同課異構教研簡

時間：2024-07-22 09:01:17 簡報我要投稿

相關推薦

同課異構教研簡報【合集15篇】

　　在日常生活或是工作學習中，許多人對一些廣為流傳的簡報都不陌生吧，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發單位、發行日期、保密等級和編號。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的同課異構教研簡報，歡迎大家分享。

同課異構教研簡報【合集15篇】

同課異構教研簡報1

　　同課異構展風采，教研活動促提升——范縣龍王莊鎮小學五年級數學組教研活動紀實

　　高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質減負的關鍵，為切實提升我鎮教師的教學技能，提高教學質量，加大課堂教學的研究力度，全面落實“雙減”工作要求，10月11日上午8:00，龍王莊鎮五年級數學組教師在中心校孟新安主任的指導下開展了同課異構教研活動。

　　主題內容

　　本次“同課異構”由龍王莊小學教師李潔欣和吳洪瑞兩位老師展示，展示的內容為第五單元的第一課時《用字母表示數》。在活動開始前，兩位老師提前進行了備課、磨課，不斷優化和改進教學過程，力求達到最佳的教學效果。兩位老師結合自己的理解與思考，從教學設計、教學方法、教學實施等多方面對同一授課內容進行了處理，呈現出了風格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學風格在課堂教學中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。

　　精彩展示

　　李潔欣老師引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，讓學生自己在特定的環境下不知不覺中建立起用字母可以表示數的觀念。然后借助解決“爸爸”和“兒子”的年齡的問題情境，讓學生通過自主探索與合作交流，進一步了解了字母可以表示數，含有字母的式子既可以表示數量關系，也可以表示數。最后通過不同層次的練習將其轉化為解決問題的策略，同時也發掘了不同層次學生的不同能力，讓不同的學生得到不同的發展。

　　吳洪瑞老師善于發現和挖掘身邊的數學，以猜自己的年齡，求女兒的年齡和求家屬年齡為問題情境，讓學生興趣盎然的的掌握了用字母可以表示數，帶字母的式子可以表示數量關系，也可以表示數，并從探索的過程中體會了字母表示數的簡潔性，初步滲透了符號意識。

　　縱觀兩位老師的課，都充分發揮了學生的主觀能動性，都采用了我鎮的“5+1”教學模式，都讓學生經歷了從具體到一般的的抽象概括過程。但細節上，包括情境的選擇、學法的`引導、練習的設計等，各有各的長處，各有各的風格，各有各的精彩。

　　反思教研

　　研而不教則空，教而不研則淺。課后大家積極討論，首先由兩位授課教師闡述自己的設計理念以及自己的課后反思。

　　然后聽課老師集體評議，大家見仁見智，各抒己見。王保根老師說除了強調數和字母在一起的書寫注意事項外，也要補充強調字母和字母在一起的注意事項，為后續學習做準備；孫慧慧老師提出了課堂要及時反饋，給予學生恰當合適具體的評價……大家互相交流，在討論中成長，在碰撞中學習。在共同探討中，也學習了別人的長處，彌補了自己的不足。

　　總結提升

　　最后，中心校孟新安主任做了總結。孟主任首先肯定了兩位老師的展示，同時也給出了具體的建議：

　　1.凡事預則立，作為教師，首先要精心備課，對課堂的細節（包括課堂評價）要進行預設，這樣才能根據課堂生成及時調整。

　　2.合理利用小組合作。區別小組合作和同桌交流，根據問題的難易程度合理選擇合作方式。

　　3.課堂結束時引導學生及時自主總結，方便鞏固知識和形成知識網絡。

　　4.樹立單元教學意識，整體把握教學內容。孟主任高屋建瓴提出的中肯建議，大家紛紛表示受益匪淺。

　　學然后知不足，教然后知困。仰高篤行，知新致遠。教學是發現、是分享、是成長。此次“同課異構”活動不僅在教學模式上給我們帶來深入思考，也在教法學法的探究上給予我們諸多啟示。我們要確保在“雙減”形勢下，提質增效，真正實現“減量不減質”。

