小學語文線上教學簡報（通用19篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，很多場合都離不了簡報，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內部小報。你所見過的簡報是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學語文線上教學簡報，希望對大家有所幫助。
小學語文線上教學簡報 篇1
9月19日下午，教導處組織了古小20xx新進教師的崗前培訓活動。參加的老師有孟小燕老師、林晶晶老師、張亞南老師、趙玉萍老師、洪夢燕老師、張?zhí)K珍老師、方媛老師、沈芳婷老師、劉瑤佳老師，以及主持會議的王菲菲老師和葛華祥老師。
首先，王菲菲老師從備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢查與考評、聽課與評課這六個方面詳細介紹了教學常規(guī)管理制度。接著從作息時間表上的課程節(jié)次和內容、時間進行詳細的.提醒，并指出夏令時與冬令時的不同之處，以便老師們調整工作時間。
然后，葛華祥老師向大家做了信息技術方面的培訓，如西湖教育信息網(wǎng)、K12郵箱、教室內電教系統(tǒng)的使用、校園FTP的使用、校園網(wǎng)信息發(fā)布的要求等。
參加會議的`老師們都十分認真聆聽，記會議筆記。
青年教師是學校當前教育教學工作中一支很重要的力量，更是關系到今后學校能否適應時代要求，能否上水平、上臺階的關鍵。因此，學校非常重視青年教師工作，對青年教師政治上充分信任，工作上熱情幫助，業(yè)務上培訓提高，生活上關心照顧。舉辦這次崗前培訓，主要有兩個目的：
一是幫助大家盡快進入工作狀態(tài)，為大家今后的發(fā)展導航好，使大家前行好；
二是幫助大家盡快熟悉學校、了解學校、融入學校，使大家更快地實現(xiàn)從學生到教師的角色轉變，更快地成長為一名優(yōu)秀的青年教師。
小學語文線上教學簡報 篇2
為幫助新教師盡快適應工作要求，邁好職業(yè)成長的第一步，20xx年8月31日至9月8日，教研培訓中心培訓部將對20xx年考錄的35名新教師進行崗前集中培訓。培訓內容包括教育政策法規(guī)、教育教學常規(guī)、新時期師德修養(yǎng)、班級管理、教師心理健康等。通過培訓，使新教師進一步增強愛崗敬業(yè)的師德修養(yǎng)，提高對新課改的理解和認識，豐富教育方法和手段，樹立正確的人才觀、教育觀、評價觀，熟悉教育政策法規(guī)和本市教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，形成為xx教育的騰飛而努力的責任感和使命感，讓新教師們在培訓中充實、在培訓中鍛煉、在培訓中提升。
8月31日新教師培訓開學典禮在xx市第五小學舉行，教育局教師教育科邢斌科長和教研培訓中心培訓部張麗主任參加了此次開學典禮。邢科長做了專題發(fā)言，向新教師明確提出本次培訓的目的，并期望大家珍惜所在的.工作環(huán)境，把握各種學習機會，發(fā)展自身，在xx的教育平臺上找到屬于自己的一方舞臺。
集中培訓結束后，培訓部和教研部成員將組成聽評課小組，負責對新教師一年內在各自學校的教育教學情況跟蹤考核。
小學語文線上教學簡報 篇3
烏云遮不住升起的太陽，疫情擋不住學習的腳步，距離阻隔了師生的交流，線上改不了教育的初心。線上教學已經(jīng)進行兩周了，為了讓老師們更好的運用教育平臺，進一步提高線上教學水平，分享優(yōu)秀的`線上教學經(jīng)驗，研究和深挖更多線上教學的"秘訣"，全力保障線上教學質量，12月初，羅山縣回民小學分別舉行了語文、數(shù)學線上交流分享活動。
20xx年12月1日下午3：00，數(shù)學線上交流研討會如期舉行，會議由徐燕林主任主持。會議伊始，徐主任安排了本次活動的主要內容，并希望全體數(shù)學組教師能知無不言，言無不盡，充分分享交流自己在網(wǎng)課教學中好的做法和遇到的問題，與大家共同交流、探討，共同學習，共同提高。
研討會上，每位老師都詳細談了自己網(wǎng)課教學的情況，包括使用的平臺、如何上網(wǎng)課、批改作業(yè)、突破重難點等方面內容。討論環(huán)節(jié)，激烈紛呈，大家各抒己見，不僅分享了各自年級值得推廣的寶貴經(jīng)驗，還共同商討解決了線上教學中存在的一些問題。
