《一個都不能少》觀后感
看完一部作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，為此需要好好認真地寫觀后感�？墒怯^后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《一個都不能少》觀后感，歡迎大家分享。
《一個都不能少》觀后感1
看了《一個都不能少》這部反映貧困山區師生學習、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，尤其是當小魏老師應對著鏡頭，流著淚說：“張慧科，你跑到哪里去了……”的時候，我的眼淚也情不自禁地流了下來。
小魏老師其實只有十三歲，如果換在我們這兒，她就應上小學六年級。但為了那五十塊錢的代課金，為了多地老師說的“這些學生，一個都不能少”，她歷盡艱辛。
為了能籌集到去縣城的車費，她帶著學生去搬磚;車費不夠，她就步行去城里，在城里她更是一分錢也舍不得亂花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個晚上的尋人啟事，聽說上電視找人最快，她竟在電視臺前等了一天半。她的心里只有一個念頭，那就是多地老師臨走時的叮囑——“一個都不能少”。
小魏代課的水泉小學，只有一位老師，兩間破舊的教室，卻有大小四個年級的三十多名學生，這也能算學校？難怪同學們會發出驚訝的聲音。這那像我們學校，全部是寬敞明亮的樓房，還有許多現代化的教學設施。那兒的條件真是太差了，多地老師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，象張巧珍小學還沒畢業就得進城打工。想想我們有好多同學平時卻不懂得節約，亂用零花錢，真是不就應。
影片最后，水泉小學在許多好心人的幫忙下，條件有了明顯的好轉，張巧珍這只“小鳥”也已經歸林，重新回到了學校。但全國象水泉小學這樣的學校肯定還有許多，象張巧珍這樣的學生必須為數不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人，我的眼前又浮現出我校師生給失去雙親的六年級學生智得今捐款的情景。如果我們的每一位同學都能想到那些貧困山區的同齡人，把零花錢節約下來獻給期望工程，就會使更多的象“張慧科”這樣的學生重新回到學校。
我認為影片主要表達了貧困小村的老師的最純潔的職責心和關愛的情節！我在未來也可能會成為人民教師，我想我也就應對學生負責對自己負責！
感人至深的真實情節、讓人憂慮的農村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的國人思維······令人感動的、真的每一個國人思考的東西太多太多。
《一個也不能少》中主人公魏毓芝老師與學生張慧科之間矛盾的發生、發展、結局，幾乎是影片的全部資料，而影片的主旨也隨著這一矛盾的變化逐步表現出來了。
作為一個老師，魏毓芝有自身的缺點，然而作為一個人卻有著這些缺點如何也遮掩不住的閃光點。我們很容易想到不能成為一個合格的純粹好處上的人，而能成為一名合格的教師，反之，則是貼合邏輯的。給人印象最深刻的是她那種盡職盡責、不達目的不罷休、一條道走到黑的精神。這對于全社會各行各業的'男女老少難道不是更具指導好處嗎？對于那些在生活工作中對事業三心二意、一曝十寒、不能持之以恒的人來講，不是極具規勸好處嗎？
影片中“全班二十八個人，一個也不能少”的語言和實際行動很好地體現了主人公堅強不屈的性格。正因把生命能量發揮到極致去實現自己的信念的精神總是讓人佩服且感動的，試想在現實生活中用這樣誠實和頑強的態度對待實際困難的又有幾人呢？尤其是改革開放以來，人民生活水平的迅速提高、物質禮貌的急劇膨脹反到成為了許多精神空虛者最美麗的藉口。他們以此為由游戲人生、思想腐化、生活糜爛，卻有著動人的哲言：今朝在酒今朝醉，明日有人送上來，吃喝嫖賭樣樣會，不枉人間走一回�？纯矗嗝礊t灑，多么豁達，在揮霍浪費上方心比金堅、勢不回頭、大義凜然得讓人心碎，比革命時期為人類共同理想奮斗而被捕就義前的烈士們還要慷慨得多。孰不知只會享受不會創造的頭腦總是讓人感覺十分悲哀的，而把個人利益凌駕于一切利益之上者，當屬悲哀之中尤其悲哀者。
