物理教研活動簡報（通用23篇）

　　在生活、工作和學習中，簡報在生活中的使用越來越廣泛，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。那么擬定簡報真的很難嗎？以下是小編整理的物理教研活動簡報，希望能夠幫助到大家。

　　物理教研活動簡報 1

　　11月17日下午，深圳市初中物理同課異構暨實驗教學創新專題教研活動在深圳市南山區第二外國語學校（集團）學府中學舉行。此次活動既是對如何落實義務教育階段物理課程標準、創新實驗教學、提高課堂教學質量的一次研討，也是促進青年教師專業成長的一次校際交流活動。深圳市教科院物理教研員姚中化，龍華區初中物理教研員王龍湊，南山區初中物理教研員楊哲以及深大附中物理學科教研組長張文春等物理教學專家出席活動。

　　本次物理教研活動，由深圳市龍華區高峰學校崔學偉老師與學府中學校黃偉昊老師分別進行公開課展示——同課異構《凸透鏡成像的規律》。

　　崔學偉老師通過八卦圖創設了l情境引入新課，通過問題引領學生探究，教學設計完整，目標清晰，環環相扣。她通過自制教具，讓學生的猜想有理有據，巧用信息化手段，讓教學更加直觀可視，并通過動畫加深學生的`學習印象，非常符合新課標理念。

　　黃偉昊老師采用學生自制教具引入，充分激發了學生的學習興趣，教學過程中設計巧妙，特別是“找像的過程”設計非常細致，實驗探究方案非常新穎，教學演示效果明顯，合理運用信息化手段，并在課堂反饋中使用了新技術，讓學生的課堂生成可見、可控。黃偉昊老師語言親切，營造了一個積極、積諧、民主的學習氛圍，作為年輕教師，潛力無限。

　　課后，姚中化、楊哲以及張文春三位專家對兩節課進行點評。評課專家們對兩節異構課都給予了高度肯定，兩位老師教學基本功都非常扎實，語言表達準確，教學過程非常有技巧。教學設計也緊貼新課標要求，以學生為學習主體，關注了學生核心素養培養，學生探究過程有深度，都是面向未來的好課。

　　深圳市龍崗區石芽嶺學校利益君老師做了主題為《核心素養導向下初中物理實驗教學的規范與創新》講座。從實驗創新的角度，對物理實驗進行了詳細的探討，給在座的聽眾帶來耳目一新的感覺。

　　本次活動為新課標背景下的物理教學教研與物理教師發展，提供了參考，為促進學生核心思維培養，打造“物理素養課堂”注入了新活力。

　　物理教研活動簡報 2

　　12月17日，為推動新型教學模式，提升教師教學水平，并檢驗“青藍工程”的成果，銀川二中物理教研組進行了同課異構活動。

　　本次同課異構活動選擇了人教版高中物理選修3-1的“洛倫茲力在現代技術中的應用”這一知識點，由王曉琴、唐曉婷、買芳、楊蓉四位老師承擔同課異構的授課工作，銀川二中校長杜殿川、副校長陳少兵以及銀川市教科所教研員樊黨娟老師蒞臨現場進行聽評課，物理組各位教師全程參與活動。

　　王曉琴老師以回旋加速器為切入點，以生動有趣的視頻引入課題，并且請學生上臺結合回旋加速器的FLASH動畫向其他同學，分享預習成果，也通過FLASH動畫加深了學生對知識的理解。王老師以導學案上的問題為主體，引導學生一步步推導，得到回旋加速器的特點及相關公式，整節課學生的參與性非常高。

　　唐曉婷老師以同學們日常生活中常見的霍爾效應引入課題，拋出了兩個問題，并顯示了霍爾元件的，引起了學生的好奇心及探索的熱情。之后唐老師逐步深入，介紹了霍爾元件的原理及應用，并在適合的地方發出提問，引導學生通過已經學習過的知識推導出霍爾效應的規律，以及霍爾效應的最新研究進展。最后，唐老師回收了剛剛上課時的兩個問題，同學們也很好地利用本節課學著點知識解答了課前的問題。

　　買芳老師在開始上課時以美麗的極光視頻引入課題，并帶領同學們復習了帶電粒子在電場和磁場中的運動，引導學生去思考如果想要研究帶電粒子的運動軌跡，應該研究哪些物理量。買老師向同學們介紹了速度選擇器和質譜儀，并讓同學們就質譜儀的內部構造及原理進行相關討論，引導學生通過自主探究，得出了其原理及特點，學生們也受益匪淺。

