成本會計論文企業
企業成本會計在新經濟形勢下的認知和發展策略
新經濟形勢下，“企業的成本會計正經歷著前所未有的變化，這種變化歸因于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新。”
企業要想適應時代發展的潮流和經濟攀新的腳步，就需要從內部進行管理調整，對企業成本會計重新進行認知、改善，以促進企業成本會計的發展提高。
一、新經濟形勢對企業成本會計的影響
(一)管理理論與方法的創新對成本會計的影響
在市場經濟不斷發展變化的過程中，科學技術水平也在不斷提高，過去的理論方法根本無法適用于當今的形勢，創新型的管理理論與方法給企業的成本會計帶來了巨大的影響。
首先體現在目標管理上，為了實現生產目標，企業要全面發動員工力量，有計劃地組織、動員員工積極做出貢獻。
以這個目標為中心，企業的各個部門應在工作運行的各個環節為自身設立制定小目標。
目標管理可以加強企業各部門間的凝聚力，提高員工的工作積極性，繼而影響到目標成本的制定與控制。
另一方面，質量管理、基準管理等管理方法與理論同樣會影響到成本會計系統的穩定，比如質量管理對企業成本的要求極高，質量成本的確認與計量將決定了企業的經濟效益。
(二)科技成果的創新對成本會計的影響
在新經濟形勢下，現代科學技術的廣泛應用能夠有效地減少人工成本、節省工作時間、提高工作效率，這不僅為企業帶來了發展的曙光，也為今后社會的建設進程提供了堅實的基礎。
比如計算機技術與電子信息技術的應用，有效地滿足了企業發展的多樣化需求，在工作進程中，快速、大量地處理數據問題，是人力所不能及的。
這種現代科學的成果一方面大量節約成本，另一方面又需要高昂的制造費與維修費，給企業帶來了發展前景的同時也不得不引起其深思。
企業成本會計受到了管理理論與方法創新、科學技術成果創新的巨大影響，也為之面臨了挑戰與考驗。
“傳統的成本會計以歷史成本為核算基礎，已經不能適應現代企業的發展需求，時代的變革對現代企業成本會計提出了新的要求。”這就需要企業成本會計在今后有所調整，有所發展。
二、新經濟形勢下發展企業成本會計的策略
(一)加強理論研究
理論研究是企業成本會計不斷發展的重要前提，在過去的企業生產經營中，我國的企業管理者對成本會計的理論重要性沒有足夠的認識，以至于傳統的成本會計缺乏足夠的理論支持，
在面對具有中國特色的市場經濟時，難以從根本出發去察覺問題并及時解決，無法從理論的高度去分析當前局勢、發掘改善途徑，因此勢必會與成功背道而馳，在經濟變化提高的背景下，逐漸被洶涌的市場浪潮淘汰。
為此，企業要在內部加強理論研究，充分發揮出理論研究的指導作用，充分利用理論知識去分析、處理具體問題。
(二)借鑒國外經驗
“進入21世紀，全球經濟迅猛發展，在嶄新的時代環境里，成本會計這一企業經濟生活因子的重要性也日漸凸顯。為了不斷提升企業成本會計的水平，就需要對新環境下企業成本會計發展的對策進行探討。”
我國的企業成本會計體系尚未健全，與國外相比，仍存在極大的差距，在這種前提下，我國可以充分借鑒國外的成本會計發展經驗，并結合具體國情采取有效地改善手段，便可以對企業成本會計進行改革完善。
(三)更新思想觀念
傳統的企業成本會計工作過于保守僵化，在對企業的成本工作進行評價時，往往只采用成本作為評價的唯一標準，這就令企業形成了一種極為落后的思想觀念，即為了提高經濟效益，便要一味減小成本損耗，將節約成本看作是企業發展的最佳途徑。
事實上，這種思想觀念恰恰限制了企業發展探索的腳步，給企業的經濟效益提高帶來了不小的阻礙，難以適應新經濟形勢下我國市場的激烈競爭局勢，為此，不斷更新企業的思想觀念，將成本工作的評價標準豐富化，從各個方面加強工作力度，才能促進成本會計的發展，促進企業經濟效益的穩步提升。
三、結語
成本會計的發展受限使得企業生產下降、效益下滑，企業若不及時進行調整，就難以應對不斷變化的市場環境。
經濟發展有效刺激了消費市場的競爭，給企業帶來了廣闊的發展空間，也令其面臨著全新的考驗，傳統的企業成本會計難以在企業的經營生產中發揮作用，我國企業必須“建立和完善成本會計理論體系，實行符合我國國情的成本會計方法，努力實現成本會計電算化，以適應社會主義市場經濟的建立和完善。
【2】成本會計一體化教學問題探析
一、成本會計課程的現狀
成本會計是高校的一門核心課程，通過對其學習，要求學生能夠精準地掌握這門課程的核算方法和相關理論知識;熟悉掌握企業生產成本核算的整個流程;為深層次的會計核算好鋪墊。
首先，要了解工作中生產過程中的成本核算內容，正確選用合適的成本計算公式，擁有成本核算的相關能力和水平。