同課異構教研簡報2

　　為了推動小學數學課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，努力打造高效課堂，黃州區陶店小學數學教研組積極開展“同課異構”教研活動。

　　為響應此次活動，陶店小學四年級數學教研組率先領跑實踐。3月10日，四年級數學教研組易君老師帶頭開展示范教學活動，同年級方滿老師和杜蕾老師緊隨其后，也積極參與此次教學活動，充分展現了新時代女性教師的教育風采。

　　易君老師注重對學生知識能力的培養，從學生們熟悉的植樹活動入手，引導學生探索交流乘法運算中的相關定律。在教學過程中，易君老師始終貫徹以學生為主體的課堂理念，以自己扎實的教學能力充分讓學生們參與到課堂的學習中來。整堂課結構完整流暢，教學設計新穎獨特，重難點突出，學生理解深刻，掌握情況良好。

　　方滿老師注重對學生自主能力的培養，在有限的條件下，提前準備了充分的題目條，引導學生分析主體問題中有用和無用信息的篩選，既豐富了本次課程內容，又為學生以后的學習打下了堅實的基礎。在教學過程中，學生們充分探討、積極發言，主動探究氛圍濃厚，自主掌握情況良好。

　　杜蕾老師注重對學生自主學習能力的培養和學習行為習慣的養成。本次教學活動中，杜蕾老師將教學重難點隱藏在題目中，以闖關的形式帶領同學們一步步掌握教學內容。在認真講授課程的同時，也對學生的知識素養和課堂表現給予了充分的肯定與表揚，極大增強了學生們的學習熱情。

　　在四年級數學教研組的'影響下，三年級的伍甜老師也積極參與到此次教研活動中來。在授課過程中，伍甜老師耐心細致的引導學生們回顧了筆算除法的注意事項，在學生原有的基礎上開展教學。伍甜老師以自己獨特的個人魅力及簡潔明朗的教學設計，使學生迅速而又準確的掌握課程的重難點，并留出更多的時間給學生自主展示學習成果。

　　在每次授課結束后，老師們便立即展開了熱烈的評課，積極反饋聽課感受及建議。評課環節，老師們各抒己見，更多的是好評，但也都發表了自己中肯的建議，四位老師都虛心接受各位老師的寶貴建議，通過一節課的聽課評課使大家共同成長。

　　本次同課異構教研活動，老師們精益求精，在聽評課過程中不斷地豐富自己的課堂內容及形式，使課堂更加豐富多彩，學生全情投入到課堂中來，本次活動使每位老師都受益匪淺。今后陶店小學將更多地開展此類教學教研活動，豐富教學形式和教學內容，使學生學有所得，老師教有所長。

同課異構教研簡報3

　　為了進一步推動我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學三個校區五年級語文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進行同課異構教研活動。

　　教研活動分為三大塊，前三節課按照博文校區、正德校區和行知校區的順序，由教研組代表老師作課。第四節由授課老師對自己的教學思路進行解說。然后是現場老師進行評課、校領導講話。

　　1、老師作課

　　三位作課老師分別是博文校區的雷慧老師，正德校區的張衛玉老師，行知校區的成長利老師。三位老師作課內容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內容、分析文中父母對孩子的不同評價，從而感知父母的愛。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節課完全就是一場視覺和聽覺上的.盛宴。

　　2、集體教研

　　課后，活動迎來了“集體教研、碰撞提升”的環節。首先由三位老師分別對自己這節課的教學過程進行了說課。

　　3、碰撞提升

　　最后，聽課老師們對三位老師的課進行著熱烈地討論并點評。整個討論環節氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑。可以說，整個討論過程就是一次思想上的碰撞，每個老師都受益匪淺。

　　英民小學的領導務實能干，英民小學的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點子和好方法都會分享出來與大家共享，每次教研活動都會在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動，讓老師們實踐和提升自我。