　　楊蓉老師將教學側重點放在了粒子加速器，為同學們介紹了多級直線加速器和回旋加速器兩種粒子加速器，并且就給學生一定的自主探究時間，讓同學們推導出相關結論。楊蓉老師展現了活潑輕松的教學風格，用貼近同學們的'風趣語言和比喻為同學們帶來了一堂有用又有趣的物理課。

　　四位老師的授課結束后，在教研組長何春森的主持下，物理教研組進行了評課活動。銀川市教科所教研員樊黨娟老師鼓勵并且高度評價了我校的此次同課異構活動及青藍工程，并且提出，從四位老師的講課中，能夠明顯體會到教師理念的改變及滲透，以及教學技術的改革。四位老師的課堂上，學生的參與程度都非常高，整個課堂以學生為主體，教師作為主導，幫助學生突破難點。樊老師還提到，從四位老師的身上也能夠看到，相較于年輕教師，有經驗的教師更敢于將課堂放手給學生，調控課堂的能力非常強，但樊老師也相信，我校的年輕教師在這樣的氛圍下，也會很快成為更加優秀的教師。

　　李志軍主任提出，從此次物理課堂的改變能夠看出，我校物理教研團隊一直處于思考和進步之中。對于信息技術在教學中的應用也非常嫻熟。四位老師不僅準備充分，抓住了學生思維，主題明確，將落點落至物理知識的具體應用上，提現了物理的核心素養，并且能夠給學生真實有效的自主探究時間，提現了學生思維。最后，李主任也鼓勵年輕教師積累經驗，快速成長，進一步完善自己的教學水平。

　　郭強主任在前兩位老師的評課基礎上做出了補充，對于更加完善公開課和更加自由的非公開課之間區別和聯系，以及如何將公開課的教學狀態與非公開課的教學狀態相結合，也是今后各位老師要思考的重要問題。

　　最后，教研組長何春森老師做出總結，他指出年輕教師和老教師之間的差異是符合認知過程的，教學的目的不僅是為了教知識，更是為了教方法，鼓勵各位老師將自主學習落到實處。

　　在本次同課異構的活動中，不論是老教師們非常強的駕馭課堂能力與積極適應課改的意識，還是年輕老師在知識構建方面的能力和與學生之間融洽的關系，都讓我們看到了物理教研組的老師們在教學思想和行為方面一直都走在自我完善和不斷創新的進步之路上。通過這次教研活動中的教學交流與探討，各位老師對于新型教學都有了許多不同的收獲，對教學也有了更多的思考和更深刻的認識。相信有了這些收獲和認識，銀川二中的物理教研團隊會距離成為更加優秀的教學團隊的目標更近一步。

　　物理教研活動簡報 3

　　近日，西電附中“名校+”共同體以“同奮進，共發展”為主題開展了同課異構課例交流活動。西電附中和西安市第五十三中學的4位老師以附中高二年級為主場在地理和物理學科中進行了風格各異的課堂教學展示。老師們依學情設計教學，依教材創設情境，依課標整合教材，在“同課”下展現風采，在“異構”中彰顯特色。

　　西電附中老師牛樂樂和西安市第五十三中學老師雷寶定地理教學的.課題為世界地理第二節第二部分《氣壓帶風帶對氣候的影響》。牛老師以麥哲倫環球航行設置“一境到底”的主題情境，引導學生在探究活動中構建知識體系。翻轉導學、學生展示、師生評價、思政育人，教學方法多樣態，喚醒學生思維意識，培養學生探險精神。雷老師以卡塔爾世界杯為導課時尚新穎，激發興趣。學生活動分組清晰，任務明確，學生展示點評適時，總結到位。引導學生在表格呈現，地圖示意中增強讀圖分析能力。

　　西電附中老師陳茜和西安市第五十三中學老師楊俊物理教學的課題為選修3-1《運動電荷在磁場中的運動》。陳茜以問題為導向啟發學生深度思維，以實驗觀察為切入點培養學生模型建構、科學推理、科學論證的能力。楊老師以回顧引新知，以案例授學法，討論預測、實驗證明、視頻演示、結論分析環環相扣形成物理觀念和知識構建，為學生方法習得和科學態度指明方向。

　　本次同課異構活動邀請到地理專家陳霽華老師和物理專家趙萬老師為課堂教學把脈領航，評委各抒己見談建議，專家高屋建瓴送指導。

　　同課異構活動平臺讓兩校近距離探討有效教學的策略，碰撞有效教學的觀點，捕捉有效教學的創意，生成有效教學的靈感。為老師們提供了學習交流的機會，搭建了切磋技藝的平臺，實現了“同奮進，共發展”的目標。

