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國際化背景下管理會計雙語教學改革的探討論文
我國經濟國際化程度越高，越需要引進國際先進的經濟管理理念，對國際化會計人才的需求也就更為迫切。但作為培養國際化會計人才有效途徑的高校管理會計雙語教學在教材選用、教學方法、學生能力、等方面都存在不完善之處。因此，建議通過合理使用原版教材、利用網絡課程平臺完善雙語教學等方法，推動我國國際化人才培養的最終實現。
我國經濟國際化程度的越高，越需要引進國際先進的經濟管理理念，對國際化會計人才的需求也就更為迫切。國際化會計人才應該具備“創新意識和跨文化交流能力;熟知并能靈活運用國際會計準則和國際慣例;未來能為企業的國際化發展提供決策支持”等能力。而雙語教學是培養國際化人才的有效途徑，以“決策、規劃、控制與考核”為職能的管理會計是會計專業的核心課程， 要培養國際化會計人才， 管理會計雙語教學的探討就顯得十分必要。
一、 管理會計雙語教學存在的主要問題
雙語教學，即通過學科 “雙語”這一載體提供給學生一種英語應用的情境，將英語應用于會計專業知識的獲取，并以專業教學來推動學生英語視、聽、說、讀、寫的提高，從而滿足社會對國際合作意識、國際交流與競爭能力的外向型人才的要求。但是在實施雙語教學的過程中，會計雙語教學也存在一些亟待解決的問題，主要體現在：
1.學生專業英語能力較弱，缺少相應的專業英語環境。
2.國內外教材要求不統一，差異較大。
3.雙語教學的成效受到質疑。有些學者指出，教師在教學過程中雖然采用了原版教材，但在實踐過程中，往往是教師在講授時多數是用英文解釋一下專業詞匯， 在會計知識的講解上時幾乎全部使用中文。這樣做并沒有達到培養學生國際化思維的效果。
在這樣的背景下，筆者所在的國際特色班提出“有效雙語教學”的口號，經過三年的準備，目前已經在高年級專業課上實施雙語教學，并初步取得良好的效果。筆者在實踐中總結如下幾點建議。
二、改進管理會計雙語教學的幾點建議
(一) 高質量的雙語教學，必須合理使用雙語教材。
目前，我國開設管理會計雙語課程一般用英文原版或翻譯教材。選用英文原版或翻譯教材方便教師進行雙語教學和案例教學，教材中涉及的大量與時俱進的實例、數據、閱讀材料，可以輔助學生理解深奧的知識原理，更能提升學生的獨立思考能力、培養邏輯思維能力、掌握分析方法。但是，全部采用英文或者翻譯教材也存在著一系列的問題。原版教材一般是按照西方的經濟、政治、生活情況編寫的，而我國學生對發達國家市場經濟制度缺乏理解或理解的深度不夠。
同時，與財務會計不同的是，管理會計具有技術、組織、行為和情境)等四個維度(后三個維度可以統稱為“管理情境”，體現了管理會計的“社會性”層面。)。也就是說，除了技術維度之外，組織、行為與情境等三個維度都具有鮮明的“本土化”特征，學生要想學好管理會計，就必須了解中國企業特有的制度背景。盲目地追求使用外文原版教材， 不注重提升這些西方先進的管理會計理念在中國當前環境的可應用性和可操作性反而會弄巧成拙。
所以，國際特色班的教師在備課時本著“國際化與本土化”相融合的理念，采取雙教材策略。教師除了使用原版教材以外，在國內教材的基礎上查找中國的案例進行補充講解，學生則使用英文原版教材或翻譯教材。這樣既能讓學生利用原版教材中的大量案例，同時，教師又能在課上為學生補充符合中國國情的相關材料。
(二) 充分利用網絡教學平臺，營造英語語言環境。
在會計本科專業培養計劃中，管理會計課時量是45左右，每星期只有兩次課。僅僅利用課上的時間不足以為學生創造足夠的專業外語環境。因此，網絡課堂為學生提供了在傳統課堂外隨時發言的機會則可以很大程度上的彌補這一問題。教師可以引導學生利用網絡學生可參加或者發起各種類型的專題討論組，對感興趣的問題用英語進行自由討論和發言，通過共同討論達到對問題的全面深入的認識，有效地增加師生課堂內外的互動。
另外，國外教材的優越性不僅體現在教材中豐富的案例，更體現在完善的網絡配套資源。教師可以幫助學生搜集相應的視頻資料，保證了知識的開放性。例如用英文播放的企業價值鏈流程圖幫助學生理解生產流程中成本的產生和理解成本相關概念，有利于創造英語語言環境，構建英語思維模式，讓學生對較難理解的企業成本理論知識有一個比較形象的認識，激發學習興趣。
(三) 以英語為手段，將母語和英語有機地融合起來，促使學生能在非母語環境下對專業的理解、掌握和運用才是雙語教學的精髓。
為了提高雙語教學成效，在教學內容上，筆者認為雙語教師可事先引導學生利用網絡課堂學習基本的英文專業術語和中文專業知識。例如，結合教學計劃，事先選定幾個專題，要求學生通過英文講義以及互聯網了解和掌握這些專題的內容、掌握核心專業詞匯，每次課開始時可以先考察學生對專業術語的掌握程度。這樣，教師可以在課堂上將注意力主要集中于講授學科重點，做到以英語為手段，引導學生利用西方先進的管理會計理念在中國當前環境去發現問題、分析問題。在教學方法上，雙語教師可以利用多媒體課件和英文講義進行英文授課。為了使學生很好的理解，重點和難點則可以用中文進行解釋。
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