心理輔導簡

時間：2024-06-01 18:30:27 簡報我要投稿

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心理輔導簡報

　　在快速變化和不斷變革的今天，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的心理輔導簡報，希望能夠幫助到大家。

心理輔導簡報

心理輔導簡報1

　　一直以來，瓦甸幼兒園非常關注留守兒童的健康成長，為了讓“留守兒童”更多地感受到父母的關愛、親情的溫暖，4月28日上午，瓦甸幼兒園大二班開展了“關愛留守兒童·給爸爸媽媽的一封信”的活動。

　　當天的活動現場，孩子們神情激動，紛紛踴躍地領取了事先準備好的信箋紙和信封，不會寫字就用繪畫來代替，還有些想告訴爸爸媽媽的心里話，就讓老師替自己寫下來，好多小朋友還將自己親手折疊的小動物放在信封里，作為禮物送給遠方的爸爸媽媽。然后大家貼上郵票，并在老師的`幫助下，寫好地址。最好在老師的陪伴下，大家排著整齊的隊伍來到郵局，將一封封滿載著孩子們深情厚誼的信一一寄往目的地。

　　雖然留守兒童得到社會的關愛，但他們更需要父母的親情關愛，需要向父母傾訴生活和學習中的點點滴滴，讓我們一起來關愛這群特殊的孩子們，衷心祝愿他們茁壯成長!

心理輔導簡報2

　　為提高廣大教師的心理健康教育水平，增添生活樂趣，釋放教學壓力，20xx年6月15日下午5點50分，信豐縣第七小學舉行了教師心理健康教育團輔活動，為學校教師排解心理壓力。

　　首先，李定生校長致辭并講述活動舉辦的意義，緊接著由學校心理健康教師鄭艷紅主任帶領大家做熱身準備“健腦操”，將近一百多名一線教師參與了此次團輔活動。鄭主任的講解貼近教師實際、通俗易懂，同時還給老師們匹配了三個好玩的.游戲環節：齊心聚力同心、圓桃花朵朵、開心結易開，具有知識性和趣味性，充分調動了在場的所有教師的積極性，使他們都認識到學會調控情緒、穩定情緒、陶冶性情對形成健康心理的重要性，也使大家認識到了只有成為一個心理健康有學習能力的人才能健康快樂。最后，由老師們自由分享團輔活動后的感想，個個臉上露出了快樂的笑容。

　　通過此次心理健康團輔活動，老師們活動身體，放松自己，擁抱正能量，以理性平和、積極陽光的心態面對工作。

心理輔導簡報3

　　陽春三月，萬物復蘇，大地換上了新裝。在這充滿生機的季節里，新的學期又開始了。獨山縣上司鎮打羊小學“留守兒童之家”繼續著愛心傳遞。

　　3月30日，學校100余名留守兒童齊聚“留守兒童之家”，為26名“留守孩子”過集體生日。生日聚會在快樂的生日歌中拉開序幕。26名小壽星圍著生日蛋糕坐成一桌，老師給每位“小壽星”發了生日賀卡，“愛心團隊”成員給“小壽星”們戴上生日帽，26位同學每人手里拿著一根屬于自己的生日蠟燭，親手插在蛋糕上。100多名同學伴著音樂共同唱響“生日快樂歌”，在快樂的歌聲里，孩子們露出了笑臉。

　　老師還組織孩子們開展了有趣的`“腦筋轉轉轉”游戲。游戲中，孩子們積極舉手答題，一個個有趣的答案讓孩子們笑得前仰后翻。游戲讓孩子們在收獲知識的同時，也收獲了快樂。

心理輔導簡報4

　　為了維護幼兒的身心健康，促進幼兒的健康成長，4月14日，墾利區新興幼兒園開展了“健康成長從‘心’開始”心理健康教育活動。

　　各班級老師根據幼兒的日常生活表現和年齡特點，通過游戲、談話、繪本等多種形式對幼兒進行心理健康教育，幫助幼兒學習簡單的心理疏通和情緒調節方法。

　　通過本次心理健康教育活動的開展，全園師生認識到了心理健康的`重要性。同時，更進一步加強了教師對幼兒心理健康的關注程度，在幫助幼兒樹立信心、保持良好心態方面有重要作用。

心理輔導簡報5

　　為了增強學生的人際溝通能力，改善學生與他人的交流方式，提高學生的人際交往技能，學校心理咨詢室在周一和周三開展，為促進學生個體對自我的了解與自我接納，滿足學生成長發展的需要，促進他們的人際關系和人際交往的技巧。改善不成熟的偏差態度和行為，培養他們面對生活、面對自我、面對現實、面向未來的.積極人生態度。學校心理健康輔導中心有針對性的開設了“信任之旅”、“人椅”、“踩報紙”、的班級團體輔導活動課。

