化學教育的人文教育透視分析論文

　　【摘要】在化學教育中滲透人文教育，能夠讓學生自覺的弘揚道德價值，接受審美教育，實現人文教育與自然教育的和諧統一。在實際教學工作中，教師要注重化學教育歷史資料的選擇，重視化學教育過程中的真善美有機統一，加強化學教育與實際生活的聯系，實現在化學實驗中滲透人文教育。

　　【關鍵詞】化學教育；人文教育；綜合發展

　　作為素質教育的重要組成部分，人文教育和自然科學教育都已受到教育界廣泛的重視。人文性的重要作用在當前的化學教育工作中還沒有得到應有的重視，自然科學教育仍然占據著絕對的主導地位，這就會對培養綜合素質人才產生影響，在化學教育中處理好人文教育和自然科學教育的和諧關系，對化學教育的有效結果有著重要的影響。

　　一、實現人文教育與科學教育結合的意義

　　自然科學不僅有著豐富的知識要素，也有一定的文化內涵，化學學科的本質是一種方法，也是知識的積累和重要的思想來源。在提倡素質教育的今天，綜合素質的培養和提升已成為化學教育需要完成的目標，在化學教育中滲透愛國主義和辨證唯物主義教育，是科學在長期發展過程中積累起來的一種文化形態，能夠讓人自覺的弘揚道德價值，接受審美教育，實現人文教育與自然教育的和諧統一。在教育中滲透人文教育的功能需要涵蓋到幾個方面：一是最基本的教育功能。教育功能是教育的本質功能，不僅是單純的教授文化知識，還包括思想、價值、觀念的培育。在任何教育活動中，都不能忽視政治方向、民族意識與價值觀念的培養；二是文化素養功能。教育可以起到傳道授業解惑的作用，文化素養功能包括文化的傳遞、儲存和發展幾個層面，同時還包括智能的培養與知識的傳授兩個重要的內容；三是促進個體的發展功能。在教育活動中，要注重受教育者特長、愛好和興趣的培養，幫助受教育者養成強健的體魄和健康的心理素質。有學者曾經提出，單純的自然科學與文學教育相同，化學教育活動作為典型的自然科學，如果僅僅注重學科知識的構建，那么并不符合素質教育的要求，因為人的發展不僅需要物質基礎，還需要滿足他們的精神需求。因此，科學教育與人文教育是和諧統一的整體，在培養綜合性人才的過程中兩者相輔相成，共同促進化學教育目標的完成，這與教育的終極目標是一致的。

　　二、如何在化學教育中滲透人文教育

　　化學學科屬于科學教育的有機組成部分，作為化學教師，不僅要注重為受教育者傳授基本的理論知識，還要加強人文教育的培養，以人文素質的培養來促進化學教育質量的進一步提高，這可以采用以下幾個形式：

　　1、注重化學教育歷史資料的選擇。化學家改造世界的主要資料就是化學史，化學史中的人文素材是非常豐富的。人類在漫長的社會生活中積累了更多與化學相關的經驗，才形成了厚重的化學史料。因此，可以將科學家在發明創造中體現的刻苦努力故事融入化學教材，讓受眾在學習專業知識的同時接受人文精神教育。利用化學史，可以讓受教育者從中領悟出很多的道理，對于化學教學有著一定的促進作用。

　　2、重視化學教育過程中的真善美有機統一。化學教育中不缺乏美育的蹤跡，美育教育也是人文教育的重要內容，美育就是通過審美教育來提升受教育者創造美的能力，不少教師認為，美育是文科教師肩負的重任，實際上，在自然科學中，美育思想也是非常豐富的。化學中的美育因素是非常多樣的，在化學教學活動中，可以利用色彩美、和諧美來實現真善美的有機統一，這也是鍛煉受教育者人文精神的一項重要途徑。

　　3、在化學實驗中滲透人文教育。美在任何學科中都存在，化學學科也相同，化學學科的色彩是非常繽紛的，令受教育者眼花繚亂，化學中蘊含的美不僅蘊含在化學自然現象中，在自然規律中也有著深刻的美感。化學規律和諧、化學反應協調，化學中的美需要我們用心去挖掘，化學實驗是人們認識化學知識的重要渠道，利用化學實驗可以讓人們感受化學世界中蘊含的美。因此，在化學實驗教學活動中，需要重視實驗現象的描述，更新教學知識。例如，在過渡金屬性質實驗教學活動中，可以傳授一些關于我國瓷器制作的相關知識，讓受教育者了解古人是如何制作瓷器的，這不僅可以拓展有關化學的知識，還可以將人文教育落實到實處。

　　4、加強化學教育與實際生活的聯系。生活中的化學現象無處不在，化學教育應融入到生活場景當中，才能更好的促進化學教育的進一步改變。化學學科是開展環保教育的一項有利素材，在化學課堂上，可以列舉出一些世界中的公害事件，這不僅可以提升受教育者的環保意識，也能夠強化他們的責任意識，幫助人們樹立起積極向上的價值思想，提高他們的環境道德價值觀念，這也是落實素質教育的有效方式。

　　三、結語

　　綜上所述，在化學學科中，實施人文教育是化學教學活動改革的一項重要舉措，作為化學教師，必須要意識到人文教育的重要性，積極挖掘多樣化的素材，主動將其融入到化學教育中，對受教育者進行科學價值觀與方法論的教學，為他們的發展提供源源不竭的動力。

　　參考文獻

　　[1]邱蘇霞.如何在化學教學中滲透人文教育[J].中學生數理化(學研版).2013(10)

　　[2]周炯.化學課堂中的人文教育[J].時代教育.2015(06)

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