徐主任對兩周的線上教學工作落實情況給予了充分肯定，并對下一步線上教學工作提出了建議：希望老師們能夠揚長避短，互相學習，互相促進，以提升教學質量為抓手，摸清底細，克服困難，不放棄每一位學生，保證線上教學效果不打折扣。
小學語文線上教學簡報 篇4
根據(jù)當前疫情防控的情況，我校語文科組在學校的指引下，響應教育部“停課不停學”的要求，有條不紊地組織學生開展線上學習。開展線上教學前，科組要求各年級首先建立網(wǎng)絡教學小組，各小組成員共商教學策略，分工合作制定每周的教學計劃、編寫導學案和課堂練習、建立年級資源庫等，充分做好線上教學的準備。3月2日開始，語文教師借助“東莞云課堂”“粵課堂”等平臺有效地組織學生開展線上學習。語文科線上學習主要圍繞“教材學習、經(jīng)典誦讀、規(guī)范書寫、課外閱讀”四個方面展開。學生每天根據(jù)老師布置的學習內容線上觀看網(wǎng)絡直播或微課視頻，完成知識過關測試，線下完成少量的書面作業(yè)。通過線上、線下的學習，充分調動學生學習的興趣，讓學生輕松、愉悅地學習，既學習了書本要求掌握的知識，也進一步豐富學生課外知識的積累，收到良好的效果。
疫情期間全體語文教師兢兢業(yè)業(yè)，用集體智慧保證了線上學習的`順利開展，保證了線上學習的質量，確保延遲開學學生的學習不受影響，讓全體學生和家長放心、安心。相信在師生的共同努力下，我們即將會迎來疫情消散的日子，迎來回到春意盎然、鳥語花香的校園上學的快樂時刻。
小學語文線上教學簡報 篇5
疫情的突然來襲，線下教學又一次按下了暫停鍵。疫情雖然阻擋了孩子們相聚學校的腳步，卻阻擋不了孩子們學習的熱情。為保障停課不停學，清豐縣曉月路小學全體師生共聚云端。云端攜手，共創(chuàng)未來，各項工作都在有條不紊地進行著。一起來看看語文組師生的表現(xiàn)吧！
“教而有研則深，研而有悟則進”。守望教育，最美好的方式就是和一群人前行在工作的路上，回頭，有一路留下的動人故事，低頭，有彼次溫暖鼓勵的腳步，抬頭，更有清晰明朗的遠方！
研討中，老師們暢所欲言，既有對老師們教學設計的嘆服，也有對孩子們學情高漲的夸贊；既有對課堂教學的認可，也有對網(wǎng)上教學的困惑。大家互相學習借鑒，有共鳴，有商榷，為線上的有效教學提供了保障和方向。
一日之計在于晨。無論是在學校還是在家，每天的語文朗讀必不可少。語文老師們會提前布置好早讀任務，同學們早上準時進入會議，認真朗讀，在朗讀中獲取知識，在朗讀中獲得美的享受。美好的一天從朗讀開始！
上課時間到了！瞧，語文老師們正聲情并茂地講課呢！同學們專心聽講，積極和老師互動，認真做好課堂筆記，牢牢把握課堂的每一分每一秒，真正做到一課一得。
作業(yè)是反饋學生學習效果的試金石，所以作業(yè)的`及時批改尤為重要。學生完成的每項作業(yè)，每位老師都細心、耐心地批改，及時把批改作業(yè)情況反饋到班級微信群里。對于個別不交作業(yè)的學生，都會及時與家長取得聯(lián)系，做好家校配合工作，爭取家長的協(xié)助，盡量做到不讓每一個學生掉隊。每天都會評選出班里優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)到班級群里，進行優(yōu)秀作業(yè)展覽，讓每個學生觀看學習，通過榜樣的力量，激勵每個學生進步。
云端攜手，“語”你同行。學校語文組老師凝心聚力，用心教學，為學生線上學習營造良好的學習氛圍，為學生線上學習提質減負。
小學語文線上教學簡報 篇6
12月1日，光明區(qū)實驗學校語文科組與廣西百色市田陽區(qū)巴別鄉(xiāng)中心小學以及廣東汕尾市城區(qū)林偉華小學開展線上交流幫扶活動，深圳市第三批名班主任工作室主持人、光明區(qū)實驗學校王麗娟老師作“聲隨情動，言為心聲”朗讀主題講座。
講座上，王麗娟老師以《夢想的種子》一文的默讀和朗讀視頻相比較，讓三所學校老師直觀感受到朗讀更能引起聽眾共情，真誠的有聲語言表達更容易打動人心。王麗娟老師還為大家總結了大聲朗讀的效果，即有利于開發(fā)右腦、能改變人的性格、形成感知能力、提高寫作能力等等，提醒大家在語文教學中應該重視朗讀。隨后，王麗娟老師播放她的朗讀作品《你可以放心的老了》，讓大家體會真情流露的朗讀，恰當?shù)睦首x節(jié)奏才更能引起聽眾共鳴。王麗娟老師分享正確的朗讀姿勢，以及在平時如何練唇、練舌、練口腔、練氣息等，并且對大家的現(xiàn)場朗讀進行細致的.點評和指導。
