語文組專題教研活動簡報（通用11篇）

　　在日常生活或是工作學習中，很多地方都會使用到簡報，簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。那么一般簡報是怎么寫的呢？以下是小編整理的語文組專題教研活動簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　語文組專題教研活動簡報 1

　　六月，驕陽似火，暑氣留戀，但這風風火火卻遠不能掩蓋季節的豐富內涵。6月5日，xx小學開展了語文教學研討活動。

　　本次教研活動由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討。活動安排了的課堂分別是楊老師執教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個問號之后》，課前兩位老師也為本次教研活動做了充足的準備。

　　課后，各位語文老師們對兩節課進行了細致的點評。兩堂課，雖然學段跨度較大，但都各有特色。《兩只小獅子》是一篇童話故事，內容簡單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點，圍繞識字教學，朗讀教學來展開，把字詞的識字理解和文本感悟相結合進行，將識字，學詞，積累詞語，讀好句子整合起來，重點突出，取得了較好的教學效果。學習“滾、撲、撕、咬”四個動作時，生動形象，學生充分理解意思，記憶深刻。《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。黃老師的`課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰，通過課前預習表格，課堂小組合作交流，教師的發問引導，使得整節課重難點突出，教學環節環環相扣，層層遞進。并舉例發現、發明，充分激發了學生興趣。

　　各位老師的熱烈地交流和點評，猶如一陣陣微風吹散夏日的浮躁，相信本次的活動，為我們今后的教學指明了努力的方向。

　　語文組專題教研活動簡報 2

　　為提升教師的教育教學水平，10月14日上午，本校語文教研組組織了觀課評課的教研活動。

　　我們有幸聆聽了鄭老師執教的《短文兩篇——小馬》。課文圍繞"小馬丹丹的成長過程"這一重點進行教學，每個環節的教學都設計的非常合理巧妙，讓學生能抓住重點，突出主題。在本課的教學中，鄭老師運用多媒體教學手段，通過多種方式的朗讀，實現了"以讀為本"的教學模式，擯棄了教師的分析講解和問答，學生有了充足的時間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。給與學生思維的空間，這不僅調動了學生的`學習積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。并用品讀詞句等方法使學生感受到自然界的多姿多彩，從而產生對自然界的贊美和喜愛之情。課后，鄭老師對這堂課進行了自我反思，聽課的領導和教師紛紛對鄭老師這堂課提出自己寶貴的建議。老師講課要富有活力，充滿激情，并且能夠全身心的投入到整個教學活動中，在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調動了學生學習的積極性。

　　本次教研活動讓所有的老師共同進步，為本校教學質量的不斷提高提供了保證。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅使我們前進，向合格人民教師邁進。

　　語文組專題教研活動簡報 3

　　按照學校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設了高一群文閱讀課堂教學的.觀摩課和示范課，同課異構。市教科院語文教研員張敬軍老師應邀親臨現場，全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得圓滿成功。

　　王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學同課異構。這兩節均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創設情境引導學生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發現等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點和寫景手法的目標學習，是對群文閱讀課堂教學模式的一次有益探索

　　市教科院張老師對這兩堂課進行了精彩點評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進行了評課。大家經過熱烈討論，一致認為在教學設計上學生的主體地位應更加突出，學習目標應更有針對性，課堂應更注重調動學生學的興趣，引導其主動探究。

　　語文組專題教研活動簡報 4

　　加強校際交流引領教師成長xxx八渡鎮中心校與廣西田林縣舊州中心校開展校際交流活動。

　　為了適應時代發展的需求，努力提高教師專業技能發展，全面促進學校教育教學教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學堅持“走出去、請進來、互相學習、促進發展”的原則，積極開展校際教學研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學校切磋交流機會，盡可能提升教師專業素質。20xx年11月29日，在八渡鎮中心學校校長李幫勝的帶領下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮中心學校學習取經，并取得良好實效。

　　本次活動得到舊州鎮中心校的蒙啟宏校長及其它教師的`熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮中心校蒙校長親自安排教學班級，精心組織各班教學，安排了不同科目的示范課和觀摩教學，并組織全校教師與我校教師進行教學討論和工會交流。

　　根據舊州鎮中心學安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的語文課和數學課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認真仔細，并不時露出會心笑臉。上課結束后，舊州小學校長蒙啟宏、教務主任何炳生組織全體教師進行了經驗交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進行了講話，再由三位授課教師分別說課，最后兩校教師根據本校實際，結合聽課的情況進行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學習收獲、啟示進行了坦誠的交流，對幾節示范課進行認真客觀地評價。