同課異構教研簡報4

　　為進一步深化課程改革，加強校際教學交流，提升小學道德與法治教師教學能力，促進教師專業發展，x月x日，大埔縣小學道德與法治學科“同課異構”教學觀摩研討活動在城東實驗學校舉行。參加活動的有教育局朱佳遠副局長，教師發展中心教學研究部賴德營主任、羅秀霞老師、孫緊娣老師，德育教研部曾繁昌主任以及光德鎮小學、三河鎮小學、大埔小學、城東實驗學校的骨干教師約30多人。

　　本次活動全程由羅秀霞老師主持，內容豐富多彩。來自城東實驗學校的何柏良、三河中小的江建松、光德鎮上漳小學的郭永家、大埔小學的吳海芳、城東實驗學校的黃偉東五位老師，就部編版教材四年級下冊的第10課《我們當地的.風俗》先后進行了同課異構的課堂展示。他們教學風格各異，教學方法靈活多變，在課堂中充分展示了各自對課文內容的不同解讀、教學設計的不同構思、方法策略的不同選擇，為我們呈現了五節精彩紛呈的課堂，給全體與會老師留下了深刻的印象。

同課異構教研簡報5

　　為了進一步加強道德與法治課程教材教學研究，探索課堂教學新模式，提高課堂教學的實效性，帶動教師專業素養發展和教學能力提升，20xx年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學科“同課異構”教研活動在回龍小學多媒體教室舉行。

　　本次活動分兩個部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點評。首先由回龍小學的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學的李紅老師分別展示六年級上冊道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，著眼于學生發展核心素養，大膽進行課堂教學設計，積極探索構建道德與法治活動型課程的途徑，為老師們展示了同課異構課堂教學的魅力。

　　李亞麗老師的教學注重課本知識體系，借助信息技術手段融合到課堂教學，課堂實效性高。

　　吳霞老師巧妙地結合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內容等多種教學手段突破教學難點。

　　李紅老師以班級競選學生會導入，通過案例、視頻材料、課外知識拓展等讓學生利用有效信息解決學習問題。

　　參加教研活動的教師立足于課堂教學，從課堂教學實際問題出發，發揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。

　　由瑞卿老師就這一課的教學目標、重難點以及三位老師在課堂掌控方面都做了評議，她提到《道德與法治》這門課要從學生的實際生活為出發點，不能只一味地告訴學生知識點；課堂氣氛的熱烈也是學生打開思維的表現。

　　最后，周瑞英老師勉勵大家在日后的教研工作中，要積極探討課程整體構建的方案，設計課堂充分考慮生活邏輯的活動方式，把課程融合在生活當中，營造師互動和諧，激發學生的思維能力，讓學生在一個歡松和諧的'氛圍中迸發思維。

　　同課異構，殊途同歸。本次教研活動為老師們提供了一個面對面交流互動的平臺。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學科老師的教學水平將會得到更大的提高。

同課異構教研簡報6

　　“新苗杯”賽課活動之外，入職一年的新教師也要向組內老師匯報自己在一學期的成長。長征中學新入職的物理教師，湯浩哲老師與王曉潔老師以《電荷》為主題進行同課異構，完成本學期的匯報課。

　　湯浩哲老師的課堂明確主要圍繞電荷種類，電荷量的概念，三種起電方式，電荷守恒定律以及元電荷展開。湯老師設置了多種實驗形式：實際演示實驗、視頻演示實驗和學生小實驗。生動有趣的實驗豐富了課堂形式和內容。

　　湯老師在知識點講解時，依據學情以通俗易懂的形式開展，整堂課富有條理，邏輯清晰。在后期教學反思中，他也意識到自己對教材的'難點把握還需要進一步開發，對學生關于該知識點的解題能力培養需要進一步提升。

　　王曉潔老師的課堂注重知識的整合與理解，對于三種起電方式的應用進行了現場實驗，邀請學生進行演示，激發學習興趣與課堂專注度。

　　針對靜電感應這一重難點進行探究，王老師帶領學生通過分析“近端感應出來異種電荷，遠端感應出來同種電荷”實驗現象，了解感應起電“同種相斥異種相吸”的原理及其“電子轉移”的本質。在這節課中，高一八班的同學的優秀表現也得到聽課老師的一致好評！當然，老師的課堂把控能力與激情還有很大的發展與提升空間。