王麗娟老師表示：“講臺就是我們老師的舞臺，我們要抓住每一次展示自己的機會。”作為語文老師，應該重視每一節(jié)語文課，將課堂當做自己的舞臺，認認真真為學生朗讀，扎扎實實教學生朗讀。巴別鄉(xiāng)中心小學隆艷秋老師說，通過王麗娟老師一個小時的朗誦分享，增長了自己的知識，知道了朗誦基本功對于朗誦、對于語文課程的重要性。
光明區(qū)實驗學校副校長蔣寅輝表示，希望三所學校協(xié)同共進，老師們有新的收獲、新的成長。巴別鄉(xiāng)中心小學黃振校長表示，感謝光明區(qū)實驗學校對巴別鄉(xiāng)中心小學的幫扶，希望老師們在學習中有所悟有所得。
小學語文線上教學簡報 篇7
8月26日，新學年開學前夕，在校長助理楊華躍同志的主持下，學校在綜合樓舉辦了xx學年度新班主任的培訓工作。參加培訓動員大會的有：學校黨委書記歐健、黨委副書記王曉明、學生處主任歐權、學生處副主任程昌玉、沈清敏、校團委書記龍?zhí)兜取?/p>
培訓一開始，由學校黨委書記歐健同志發(fā)表了重要講話，熱情歡迎初次擔任班主任的各位青年老師，并就怎樣做好班主任工作提出了寶貴的指導意見：要做好班主任工作，高超的教學藝術是前提。只有教得好，真正提高學生的成績，才能樹立威信，讓學生感到信服。要做到這一點，最好的捷徑就是多聽課，多向其他優(yōu)秀的老師學習，不斷提高自身的教學水平。其次，擁有良好的人格魅力是當好班主任的保證。各位青年老師應當向學生展現(xiàn)出陽光、正氣的一面，能堅持自己的原則，注重生活中的細節(jié)點滴，真正做到為人師表。最后一點，尊重和愛心是當好班主任的靈魂。只要青年老師對學生抱有這樣的胸懷和態(tài)度，就永遠不會錯。要逐步形成自己的一套教育理念，堅決守住一條底線：不打罵學生、不侮辱學生。歐書記還特別強調了青年班主任要重視開學第一次面對學生的講話，要求大家做好精心的準備，樹立起自信，要讓學生感受到新班主任的熱情和能力。隨后學校黨委副書記王曉明同志作了補充發(fā)言，指出青年老師要重點教會學生做人的道理；要嚴格要求自己，言傳身教、率先垂范很重要；和學生一道成長、不斷反思是優(yōu)秀班主任最重要的品質。
學校工會主席周啟華同志詳細介紹了新班主任在開學階段具體要做的工作，從開學第一天學生報名，到班干部的初選；從學生座位的`安排，到學生宿舍的日常管理等等，耐心細致地為新班主任作了講解，讓大家心里對開學幾天要做的工作有了底。
當天下午，又由學生處主任歐權同志作了關于班主任工作的指導講座，從班級干部隊伍的組建、班級文化的建設、建立和諧的師生關系等方面介紹了怎樣做一名高效型的優(yōu)秀班主任。
經(jīng)過這次培訓，各位青年老師對班主任工作從理性和感性上都有了深刻的認識，做好了心理準備，為今后的工作做好了周密的安排，滿懷信心迎接新的挑戰(zhàn)！
小學語文線上教學簡報 篇8
突如其來的疫情雖然阻隔了學生上學的路，但卻阻擋不了教師對孩子們滿滿的愛。為了落實好《原州區(qū)第七小學防疫情期間線上教學工作活動實施方案》和《原州區(qū)第七小學方疫情期間線上教研實施方案》，四年級語文組開展了線上教研活動。
此次活動由四年級語文教研組長胡曉娟主持，按照“三結合”即結合疫情期間學生在家學習的實際、結合教材與課標的要求、結合學生的特點，針對網(wǎng)上學習的特點，學生的學習情況、作業(yè)情況，家長的配合情況，教師組織學生的學習、鞏固、檢測學習效果等方面，做了各自的交流分享，通過線上交流研討得出以下三個方面共識。
1、網(wǎng)上學習方面。
老師和學生一起觀看“空中課堂”，及時做好聽課記錄。針對視頻時間偏短、學生學不扎實等問題，老師們都采取了班級直播的方法，強化知識點。
2、布置作業(yè)方面。
由于近期學生集中網(wǎng)上學習導致網(wǎng)速較慢、網(wǎng)頁卡等問題，老師也會通過微信群等其他渠道布置作業(yè)。一般提前規(guī)定學生交作業(yè)的.時間，讓學生形成良好的時間觀念。
3、作業(yè)批改方面。
無論是云校家，還是微信群里的作業(yè)，都做到一人一批改。作業(yè)有錯誤的，會直接圈劃或者是以語音、文字的形式，說清楚錯在哪里，讓學生先自己糾錯，再發(fā)圖給老師二次批改。針對出現(xiàn)的共性問題，還會有針對性的將部分題目的答案及解析發(fā)群里，做到集體學習。