　　該活動團體屬于封閉式、結構式、成長式團體。團體成員可以通過團體游戲、溝通、交流、分享等活動，促進自我了解，正確地看待自己，認識自身的人際交往模式，學會人際關系的處理，以改善自己的人際關系。

　　活動充分利用了學校的有效地形，設計了一些“S”線繞行、標桿障礙、翻越、爬行、跨越、穿越等環節讓同學進行了“信任之旅”的團體活動，活動中同學們感悟頗深，體驗了不同的角色，學會換位思考，增進了同學之間的相互信任和相互幫助帶來的快樂。在“人椅”活動中同學通過自發6人小組組合、模擬嘗試、同學和輔導老師的輔助與鼓勵，成功的挑戰了自我，架起了一座座人椅。在“踩報紙”活動中同學們再一次的集思廣益，協調配合，團結合作、敢于創新，成功的完成了任務。

　　在團體輔導活動中，輔導老師對同學們抱以充分的尊重、理解、真誠、接納、支持、鼓勵、關愛等輔導態度。使同學們在輕松、愉快的心境中完成了團體輔導活動任務，每個同學在活動中都表現出了很強的參與欲，彼此間體現出了真情流露、團結友愛、相互信任，學會了分享與互助。

心理輔導簡報6

　　為激發留守兒童對美好生活的向往以及對未來生活的憧憬，從而更好地奉獻社會，服務社會，7月28日，山東理工大學“愛夢同行”團隊于德州市武城縣李家戶鎮祥和社區西店村進行了走訪關愛留守兒童的活動。

　　近幾年伴隨著社會經濟的迅速發展以及農業生產新技術的發明應用，大量農村勞動力從農業生產中解放出來，涌入城市從事務工勞動。由此產生了大批留守兒童留在家中由老人照顧的現象。在開始走訪慰問活動之前，隊長丁慶生首先向各位隊員介紹了村里的留守兒童分布狀況。接著在隊長的帶領下，十位團隊成員到達了郭瑞民小朋友的家中。郭瑞民的父母常年在外從事務工勞動，甚至在本應一家人一起團聚的春節，其父母也因為工作原因不能回家。一年中可以見到父母的時間只有寥寥幾次。這個只有三歲的兒童，無辜的眼神中寫滿了對父母的思念。走訪中，團隊成員與郭瑞民做了長時間的深切交流，打開了孩子的心扉。隨后隊員們向小朋友送出了準備好的小禮物，小朋友害羞的`笑了。微微上揚的小嘴巴寬慰了每一顆隊員的心。

　　通過此次關愛留守兒童的走訪活動，實踐團成員給留守兒童帶去了溫暖與關懷，激發了他們對于未來美好生活的憧憬，有利于他們更好地成長。

心理輔導簡報7

　　xx級新會員入會以來，心理協會舉辦系列團體心理輔導活動，營造出真誠、理解、支持的團隊氛圍。新會員們通過參加團輔活動、分享活動心得，在相互交流中認識自我、調節自我，學會悅納自我，學會面對生活，及時化解不必要的沖突與矛盾，提高心理承受能力，促進身心健康發展，以更加積極的心態面對學習和生活中的.壓力。

　　本系列團體心理輔導活動分為四個單元，第一單元為促進，認識建立信任。第二單元為認識壓力，積極面對。第三單元為釋放自我，舒緩壓力。第四單元為調節自我，應對壓力。

　　在活動中，心理協會將心理學專業知識和團體活動相結合，使會員在一種放松的環境下釋放自我，舒緩壓力。譬如：通過“相互按摩”更好地認識同伴；通過“你說我畫”更好地了解自己 ;通過“音樂冥想”更好地放松自己；通過“跳兔子舞”來更好地解放自己……活動結束時，會員們都各自談了自己的收獲感悟，大家表示，在這一系列活動中玩很開心，釋放了平時學習中的些許壓力，更重要的是收獲了友情，學會在日常生活中自我調節，以一個積極的心態去面對每一天。

