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質量。

　　一、預先熟悉教材，制定下周活動內容。

　　為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計劃表上安排的教學內容；以教材為依托，以主題活動作為軸心，根據本班幼兒特點，提前制定出本班下周的活動內容，形成一日活動的活動鏈；對具體教學活動進行深入分析，根據本園、本班實際對教材進行分析和調整，并做好記錄，以便在集體備課時拿出來討論。

　　二、以級部為小組，醞釀討論定方案。

　　我園規定每周三下午為語言組集體備課時間，周四下午為數學組集體備課時間。在集體備課活動中，以年級為單位，分為小班年級組、中班年級組和大班年級組，由各年級組長組織，園長、業務園長分頭參與各年級組的集體備課活動并進行指導。首先要對上周開展的主題活動做一個簡要的回顧，對于教學計劃實施中的難點問題進行集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進行經驗共享；其次，教師們把自己預定的周計劃（包括晨間活動、區角活動和游戲活動）在小組中進行交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動的流程是以什么為主線”；再次，教師們對具體的教學活動進行剖析，拿出自己的調整方案；最后，針對周計劃、一日活動的.活動鏈及具體教學活動的調整，進行集體醞釀討論，最終統一意見，拿出最佳方案。

　　三、立足本班實際，進行個案的修改。

　　每班幼兒都有自己的特點，集體備課后的教案雖然集結了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個體的需要和自主創新，在集體研討之后，每位教師還要認真梳理研討結果，立足本班實際和自身特長，適當地調整、修改一日活動的活動鏈與具體教學活動方案，以達到教案與教師教、幼兒學的完美結合。

　　相信集體備課活動的開展會讓我們的老師嘗到甜頭，讓教研活動“活”起來，備課活動更加扎實有序。

集體工作計劃5

　　一、開展“集體備課”活動的意義和作用

　　“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。

　　二、“集體備課”的具體要求

　　集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的'學情。使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。

　　三、“集體備課”的具體形式和做法

　　1、制定集體備課的實施程序。

　　學校要求集體備課應按“集合研討——分工備課——驗收檢查——形成個案——交流反思”五個環節進行。

　　首先由備課組對某段教學內容進行集體研討，劃分課時，確定教學目標、商討最佳教學思路，然后又備課組成員輪流執筆，負責記錄研討內容并做好教案整理工作，再交年級領導把關驗收，合格后在本周星期五發給每位教師。任課教師再根據自身特點和本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，進一步改進教案后進行教學實踐，力求體現共性和個性的完美結合。課后還要對本節上課情況進行反思，不斷豐富實踐認識，逐步提高課堂教學能力和水平。

　　2、固定時間、地點、研討內容，以教研組為單位，在各自辦公室進行集體研討。

　　數學最好在每周一下午第一、二節課。為了減少盲目性，研討前安排備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。主要談論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等，大家有備而來，發言踴躍。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發揮各自的聰明才智，可以是和風細雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是唇槍舌戰的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

　　3、安排專人督促檢查。

　　為了確保此項工作落到實處，教務處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚，差的提出批評，并將檢查結果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進行。

　　4、領導聽課，了解課堂教學效果。

　　在抓好集體備課的基礎上，學校還要通過領導深入課堂聽課，進一步落實備課的效果。有條件的要求年級領導每周不定時聽課2～3節，聽后還要及時抽查教案，對教師教案的修改補充再創造情況作進一步調查了解，又一次促進了集體備課的實效性。

　　四、“集體備課”活動的安排順序表

　　“集體備課”次數時間地點內容（年級）參加活動人員

　　第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學實驗教材小學數學二年級下冊第第三單元《平移與旋轉》全縣小學數學學科組長及二年級的數學教師

　　第二次“集體備課”

　　五、教案研討過程的記錄——形成第二次設計方案（教案）——聽課、評課記錄——形成第三次設計方案（教案）

　　1、教案研討過程的記錄：

　　①先由×閱讀第xx單元的第一課的教學設計；

　　②然后由×對這課的教學目標，重點、難點進行分析；

　　③由×對本節課教材的認識進行解說；

　　④由×談對本節課的教具學具的應用進行說明；

　　⑤由×就一節課的教案進行設計。

　　接著，教師們對他們的歸納、設計進行補充，提出建議，然后對重點難點進行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進行了討論。教案的設計程序上應是在前五人備課的基礎上完成，應先交流，把各項目標、方法等落實到本節課上。

