天宮課堂第二課冰球?qū)嶒炗^后感

　　在觀賞了后，心中感慨萬千，不禁為作品所深深折服，從中我們可以吸收新的思想，需要回過頭來寫一寫觀后感了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的天宮課堂第二課冰球?qū)嶒炗^后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

天宮課堂第二課冰球?qū)嶒炗^后感1

　　今天，《天宮課堂》太空授課正式開始了，這，是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標(biāo)志著中國已經(jīng)能夠熟練的運用載人航天技術(shù)，也意味著我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。此次，中國航天員們在遙遠(yuǎn)的太空傳遞科學(xué)知識，并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了我對神秘太空的興趣。

　　但是，用太空講課的方式親自傳授科學(xué)知識，這也只能是人類現(xiàn)代才能完成的壯舉。孔子當(dāng)年杏林游學(xué)時又怎會想到有一天，他的'后輩會像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，而翟志剛、王亞平等人卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強(qiáng)大的綜合國力、扎實的航天技術(shù)無疑是打開這本書的智慧鑰匙。中國航天員們的太空授課，已經(jīng)為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我也期待此次太空歷險記將“我們”帶到更遙遠(yuǎn)的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。

　　這次太空授課，我學(xué)到很多，讓我們在日常的學(xué)習(xí)中也少一些馬虎，多一些用心，用真才實學(xué)，來接好中國時代的接力棒。

天宮課堂第二課冰球?qū)嶒炗^后感2

　　“中華大地起狂飚，遙看火龍騰九霄。王宇澄清無外侮，神舟瀟灑有天驕……”今日下午，我有幸觀看了天宮課堂第二課的直播，從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣。

　　從水的膜力，太空冰雪……這一個個不可思議的實驗中，我感受到了宇宙間竟然如此神秘奇妙，不知不覺中，這堂課在同學(xué)們的掌聲歡呼中結(jié)束了……

　　奮斗是圓夢的翅膀。中國航天事業(yè)在航天“試驗田”中勤懇耕耘，心有天地經(jīng)緯、腳向浩瀚天宇，在一窮二白的`基礎(chǔ)上艱苦奮斗，在反復(fù)試驗求索中砥礪前行，在精益求精攻關(guān)下追求卓越，敢闖難關(guān)、勇開新路。

　　從“神一”的發(fā)射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中國的載人航天事業(yè)成果豐碩。在“追夢”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑戰(zhàn)，魯迅先生曾說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙腳踏出來，是一步一個腳印開拓出來的。

　　這堂課為我們每一個人的心中都播下一顆科技強(qiáng)國的種子，這個種子將要經(jīng)過雨雪風(fēng)霜，經(jīng)過烈陽曝曬，不斷的磨練，才會發(fā)芽長大，長出一雙翅膀，到時候，你會看到浩瀚星空中，有無數(shù)雙翅膀在飛翔！

　　感知宇宙奧秘，體驗探索樂趣。“天宮課堂”激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)探索的興趣，拓寬了他們對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知視野。這特殊的一課將科技創(chuàng)新的種子埋進(jìn)新小娃心中，點燃了他們心中的“科學(xué)夢”、“強(qiáng)國夢”。

天宮課堂第二課冰球?qū)嶒炗^后感3

　　說起太空站，多道小實驗。在茫茫太空中，一顆美麗的星球上，你看到了嗎？我們就在這里。

　　王亞平老師為我們帶來第二次太空授課，這是我第一次聽上次沒有聽成難免有些激動。將油和水混在一起，我們可以旋轉(zhuǎn)使它們分離水和油；有無容器材料實驗，有高微重力。雖然我還是不怎么了解，但這些家實驗器材和現(xiàn)象我會一直記著。

　　學(xué)后牛頓第一定律，王老師就拿冰墩墩做實驗，將冰墩墩輕輕一擲，就會沿直線勻速運動。在地球上，我不們無法做既受重力，還找不到完全光滑的平面。在太空中，我清清楚楚地感受到了不可思議的氛圍。冰墩墩那厚實的身體在在中做前翻，平平地達(dá)到目的`地。

　　在大空中，水沒了重力，在擠出后，并沒有流下，而是結(jié)成為小球，接著神奇地變白，成了小雪球，但實際上它是小熱球。或著將水球在空中隨意地翻滾，在兩片玻璃板上滴水，然后合并，小水滴神奇般的連接了起來，使玻璃片永不分離。慢慢伸展，小水滴逐漸地形成小橋的形狀，神奇。

　　一切與物理有關(guān)，提著提著，就提到了夢想，提問者的夢想是科學(xué)家，他要在太空站里做實驗。雖然未來變化多端，但是未來的命運會由自己來決定。之后的科學(xué)終完會讓我的接班，未來也會屬于我們。我們新一代也會乘坐飛船，凝望這顆深藍(lán)的星球，去擁抱美好的時光。

　　今唯我而努力，明唯我而光彩。現(xiàn)在的確是要努力學(xué)習(xí)，朝著自己滿意的明天而追逐。

　　這些感悟是從太空站里得出，感想會油然而生驅(qū)使我學(xué)習(xí)，拼搏。

天宮課堂第二課冰球?qū)嶒炗^后感4

　　憶去年，北京時間20xx年10月16日0時23分，神舟十三號載人飛船搭載著翟志剛、王亞平、葉光富3名中國航天員飛向太空，他們將進(jìn)行6個月的工作生活；而現(xiàn)在，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學(xué)知識。時隔八年后，中國宇航員再次進(jìn)行太空授課，也是中國空間站首次太空授課活動，此次天空課堂是太空授課的延續(xù)和八年前一樣，今天的太空授課講授者依然是有王亞平老師，但不同的是，這堂課的講臺更大了，在中國自主的中國空間站內(nèi)，我為此對中國航天事業(yè)的發(fā)展感到由衷的自豪與欣喜。

　　人們常說“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”中國人的航天夢做了幾千年，從神話故事的嫦娥奔月，牛郎織女的鵲橋相會，到實際行動的萬戶飛天的壯舉，無不彰顯著中華民族對飛向太空，遨游宇宙的向往，它標(biāo)著著中國已經(jīng)能夠熟練的.運用載人航天技術(shù)，也意味著我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。它體現(xiàn)了空間站為國民教育服務(wù)的理念，彰顯了我國強(qiáng)大的國力，激發(fā)了同學(xué)們對宇宙空間的向往，對學(xué)習(xí)科技知識的熱情。偉大的航天精神、科學(xué)精神在更多人的心中生根發(fā)芽。

　　在本次太空授課中，我們進(jìn)行了一系列的實驗，實驗過程有趣，再一次激發(fā)了我的航天夢，永遠(yuǎn)會記得葉老師說過：“建設(shè)空間站的目的，就是要為了開展大規(guī)模的科學(xué)實驗，將會有更多的科研人員空間站上來開展可以實驗，所以也非常歡迎同學(xué)們未來空間站上來做實驗”，期待有一天，我也能站到他們的隊伍中。

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