　　物理教研活動簡報 4

　　在昆明市“李志堅名師工作室”的首倡引領下，在昆一中晉寧學校的支持下，昆一中晉寧學校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅名師工作室”聯合開展了題為《動量守恒定律的運用》的高三一輪復習同課異構教研活動，本次活動采取線下錄制，線上錄播的形式展開。

　　線下錄制活動離不開昆一中晉寧學校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動課程由萬艷如、和黎偉兩位老師執教并完成錄課工作。兩位老師對課程獨到的理解和對課型的精準把握給聆聽教師留下了深刻印象。

　　萬艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動量、能量兩條主線，引導學生分析、總結動量守恒的條件，能量轉移與轉化的規律，設計了讓學生有充分思考、交流的教學環節，留下了課后學生拓展思考的雙桿模型。

　　和黎偉老師從碰撞動量守恒、碰后動能不增加兩個角度出發，數形結合，通過線性規劃概述了碰撞的可能性問題，讓我們對碰撞問題的`分析解答有了新的視角。

　　課后組內交流點評時，兩位老師詮釋了自己的設計意圖，其他老師也給出了誠懇的意見和建議，最終達成共識。兩節課風格迥異，但又殊途同歸，都體現了注重物理觀念、科學探究、科學思維、科學態度與責任等核心素養的培養。

　　本次活動借力“李志堅名師工作室”平臺，使兩堂優秀課例得以在市級研修平臺上與全市物理教師共同探討。此次活動是昆一中晉寧學校物理教師成長的契機，也使昆一中晉寧學校物理教研組邁出了“走出去，請進來”的堅實一步。

　　人在成長中只有不斷地學習和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動讓每位教師都有發現，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達新課程教學改革的彼岸。

　　物理教研活動簡報 5

　　“新苗杯”賽課活動之外，入職一年的新教師也要向組內老師匯報自己在一學期的成長。長征中學新入職的物理教師，湯浩哲老師與王曉潔老師以《電荷》為主題進行同課異構，完成本學期的匯報課。

　　湯浩哲老師的課堂明確主要圍繞電荷種類，電荷量的概念，三種起電方式，電荷守恒定律以及元電荷展開。湯老師設置了多種實驗形式：實際演示實驗、視頻演示實驗和學生小實驗。生動有趣的實驗豐富了課堂形式和內容。

　　湯老師在知識點講解時，依據學情以通俗易懂的形式開展，整堂課富有條理，邏輯清晰。在后期教學反思中，他也意識到自己對教材的難點把握還需要進一步開發，對學生關于該知識點的解題能力培養需要進一步提升。

　　王曉潔老師的課堂注重知識的整合與理解，對于三種起電方式的應用進行了現場實驗，邀請學生進行演示，激發學習興趣與課堂專注度。

　　針對靜電感應這一重難點進行探究，王老師帶領學生通過分析“近端感應出來異種電荷，遠端感應出來同種電荷”實驗現象，了解感應起電“同種相斥異種相吸”的'原理及其“電子轉移”的本質。在這節課中，高一八班的同學的優秀表現也得到聽課老師的一致好評！當然，老師的課堂把控能力與激情還有很大的發展與提升空間。

　　同組顧琦婷老師評論道，青年教師成長很快，備課用心，實驗準備到位。實驗設計有創意和亮點，能吸引學生興趣。視頻選取有利于知識點突破，教學過程注重學生科學探究核心素養的培養。課堂小結有技巧，留給學生思考空間。

　　本組其他老師也對兩位老師的匯報課表示了肯定：教學流程順暢，知識銜接緊湊，進步非常明顯。同時，教學指導教師提出在日后的教學中，兩位教師可更加注重投屏等多種教學資源的使用，堅持做題聽課，閱讀專業教學雜志提升教研能力。

　　物理教研活動簡報 6

　　為提高教師專業素養，提高課堂教學質量，促進教師專業化成長。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹人教育咨詢評價中心和新疆初中課堂教學改革聯盟共同主辦的初中課堂教學改革聯盟語文、物理學科同課異構比賽及研討活動在焉耆二中如期舉行，本次參會人員由初中聯盟學校、觀察員學校選拔的語文、物理學科教師參加。

　　10月24日上午10點在焉耆縣第二中學進行啟動儀式，由焉耆二中孟彥君校長主持，焉耆縣教育與科學技術局黨委書記李建春作了重要講話，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區教科院語文教研員新疆教育學會辦公室主任王耀芳老師代表參會。

