專科護理畢業論文格式

　　護理學是以自然科學和社會科學理論為基礎的研究維護、促進、恢復人類健康的護理理論、知識、技能及其發展規律的綜合性應用科學，為大家分享了專科護理畢業論文格，歡迎借鑒！

　　糖尿病是臨床中常見的慢性終身性疾病,主要由遺傳和環境因素相互作用而引發,臨床表現為多飲食,身體消瘦、肢體肥胖等癥狀。健康教育作為臨床糖尿病治療中的有效方法,對提高治療效果有重要意義。分析該院于2012年3月—2013年3月糖尿病護理管理中實施全程健康教育模式的應用效果,現報道如下。

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　選取該院2013年1月—2014年1月收治的220例糖尿病患者作為研究對象,所有患者均符合WHO制度的糖尿病診治標準,隨機分為對照組和觀察組,各組110例,其中觀察組男67例,女43例,年齡22~82歲,平均年齡(57.45±2.11)歲,病程3~10年,平均病程(8.23±2.33)年；對照組男65例,女45例,年齡23~83歲,平均年齡(58.35±2.45)歲,病程2~8年,平均病程(7.54±2.11)年。兩組患者在性別、年齡及病程等方面比較差異不明顯,以P>0.05表示差異無統計學意義,具有可比性。

　　1.2方法

　　兩組患者均給予相同治療模式,對照組開展常規健康教育模式,主要開展無時間、地點限制的健康教育,隨機解決患者問題。觀察組進行全程健康教育模式：首先建立糖尿病健康教育中心,設科主任、科室護士長、內分泌醫師等；明確各醫務人員工作職責,完善管理制度體系；科主任負責統籌管理和協調關系,內分泌醫師指導患者健康治療,解答患者問題,積極組織開展健康教育活動；其次,結合實際情況,制訂針對性護理方案；最后實施健康教育路徑,開展全程健康教育活動,主要包括日常飲食的指導、活動鍛煉及心理方面指導、以及用藥指導等,詳細講解糖尿病病因、臨床出現癥狀及護理方法,采用專題講座、知識競賽及個體化針對性指導等教育方式,確保患者基本了解。

　　1.3療效判定標準

　　根據糖尿病療效判定標準：血糖控制情況比較：空腹血糖濃度4.0~6.0mol/L為良好,小于7.0mol/L為一般,大于7.0mol/L為差；患者糖尿病相關知識掌握程度評價：>25分為良好；20分<一般<25分；<20分為差；患者自我管理情況比較：良好>28分；21分<一般<28分,差<21分；患者護理滿意度,分為非常滿意、滿意和不滿意,滿意度=(非常滿意+滿意)×100%。

　　1.4統計方法

　　采用SPSS17.0統計軟件對患者的糖尿病知識掌握情況及護理滿意度進行統計分析,比較以t檢驗,計量資料采用(x-±s)表示；經2檢驗,差異有統計學意義(P<0.05)。

　　2結果

　　通過分析,觀察組的血糖控制率、糖尿病相關知識掌握率、自我管理能力均顯著優于對照組,兩組比較差異有統計學意義(P<0.05)；比較兩組護理滿意度：觀察組滿意度為108例(98.18%),對照組護理滿意度為98例(89.09%),兩組護理滿意度比較差異有統計學意義(P<0.05)。

　　3討論

　　糖尿病是臨床中常見的慢性疾病,能引起眼、腎、心血管等全身多系統和多器官損傷,嚴重影響患者生活質量。健康教育作為糖尿病治療中不可缺少的一部分,可以有效控制病情,屬于一種干預治療途徑,通過向患者提供日常飲食、運動、心理等方面的指導,對改善患者身體狀況有重要意義。通過開展全程健康教育活動,充分掌握和了解患者病情,提出相應的護理方案,有利于促進患者早日康復。常規健康教育模式具有一定的局限性,全程健康教育模式包括健康知識、運動護理、藥物治療、日常生活、心理輔導及血糖監測等多個方面。該研究結果表明,全程健康教育模式的血糖控制、糖尿病相關知識掌握程度、自我管理及護理滿意度均優于常規健康教育模式,可見糖尿病護理管理中實施全程健康教育模式的護理效果較好,能有效改善患者身體狀況,值得推廣。

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