　　經過兩個月的團體活動，心理協會各成員都更加地了解彼此，融洽的氛圍與日俱增，心理協會這個大家庭在大家的共同努力下會變得越來越好。

心理輔導簡報8

　　為給轄區內留守兒童營造一個“健康、快樂、安全”的暑期生活，日前，牛山街道幸福社區采取多項措施，開展豐富多彩的關愛活動。

　　提供學習娛樂場所，全天候免費開放轄區圖書閱覽室，讓孩子們盡情徜徉于知識的海洋。提供安全知識課堂，邀請志愿者開展各類安全知識和道德講座，教導兒童們安全用電、防溺水，做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自和他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的.學生不擅自下水施救；遵守各項交通秩序，注意消防安全，正確使用電器。遠離易燃易爆高溫物品，學會正確的火災逃生、報警及滅火知識，注意食品安全，不買街頭或小店“三無”食品，不采摘、購買、加工和食用來歷不明食物等等。社區工作人員還利用自身英語專業優勢，定期給孩子們補習英語，極大地豐富了留守兒童暑期生活。

心理輔導簡報9

　　xx年11月11日下午，“心力量·護成長”學校心理健康項目團隊來到姜堰區實驗初級中學，在階梯教室為陽光心理社團的成員們開展團體輔導活動。

　　活動伊始，心理專家展示催眠技術的短視頻引起了同學們對心理學和心理咨詢的興趣，讓陽光心理社團的同學們時而發笑，時而瞪大眼睛驚呼，感嘆催眠的神奇，在觀看微表情心理學相關視頻時，同學們跟隨著視頻中的小測驗進行了親身體驗，感受到互聯網上所謂的“讀心術”的不可靠性，更加意識到真正的心理學是一門嚴謹的科學。

　　緊接著關于心理健康的“灰色區”理論讓社團同學們學習到，大多數人都會存在或多或少的心理困擾，而通過風趣幽默的語言和生動有趣的.例子，同學們也更近地了解心理咨詢的規則，增強了對心理健康及心理咨詢的科學認識，老師也糾正了同學們對心理咨詢的刻板印象，減少了同學們對心理咨詢的誤解和偏見。

　　本次團體心理輔導活動，社團成員們認識到心理咨詢不僅是幫助人們處理心理上的困擾，更是幫助人們追求更高品質身心健康水平的一個有效途徑。在今后的學習和生活中，希望同學們能夠從“心”出發，關注自身心理健康，快樂學習和成長。

心理輔導簡報10

　　為有效緩解“雙減”和疫情背景下教師的心理壓力，提高教師心理調適能力，營造更加和諧愉快的工作環境，晨光實驗小學全體教師利用4月16日和27日周末時間，自主進行教師心理健康培訓活動。

　　本次培訓活動由南京師范大學心理學院教授、博士生導師傅宏教授主講，他從疫情和“雙減”的影響說起，引發老師們對“壓力原因”和“心理健康”的思考，指出增進心理健康應從關愛你我開始。

　　首先，傅教授深入淺出地講述了目前社會狀態下，觸發個體心理危機和職業幸福感下降的現狀及原因，并結合“內卷”這一社會熱點指出“人”的困局迫在眉睫。傅教授建議除了抱怨，我們還必須習慣和適應社會轉變過程中的壓力，因為只有適者才能更好的生存。

　　其次，關于壓力和心理健康，傅教授以同理之心引導老師們認識到壓力帶來的`健康危害，并聯系弗洛伊德的理論引發老師們思考壓力背后的真正原因，進而讓大家意識到，所謂減壓，其重點是善待自身的欲望。

　　最后，傅教授指出：減壓是個系統工程。這需要我們懂一點心理學，認清自我，科學調控；要有點個人境界，理解欲望，善待彼此；能持之以恒去實踐，沒有捷徑。當然，大工程里也有小辦法。傅教授從生活點滴之中，給予了老師們一些切實可行的減壓辦法，如“傾聽與傾訴”“冥想與正念”“悅納與關愛”。

　　“心得在各人，重點是預防”。此次心理培訓讓我校老師受益匪淺，特別是青年教師也對心理健康有了更為全面的認知，不僅提高了自我調適的意識，更增強了應對壓力的信心與能力。

　　青年老師感想：

　　陶福梅老師：傅教授的講座把在疫情和“雙減”背景下教師的心理變化分析得非常清晰、透徹，我們要意識到壓力會傷害我們的身體健康和心理健康，要正確認識自己的心境反應，調整好心態和情緒，學會解壓。

　　姚華強老師：面對壓力，最好的方式就是學會傾訴。有時候，許多苦悶藏在我們心中，憋久了難免不舒服，甚至引起身體上的不良反應，這就需要我們去用合理的方式釋放一下。在學校里，我作為一名老師兼班主任，不光需要做好教學任務，還需要管理好班集體，特別是當下疫情形式嚴峻，需要做的工作將會越發細致。我會聽取傅宏教授的建議，試著講這些苦惱問題向朋友和家人傾訴，讓他們聽一聽，這樣就能及時派遣壓力以便迎接更多挑戰。