　　在開幕式后，老師們聽取了粟克冰專家代表課改聯盟作的《觀課、議課的思考與實踐》為主題的講座，他用幽默的語言及生動的表述，并通過案例和課例闡述了觀課議課與傳統的聽評課的區別，給各位老師在接下來的.講課，聽課和研討提供了多一種的思路和理念。

　　此次比賽分為語文和物理兩個學科，分別在焉耆縣第二中學的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實驗室兩個分會場同時進行，共有來自新疆各校備課組長、年級組長、校級領導、老師 355 人參加。

　　10月24日下午進行的是七年級語文、物理學科的同課異構比賽，10月25日上午進行的是八年級語文、物理的同課異構比賽。各位參賽的教師根據“以學生為本的有效課題”為準確定位教學內容，采用自主、合作、探究等形式，運用情境化教學策略，進行了45分鐘的同課異構教學展示。并且焉耆二中通過現場直播的方式將語文、物理兩個分會場的比賽現場分享給更多想要觀摩課堂的老師們。

　　語文課題為七年級《文言文》、八年級《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進行講課。參賽選手展示完畢之后，語文學科專家王耀芳老師進行了總結點評，并為優秀教師頒發了一等獎和二等獎。

　　同時，物理的同課異構比賽也進行的十分順利，教師們對七年級《光的反射》、八年級《變阻器》兩個課題進行了課堂教學。最終由物理專家粟克冰老師總結、點評，為優秀教師頒獎，并鼓勵他們為此次同課異構活動作出的精彩講授，粟老師的點評也讓在場教師收獲了不少教學經驗。

　　通過舉辦本次評比活動，將極大程度上強化語文、物理學科的學術研究，提升教師駕馭課堂教學、活動教學的能力和水平，提高學科教學質量。

　　通過此次教學的形式、生動的教學語言、獨特的教學設計，老師從不同層面反映自己對同課異構賽課的認識，以及在實施過程中所折射的教育思想、教學理念和學術指向。參與活動的老師們也表示通過此次活動收獲頗多，希望能舉辦更多此類活動，可以幫助更多的教師獲得提升和進步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經驗。

　　物理教研活動簡報 7

　　為加強校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學水平和教學質量，發揮優秀教師的引領示范和輻射作用，10月20日，長沙市望城一中觀音湖學校、白箬片區校聯合開展同課異構教研活動。岳麓區教師發展中心主任、中學數學教研員向利平，物理教研員陶國軍、美術教研員楊群芳，白箬片區校校長徐建偉、主任楊宗義，白箬中學校長李景滔、教務處主任謝燦紅、數學教研組長李敏、理綜教研組長邱淑珍以及望城一中觀音湖學校全體班子成員出席此次活動。

　　當天，在望城一中觀音湖學校開展了教研會議，該校副校長向朝輝主持會議。學校教師發展中心主任孫亮亮對聽課、評課工作安排進行了解說。

　　望城一中觀音湖學校校長周圍就學校的現狀和規模進行了介紹。此次教研活動旨在促進學科發展，以活動促進教研，同時帶動區域發展，形成良好教育品質，讓學科核心素養在學校落地生根。他希望，借此活動能實現互學共研促提升，打開教學新思路。

　　白箬片區校校長徐建偉分別從區域聯動、城鄉融合、同課異構、專家引領四個方面，簡要介紹了此次活動的特點。同時，對聯合教研活動的常態化發展表示期許，并表達了對望城一中觀音湖學校乘勢而上，辦出規模、辦出品質的美好祝愿。

　　活動中，白箬片區校與望城一中觀音湖學校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類項》進行了同課異構。授課教師準備充分，帶來了一堂又一堂精彩的課程。

　　課后，聽課教師分別進行了扎實的.評課議課。每位授課教師分別說課、談反思；聽課老師進行了細致全面深入的評課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區教研員進行了專業而深刻的點評指導與總結。

　　望城一中觀音湖學校相關負責人表示，通過此次同課異構教研活動，推動了教師的專業化成長，形成了以教促研，以學促教的良好氛圍。

　　物理教研活動簡報 8

　　20xx年9月28日下午，河南省遠程教研活動在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動由永城市第一高級中學蔣超英老師和河南省實驗中學趙理森老師采用同課異構的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節《自由落體運動》來展開。展示完畢后由河南省實驗中學楊福合老師對教研活動進行建議指導。

　　在本次教研活動中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運動一節的課堂設計，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節課，在座的各位教師和學生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的課堂表現與講授內容進行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標同與方向同及設計、構思、創新等方面的不同開始，歸納教師在授課時需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。