　　同組顧琦婷老師評論道，青年教師成長很快，備課用心，實驗準備到位。實驗設計有創意和亮點，能吸引學生興趣。視頻選取有利于知識點突破，教學過程注重學生科學探究核心素養的培養。課堂小結有技巧，留給學生思考空間。

　　本組其他老師也對兩位老師的匯報課表示了肯定：教學流程順暢，知識銜接緊湊，進步非常明顯。同時，教學指導教師提出在日后的教學中，兩位教師可更加注重投屏等多種教學資源的使用，堅持做題聽課，閱讀專業教學雜志提升教研能力。

同課異構教研簡報7

　　10月27日道德與法治學科進行濟南市教研員指導教研工作，本次教研工作在遙墻中學舉行，濟南市教研員左霞老師、高新區教研員劉偉老師及高新區全體初三教師參加了此次教研活動——道法科目同課異構聽評課活動。

　　高新區第一實驗中學陳國秀老師和遙墻中學于奉娥老師精心準備，同講一堂課——部編版道德與法治九年級上冊第六課第一課時《正視發展挑戰》。

　　講課結束后，陳老師和于老師分別陳述了自己的`授課思路。于奉娥老師：在導入環節為吸引學生注意力、激發學生共鳴，設置三個視頻；課堂設置四個活動，如圖表分析、視頻感悟、觀點辨析等依次對應達成本課的學習目標；結合教師寄語對本課進行歸納總結；為檢驗學生們的學習效果設置當堂訓練。

同課異構教研簡報8

　　為了更好地促進教師的專業成長，提高教師的業務水平和能力，打造雄厚的師資隊伍，近日，鄭州一中教育集團紫荊中學物理組舉行了活動課題為《凸透鏡成像的規律》的線上同課異構教研活動。冉靜嫻、黃富臨、葉洋麗三位教師進行了授課。

　　冉靜嫻老師以浩瀚神秘的宇宙為導入素材吸引了學生的注意力，讓學生對物理學有了崇敬之感。以最貼近實際生活的放大鏡呈現”放大”和“縮小”兩種不同現象，引出了本節實驗探究的因素，本節課內容層層遞進，推導邏輯嚴密，結合多媒體動畫，使學生們很容易掌握凸透鏡成像的本質規律。

　　黃富臨老師結合多種教學手段，使學生對知識的'掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。但語言不夠有邏輯，準備不夠充分。

　　葉洋麗老師從日常生活中的物理現象引導學生，激發學生強烈的好奇心。體現“以學生為中心”的課程理念,讓學生做課堂的主人。教學思路清晰,過程流暢。教學內容豐富,拓展恰當，可以更多的聯系生活實際。

　　評課環節，聽課老師對授課教師的課進行討論交流，發表自己的見解。大家各抒己見，取長補短，共同成長。評課老師李新榮對三堂課進行優缺點進行點評，知無不言，旨在幫助教師豐富教學手段，優化課堂結構，提高教學效率。

同課異構教研簡報9

　　為進一步推進基礎教育優質均衡發展，貫徹落實《四川省人民政府辦公室關于印發新時代深化改革推進基礎教育高質量發展實施方案的通知》文件精神，加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置，促進教育公平，辦人民滿意教育，根據廣安區教科體局【20xx】135號文件要求，東方小學與龍安小學、肖溪小學、蒲蓮小學結成“共同體發展”聯盟學校。

　　東方小學充分發揮黨建引領作用，積極探索黨建與教育教學深度融合的發展模式，緊緊圍繞“減負、增效、提質”的目標，深化課堂教學改革，推動“雙減”政策下高效課堂的踐行力，提升教師的教學能力和教研水平，讓“雙減”政策真正落地生根。近日，廣安區東方小學校義務教育優質發展共同體“同課異構”競賽課活動在東方小學舉行。

　　此次活動，東方小學采用線上線下同時進行的方式，營造出了濃郁的教研氛圍。“共同體發展”聯盟學校領導及教師代表到現場觀摩并參與研討；結對學校——南潯錦繡實驗學校、南潯湖師附小、重慶潼南小學、劍閣縣公興小學進行線上觀課交流。活動分為課例展示、評課議課、專家引領、活動總結四個環節，廣安區教師發展中心領導蒞臨現場指導。

