實踐視角下會計教學論文推薦
一、實踐視角下的中職會計教學優(yōu)化措施
從實踐的角度來說，中職會計教學的開展需要遵循以實踐為基礎的原則，將理論與實踐相結合，從宏觀角度展現(xiàn)實踐的檢驗性，強化學生的實踐操控能力，為學生更好的進行社會生活和實踐提供了基礎。對于我國中等職業(yè)會計缺失實踐教學這一問題，本文提出以下幾方面優(yōu)化措施。
1.強化對實踐性的認知。從理念上強化對實踐的認識是優(yōu)化基于實踐視角的中職會計教學工作的第一步。從本質上來說，學校、教師乃至學生都需要理性的認知和分析實踐教學這一概念，了解實踐在教學中的重要作用，進而發(fā)揮其在具體教學中重大的作用，因而我們想在中職會計教學中更好的發(fā)揮實踐教學的做用必須從理念上強化對實踐的認知。
2.強化實踐性課程的課時設置。我國中職會計教學課程設置中實踐教學課時相對較少，因此我們要增加實踐課程的課時數(shù)量，優(yōu)化實踐課程的教學內容，突出實踐的作用，在具體的課堂教學中融入實踐性知識。例如：我們可以制定專業(yè)技能等級標準，對學生專業(yè)技能以及實踐能力進行等級評定，以實習、實訓作為評定專業(yè)技能等級的依據，提高學生對實踐的認知。此外，我們還應不斷優(yōu)化中職會計專業(yè)知識內容，盡可能地使教學內容符合時代及企業(yè)實際的需求。教學內容要模擬的真實的工作實務，以達到實踐檢驗的標準，不斷完善實習內容，使之與現(xiàn)代企業(yè)實際業(yè)務相一致。
3.優(yōu)化實踐性的教學手段。現(xiàn)代化的教學模式要求我們在教學手段的創(chuàng)新中融入實踐性，在不斷優(yōu)化教學手段的同時合理地融入實踐性，此外，學校應盡可能的為學生創(chuàng)造和爭取實踐的機會，使學生將理論知識運用到實踐中以更好地發(fā)揮實踐的作用。例如：學校可以建立實訓基地，并適當?shù)倪M行校企合作。讓學生到企業(yè)中實習，可以形成學校、學生和企業(yè)為軸線構成的三維空間，以達到教與學、產與教、產與學的多維結合，達到學校、學生、企業(yè)的多維盈利，理論與實踐，實踐與產值的雙贏。基于實踐視角下的中職會計教學的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。而合格的中職會計要求是能夠與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的，具有綜合職業(yè)能力和全面素質，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才。因此教師在教學過程中應充分利用專業(yè)知識的教學，培養(yǎng)和樹立學生正確的職業(yè)道德素質；并通過財務管理知識的學習，樹立學生理財觀念，培養(yǎng)其理財能力。教師在教學中應引導學生樹立正確的市場經濟意識，將時間價值觀念和風險收益均衡等現(xiàn)代財務管理觀念融入到教學活動中；不斷培養(yǎng)學生的參與意識，為學生創(chuàng)造參與的機會。通過參與教學，可以使學生鞏固舊知識，學習新知識，以體現(xiàn)實踐性教學，使學生成為主體，發(fā)揮其學習的主動性，進而提高學生的專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力。
二、結語
綜上所述，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力是基于實踐視角下的中職會計教學模式的核心內容。對于我國中職會計教學模式的改革來說，需加強理論融入實踐的認知性，制定符合時代發(fā)展的課程設置，采用先進合理的教學手段，使理論與實踐相結合，實現(xiàn)教學本質與社會需求的完美結合，彰顯我國中職會計教學改革的與時俱進，在實踐教學模式的引導下，使學生跟上會計制度改革的步伐，適應現(xiàn)代企業(yè)會計綜合職業(yè)素質的要求。凸顯出中職會計教育模式改革的科學性和實踐性，使中等職業(yè)學校培養(yǎng)出高質量的會計專業(yè)人才。
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