在作業(yè)方面，針對個別學生不能按時提交作業(yè)、家長和學生對學習態(tài)度比較松懈的情況，老師應該及時打電話、發(fā)消息督促。通過新型的網(wǎng)絡學習一定要加強對學生自學能力的培養(yǎng)，讓家長參與到孩子的學習過程中，有利于家校共同管理教育學生，為以后的家校聯(lián)系打下良好的基礎。
教研是開展教學活動的有力保障，我組全體教師將“勠力同心”，牢記教育工作者的初心，做好網(wǎng)絡教學，確保課堂教學質量，教研活動一并跟上，“教師停課不停教、學生停課不停學”，通過信息化手段為學生網(wǎng)絡在線學習做好服務。
“一個人可以走得很快，但不可能走得很遠，只有一群人才能走得更遠！”讓我們一起行走，一起成長，不負韶華。
小學語文線上教學簡報 篇9
線上教學期間，內坑中心小學充分利用網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方法，深耕細耘，“線上教學”碩果累累。
“線上教學”并不僅是簡單的知識傳播，還需要交互與反饋，需要家長、學生的配合與支持，需要老師們的全心付出。通過一個多月的“線上教學”活動，我校探究方法，積累經(jīng)驗，各方聯(lián)動。孩子在家學習、生活，大部分同學并沒有因為缺乏監(jiān)督而有所松懈。全體教師深挖教材，提供學生優(yōu)質的教育資源。對于學生的困惑，及時查遺補漏。這場疫情，也讓家長與老師的關系更加緊密，讓家長明白老師一天的工作日常，感受到老師付出的至情至善。
一、精心備課，在線輔導 ，答疑反饋，確保質量
全體教師精心備課，鉆研教材。各教研組開展線上教研活動，同學和老師及時溝通，共享教學經(jīng)驗。老師通過線上平臺及時了解學生學習成效，跟蹤評價，針對集中問題進行講解。
二、素質教育，常抓不懈，常藝學科，多技多長
為了豐富孩子們的宅家生活，老師線上組織學生學習抗疫知識，重視學生居家學習心理輔導，引導學生繪畫、唱歌、做手工、體育鍛煉，孩子們一副副生動的畫面、一首首悅耳的歌曲、一件件精美的`手工作品，展示了他們樂觀向上的心態(tài)，展現(xiàn)了內坑中心小學素質教育的風采。
三、家校共育，共促成長，快樂學習，鼓帆遠航
鼓勵家長以家庭為陣地，為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，督促孩子按時收看線上直播教學，引導孩子認真完成線下作業(yè)，并積極探究。提高自律性，確保實效性。在學習之余，參加各項課外活動。
小學語文線上教學簡報 篇10
1月22日下午，迎澤區(qū)海邊街小學全體語文老師隔屏相望，準時參加語文學科線上教研活動。結合線上教學情況，三位教研組長匯報了一周以來教學的進度和突出問題。本次活動由語文教研組長戎翠紅老師主持。
教研活動上，三位教研組長匯報教學情況時表示，海小語文教師及時調整心態(tài)和教學進度，靈活調控。課前，精心備課，深入鉆研教學的重難點，根據(jù)學生實際情況和線上教學的特點，注重興趣引路，創(chuàng)設適合各自年齡特征的教學情景。聯(lián)系生活和當前疫情形式等制作微視頻等教學資源。而課堂上，注重興趣激發(fā)，連線帶領學生晨讀，讓學生在課堂上連麥互動與老師同學交流，提高了學生課堂參與率。在課堂評價上，大家采用釘釘評價、優(yōu)秀作業(yè)加分等激勵手段，正面鼓勵學生線上學習做到自律專注。及時批改作業(yè)，用優(yōu)秀作業(yè)引路，講練結合，鼓勵學生完成并訂正作業(yè)。
在聽取了相關匯報后，姜水蓮副校長也針對線上聽課的情況作出反饋，并提出建議。即首先按照教學進度，整體推進，講練結合，突出重難點，易錯點教學，要敢于取舍；二是教師要明確作業(yè)目標，適量、適當布置“有效果的作業(yè)”，避免機械抄寫類作業(yè)。利用線上優(yōu)勢，教師要繼續(xù)探索在“大單元架構”和“項目式學習”背景下，探究類、合作類的作業(yè)的新模式，強調在情境中整合，用活動驅動。關注學生本學期最重要的“素養(yǎng)點”形成的過程及水平差異，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)。
同時，姜水蓮副校長強調，要特別關注學困生、以及在特殊時期受到影響的家庭。教師要從學生長遠發(fā)展的角度綜合考慮，平衡線上學習和身心健康發(fā)展的關系。低年級要及時反饋學情，向家長了解聽課情況，指導對家長學生進行作業(yè)輔導，采用分組幫扶，個別關注等方法提高線上學習效率。中年級學生具備一定的學習能力，可以分層要求，留足記筆記的時間，重在培養(yǎng)習慣。高年級注意總結方法規(guī)律，促使學生形成靈活遷移運用的'能力。