　　下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領下，參觀了舊州小學校容校貌，聽取了舊州小學的發展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。

　　通過這次兩校交流活動，使八渡小學的教師感受頗深。(更多請你搜索本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學習的平臺，有力地促進了兩校教師專業化的成長。同時，也增進了兄弟學校的相互了解，拉進了距離，增進了友誼、促進了共同進步與發展。

　　語文組專題教研活動簡報 5

　　什么是有效的教研活動，什么是真正的教研活動？一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應該是一個沙龍，是教師們經驗的交流、思想的碰撞和閃光……

　　4月13日上午，蛟龍鎮全體小學語文教師在xx小學多媒體教室里開展了小學語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”，以解決老師們習作教學中的疑難問題。

　　研討會上先聽取了《新課程背景下小學習作教學的問題與對策》的。會前對xx小學3——6年級隨機抽取的30名學生就習作教學情況進行了一次調查，通過調查分析，發現了習作教學中存在的不少問題：如絕大多數學生習作困難的原因是不知怎樣去表達；他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣……報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮朱崔完小的解現任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來在習作教學中做出的突出貢獻，與老師共同學習。

　　隨后老師們分年級組研討自己習作教學中的疑難問題，在研討中找到解決的.途徑和辦法。對于習作教學，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據自己的教學實踐經驗，提出自己心中的疑惑：如何指導學生解決語言枯燥的問題？如何指導學生寫出真情實感？如何解決習作無從下手的問題？如何解決全班習作雷同的現象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由xx小學各年級一班的老師代表本組，總結解決疑難方法：

　　1、指導好學生養成平時多讀書的好習慣各，豐富語言內容的積累；

　　2、留心觀察生活，發現生活，感受生活；

　　3、教師自身加強學習，提高自身業務素質，做好學生真正的老師；

　　4、鼓勵學生有創意的表達，評改習作注意語言的激勵性，增強學生自信心……研討會上還展示了xx小學三位語文教師習作、小練筆的作業批改，老師們看得仔細，學的認真。

　　在兩個多小時的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究，對于今后的習作教學提供了很好的參考，也給自己的原來的教學思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當的。借鑒。這樣的活動值得多開展。

　　語文組專題教研活動簡報 6

　　11月2日，小學語文組召開線上教研會議，圍繞線上教學期間遇到的問題展開策略研討和策略分享。會議由組長嚴文明主持。

　　李松、張天慧老師分別代表一、二年級組發言，她們立足學情，分析了線上教學期間低年級學生所面臨的挑戰，并提出了具體的應對策略。兩位老師都認為，應當充分利用視頻資源，精心備課，并通過課堂隨機點名、連麥回答問題等方式，增強與學生的互動，激發學生學習積極性。

　　張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發言。張劍晶從“及時準備、疑難共商、閱讀推進、合作共贏”四個方面回顧了年級組老師應對線上教學的`策略。三、四年級組認真落實各項規定，統一教學進度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實有效推進線上教學提供保障。

　　五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認真備課、進度安排、作業反饋”三個方面進行經驗分享。她提出，要認真落實“整體放松”的要求，從學情出發，利用多種途徑和現有資源精心備課，合理安排課程進度，及時有效進行反饋。葛莉認為，線上教學期間要精準把握教學尺度，對接優質資源，并積極開展多樣的線上學習活動，促進良好學習氛圍的'形成。

　　本次教研活動為老師們提供了許多線上教學的寶貴經驗，中科大附中小語組的教師們將不斷學習與研究，及時交流與總結，團結齊心，提高教學質量，共同迎接返校日的到來。

　　語文組專題教研活動簡報 7

　　9月3日下午，我校語文教研組全體老師在電教室舉行了本學期的第一次教研活動。活動的主要內容為學習新課標和對X年秋季學期語文學科檢測進行質量分析。黃桂香校長、秦秀峰副校長參加了此次會議。

　　首先教導處張迎雪主任對本學期的教學工作做了認真詳細的布置，讓老師們做到心中有數，以便工作做起來有條不紊。

　　接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學目標"為中心，詳細地解讀了新課標。通過學習，全體語文老師進一步提高了對新課標的認識：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在新課標中，無論是識字與寫字、閱讀、習作、口語交際還是綜合性學習，都更集中指向于語言文字的學習與運用，更加注重工具性與人文性的`統一。在教師的備課中一定要體現年段特點。