　　許馨如老師：傅教授用幽默親切的語言娓娓道來，通過交流引導的方式，給我們總結出從三級預防理念看心理健康的上、中、下三策并溫馨提示心得在各人，重點是預防。對怎樣處理師生關系上，也是殷殷提醒我們要傾聽學生，習慣去發現學生的美好，與周圍人和諧相處，善待他人就是善待自己……本次培訓讓我們學會釋放壓力、調適情緒，從而讓疫情下的事業與生活之路更加順暢。

心理輔導簡報11

　　為進一步做實、做細對留守兒童的關愛服務工作，6月23日下午，我校吳萬旭老師集中全校留守兒童在學校大會議室上了一堂題為“我們在一起——為孩子開啟一扇窗，連接一片藍天”的專題課。課堂上，吳老師滿懷激情，結合實例，講解孩子們的爸爸媽媽在外打拼的不容易;然后播放學生喜聞樂見的勵志影視短片——《關愛留守兒童，撐起一片藍天》，孩子們從一幅幅畫面，從一句句感人的歌詞中，去體會什么是“堅強”;緊接著吳老師通過國家實施營養改善計劃，從近期各級領導對我們的關懷，身邊老師無微不至的關心，點點滴滴的無私奉獻，讓在座孩子們要學會換位思考、學會感恩、學會自律與自強，并養成積極健康的思維習慣和樂觀的生活態度，摒棄“任性”的性格，快樂成長。

　　同時希望同學們通過努力，在期末考試中，給遠方勞苦奔波的爸爸媽媽交上一份滿意的答卷。最后，吳老師根據孩子的.身心特點，對他們進行了防溺水、防交通事故、防詐騙的'安全知識宣傳教育，教育孩子們如何提高安全防范意識，保護自己。生動的事例，親切的話語，特別的關愛，讓這群特殊的孩子在學到知識的同時，也感受到了學校和教師，乃至社會的關愛，讓他們在成長的道路上永遠不會孤單!

心理輔導簡報12

　　9月8日，梁平縣梁山街道北池社區為讓留守兒童過上一個團圓快樂的中秋佳節，攜手梁平重百商場的志愿者們走進陽光小學開展“感恩團圓”慶中秋活動，與30名留守兒童共度中秋佳節，并送去關愛和祝福。

　　活動在志愿者與留守兒童們歡唱《找朋友》、《數鴨子》、《蟲兒飛》等兒歌聲中拉開序幕。小朋友的'高興勁兒一下子被點燃了，小朋友們踴躍上臺朗誦詩歌、領唱歌曲。現場一片歡聲笑語。

　　接下來，就是趣味包餃子游戲。在志愿者們的講解示范鼓勵下，留守兒童們充分發揮自己的創意和想象力爭先恐后地包了起來，包出的餃子有的像麥穗，有的像三角形，有的像荷包，有的像大元寶。在包餃子過程中，孩子們體會到了勞動的快樂。

　　最后，大家圍坐一團，品嘗水果、月餅和自己親手包出的餃子，孩子們感覺格外的幸福與快樂。

　　此外，志愿者們還為留守兒童們贈送了月餅、筆記本、筆等中秋禮物和節日祝福。并表示將志愿服務進行到底，為更多的留守兒童送去關愛和祝福！

　　據了解，梁平縣婦聯已經積極發動志愿服務。為全縣留守貧困兒童們送去節日的`慰問和祝福。

心理輔導簡報13

　　充滿歡樂的“六一”兒童節即將到來，在這個展現美妙歡快童年風采，屬于兒童們幸福快樂的節日里，卻有這樣一群特殊的兒童，沒有父母的作陪、沒有其樂融融的幸福，他們就是留守兒童，他們是祖國未來的'花朵，同樣需要關愛與呵護。關心愛護留守兒童，幫助他們健康快樂成長，是我們共同的責任。

　　自5月25日以來，云陽縣實驗幼兒園開展了以“溫暖六一，歡樂童年”為主題的關愛留守兒童系列活動，全園56位留守兒童與其他小朋友們一起參加了各段的特色活動——小班段的親子同樂活動、中班段的幼兒故事大王比賽、大班段的義賣社會實踐活動，歡慶自己的節日。此外，幼兒園特意為每位留守兒童送上了一份節日禮包，禮包內裝有油畫棒、水彩筆、橡皮泥等物品。孩子們在這些活動中感受到了愛心媽媽的關愛、同伴和睦共處的快樂。