　　數學專場活動由東方小學數學名師工作室王小燕老師主持。唐紅梅老師、謝莉莉老師、蔣燕老師共同執教西師版數學三年級上冊的《認識周長》，三位老師根據自己對教材的.研讀，結合學生的實際情況，精心設計課堂教學，展示了教師良好的數學素養和扎實的教學基本功。

　　語文專場活動由東方小學語文名師工作室領銜人雷光瓊老師主持。同一堂《為中華之崛起而讀書》，陳昀老師的課堂教學環節緊湊，從學生角度出發開展教學活動，充分調動孩子們的學習積極性；譚宇迪老師的課堂則尊重孩子的自主意識，讓學生在輕松的氛圍內學習知識。兩位老師的課堂做到了“同中求異，異中求同”。

　　音樂、美術專場活動由東方小學王小波老師主持。陳果老師、王妮嘉老師共同執教《瑤山樂》，兩位老師根據新的課程標準，將新的教學理念運用到不同的課型中，同樣的主題，別樣的精彩；任燕老師、蔣伶莉老師共同執教《筆的世界》，多維的角度、迥異的風格、不同的策略，讓聽課教師大加贊賞，回味無窮。

　　課后，東方小學名師工作室成員和幾位上課老師通過答辯點評的方式進行了評課議課。參與同課異構的教師分別闡述了自己的教學設計思路、設計意圖及課后反思。廣安區教師發展中心的領導分別對這七節課從活動目標的落實、多領域多學科的整合和學生的表現等方面進行了精彩的點評，對執教者給予高度的評價，也提出了寶貴的建議。

　　使命呼喚擔當，實干成就未來。東方小學義務教育優質“共同體發展”聯盟學校將以此為契機，踔厲奮發，篤行不怠，共謀教育發展之路，真正踐行“共研、共創、共享”的發展理想。揚帆起航，我們正奮進在更壯闊的征程；乘勢而上，我們將為城鄉教育優質均衡發展互幫互助，共同努力，取得更優的成績！

同課異構教研簡報10

　　20xx年11月7日下午，六安市裕安區教研室和陶小陵名師工作室合作的六安市高中美術課“同課異構”教研研討活動在新安中學圓滿完成！

　　下午第二、三兩節課，霍邱一中的劉菲菲老師和新安中學的張成巍老師分別在高一（6）班、高二（14）班進行了《意象藝術》“同課異構”教學活動，來自六安一中、六安一中東校區、獨山中學、霍邱一中及新安中學等校的美術老師，裕安區教育室主任許全安及霍邱縣、裕安區美術教研員觀摩了“同課異構”教學活動。

　　課后在新安中學行政樓二樓會議室，參加觀摩教學的同志進行了深入的交流和研討，裕安區美術兼職教研員、新安中學美術教師潘燕同志主持活動，新安中學副校長李傳海同志致歡迎詞。來自六安一中、六安一中東校區、獨山中學、霍邱一中及新安中學等校的美術老師表達了各自的觀課感受。接著陶小陵老師為大家帶來了微講座《基于學科核心素養背景下的高中美術新教材解析》。參加此次教學研討活動的老師們紛紛表示開闊了眼界，受益匪淺，希望教研部門多多開展這樣的教學研討活動，對幫助青年教師成長，促進青年教師的教學能力和水平的提高有很好的引領作用！

　　最后裕安區教研室許全安主任從“會寫、會講、會畫”這三個方面給參加活動的美術老師提出了具體的要求。

　　此次“同課異構”教學研討活動由裕安區教研室主辦，陶小陵名師工作室協辦，新安中學具體承辦。指導思想是為了進一步深化課程改革，有效提高課堂教學效率，加強高中美術學科教師隊伍建設，強化教師的基本功訓練，更好地在課堂教學中實施學科核心素養。同時，著力改進教師的教法和學生的學法，使課堂教學充分體現有效教學理念，重視夯實學生基礎知識和基本技能，重視學生創新精神和實踐能力，引導高中老師參與教學研究，加強教師同伴互助，培養和樹立一批教學基本功過硬、教有特色的年輕教師，科學有效地提高教學質量。