　　普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應致力于觀察和實驗。”為了學生能夠對自由落體運動以及自由落體加速度有更加清晰的'認識，趙老師把分組實驗帶進課堂，利用導學案引導學生們使用打點計時器來計算鄭州本地的重力加速度。

　　本次網絡教研活動最后，楊老師表示要基于物理學科核心素養確定我們的教學目標，要從新課程結構視域下把握我們的教學內容，講述了我們該如何從物理核心素養出發選擇教學方式，要通過問題解決促進物理學科核心素養目標的實現。物理教師應該把信息技術和物理課堂高效融合。

　　本次教研活動內容充實，生動有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學習探索，教育引導學生在學習的同時，樹立高遠志向，歷練敢于擔當，認真探索，敢于實踐的精神態度。

　　物理教研活動簡報 9

　　3月9日下午，基于大單元教學課程的教育改革背景下，鄭州18中和許昌實驗中學舉行了一次同課異構活動，本次活動以線上觀摩研討的方式進行。中原名師高中物理工作室主持人司德平、鄭州市高中物理名師工作室主持人王慶燦、高中物理中原名師培育對象趙伏蓮、“6+1”聯盟成員校物理學科組教師應邀參加本次活動。

　　本次同課異構由18中物理教師崔梅和許昌實驗中學教師張凈凈進行授課，授課內容為高中物理新教材必修2第五章第4節“平拋運動的基本規律”。第一節課，鄭州18中物理教師崔梅圍繞“探究拋體運動規律”這一主要教學目標，以常見的生活現象導入，教學過程中，設計了學生熟悉的投籃活動，并針對教學目標，當堂檢測，做到教學評一致性。許昌實驗中學教師張凈凈聯播授課中，注重運動公式的推導與應用遷移。兩位教師用生動精彩的課堂進行了教學，課堂氣氛活躍，師生互動充分，教學目標達成度高。

　　觀摩課后，評課環節，中原名師司德平和許昌市教研室高中物理教研員閆大龍分別對兩位教師的課堂進行了評價，對兩位老師的課堂表現進行了細致點評。

　　隨后，司德平、王慶燦、趙伏蓮等名師與18中物理組教師進行了深度交流。司德平分享了大單元教學目標的設計、課堂實施與評價、教學內容的拓展方向等寶貴教育教學經驗。王慶燦、趙伏蓮也分別從學情分析、目標確立、師生互動等方面進行了深入研討交流。

　　鄭州18中青年物理教師孫海洋在參加完本次活動中說：這是一次難得的'學習機會，通過觀摩課、專家點評，自己對新課標改革下大單元教學的實施有了清晰的方向，今后會借助中原名師司德平高中物理工作室在18中設立分站的機會，多向專家學習，讓自己專業成長更迅速。

　　物理教研活動簡報 10

　　為了更好地促進教師的專業成長，提高教師的業務水平和能力，打造雄厚的師資隊伍，近日，鄭州一中教育集團紫荊中學物理組舉行了活動課題為《凸透鏡成像的規律》的線上同課異構教研活動。冉靜嫻、黃富臨、葉洋麗三位教師進行了授課。

　　冉靜嫻老師以浩瀚神秘的宇宙為導入素材吸引了學生的注意力，讓學生對物理學有了崇敬之感。以最貼近實際生活的放大鏡呈現”放大”和“縮小”兩種不同現象，引出了本節實驗探究的`因素，本節課內容層層遞進，推導邏輯嚴密，結合多媒體動畫，使學生們很容易掌握凸透鏡成像的本質規律。

　　黃富臨老師結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。但語言不夠有邏輯，準備不夠充分。

　　葉洋麗老師從日常生活中的物理現象引導學生，激發學生強烈的好奇心。體現“以學生為中心”的課程理念,讓學生做課堂的主人。教學思路清晰,過程流暢。教學內容豐富,拓展恰當，可以更多的聯系生活實際。

　　評課環節，聽課老師對授課教師的課進行討論交流，發表自己的見解。大家各抒己見，取長補短，共同成長。評課老師李新榮對三堂課進行優缺點進行點評，知無不言，旨在幫助教師豐富教學手段，優化課堂結構，提高教學效率。

　　物理教研活動簡報 11

　　桃花盛開，春江水暖，在和煦的春風中城關初級中學物理教研組正在開展一場別開生面的教研活動。根據年級分兩組，教師們試做2024年初中學業水平測試和八年級教學質量測試題，由年級組長組織閱卷評分；教師們集中探討各自答題過程中出現的.問題，預設學生答題可能出現的問題，全方面探討學科命題依據、導向、重點、創新。大家各抒己見，精彩紛呈。