片中魏毓芝那被夕陽拉長的身影和電視臺大門口一聲接一聲的“你是臺長嗎？”的詢問聲，是何等震顫人心，那是對所有觀眾心底的理性呼喚——不管前面的困難，只認準了理當如此。只是那么一個簡單的理由：一個也不能少。關于這一點我覺得只有一個字能夠概括：犟！犟得讓人拍案叫絕，犟得叫人心服口服，更犟得使人心為之震，久難忘懷。
《一個都不能少》觀后感2
《一個也不能少》中主人公魏毓芝老師與學生張慧科之間矛盾的發生、發展、結局，幾乎是影片的全部內容，而影片的主旨也隨著這一矛盾的變化逐步表現出來了，一個都不能少觀后感。
作為一個老師，魏毓芝有自身的缺點，然而作為一個人卻有著這些缺點如何也遮掩不住的閃光點。我們很容易想到不能成為一個合格的純粹意義上的人，而能成為一名合格的教師，反之，則是符合邏輯的。 給人印象最深刻的是她那種盡職盡責、不達目的不罷休、一條道走到黑的精神。這對于全社會各行各業的男女老少難道不是更具指導意義嗎？對于那些在生活工作中對事業三心二意、一曝十寒、不能持之以恒的人來講，不是極具規勸意義嗎？
影片中“全班二十八個人，一個也不能少”的語言和實際行動很好地體現了主人公堅強不屈的性格。因為把生命能量發揮到極致去實現自己的信念的精神總是讓人佩服且感動的，試想在現實生活中用這樣誠實和頑強的態度對待實際困難的又有幾人呢？尤其是改革開放以來，人民生活水平的迅速提高、物質文明的急劇膨脹反到成為了許多精神空虛者最美麗的藉口。他們以此為由游戲人生、思想腐化、生活糜爛，卻有著動人的哲言：今朝在酒今朝醉，明日有人送上來，吃喝嫖賭樣樣會，不枉人間走一回�？纯矗嗝礊t灑，多么豁達，在揮霍浪費上面心比金堅、勢不回頭、大義凜然得讓人心碎，比革命時期為人類共同理想奮斗而被捕就義前的烈士們還要慷慨得多。孰不知只會享受不會創造的頭腦總是讓人感覺十分悲哀的，而把個人利益凌駕于一切利益之上者，當屬悲哀之中尤其悲哀者。
片中魏毓芝那被夕陽拉長的身影和電視臺大門口一聲接一聲的“你是臺長嗎？”的詢問聲，是何等震顫人心，那是對所有觀眾心底的理性呼喚——不管前面的困難，只認準了理當如此。只是那么一個簡單的理由：一個也不能少。關于這一點我覺得只有一個字可以概括：犟！犟得讓人拍案叫絕，犟得叫人心服口服，更犟得使人心為之震，久難忘懷。
張藝謀導演的電影《一個都不能少》，里面的情節甚是感人，這部反映貧困山區師生學習、生活的故事片，讓我的心被深深地震憾了，我不禁為那個執著的小魏老師而感動，我盯著熒屏的雙眼被淚水模糊了多次。
小魏老師其實只有十三歲，如果換在我們這兒，她應該上小學六年級。但為了那五十塊錢的代課金，為了多地老師說的“這些學生，一個都不能少”，她歷盡艱辛。
為了能籌集到去縣城的車費，她帶著學生去搬磚；車費不夠，她就步行去城里，在城里她更是一分錢也舍不得亂花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個晚上的尋人啟事，聽說上電視找人最快，她竟在電視臺前等了一天半。她的心里只有一個念頭，那就是多地老師臨走時的叮囑－－“一個都不能少”。
小魏代課的水泉小學，只有一位老師，兩間破舊的教室，卻有大小四個年級的三十多名學生，這也能算學校？難怪同學們會發出驚訝的聲音。這那像我們學校，全部是寬敞明亮的樓房，還有許多現代化的教學設施。那兒的條件真是太差了，多地老師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，象張巧珍小學還沒畢業就得進城打工。想想我們有好多同學平時卻不懂得節約，亂用零花錢，真是不應該。
影片最后，水泉小學在許多好心人的幫助下，條件有了明顯的好轉，張巧珍這只“小鳥”也已經歸林，重新回到了學校。但全國象水泉小學這樣的學�？隙ㄟ�有許多，象張巧珍這樣的學生一定為數不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人，我的眼前又浮現出我校師生給失去雙親的六年級學生智得今捐款的`情景。如果我們的每一位同學都能想到那些貧困山區的同齡人，把零花錢節約下來獻給希望工程，就會使更多的象“張慧科”這樣的學生重新回到學校。
我認為影片主要表達了貧困小村的老師的最純潔的責任心和關愛的情節!我在未來也可能會成為人民教師,我想我也應該對學生負責對自己負責!