此外，姜水蓮副校長表示，要利用“主題檢測”的契機，學習實踐“國測”命題理念，科學命題。突出在生活情境中學習，在活動中解決生活中的問題，體現(xiàn)語文教學的綜合性和實踐性。
本次教研，海邊街小學全體語文老師相約線上，感受到了集體研究的力量，大家紛紛表示將舉全力保障學生在線上教學中的有效學習。
小學語文線上教學簡報 篇11
為使新教師及早了解我市教育發(fā)展情況，初步具備新課改情況下教育教學與班級管理的基本素質與能力，昆山市教育局于8月19日至8月21日開展了為期三天的小學教師崗前培訓。我校14位新教師參與了此次培訓。
本次培訓包含四個模塊，分別是教師職業(yè)與師德修養(yǎng)、教學常規(guī)與教育技術、班級管理與德育工作以及教育科研與專業(yè)發(fā)展。圍繞這四個方面開設了八個專業(yè)講座。培訓第一天，新教師們聽取了金濤老師的安全知識講座以及郭仁興老師關于教育科研的講座。晚上，大家觀看了教育電影《一個老師的.學校》，影片中小高老師用自己的執(zhí)著、堅韌和堅持為山里的孩子帶來希望，給新教師們帶來了莫大的激勵與鼓舞。
培訓第二天，新教師們分別聽取了教學技能以及班主任藝術兩個講座。曹青梅老師細致入微的班級衛(wèi)生管理方法、十八年持之以恒的師者姿態(tài)令現(xiàn)場的新教師肅然起敬！鐘海琴老師激情洋溢地為大家講解了作業(yè)管理的種種辦法，現(xiàn)場掌聲不斷。最后，于潔老師《我怎樣把班級帶向優(yōu)秀》的講座更是令人震撼！隨著幻燈片鏡頭的切換，各司其職崗位安排、善于輸入正能量、法制主題班會等做法，充滿了教育機智，飽含了一個教師對教育事業(yè)和學生的無限愛心。
通過這次培訓，新教師們獲得了一次完美的洗禮，正如于潔老師所說，讓我們做一個辛勤耕耘的農夫，用山泉水澆灌祖國的未來，讓鮮花茁壯成長！
小學語文線上教學簡報 篇12
轉眼間，網(wǎng)絡教學已經(jīng)過去一個多月，在這個特別的時期，我們的教研活動依然如火如荼地進行著。教的方式在變，學的方式也在變，教研的方式更是在不斷創(chuàng)新。
11月2日下午，中衛(wèi)六小一年級全體語文教師在組長的組織下，針對“第四單元集體備課。在線直播答疑輔導每天講什么，怎么講。如何運用智慧黑板進行直播授課？”展開了線下教學研討。
根據(jù)線上教學實況，老教師提出了一些合理性的建議：備課時要精確到每一個知識點；提前上傳要學習的課文朗讀音頻，讓學生提前預習；給學生分享能更好讓學生記憶生字筆順的方法；下午在線輔導重在指導學生正確、流利朗讀課文，讀準兒化音，輕音，重視“一”的`不同讀音，“讀”對一年級孩子來說比較難，但讀很重要；生字的書寫也是難點，建議推送生字書寫微課或生字書寫視頻的同時，老師要將學生的作業(yè)進行點評，才有實效性。
艾主任總結說：為了不讓每一個孩子掉隊，我們要把每個學生作業(yè)的批閱情況做到心中有數(shù)，結合每天上課的重、難點，及時總結孩子們對知識的掌握情況，查漏補缺，計劃下午輔導的內容，明確下午學生互動的方向。
“如何運用用智慧黑板進行直播授課？”我們組的年輕教師八仙過海，各顯神通，積極為老教師講解、演示、手把手地教。
教書育人，永無止境。疫情面前群策群力、云端教學集思廣益。人人為網(wǎng)絡教學有序高效地進行，貢獻著自己的微薄之力！
小學語文線上教學簡報 篇13
12月1日下午，太原市小店區(qū)大營盤小學全體語文教師在副校長吉衛(wèi)平和胡曉英副主任的帶領下，參加了太原市教研科研中心組織的小學語文學科《基于學習任務群的大單元設計》教學研討活動。
在太原市教研科研中心梁濤老師的組織下，新建路小學教育集團副校長趙時宗呈現(xiàn)了該校大單元教學的研究歷程、大單元設計解讀、整體教學展示。趙時宗交流分享《凝心聚力深耕“大單元”砥礪前行迎接“大變革”》，他們的歷程也正是我們學校語文教師所經(jīng)歷的，理論學習、專業(yè)培訓、設計課例、實踐大單元設計。
《基于素養(yǎng)深研編者意圖，以終為始逆向單元架構》，解讀統(tǒng)編小學語文三年級上冊第七單元設計。設計以“禮物”為線、以“終”為“始”，逆向單元架構。教師們明白了要深度解讀人文要素，要深度剖析語文要素，其中要對照課標確定學習任務群、縱橫聯(lián)系深度剖析閱讀要素及習作要素、基于素養(yǎng)確定單元“大主題”、基于教材確定單元“大情境”。
