會議記錄本辦公

　　會議記錄格式范文【1】

　　一、會議記錄的含義、作用和特點

　　(一)會議記錄的含義

　　會議記錄是由會議組織者指定專人，如實、準確地記錄會議的組織情況和會議內容的一種機關應用性文書。

　　會議記錄一般用于比較重要的會議或正式的會議，它要求真實、全面地反映會議的本來面貌。

　　(二)會議記錄的作用

　　會議記錄的特點體現在三個方面:

　　1.依據作用

　　會議記錄忠實地記錄了會議的全貌。

　　會議精神、會議形成的決定和決議、會議對重大問題作出的安排，如果在會議后期需要形成文件，要以會議記錄為依據;如果不形成文件，與會者在會后傳達貫徹會議精神和決定是否準確，也要以會議記錄為依據進行檢驗。

　　2.素材作用

　　會議進行過程中連續編發的會議簡報，以及會議后期制作的會議紀要，都要以會議記錄為重要素材。

　　會議簡報和會議紀要可以對會議記錄進行一定的綜合、提要，但不得對會議記錄所確認的內容進行歪曲和纂改。

　　可以說，會議記錄是形成會議簡報和會議紀要的基礎。

　　3.備忘作用

　　會議記錄可以作用會議情況和會議內容的原始憑證。

　　時過境遷，有關會議的內容和情況可能無法在記憶中復現了，甚至當時作出的重要決定可能也記不清了，這時就不妨查查會議記錄。

　　會議記錄還可以成為一個部門和單位的歷史資料，若干年后，通過大量會議記錄可以了解這個單位的歷史進程和發展狀況。

　　(三)會議記錄的特點

　　1.真實性

　　會議記錄的執筆者與其他文章的寫作者有一個重要的區別，那就是他只有記錄權沒有改造權。

　　會議是個什么樣就記成什么樣，與會者發言時說了些什么就記下什么，記錄者不能進行加工、提煉，不能增添、刪減，不能移花接木，不能張冠李戴。

　　2.原始形態性

　　會議記錄是會議情況和內容的原始化的記錄。

　　所謂原始，就是未經整理，未經綜合。

　　在這一點上，它跟會議簡報、會議紀要有著很大不同。

　　會議簡報和會議紀要也是真實的，但不是原始的。

　　雖然在內容上可能沒有太大差別，但在存在形態上，會議記錄跟會議簡報和會議紀要的差異甚大。

　　3.完整性

　　會議記錄對會議的時間、地點、出席人員、主持人、議程等基本情況，對領導講話、與會者的發言、討論和爭議、形成的決議和決定等內容，都要記錄下來，一般沒有太多的選擇性。

　　二、會議記錄的寫法

　　(一)標題

　　標題由會議名稱加文體名稱組成，就是《××××會議記錄》。

　　如果使用的是專用的會議記錄本，連“記錄”二字也可省略，只寫會議名稱即可。

　　(二)會議組織概況

　　1.會議時間

　　要寫明年、月、日，上午、下午或晚上，×時×分至×時×分。

　　2.開會地點

　　如:“××會議室”、“××禮堂”、“××現場”等。

　　3.主持人的職務，姓名

　　如:“校黨委書記×××”、“公司總經理×××”。

　　4.出席人

　　根據會議的性質、規模和重要程度的不同，出席人一項的詳略也會有所不同。

　　有時可以只顯示身份和人數，如“各院系黨支書記和直屬黨支部書記31人”、“各部門經理”、“全體與會代表”等。

　　如果出席人身份復雜，如既有上級領導，又有本單位各部門的主要領導，還有各種有關人員，最好將主要人員的職務、姓名一一列出，其他有關人員則分類列出。

　　5.列席人

　　包括列席人的身份、姓名，可參照出席人的記錄方法。

　　6.缺席人

　　如有重要人物缺席，應作出記錄。

　　7.記錄人

　　包括記錄人的姓名和部門。

　　如:××(××辦公室秘書)。

　　(三)會議內容

　　這部分隨著會議的進展一步步完成，沒有具體的固定模式。

　　一般包含有以下方面:

　　?會議的議題、宗旨、目的;

　　?會議議程;

　　?會議報告和講話;

　　?會議討論和發言;

　　?會議的表決情況;

　　?會議決定和決議;

　　?會議的遺留問題。

　　這些是一般會議都有的項目，但側重點會有所不同，先后次序會有所不同。

　　(四)結尾

　　可將主持人宣布的散會一項記入，也可以將散會一項略去不記。

　　最后，由主持人和記錄人對記錄進行認真校核后，分別簽上姓名，以示對此負責。

　　《會議記錄范例》【2】

　　時間:X月X日上午

　　地點:管委會會議室

　　主持人:李××(管委會主任)

　　出席者:楊××(管委會副主任)、周××(管委會副主任管城建)、李××(市建委副主 任)、肖××(市工商局副局長)、陳××(市建委城建科科長)及建委、工商局有關科室 宣傳人員。

　　街道居委會負責人。

　　列席者:管委會全體干部

　　記錄:鄒××(管委會辦公室秘書) 討論議題:

　　1.如何整頓城市市場秩序。

　　2.如何制止違章建筑、維護市容市貌。

　　楊主任報告城市現狀:我區過去在開發區黨委領導下，各職能單位同心協力、齊抓共管在創 建文明衛生城市方面取得了一定成績，相應的城市市場秩序有一定進步，市容街道也較可觀 。

　　可近幾個月來，市場秩序倒退了，街道上小商販逐漸多起來，水果攤、菜擔、小百貨滿街 亂擺……一些建筑施工單位沿街違章搭棚。

　　亂堆放材料，搬運泥土撒落大街……這些情況嚴 重地破壞了市容市貌，使大街變得又亂又臟;社會各界反應很強烈。

　　因此今天請大家來研究 :如何整頓市場秩序?如何治理違章建筑、違章作業、維護市容……

　　討論發言(按發言順序記錄)

　　肖××:個體商販不按規定到指定市場經營，管理不得力、處理不堅決，我們有責任。

　　這件 事我們堅決抓落實:重新宣傳市場有關規定，坐商歸店、小販歸市、農民賣蔬菜副食到專門 的農貿市場……工商局全面出動抓，也希望街道居委會配合，具體行動方案我們再考慮。

　　羅××(工商局市管科科長):市場是到了非整不可的地步了。

　　我們的方針、辦法都有了， 過去實行過，都是行之有效的，現在的問題是要有人抓，敢于抓落到實處。

　　只要大家齊 心協力問題是能夠解決的。

　　秦××(居委會主任):整頓市場紀律我們居委會也有責任。

　　我們一定發動群眾配合好，制 止亂擺攤，亂叫賣的現象。

　　李××(建委副主任):去年上半年創建文明衛生城市時，市上出了個7號文件，其中規定 施工單位不能亂擺戰場。

　　工棚、工場不得臨街設置，更不準侵占人行道。

　　沿街面施工要有安 全防護措施……今年有的施工單位不顧市上文件，在人行道上搭工棚、堆器材。

　　這此違章作 業嚴重地影響了街道整齊、美觀，也影響了行人安全。

　　基建取出的泥土，拖斗車裝得過多， 外運時沿街散落，到處有泥沙，破壞了街道整潔。

　　希望管委會召集施工單位開一次會，重申 市府7號文件，要求他們限期改正。

　　否則按文件規定懲處。

　　態度要明確、堅決。

　　陳××:對犯規者一是教育，二是逗硬。

　　“不教而殺謂之虐”，我們先宣傳教育，如果施工 單位仍我行我素不執行，那時按文件逗硬處理，他們也就無話可說。

　　周××:城市管理我們都有文件、有辦法，現在是貴在執行，職能部門是主力軍，著重抓， 其他部門配合抓。

　　居委會把居民特別是“執勤老人”(退休職工)都發動起來，按七號文件 辦事，我們市區就會文明、清潔，面貌改觀……

　　與會人員經過充分討論、協商，一致決定:

　　1.由工商局牽頭，居委會和其他部門配合，第一周宣傳、第二周行動，監督實施，做到坐 商歸店，攤販歸點，農貿歸市，徹底改變市場紊亂狀況。

　　2.由管委會牽頭，城建委等單位配合對全區建筑工地進行一次檢查。

　　然后召開一次施工單 位會議，對違章建筑、違章工場限期改正。

　　一個月內改變面貌。

　　過時不改者，堅決照章處理 。

　　【1】【2】

　　散會。

　　主持人(簽名)

　　記錄人(簽名)

　　會議記錄范文【3】

　　××市代表團第一組會議記錄

　　會議名稱:小組會議

　　會議議程:討論《政府報告》

　　時間:X月XX日

　　地址:第二會議室

　　主持:劉××

　　出席:全組代表13人

　　列席:××日報社記者

　　許××代表說，××縣教師去年幾次鬧事，主要矛盾是上邊給政策，下邊沒有錢，老師的獎金不好兌現。

　　應當說，東遼整個教育工作在全省不算落后，最大的問題是經費問題。

　　農村中小學除人頭費外，其余費用都是由農民負擔。

　　在5%的定項限額中，拿出1?2%給教育，比例不算小，有800多萬元，可是去了人頭費，剩不下幾個錢。

　　去年上邊要求給教師增加補貼、資金，縣里拿不出錢，經多方籌措只兌現了一部分，因而引起教師不滿。

　　教師們說，教育是治國之本，教師的地位提高了，為什么連獎金、補貼還解決不了?最后財政拿出一部分，鄉鎮拿出一部分，學校勤工儉學解決一部分。

　　勤工儉學一塊絕大多數沒有解決。

　　越是窮的地方，問題還越多。

　　趙××代表說，從××區的情況看，近幾年教育事業發展比較快，二部制的問題解決了，倒 房的問題也基本上得到解決，但是教學質量普遍不高。

　　區內7所中學，唯有三中好一點，小學上中學非常困難。

　　在我們那里，學生進好學校要多交錢，轉學也要多交錢。

　　好的學校超額，差的學校沒人愿意去。

　　家長對學生讀書也失去了信心。

　　條件比較好的東山校，其實那里的老師也很可憐的。

　　有時買粉筆沒錢，平時上市里開會，車票還得自己報銷。

　　靠老師們輪流在收發室賣冰棍，洗理費也只能發2元錢。

　　呂××代表說，從19XX年到19XX年的5年間，全市教育經費支出12?554萬元，是建國以來投入最多的時期，與其他各項社會事業比較，也是追加投資最多的。

　　盡管如此，教育事業的困難還是挺多。

　　全市不包括兩縣，超編教師達690人。

　　一邊是教師超編，另一邊是能干的、水平高的教師又特別少。

　　這說明教育本身的大鍋飯比較嚴重。

　　教師不管水平高低，能力大小，夠年頭就評職稱，就長工資。

　　這樣不利于鼓勵教師鉆研業務，提高素質和水平。

　　解決這個問題，光靠財政不行，要在教育系統進行優化組合，富余人員去開辟新的創收門路。

　　要在實行校長負責制下，實行教師聘用制。

　　王××代表說，目前，在教師和科研隊伍中，濫竽充數的太多了。

　　只有初中畢業學歷的21歲小姑娘，也成了助理會計師，28歲的高中畢業生也得了個工程師的職稱。

　　王××代表氣憤地說，和這些人平起平坐，我真想把自己的工程師證書扔了。

　　谷××代表說，目前教育方面存在的問題比較多，也比較突出，已經引起了上上下下的高度重視。

　　從現在教育的狀況看未來是可怕的，特別是學校的思想政治工作，德育問題亟待加強 。

　　于××、曾××代表說，現在師生壓力都比較大。

　　一些年輕教師向錢看，不安心工作，學生兩極分化。

　　我們建議，要切實加強學校的思想政治工作，加強共青團和少先隊建設。

　　今后在招生時，對班級團、隊干部的分數應適當放寬，以便調動、鼓勵他們參與管理學校的積極性 。

　　希望省里在這方面作出決定。

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