　　最后，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課后下午再上觀摩課）其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優勢，學習掌握備課的基本內容、方法，形成合作交流的氛圍。

　　2、聽課、評課記錄

　　①先由主備人談本節課的教學設計和思路；

　　②然后由聽課教師對這課的教學目標重點、難點；教學環節；上課教師在教法運用和學法指導方面是否得體得當；教學效果（特別是學生方面的）；板書設計等等方面進行實情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達到：“評一課——促多人——帶一方”的目的。

　　活動的最后，每個教師都留下了自己的聯系方式，以便隨機探討與溝通。

　　一所好的學校對教師的評價方法，直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發揮實效，應對《教師量化考核方案》進行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎上提出有價值的問題，能否查閱資料、補充教學內容，能否在集體研討時，發表有個性的見解，能否有博才眾人之長，運用到自己的教學實踐之中。制度和人性有機結合，提高集體備課的實效。

　　還要利用集體備課評課的機會，對照集體備課教案指出執教者在哪些方面有所創新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執教者嘗試多種教學方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學特色。特別是對年輕教師，更應講清原因，他們真正理解“為什么這樣做？”，同時感悟出“怎么做？”，做到評中帶學，達到：“評一課——促多人——帶一方”的目的。

　　總之，集體備課與傳統的個人備課相比，有著明顯的優勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經常化、規范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。

集體工作計劃6

　　一、指導思想：

　　集體備好課是上好課的前提。本學期以“五三”優質高效課堂教學為重點，以研講評一體化活動為主要形式，教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定集體備課計劃。

　　集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

　　二、工作目標要求：

　　1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發言人。

　　2、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

　　3、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。

　　三、工作具體內容：

　　集體備課的`具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“六備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

　　1、三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

　　2、五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置，統一單元評價測試。

　　3、六備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法、備學情。

　　4、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　5、兩法：教師的教法和學生的學法。

　　6、兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　四、工作措施：

　　集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據。

　　集體備課組長每個年級的教師互相商定集體備課時間，將它制成表格報備課組長，備課組長將確定好的內容報教導處。每個年級組集體備課時，備課組長必須參加，學校將不定時檢查，并將此納入到備課評估中。教導處將制定集體備課的規章制度及考核細則，確保計劃的落實。

集體工作計劃7

　　備好課是上好課的前提。團體備課就是教師根據數學教學大綱的要求和教材的特點，結合學生的實際情景，選擇最科學的教學方法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮團體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體數學教師能更好地駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情景，特制定中學數學組團體備課計劃。

　　一、指導思想

　　按照學校教研室和數學教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行團體備課活動，扎扎實實地開展數學教學研究，發揮團體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

　　二、備課組工作目標和任務

　　1、繼續認真研讀《數學課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自我的教學理念，正確把握數學教育的特點。

　　2、集思廣益，發揮團體的.力量，堅持參加每期一次的備課組活動。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，構成良好的教研氛圍。

　　3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

　　4、明確任務，分工合作，備課組團體備課確定課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

　　5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

　　三、重點工作

　　1、開展備課活動。團體備課時，由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備教師供給團體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，團體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自我的點滴提高、不足與改善措施，不斷完善自身。

　　2、探討教學疑難問題。除了團體活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討

　　教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

　　3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

　　四、團體備課安排：七、八年級

　　人員：

　　1、一元二次方程的解法3——公式法楊則威

　　2、平行四邊形判定2楊則威

　　3、三角形全等的判定2章新新

　　4、圓鄭少卿

　　5、分式的加減1陳曉意

　　6、用公式法分解因式畢宗頤

　　團體備課說明：

　　1、主備人按備課組安排進度提前一周準備好教學資料。備好具體課節教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什么。（教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位教師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自我對教材的理解表述出來，把自我的教學提議說出來，其他人要做好相應的記錄。

　　2、每次團體研討后的方案由主備人整理好，并發到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。

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