　　然后各年級教師代表分別根據試卷情況對上學期檢測成績作了詳細的質量分析匯報，對考試中發現的問題提出自己的改進措施。

　　最后秦副校長對此次會議進行了總結，他指出：質量分析的目的就是要找出問題促提高。老師們要以期末質量檢測為載體，查漏補缺，不斷改進教學方式，提高課堂實效，從而全面提高本校學生的學習質量。

　　語文組專題教研活動簡報 8

　　為了進一步推動我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學三個校區五年級語文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進行同課異構教研活動。

　　教研活動分為三大塊，前三節課按照博文校區、正德校區和行知校區的順序，由教研組代表老師作課。第四節由授課老師對自己的教學思路進行解說。然后是現場老師進行評課、校領導講話。

　　1、老師作課

　　三位作課老師分別是博文校區的雷慧老師，正德校區的張衛玉老師，行知校區的成長利老師。三位老師作課內容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內容、分析文中父母對孩子的不同評價，從而感知父母的愛。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節課完全就是一場視覺和聽覺上的盛宴。

　　2、集體教研

　　課后，活動迎來了“集體教研、碰撞提升”的環節。首先由三位老師分別對自己這節課的教學過程進行了說課。

　　3、碰撞提升

　　最后，聽課老師們對三位老師的課進行著熱烈地討論并點評。整個討論環節氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑。可以說，整個討論過程就是一次思想上的`碰撞，每個老師都受益匪淺。

　　英民小學的領導務實能干，英民小學的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點子和好方法都會分享出來與大家共享，每次教研活動都會在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動，讓老師們實踐和提升自我。

　　語文組專題教研活動簡報 9

　　為了提高北城小學習作教學質量，培養學生的語文素養，學校四年級語文教研組開展了以習作教學為主題的教研活動。本次活動旨在通過研討、交流、實踐等方式，提升教師對習作教學的認識，優化教學策略，提高學生的寫作能力。此次教研活動分以下幾個環節進行。

　　一、主題講座：本次教研活動由八個班的語文教師在上課前一周集體備課時進行主題講座，講座內容主要圍繞本單元習作教學的理論基礎、教學策略、評價方法等方面展開，使教師們對習作教學有了更深入的了解。

　　二、課例觀摩：活動期間，同年級的語文教師互相觀摩了他人的習作教學課例，學習他們在教學過程中的`亮點和成功經驗，為自身教學提供借鑒。

　　三、互動交流：教師們觀摩后再進行討論，針對課堂教學中遇到的問題和困惑進行交流，共同探討解決方案。

　　四、反思總結：教師們結合自身教學實踐，撰寫教學反思，總結經驗教訓，為今后的教學工作提供參考。

　　本次教研活動取得了圓滿成功，提升了教師對習作教學的認識，明確教學目標，優化教學策略。教師們相互學習，取長補短，共同提高了教學水平。教師們在活動中得到了充分的鍛煉和提升。學生在習作教學中受益匪淺，寫作能力得到提升。今后，我們將繼續深化教研活動，關注學生習作能力的培養，為學生的全面發展奠定基礎。

　　語文組專題教研活動簡報 10

　　為展現新入職教師的專業素養和教學風采，促進教師專業進步和長遠發展，根據學校教師與課程發展中心的安排，2024年3月5日，高一年級語文組謝瑤老師上了青年教師“匯報課”。

　　在備課階段，謝瑤老師的師父徐海梅老師和王隨軍老師從課標、課本及活動設計等方面對其進行了精心指導。經過謝瑤老師用心投入，精心備課，緊密結合高中語文新課標，貫徹學科德育思政方針，并不斷磨課，最終確定的執教標題是《成功的勸說是什么樣的——燭之武退秦師勸說策略教學》。

　　《燭之武退秦師》是一篇經典的古代散文，其成功的勸說語言是思維的載體，是情緒的表現。但丁曾說：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。”借助語言，我們可以展現自我，規勸他人，闡明道理，識人解文……據此，謝老師以歷史上成功的勸說案例導入課文，成功地激發學生們對成功的勸說語言的興趣，也為接下來有效的課堂學習奠定了良好的基礎。本節課圍繞燭之武退秦師勸說策略學習這一核心任務，共設置了三個學習活動，活動一——因聲求氣，感受辭令之美。該活動中，謝瑤老師先介紹了“因聲求氣”的內涵，并結合教材中具體的勸說段落，通過對關鍵詞句的分析，對學生進行了有效的誦讀指導。