　　開展教師“同課異構”教學研討活動，旨在讓教師面對相同的教材，針對學生的'實際情況，結合自己的生活經歷、知識背景和情感體驗，每位教師根據自己對教材的不同理解、對教學策略的不同選擇、對課程資源的不同選用，進行獨具個性的教學設計，達到教師同伴互動、同伴互助、同伴共進的目的，形成一個和諧共處、努力進取的教研教改共同體，以促進六安市高中美術教師專業的可持續發展。

同課異構教研簡報11

　　4月22日，永安幼兒園數學組圍繞“同課異構”的主題，開展了此次教研活動。

　　活動中，老師們對本周的數學觀摩課進行了一一點評，找出了教學活動中存在的優缺點，然后通過聚焦問題：

　　1、教師語言不精準；

　　2、教師數學概念不清晰；

　　3、教師小結提煉不夠。再分析問題，提出以下幾點要求：

　　（1）教具準備應充分且符合幼兒年齡特點；

　　（2）按時進行相關理論學習，提升自我的數學認知；

　　（3）多看多聽有經驗教師組織設計的數學活動，不斷反思自我；

　　（4）認真設計教學活動，把握活動重難點。

　　通過此次活動，老師們不僅認識到自我在教學活動中存在的問題，也吸取了優秀教師的`教學經驗，同時促進了教師的專業成長。

同課異構教研簡報12

　　課堂是教師和學生共同成長的土壤，為了充分調動我校數學教師積極投身于教學改革，切實提高教學教研水平，本學期教研月組內磨課階段，數學組開展了同課異構教研活動。

　　倪華平和馬萍兩位組內青年骨干教師就《直線與圓的位置關系》分別進行了課堂教學展示，兩位教師根據自己對教材的研讀，結合學生學情，精心設計了課堂教學。

　　兩節課從引入到探究再到練習，都有很多共同之處。課堂的整體把握都很好，都比較注重數學思想的體現。馬老師的課堂比較嚴謹，關注學生的思維方法、思維習慣的培養。倪老師的課堂比較活躍，關注課堂文化的滲透，充分調動學生的積極性。兩位老師對多媒體的運用都比較嫻熟，整合的比較到位。

　　兩位老師對課堂細節的處理還有點改進的`地方，比如，課堂的探究似乎并沒真正激發學生的思維，課堂的文化滲透也只是蜻蜓點水，教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，想要教好學生，就必須有更豐富的知識儲備。所以教師的知識儲備一定要優于學生。教師也要不斷地進行知識更新，進行學習，增加自己桶里的水，這樣才能滿足學生的要求。

　　課后組內教師對這兩節課進行評課，發表各自的看法，提出改進的意見，盡量找到上好這一節課的最佳模式。

　　“江平視野闊，風正好揚帆”。學無止境，教藝無涯。我校數學組老師們正滿懷希望，積極進取，團結合作，以扎實的業務功底，逐漸形成自己特有的教育教學風格。

同課異構教研簡報13

　　高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質減負的關鍵，我們要在形式多樣的數學教學探討和教研活動中取長補短、群策群力，努力提升教學技能，提高教學質量。為全面落實“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月4日下午，廬山市第一小學數學組在教務處的指導下組織開展課堂觀摩活動——同課異構。

　　全體數學老師參與到此次同課異構活動中，一起觀摩了周晴老師和白芳群老師執教的《認識鐘表》。

　　《認識鐘表》一課是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第七單元的內容。

　　第一堂課，周晴老師在教學中，充分利用學生已有的知識，循序漸進地引導學生認識鐘表、撥整時，由感性到理性。為了更好的抓住重點，突破難點，老師出示三個表示不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個表示不同時刻的鐘面的分針都指著12，引導學生總結出當分針指向12時，時針指幾就是幾時的認讀方法。