其次，若要熟練運用成本會計課程的相關理論，則參加實踐活動是不可或缺的環節。
所以該課程是一門理論與實踐相結合的綜合性課程，只有把理論用到實踐才能真正體現出其價值所在。
二、經研究發現目前成本會計教學過程中存在以下幾個問題
(一)成本會計教材中公式及核算方法過于繁多，學生難以掌握和消化
經研究顯示，該課程需要記憶的公式多，易混淆，在選擇核算公式和方法的時候學生無從下手。
特別是生產過程中費用分配方法和計算公式，特別是些細小的差異很容易導致學生們無法準確掌握。
不同成本核算方法存在不同的特點，目前教學中只是單獨講解各鐘不同的成本核算方法，講解過程中單一方法的核算運用學生很容易把握，但結合復雜環境下的相關信息，選擇何種方法、如何運用，學生便會出現頭腦混亂。
(二)成本會計教學模式守舊，手段相對落后
理論教學與實踐課程相結合成本會計這門課應用性強，對于不熟悉企業實際生產情況的學生而言學習難度大。
多年來，成本會計教學一直采用最古老的灌輸式教學方法，這樣的教學方法，很難激發學生的學習興趣與熱情，教學效果相對較差。
(三)成本會計考評目標不合理
成本會計是一門應用性很強的學科，它需要理論和實踐相結合。
一直以來，我們習慣在教室里抽象地講解成本核算的內容，學生無法真實地感知完整的生產過程中的成本核算，這對學生來講都是較為被動。
最后導致學生將所有精力放在期末考試中，為考試而學習，以該科的期末考試卷面成績作為該科考核的標準。
忽視了學生們上課學習的表現和動手能力，離我們的人才培養目標相去勝遠。
(四)教師團隊素質尚需提升
目前在校的大部分教師由于繁重的教學任務無法花更多的時間和精力去學習和深造。
這會使教師在缺乏實際成本核算經驗，在教學過程中很難滿足教學的需求，最終導致在課堂上拿著課本照本宣科，致使學生缺乏學習的動力和積極性。
三、成本會計教學改革的措施
(一)重點解決學生對問題解決和處理能力
對于該學科成本核算多、公式復雜、公式選擇困難等問題，作為教師不應該讓學生一味地死記硬背把所有的公式記下來。
而應用發展的眼光去引導學生的學習方向，使學生可以準確掌握理論知識，并且可以在整個實踐過程中快速的尋找到正確解決問題的方法，在最短的時間內解決相關問題的同時完善整個核算過程。
只要可以理解整個核算過程，學生對公式的掌握及公式的選擇的能力上會有所提高。
因此，在課程講授過程中更多的運用實際的案例讓學生動手思考如何解決問題，提高學生的動手能力和思考能力。
(二)優化教學手段，改進教學模式
首先廣泛使用各種多媒體教學工具，通過大量的圖片投影、視頻等先進教學手段輔助教學，吸引學生注意力，提高學生學習興趣，強化了學生對知識的理解和記憶，從而提高課堂效率。
其次建立和運用會計實驗室模擬教學系統，成本會計是一門技術性很強的應用型學科，為了提高學生的實際動手能力，必須配套仿真會計模擬實驗室。
利用現代模擬技術，營造一個仿真的生產成本核算環境，讓學生在該環境下運用所學的理論知識模擬會計成本核算。
在原有的教材基礎上還應配備一套成本會計核算實訓資料，按照成本會計每一章節業務流程讓學生動手完成相應實訓模塊操作，實現課堂教、學、做為一體。
從材料投入到最終完工成本的核算，每個環節必須環環緊扣，讓學生加強各個環節成本核算間勾稽性的理解，有利用學生對產品成本核算完整、全面、系統地理解。
(三)完善成本會計考核評判方式
期末考核方式與日常授課方式息息相關，大多數院校對成本會計的考核成績均以期末卷面成績為主，忽視了學生們上課學習的表現。
但期末考試成績并不能真正反映出學生們領會知識的真實狀況。
因此，我們可以采取多種形式相結合的方式對該科目考核。
閉卷考試可以很好地反映出學生對該學科的理論部分掌握情況，但是真正的掌握該學科并非只掌握理論部分，實踐操作也是一個重要的考核標準。
因此，能否可以用所學的理論知識來解決實際問題亦是綜合成績的一部分。
在最終成績評定上，應包括實踐操作成績和期末測試結果，盡可能全面公正的評判一個學生的綜合能力。
(四)提高專業團隊教師業務水平
隨著經濟步伐的加快，成本會計核算中的會計處理，稅務處理，核算方法等都會有變化，而教師所學的知識體系如果不及時更新，則很有可能和實際脫軌。
除了教師自身的努力外，高職院校應該創造一個良好的學習深造環境，為教師們提供更多外出培訓學習的機會，例如通過參加學術研討和教學觀摩提高科研和教學能力同時，學院也要根據專業教師的實際教學狀況有計劃地將教師分期分批送往校企合作的相關企業實踐觀摩，掌握成本會計崗位核算的技能方法。
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