　　活動二——立足文本，體會辭令之巧。在該活動中，謝瑤老師緊扣標題中的“退”字，提出三個環環相扣的問題：1.為何退？2.如何退？3.退得如何？其中，以第二個問題作為教學重點，師生進行了深入的探討。謝瑤老師先示范總結勸退秦師的第一步——奉承示弱。然后安排學生四人為一個小組討論，合作交流，燭之武是如何勸退秦師的？經過充分的討論后，學生踴躍發言，謝瑤老師及時、精準地評價，課堂推向了高潮。為了發揮學以致用的`語文功用，謝瑤老師設計了第三個學習活動——拓展提升，分析實際問題。謝瑤老師設置了貼合學生生活實際的獎學金評選情境，班級進行獎學金評選，甲同學得5000元，答應分給輔導員1000元，乙同學應該如何勸說輔導員，才能成功拿回本屬于自己的獎學金？學生就此問題展開了激烈的討論，并進行了精彩的發言。謝瑤老師從宏觀上對本堂課進行了梳理回顧，并安排課后作業——分析《齊桓晉文之事》的說理藝術。

　　評課階段，魏強老師和王隨軍老師對本節課進行了精彩的點評。魏老師對這節課給予了很高的評價，認為謝老師的這節課時間控制非常好，課堂容量和內容難度把握也很好，三個環節環環相扣層層遞進，真正做到了立足文本，內化教材，課堂設計清晰明了。但是對于活動三中的獎學金情境，魏老師持有保留意見，他認為，該情境沒有關注到語文教學中所承擔的“立德樹人”功能，不利于積極引導學生形成健康良好的價值觀念。作為謝瑤老師的師父，王隨軍老師在魏強老師評價的基礎上，從備課過程中，謝瑤老師的教學目標版本演化，逐漸聚焦，這一角度，對謝老師的課堂做了充分的肯定，他表示，謝老師的這堂課，遵循了教方法——學方法——用方法的思路，非常好地體現了語文學科的實踐性。不足之處是誦讀環節中，謝老師替學生做了很多工作，學生在課堂上的主體性沒有充分發揮。

　　最后，語文學科組組長趙國興老師進行了總結性評價。他表示這是一堂成功的匯報課，謝老師的課程結構清晰，環節設計合理，活動設計新穎，能夠吸引同學們的學習興趣。謝老師的語音語調及教姿教態非常自然，課堂氛圍自然活躍，生生互動以及師生互動親切生動，學生們的交際意識強烈，思維發散而有活躍度。

　　語文組專題教研活動簡報 11

　　書山未盡，師者匠心。為進一步落實學科核心素養，準確把握教學動向，穩步提升教研水平，2月27日下午，我校晉安區第一中心小學語文教研組在六樓會議室開展了新學期的第一次教研活動。許克城校長、陳潔副校長以及語文組全體教師共同參與，活動由語文組組長俞玲英老師主持。

　　活動伊始，語文教研組長俞玲英老師就本學期語文組年段教研方向進行部署和安排，俞老師認為應研讀新課標，積極學習大單元教學的理念，向課堂40分鐘要質量，高效課堂的前提是精備，要提倡精煉的作業布置，強化語文實踐活動，在本學期以年級為單位繼續推進整本書閱讀活動。

　　隨后，陳潔副校長對新學期的教研活動的開展提出了一些建議和要求，學校要推進長效閱讀工作，營造書香校園氛圍。同時，勉勵老師們研習新課標、落實新理念、賦能新課堂。在教學上要特別要加強對學生閱讀和習作能力的指導和培養，努力提升學生的語文綜合素養。

　　最后，許克城校長作總結性發言，他強調了閱讀、思考與表達在語文學習中的緊密聯系，學生的學習過程主要圍繞閱讀、思考和表達三個環節展開，教師在整個教學過程中要做到 “備教學評”一致的'整本書閱讀生態的解決路徑。要想做好整本書閱讀教學，語文老師要先當讀書的種子，做到潛心閱讀、靜心備課、用心引導，讓學生在整本書閱讀中讀進去、讀開去、讀出來，養成良好的閱讀習慣，為學生終身發展打下堅實基礎。

　　教研之路，我們會不斷學習、實踐反思,不斷提升自身專業水平，優化教與學的方式，營造一個相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的教研氛圍。

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