　　第二堂課，白芳群老師根據低年級兒童的年齡特點和心理特征，創設生動有趣的活動情境。課一開始老師說這節課我們要認識一位新朋友，通過一個小謎語猜猜新朋友是誰，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。并巧妙地過渡到鐘面的認識，圍繞“鐘面上有什么？”引導學生仔細觀察鐘面，學生交流發現自然而然地完成了對鐘面及時針、分針的.認識。

　　兩位老師都注重數學與生活的密切聯系。數學源于生活，他們在教學本課時從學生已有的生活經驗出發，從生活中找數學，在生活中用數學，充分調動學生的學習積極性，由此對數學產生興趣和親切感。利用真實、具體的生活場景，鞏固認識整時的方法，也使孩子感受到時間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個9時。這樣既聯系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養。

　　兩位老師雖然上的同一個數學內容，但完全展示了兩種不同的教學風格。周晴老師教學思路清晰、教態自然。給學生充分時間去觀察、操作、探索，讓學生通過自己的努力去發現知識、掌握知識。周老師還設置了有趣的游戲環節，加深對鐘表知識的認識。課堂有序，學生發言積極正確，鼓勵性的語言不斷。

　　白老師敢于放手，學生有寬松的想象空間，還給學生充分時間去觀察、操作、探索，讓學生通過自己的努力去發現知識、掌握知識，注重學生板演，再集中講解示范，面向全體學生，注重個性差異，倡導合作學習。白老師還會多問幾個“為什么？”讓學生用“因為……所以……”來描述時間，讓學生在語言表達中認識時間。白老師還巧妙處理教學中的突發事情，及時解答學生疑問，課堂盡顯童真童趣。課堂上學生思維活躍，氣氛熱烈。

　　精彩的觀摩活動讓在場老師們收獲滿滿，讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質量，如何在課堂教學中促進學生真正的發展。

　　教務處組織全體數學老師聽課、評課，大家共同學習，集體評議，攜手共進。

　　課堂教學是學校教學的核心，是培養學生綜合素養的關鍵。“雙減”對教師提出了更高要求，本次教研活動讓大家在思考與收獲中砥礪前行，推動“雙減”理念進一步落地落實。

同課異構教研簡報14

　　為進一步提高凱里市各級各校、幼兒園整體辦學水平，推動“學在凱里”工程走實走深，20xx年凱里市以教研教改為抓手，持續開展了四輪覆蓋全市各中小學、幼兒園全學段(學科)的“同課異構”教研活動。活動覆蓋面廣，教師參與度高，共有來自各校(集團校、園)177名教師登臺競技，課前參與集體備課教師達2121人，評選出市級觀摩課123節。

　　本次教研活動充分發揮集團校(園)作用，以一個團隊帶動多個學校，各學科團隊在課前認真制作方案，協同發力，集眾人智慧，通過充分的備課、說課、磨課，不斷優化課堂教學，精益求精，實現了“全員參與、共同進步”的目的。各校(集團校)隨機抽簽決定一名教師進行現場授課及說課，并邀請專家團隊現場評課議課。本次活動全過程以直播形式開展，各級各校以學科為單位組織全體教師收聽收看。

　　上課教師中有教齡長達30余年的老教師，有風華正茂、經驗豐富的中年教師，也有入職月余、充滿活力的年輕教師，他們同臺競技，與學生聯袂演繹了一節節風格各異而又精彩紛呈的課堂，這些課以“體現新課標、展示新課改”為宗旨，在教師的'教學方式和學生的學習活動中，充分體現了新課程“自主、合作、探究”的教學理念。老師們聚焦學科核心素養，同一內容，從不同角度切入，用不同方式進行講授，注重學生思維的引導和師生有效互動，更注重學生人生觀價值觀的引領，充分體現了“以生為本”的教育理念。

　　課后，授課教師分別從課程價值定位、內容設計與意圖、具體展示過程及課后反思等多方面進行說課，評課專家組依次點評，對授課教師的教學設計及現場展示情況從多方面進行評價，指出了課堂上存在的不足，并提出了中肯的意見和建議，讓老師們獲益匪淺。