空講展示從單元起始課《打開大自然的“禮物”》到精講課《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》，再到單元整理課《采擷大自然的`“禮物”》。同時，也給我們很大的啟發(fā)：大單元設計借助了學習任務群，結構化地組織了教材的單元，感受到了用“語言文字積累與梳理”以及“文學閱讀與創(chuàng)意表達”這兩個任務群共同組織教學，體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，以及語文綜合性和實踐性的`性質。在單元大情境之下，連續(xù)的活動當中習得了新的知識，達成了新的`思維，形成的新的能力。
活動最后，梁濤老師作評價指導，提出教學建議。深研教學參考書、教材，借助學習任務群展開教學，走向素養(yǎng)提升的課堂，打破學科壁壘、評價先于教學，用好統(tǒng)編教材，架構單元結構，做好課程的設計者、課堂的總導演。
通過本次研討，幫助教師們理清了“大單元”的概念，分析了“大單元”的特質，闡釋了基于學習任務群的“大單元”創(chuàng)設，讓老師們對“大單元”有了進一步的了解。
小學語文線上教學簡報 篇14
“教而有研則深，研而有悟則進”。為進一步提升教師教學質量，扎實推進新課標學習，邁皋橋中心小學語文教研組組織全體教師線上參加了“協(xié)同聚力，共同成長——教育共同體發(fā)展的南京實踐”線上學習活動，為深入貫徹落實新課標解讀，結合實際全方位、立體化推進教學工作的.順利開展作保障。
通過本次線上學習，邁小教師更深切地認識到教育共同體是一個整體，相互攜手并進，共同發(fā)展，才能切實推動區(qū)域化整體發(fā)展。邁小教育集團一直都是一個整體同步發(fā)展的大家庭，在會議精神的鼓舞下，我校教師必將以更高的站位，從全局出發(fā)開展自己的教育教學工作，為邁小教育集團的發(fā)展添磚加瓦。
小學語文線上教學簡報 篇15
為深入學習“大單元”語文教學，研究在新課標核心素養(yǎng)的引領下，如何落實立德樹人理念、貫徹大單元整體教學，近日，二七區(qū)四季路第二小學開展了《“學一教一評”單元整體教學專題研討》學習活動。
通過學習沈丹燕、辜小玲、江冰淇三位老師精彩的《單元整體導學》、《曹沖稱象》《單元綜合評價》課堂教學，老師們收獲頗多，對于大單元整體教學和設計有了更深層次的理解和感悟；接著苑青松教授在“科學設計，聯(lián)系生活實際”方面給出了相關指導和建議；李靜教授從“大單元整體教學”維度出發(fā)，全面梳理課程結構，以結構主義視角，強化語文實踐力；肖玩君教授建議在學中有評價，可以是生生互評、師評、甚至是家長評價。定做學習單，以學定教、在教中評；宋曉麗校長從《基于單元整體教學視角的“教學評”研究》中提出“跨界融合，重構兒童的未來”指導思路，為小學生提供“玩”美童年，在發(fā)現(xiàn)中學習語文；最后，在語文教研組長張蕾老師的帶領下全體語文教師開展了集體教研活動，深入學習“教、學、評”一致性的開展與運用，深刻地認識到課堂是設計、理解、實施、體驗的過程，不應該被生硬割裂；李歡歡老師在單元整合與學科融合中提出要“科學建構命題，落實語文要素”，全面地分析各類題型在卷面中所占的百分比和難易程度；在“整本書閱讀”中建議教師們通過語文園地、口語交際、課內閱讀等內容，借助多種方式分享閱讀心得使學生交流研討在閱讀中遇到的問題，從而積累整本書閱讀經(jīng)驗，提高整體認知能力；趙小靜老師生動有趣地分享網(wǎng)課期間實踐的“搶、統(tǒng)、花、合”四類妙訣，解決上網(wǎng)課的各類難題還有效的提高學生學習的`效率和興趣；網(wǎng)課期間的評價方式也隨著環(huán)境的變化有了改變，可以從學科活動評價、課在閱讀評價、常規(guī)評價三方面入手。
關注常態(tài)課堂，聚焦有效教學。此次線上教研為語文老師們提供了線上教學的教學思路和實踐辦法，指明了前進的方向。
小學語文線上教學簡報 篇16
秋十月，稻菽飄香，又是一個傲菊盛綻的金秋。突如其來的疫情再一次打亂了我們正常的生活節(jié)奏，困住了我們邁進校園的腳步，但是無法禁錮我們對知識的渴望，無法禁錮我們汲取知識的步伐。臨沂鳳凰實驗學校小學語文組，在學校堅持“停課不停學，停課不停教，停課不停研”的原則，保證學生全面參加線上課堂學習的同時，積極組織全校老師參與線上集體備課、線上聽課評課活動，線上巡課等活動保證線上教學順利開展。