感人至深的真實情節、讓人憂慮的農村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的國人思維······令人感動的、真的每一個國人思考的東西太多太多。
《一個都不能少》觀后感3
電影《一個都不能少》感覺第一次看是帶著學生一起去的，對于這一類紀實片似的電影平時并不多看，也只是帶學生去時才會一起欣賞，而當看了這部片子后，自己是一個比較感性的人，當時也顧不得邊上的學生，也暗自流淚了，這部片子給當時的我觸動還是比較大的，以至于拿到寫觀后感的作業時，我毫不猶豫地選擇了這部片子，而且因為這部片子，我又在網上重新觀看了一遍，感受又有所不同。
首先給我最大觸動的是農村教育的現狀。這部片子中反映了在我們國家還有一部分落后地區的農村還在延續著這樣的教育方式。影片中一班純真的農村兒童，他們沒見過世面，在農村里受教，他們學的東西就是抄課文，這還是高老師臨走時再三叮囑魏敏芝的，抄完了再抄，我會問，這樣除了練字外，還能學到些甚么更實質的東西？，因此可想而知，高老師的學歷不高，他所教的就只是把課文一五一十地抄在黑板上，讓學生一五一十地抄錄，這就算一節課了。這讓我難以想象，我們現在的小學教育平時的科目加上課外的有近十科之多，而且老師都經過極為嚴格的考核才能拿到文憑開課，師資優良，因此對于影片中的高老師的封建式教育覺得極之迂腐，但這或許就是電影所要反映的一個問題：農村教師的學歷不足。而讓只有十三歲的魏敏芝來當代課老師，這個問題也就更顯而易見了。
雖然影片反映的教育是不成功的，但是作為一名老師，高老師與魏老師的形象卻是無比高大的，他們所付出的愛心是毋庸置疑的。當我看到高老師徹夜未眠，我看到了他眼神中的不舍與牽掛。當我看到魏老師重重的點點頭時，看到了她眼神中的執著與堅定。在他們簡單的眼神里，我看到了他們各自的承諾和對履行承諾的執著。一個雖然已是滿頭的白發，卻依然堅守著自己的講臺，在那搖搖欲墜的教室里，送走了一批又一批的孩子。而另一個才十三歲的孩子啊，卻始終堅定不移的去履行她的承諾。哪怕是去搬磚頭，去混車，走到城里，去吃剩飯，去終日不停的在電視臺的門口問著“請問你是臺長嗎”……這些無一不感動我，為了學生，他們無怨無悔地做著這一切，是值得我們學習和發揚的`地方。
當我看到高老師用顫然的手去數著這個月內要用的粉筆，當我看到學生的日記中寫道：“我非常的難過，因為粉筆給摔斷了，高老師經常教導我們要節約粉筆，哪怕是最短的粉筆頭，高老師也要用指甲夾著，寫上最后一個字”，當我看到老師和學生們用六元錢買了兩瓶可口可樂，然后一人一口的輪流品嘗時……我看到了一群在貧窮中珍惜，在困苦中尋找快樂的簡單而純真的靈魂。現在的獨生子女生活條件好，家里幾個人寵著，什么都不缺，但其實他們卻缺失了很多的品質，分享、謙讓，而影片著力表達出了這種人性之美、和諧之音。想想這一代的孩子，不是就有國外的一些學校與單位都不愿意接受中國的獨生子女嗎，究其原因，不就是這樣的孩子相對來說要顯得自私，缺乏團隊意識，以自我為中心嗎？因此，我們這一代的父母們責任重大呀！
近年來中國遭遇的幾大重創，都體現了中國人民“一方有難、八方支援”的精神。影片中到最后也得到了社會的關注，客觀上是幫助了那些孩子，但卻不能持久的、長效的給予幫助，就像電影最后放的那樣，媒體為水泉小學帶來了書，帶來了錢。但是，錢會用完的，書、粉筆也是會用完的。少的是什么？自然是每個人的付出，長久的付出。誠然，一個魏敏芝改變不了什么，一個高老師也改變不了什么。不過相信那句話，涓涓細流匯聚成大�！瓫]錯，每個人都獻出一份愛心，每個人都收獲一份希望。支教之類的事情，我希望能有人前赴后繼的做下去，少一些商業的色彩，多一些真誠。
《一個都不能少》十分簡單，它要反映的是如今中國農村的教育問題，也看到了一些其它問題，這就是電影所能做到的，也是觀眾所能發現的。影片的結局是個好的結束，魏敏芝的尋人引起了公眾的注意，得到了許多捐獻，但這不是所有中國貧窮農村所能得到的幸運，還有無數的中國農村兒童在失學與工作之間浮沉。因此電影的效果還存在于對社會的呼吁，讓更多的人來關注與關心像影片中的弱勢地區和弱勢群體。
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