　　早在一周前，物理教研組就開啟了新學期的第一次教研活動。教研組長傳達了上級會議精神，著眼于提高教師專業素養，優化教學方法，培養學生學科素養，安排集體備課、公開課以及師徒結對等教研活動，對新學期的物理教研活動進行了統籌規劃。

　　各種教研活動已經拉開了序幕，課前研討有聲有色，聽課活動正在進行中，課后評課、反思交流，緊緊圍繞新課標落實課標學習與常規檢查、教學研究與交流、課程實施與優化等活動。

　　白河縣城關初級中學物理教研組由十余名物理教師組成，其中不乏在物理學科教學二十多年的專家教師和市級、縣級教學能手及初入物理教學領域的年輕教師，是一支力量雄厚、積極進取的隊伍。學校被評為“陜西省物理學科優質教育研究基地”。新學期大家將在前輩們奮斗不止、團結協作作風的引領下鼓足干勁，結合教共體的工作安排，一如既往地抓牢課堂教學，竭盡全力做好培優轉差工作，提升廣大學生的學習興趣和信心，提高教學質量，為新時代科技創新培育人才！

　　物理教研活動簡報 12

　　2025年3月28日上午，由南京市教學研究室主辦，鼓樓區教師發展中心協辦的南京市教研活動在南京市力人學校隆重舉行。本次活動為期半天，分初二、初三兩個會場同步進行，共開設了4節研究課，每節課精心設計問題，借助科技賦能，聚焦核心素養，提升課堂效率，獲得與會老師的一致好評。

　　八年級會場由鼓樓區物理教研員張靜老師主持，初二的課題是《力和運動的關系》，南京市力人學校郭夢婷老師和金陵匯文學校的顧燕萍老師進行了同課異構。九年級會場由南京市教學研究室許志老師主持，來自南京師范大學附屬中學樹人學校的蔡靜萍老師和南京市求真中學杜威老師圍繞《簡單機械和功》的復習進行了同課異構。四位老師精心準備，教學精彩紛呈，各有千秋。

　　郭夢婷老師以足球運動為情境，引導學生探究力與運動的關系。教師通過讓學生嘗試改變足球的運動狀態，啟發學生分析力的作用效果。借助問題“足球受到力的作用，運動狀態一定會發生改變嗎？”引導學生對平衡力與非平衡力作用下物體運動狀態的討論，并用足球運動的頻閃照片驗證同學的猜想。再由足球的運動引發思考，一個力的作用效果可以和兩個力的作用效果相同嗎？通過拉彈力繩的活動和實驗驗證同一直線上兩個力的合成規律。最終以合力為喻，激勵學生積極進取。

　　顧燕萍老師結合“投壺”游戲歸納力的作用效果，結合靜止和做勻速直線運動的汽車分析運動狀態并不是由某一個力決定的，而是由幾個力共同決定的，用等效替代的思想引出合力和力的合成。探究最簡單的力的合成，利用deep seek開展力的合成比賽。從合力的角度分析物體的運動狀態，總結力與運動的關系，從力到分析運動狀態，再從運動狀態分析受力情況。

　　課后，兩位上課老師對自己的課堂設計做了相應的介紹，并分享了在磨課過程中的收獲與思考。隨后，來自南京師范大學附屬中學新城初級中學的蔡麗老師和江北新區教研員孫留橋老師做了點評。兩位評課老師對兩節課的設計都給予充分的肯定，兩位年輕教師在新課標、新教材的背景下挑戰了一節新內容，在知識教學和實驗教學都各有側重點，通過體育活動引入新課，以足球和飛鏢為抓手分析力與運動的關系，借助頻閃照片、傳感器和AI等技術賦能，突破教學重難點。在實驗教學環節，通過分組和演示多種方式的結合，幫助學生理解同一直線上二力的合成。

　　初二會場，鼓樓區教師發展中心物理教研員張靜老師總結到，在雙新背景下，老師們在日常教學中，要關注創設真實情境，推動探究式學習；以素養為導向，重構教學目標；善用信息技術，優化課堂教學。

　　初三會場，蔡靜萍老師開設了一節《六朝磚石凝匠心 巧借機械啟智瀾——簡單機械和功復習》的公開課，用南京城墻引入，用傳感器模擬三種搬運方式，把三個簡單機械有效連接。在滑輪組操作過程中，創造省力但機械效率也高的沖突，讓學生認識影響機械效率的因素；在斜面中提問摩擦力與拉力的關系，有效的建立與力與運動章節的聯系；最后又用DeepSeek引入突破杠桿的'力臂這個難點，講解了最小力，將課堂還給學生。