線上集備聚眾智
古人云：能用眾力則無敵于天下矣，能用眾智則無畏于圣人矣。集體備課能有效凝聚集體智慧為教學服務。尤其是在線上教學其間集體的智慧尤顯重要。臨沂鳳凰實驗學校小學語文組充分利用好每周的集體教研時間，精心準備線上集體備課。
線上評課共成長
“三人行，必有我?guī)熝伞保⌒〉木�上課堂充滿了大大的智慧，為了保證線上教學效果，加強教師間經(jīng)驗交流，促進教師線上教學能力提升，臨沂鳳凰實驗學校小學語文組開展了線上聽評課教研活動。全體語文教師根據(jù)學校工作安排，在上好線上課程的前提下，認真參加線上聽課活動，活動結束后每個備課組都組織教師進行有針對性的評課。線上評課活動有效地促進了教師們教學能力的提升，緩解了教師們線上教學的壓力。
線上巡課保效果
根據(jù)學校的.分工，年級主任，教研員包靠各年級組，深入各班進行線上巡課，針對出現(xiàn)的問題及時反饋，確保線上教學的效果。
師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠。疫情之下，臨沂鳳凰實驗學校小學語文組的全體老師們愿意堅守自己的初心，用實際行動、用愛心和耐心陪伴屏幕那邊的孩子們!更愿意勇?lián)熑闻c生偕行筑起一道牢固的教學生命線!線上教學，別樣精彩!師生們同心協(xié)力,讓我們心手相連，情系一處，待“硝煙”散去，我們校園再重逢。
小學語文線上教學簡報 篇17
秋去冬來，本應是書聲瑯瑯的校園，但由于疫情，一切歸于寂靜。“靜”其實是讓我們積聚力量，厚積薄發(fā)。雖然居家靜止，但臨清市實小北校的老師和同學們絲毫沒有松懈。老師們統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活轉變傳統(tǒng)授課方式，創(chuàng)新整合教育教學資源，及時更新評價策略；學生們靈活、有效地參與線上學習，奮發(fā)向上，使應學到的知識落地有聲！
經(jīng)典誦讀長見識
停課不停學，疫情期間我校學生堅持每日誦讀經(jīng)典，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。為了及時掌握誦讀情況，提高學生的自信心和語言表達能力，老師們讓學生把自己的誦讀以語音、視頻的形式提交上來。“聲音越來越洪亮”“吐字清晰，發(fā)音標準”“孩子，你真棒”……一句句鼓勵的話語讓學生切實感受到老師在時刻關注著他們，使其更加積極努力！
先學后教，提高效率。為了更好的指導學生，在學習新課之前老師們會自己先練習新字，把新課重難點標注出來，然后再將詳細講解的內容發(fā)送給學生，提醒學生認真書寫，學會學習。
潛心練字成習慣
俗話說：“人生聰明識字始。”對于學生來說，寫好字是一種良好的習慣，更是一種認真的態(tài)度。學生把字寫得漂亮，可以養(yǎng)成嚴謹、細致、一絲不茍的性格。從小培養(yǎng)學生書寫規(guī)范的習慣，對他們的成長以及未來都有著重要的作用。瞧！我們二年級的小學生們雖然年齡不大，卻都能寫出一手漂亮的好字！
及時反饋提效率
課程結束以后，老師們會第一時間將學習任務發(fā)送到班級群，確保每位學生都知道當天的作業(yè)，以便及時完成。老師們對學生的作業(yè)全批全改，充分利用釘釘“家校本”功能，對其進行一對一評價，包括等級評價和有針對性的語言評價。出色的作業(yè)被評為“優(yōu)秀作業(yè)”，對于作業(yè)有錯誤的學生，教師們通過文字或者語音的方式進行單獨指導，并督促其及時改正，幫助學生查漏補缺。相信家校團結合作，會讓學生越來越棒。
花式表彰促進步
獎勵和贊美學生能使學生朝好學、向善的方向成長。雖然由于疫情原因，不能延續(xù)之前在校的獎勵措施，但是老師們另辟蹊徑，對學生進行線上獎勵。各班老師根據(jù)學生線上學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等設置了“學習小標兵”“書寫小明星”“進步之星”等多個線上學習成果專屬獎狀，提高了學生學習的積極性。
邊聽邊記增實效
疫情阻擋了師生相聚學校的腳步，卻阻擋不了學生學習的熱情。他們雖然宅在家中，但堅持認真聽講，邊聽課邊記筆記，努力汲取知識的營養(yǎng)。同學們在認真學習中充實提升，在認真整理中增添自信，你們認真的'樣子，真美！
特色作業(yè)添趣味