　　近年來，云陽縣實驗幼兒園始終注重對留守兒童這一特殊群體的日常關懷，不論是在他們的生活學習，還是在課外活動中，老師們都借助各種互動交流上的點滴關懷以彌補他們親情上的缺失，使他們在同一片藍天下與同齡孩子們一樣健康快樂成長。

心理輔導簡報14

　　20xx年開學初，我校繼續全面啟動“愛心助成長，留守不孤單”留守兒童關愛行動。此次關愛留守兒童的行動力求做到領導重視，形式多樣，活動豐富，機制健全，效果明顯。為把留守兒童關愛行動抓出成效，我校專門成立了關愛領導小組。在領導小組統一組織領導下，開展一系列特色活動，促進學校、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監護和服務工作。通過開展關愛留守兒童行動的一系列富有成效的活動，齊抓共管，形成合力，營造全社會共同關注留守兒童健康成長的良好氛圍。

　　為了留守兒童的心理健康，提高留守兒童的心理素質，消除留守兒童遠離家長造成的孤寂、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷，讓留守兒童更好地成長，3月14日下午，我校心理輔導老師李霞給校本部10名留守兒童上了一節心理繪畫課。課堂上，李老師讓孩子們用畫筆畫出自己心目中最想和爸爸媽媽在一起做的事情。孩子們拿起畫筆，用線條和色彩描繪出一幅幅美好的畫面。在隨后的原圖描述、團隊添加、自主分享環節，孩子們敞開心扉，說出了很多藏在心中很久的秘密。在最后的老師分享環節，李老師給孩子們講解了爸爸媽媽在外打拼的.不容易，希望孩子們學會換位思考，學會理解和溝通，并養成積極健康的思維習慣和樂觀的生活態度，快樂成長。

　　除了關注留守孩子們的心理健康，他們的學習情況也是學校關注的重點。學校做了細致的分工，既有班級任課老師不定時的隨機輔導，又有年級組老師每周定時的輔導。由于這些留守孩子平時缺少家長的輔導，學習普遍較差，輔導起來有一定的難度。但老師們沒有放棄，而是耐心細致地予以孩子們無微不至的幫助。這些孩子的成績越來越好，也越來越自信開朗。

　　來自老師、學校、社會各方面的愛心，會繼續圍繞著這些留守孩子。有了這些關愛，相信他們的人生會一路溫暖，一路堅實。

心理輔導簡報15

　　朱永新曾說：“人生一場，就是為了追尋幸福而來的。作為教師，當然也不例外。”為關愛教職工心理健康，有效緩解教師心理壓力，幫助教師進一步獲得職業幸福感。5月16日，東升二中特邀中原焦點論壇特邀講師、洛陽市婦聯講師團高級講師王愛麗老師，為青年教師開展了以“繪制心理穴位，清新心理空間”為主題的教師團體心理輔導活動。

　　活動一開始，在王愛麗老師的帶領下，老師們首先進行了“讓我夸夸你”熱身活動，為彼此在工作生活中的閃光點送上大大的贊。現場氣氛十分熱烈。接下來，伴隨著舒緩的音樂，王老師引導大家放松身心，回顧過往，繪制自己的'生命樹，并將自己收獲的最難忘的果實點綴在樹上。完成后，老師們互相展示作品，分享自己生命中的故事，彼此溫暖，彼此治愈。最后，在王老師的帶領下，老師們分享了活動中的收獲和感悟。

　　老師們或結合自身經歷，感嘆酸甜苦辣皆生活，我們要學會接受；或感悟人生，表示生活的意義由我們自己構建；或傳達希望，講說順境長個，逆境長根，什么都不能阻礙成長；或傳遞溫暖，說當我們愛自己時候，才能更好地愛他人。老師們精彩的發言表達了對人生的感悟，對生活的信念，無不流露出對生活的熱愛之情，引起了陣陣掌聲。

　　本次活動內容針對教師工作特點，互動性強，現場氣氛熱烈。通過沉浸式的體驗，使老師們獲得了身體和心靈的雙重滋養，在活動中彼此敞開了心扉，感受到了更多的支持和理解，獲得了更多心理能量。活動結束后，老師們紛紛表示，希望學校多開展類似方面的團體輔導活動，為教師的心理加油賦能，增強教師們的工作幸福感。

　　教育是用生命感動生命，用心靈澆灌心靈，幸福的教師才能教育出幸福的學生。我校堅持“五成教育”心教結合理念，秉承“一切為了學生成功”的辦學宗旨，通過進一步提升教師心理素養和積極心理品質，打造一支有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的教師隊伍，護航學生身心健康成長，為學生未來的幸福生活奠基。

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