　　杜威老師開設了公開課《馭力以巧，萬物可及；功不唐捐，效率為梯——簡單機械和功復習》，這堂課以嫦娥六號“月球快遞員”的工作日志視頻導入，引出《簡單機械和功》的復習內容。在教學過程中，先讓學生思考輕松提起“寶盒”的方法，設計省力方案并實踐；接著分析滑輪組提升“寶盒”的相關參量，探究其機械效率；最后讓學生操作重力小車模型，測量其機械效率。課程結尾通過視頻回顧機械發展，激勵學生，思想升華。

　　課后兩個會場的評課專家帶來了精彩點評。南京市學科教學帶頭人陳培鳳老師點評道：兩位老師的課堂精彩紛呈，都有效關注到了知識整合的系統性、概念理解的深刻性、問題解決的實踐性和培養素養的發展性。讓學生從“懂知識”提升為“會用知識”，讓復習課從知識導向上升到素養導向。

　　南京市教學名師陳美琴老師點評道：蔡老師的“城磚”和杜老師的“風火輪、混天綾”情境創設新穎獨特、知識整合巧妙合理、互動體驗豐富多元、特別注重理論聯系實際，讓學生在輕松愉悅的氛圍中主動參與復習，Deepseek和傳感器的有效融合培養了學生的批判性思維。

　　最后，南京市物理教研員許志老師對與會老師提出幾點殷切期望。許老師希望全市初中物理教師在復習課教學中，要呈現本節課最核心的實驗器材，喚起學生對知識的主動回憶，“學生想了，復習引起才有效；學生說了，復習維持才有效；學生做了，復習促進才有效”。許老師還就初二新教材中的“力的合成”相關問題與現場老師進行互動探討，會場氛圍其樂融融，參會教師受益匪淺。

　　此次教研活動的成功舉辦，不僅為南京市初中物理教師提供了一個交流學習的平臺，也為推動全市物理教學改革和發展注入了新的活力和動力。

　　本次活動得到鼓樓區教師發展中心和南京市力人學校的領導和全體教師的大力支持，在此表示衷心的感謝。

　　物理教研活動簡報 13

　　近日，婁星區2025年中考物理研討會暨復習課競賽展示活動在婁底八中舉行。來自婁星區各初中學校的70多名物理老師參加了此次活動。

　　活動當天，來自婁底二中、婁底三中、婁底四中、婁底八中的優秀教師團隊分別進行了選擇題、實驗題、填空題、計算題的專題復習課展示，他們憑借扎實的專業素養和創新的教學手段，充分體現了“以學生為中心”、“向每一節常態課要質量”的教育理念，為物理學科的中考復習課提供了多樣化的教學思路與方法。

　　隨后，漣源市教育科學研究所的物理教研員給老師們做了專家講座，深度解讀了湖南省中考物理命題趨勢與復習策略，助力老師們鎖定目標，明確方向。

　　最后，婁星區教研科學研究室的物理教研員對展示的四堂課進行了精彩的點評，并針對物理中考總復習的'方法和策略提出了指導性的意見。

　　此次研討活動，為婁星區初中物理教師搭建了一個立足課堂、聚焦中考、分享經驗、提升質量的平臺，為老師們指明了2025年中考物理總復習的備考方向，為進一步引導初中物理老師關注物理學科特色、構建高效復習課堂奠定了良好的基礎。

　　物理教研活動簡報 14

　　參與人員：本校全體物理教師、部分兄弟學校骨干教師

　　為提升物理實驗教學質量，探索實驗教學創新路徑，[學校名稱] 開展了本次物理實驗創新研討活動。活動伊始，由經驗豐富的 [教師姓名] 展示了改進后的 “牛頓第二定律驗證實驗”。該實驗借助傳感器技術，將實驗數據實時采集并呈現在電腦上，極大地提高了數據的準確性與實驗效率。

　　在隨后的`分組討論環節，教師們圍繞實驗教學的趣味性、科學性、安全性展開熱烈討論。[教師姓名] 提出利用虛擬現實（VR）技術，模擬危險或難以操作的實驗，讓學生在虛擬環境中獲得沉浸式體驗。[另一教師姓名] 則分享了將生活中的常見物品應用于實驗教學的經驗，如用飲料瓶制作簡易壓強實驗裝置，既降低了實驗成本，又拉近了物理與生活的距離。