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，本次同課異構活動不僅為全市教師搭建了交流互動平臺，展現了全市教師隊伍風采，形成了多向思維碰撞，凝聚了各校(集體校、園)的智慧，同時營造了全市教師全員參與教研教改的良好氛圍，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，讓廣大教師特別是青年教師得以快速成長，為全市教育事業高質、均衡發展發揮積極作用。

同課異構教研簡報15

　　同放智慧光芒，構出精彩課堂。俗話說“人因思而進，教因研而精”，為了促進青年教師成長，進一步深化課堂教學改革，優化課堂教學，提升課堂教學質量，樂山師范學校附屬小學于11月15日、11月17日開展了藝術綜合組“同課異構”微型課競賽活動。

　　信息科技學科鄧佳琨老師帶領大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨自開”。鄧佳琨老師以詩詞引入，帶學生走入了“凌寒獨自開”的畫面。通過繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實現不同大小形態的落筆生花，鄧佳琨老師講解細致，過程清晰，以任務驅動的方式，層層遞進，將新舊知識融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實際操作與美感的培養，給學生美的體驗。

　　廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導入，學生通過交談、視覺感知，結合已有的生活經驗，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著重培養學生自主學習能力，在欣賞過程中產生學習需要，在對比、討論中展開學習，通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，通過層層遞進的活動讓學生充分感受靠墊的藝術性和實用性，激發學生美化生活的愿望,培養學生對生活的熱愛之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節課中讓學生感受靠墊在裝點生活、美化環境中的作用。通過觀察和探究，了解對稱紋樣的規律，學習運用對稱的方法設計美觀大方的靠墊，美化生活。體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術性，感受其傳達的文化藝術氣息。設計美觀的靠墊，表達對生活的美好感受。周子路老師圍繞著“多姿多彩的靠墊”這一課，通過自制教具突破本課中利用“中心對稱圖案”進行紋樣設計的.重難點。讓學生輕松掌握設計中心對稱紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊，提升了學生感受美和創造美的能力。

　　科學組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點，用不同的方式引導學生去探索物體導電性的相關知識。楊駿麗老師以生活中發生觸電事故時應該怎樣施救的問題引發學生對生活中常見物品的導電情況的猜想，然后設計制作檢測裝置進行驗證，揭示導體和絕緣體的概念，借助驗電球驗證人體是導體，強調如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識導體和絕緣體是可以相互轉換的。劉祺祺老師由視頻導入，引發學生對物體導電情況的猜想，隨后聯系簡單電路設計制作檢測裝置進行驗證，明確導體和絕緣體的概念，進一步優化檢測裝置證實人體是導體，整個過程中引導學生發現導體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉換的。

　　音樂組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場奇幻的音樂之旅。張海琳老師以描述一個印象最深的夢切入課題，初聽歌曲后，帶領學生通過打拍子的方式感受八六拍的強弱規律，整個教學過程中張老師還十分注重樂理知識的滲透。教唱歌曲環節，注重學生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學中加入肢體動作，反復將動作貫穿于歌曲的演唱中，張海琳老師還引導學生借助絲巾的甩和擺來表現音樂形象，讓學生感受到了音樂帶來的別樣的美。戴宇航老師以每個人都有過甜美的夢境導入，讓學生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢境，從整體到局部層層遞進地引導學生感受和學習歌曲，循序漸進地帶領學生學習了歌曲，順勢講解了其中蘊含的樂理知識，他的課堂環節安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂旋律，讓學生閉眼聆聽和感受作者描繪的奇幻夢境，隨后刁老師帶領學生逐步聆聽了歌曲的情緒、節拍，采用打節拍的方式帶領學生感受八六拍的強弱規律，通過樂段樂句的對比聆聽、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂風格得到充分詮釋，給學生帶來了不一樣的音樂之旅。

　　“同課異構教研活動是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華。”學校相關負責人表示，相信本次“同課異構”微型課競賽活動為老師提供一個相互學習、相互啟發的有力平臺。在今后的教學道路上，老師們將繼續在實踐中探索，在探索中提高，共赴下一場美妙之旅。

【同課異構教研簡】相關文章：