六年級的學生不僅要學習新知識，更要對學過的知識進行系統(tǒng)的整理和復習，而思維導圖正好可以幫助學生掌握科學知識結構，建立完整知識體系，提升邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。因此我們六年級的老師們幫助學生們建立語文思維體系，鼓勵他們用思維導圖的方式整理復習語文知識。
看！特色作業(yè)，打破常規(guī)，孩子們的興致別提有多高。就這樣，一幅幅讓老師驚喜的特色作業(yè)誕生啦！
疫情改變的只是教學方式，不變的是我們臨清市實小北校教師不斷探索、愛崗敬業(yè)的職業(yè)堅守；不變的是學生學習的熱情和求知的夢想。愿同學們珍惜時光、勤勉自律，期待與同學們帶著滿滿的收獲，重逢在美麗的校園！
小學語文線上教學簡報 篇18
為貫徹落實“雙減”政策，保證教學質量，提升教學水平，近日，梅里小學低段語文教研組圍繞統(tǒng)編語文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡平臺，構建識寫作業(yè)”為主題開展了線上教研活動。
首先，石亞萍老師以線上直播的方式，圍繞統(tǒng)編一下第五單元，以識字課《操場上》為例，從“選題的立足點、命題的聚焦點、設計的啟發(fā)點”三大板塊出發(fā)，結合教材、學情、作業(yè)本等，進行了說題。說題結束后，教研組成員針對本課時的作業(yè)選擇、介入時機與落實策略、作業(yè)優(yōu)化與補充等方面展開了研討。
接著，教研組老師各自學習收看了史春妍老師《操場上》的課堂實錄。老師們認真收看，充分思考。聽課過程中，實時記錄教學板塊、教學任務、核心問題以及對課堂內容的疑惑等。史老師的.課堂教學和作業(yè)設計給我們打開了新的視角，值得我們學習。課后，大家批改學生在線提交的作業(yè)，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動教師教學方式的轉變，引領語文教學的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領作用，影響帶動其他教師的研題能力，實現(xiàn)共同提升，扎實教師的研題基本功。
最后，在教研組長周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開了視頻會議，結合課堂實踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個角度進行了溝通和交流，最終，大家對這節(jié)課的課堂落實與作業(yè)設計達成了共識。
此次教研活動梳理了典型問題并加以分析，有針對性地對作業(yè)設計開展討論，實現(xiàn)不同教學思想、教學策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進做好充分的準備。
小學語文線上教學簡報 篇19
入冬漸歲寒，云端課堂暖。在這個特殊時期雖然阻斷了我們線下相聚的腳步，卻阻擋不了知識在云端交匯的力量。語文組的老師們從容應對，堅守初心，“疫”路探索，一路前行。致力于打造有活力、有溫度的線上語文課堂，積極探索語文學科線上教學的`高效之路，精心設計學習內容，取得了良好的線上教學效果。
以研促教教學相長
“教”是實踐，“研”是思考。二者相輔相成，才能提高教學質量。為了順利開展線上教學活動，在線上教學期間，語文組積極開展線上教研，形成線上教研的高效集體備課模式。教學前，備課組內對教學單元的內容進行深度剖析，整體規(guī)劃。解讀課程標準，分析教材邏輯關系，分析學習內容、重難點，制定線上教學課時目標。老師們群策群力、集思廣益、各抒己見，共享整合資源進行教學設計，制作課件、設計作業(yè)和闖關練習題，思想在碰撞中得到升華，思路在研討中茅塞頓開。
知行合一磨礪成長
“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。”只有不停地學習，才能使自己不斷地進步。雖教學主陣地轉為線上教學，但也沒有停下探索的腳步。老師們除了開展正常的線上教學工作外，積極參與新課標線上培訓活動，聆聽名師名課、研討交流。同時，老師們堅持練字、誦讀，定期舉行讀書交流，提高教師文化素養(yǎng)書寫水平和朗誦能力，引領學習新風尚，營造讀寫好氛圍。
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