　　活動最后，教研員 [教研員姓名] 對本次研討進行總結，肯定了教師們在實驗創新方面的積極探索，并鼓勵大家將創新成果應用于日常教學，培養學生的實踐能力與創新思維。

　　通過本次活動，教師們對物理實驗教學有了新的認識，為后續教學提供了豐富的思路與方法。

　　物理教研活動簡報 15

　　參與人員：全體物理教師

　　為深化物理教學改革，探索更有效的教學方法，[學校名稱] 組織開展了教學方法創新交流會。會上，[教師姓名] 分享了 “項目式學習” 在物理教學中的應用案例。以 “自制電動機” 項目為例，學生在教師引導下，自主查閱資料、設計方案、動手制作，不僅掌握了電動機的工作原理，還提升了團隊協作與解決問題的能力。

　　接著，[教師姓名] 介紹了 “分層教學” 的`實踐經驗。根據學生的學習能力與知識水平，將學生分為不同層次，制定個性化的教學目標與作業，滿足不同層次學生的學習需求，讓每個學生都能在原有基礎上得到發展。

　　互動環節中，教師們各抒己見，就教學方法的選擇與應用展開深入交流。大家一致認為，教學方法應因材施教，根據教學內容與學生特點靈活運用，以提高課堂教學效果。

　　本次教學方法創新交流會，為教師們搭建了學習與交流的平臺，激發了教師們探索教學方法的熱情，推動了物理教學質量的提升。

　　物理教研活動簡報 16

　　簡報日期：[具體日期]

　　活動地點：[學校名稱] 多媒體教室

　　參與人員：全體物理教師、教育專家

　　為深入理解物理課程標準，將其理念落實到教學實踐中，[學校名稱] 邀請教育專家 [專家姓名] 開展課程標準解讀與教學實踐研討會。專家從課程目標、課程內容、實施建議等方面對物理課程標準進行詳細解讀，強調物理教學應注重培養學生的核心素養，讓學生在探究中學習物理知識，提高科學思維與實踐能力。

　　在案例分析環節，專家結合具體教學案例，分析如何將課程標準的要求融入課堂教學。如在 “浮力” 教學中，通過設計探究性實驗，讓學生自主探究浮力的'大小與哪些因素有關，培養學生的觀察、分析與歸納能力。

　　教師們圍繞課程標準在教學中的落實問題，與專家進行互動交流。專家針對教師們提出的困惑，給予了專業的指導與建議。

　　通過本次研討會，教師們對物理課程標準有了更深入的理解，明確了教學方向，為提升物理教學質量奠定了基礎。

　　物理教研活動簡報 17

　　參與人員：初、高中物理教師

　　為把握中高考物理命題趨勢，提高教學的針對性與有效性，[學校名稱] 組織開展中高考物理命題趨勢分析會。活動邀請了資深教研員 [教研員姓名] 和中高考命題專家 [專家姓名] 進行專題講座。

　　教研員通過對歷年中高考物理試題的分析，指出中高考物理命題更加注重考查學生對基礎知識的.理解與應用，強調理論聯系實際，關注科技發展與社會熱點。專家則分享了中高考物理命題的思路與原則，建議教師在教學中引導學生構建知識體系，培養學生的綜合分析與創新思維能力。

　　在互動環節，教師們就教學中如何應對中高考命題變化提出問題。專家和教研員結合教學實際，給出了具體的教學建議，如加強實驗教學、開展拓展性學習等。

　　本次分析會為教師們指明了教學方向，有助于教師調整教學策略，提升學生的中高考成績。

　　物理教研活動簡報 18

　　簡報日期：[具體日期]

　　活動地點：[學校名稱] 錄播教室

　　參與人員：全體物理教師

　　為促進青年教師專業成長，提高青年教師的教學水平，[學校名稱] 舉辦了青年教師物理教學技能大賽。本次大賽涵蓋教學設計、課堂教學、教學反思等環節，全面考察青年教師的教學能力。

　　比賽中，青年教師們精心設計教學方案，運用多媒體、實驗等多種教學手段，營造生動有趣的課堂氛圍。[教師姓名] 在 “歐姆定律” 教學中，通過創設問題情境，引導學生自主探究，培養學生的'科學探究能力。[另一教師姓名] 在 “光的反射” 教學中，利用生活中的實例，讓學生感受物理與生活的緊密聯系，激發學生的學習興趣。

　　賽后，評委們對青年教師的表現進行了點評，肯定了青年教師在教學中的創新與進步，同時也指出了存在的問題與不足。通過本次大賽，青年教師們在教學技能方面得到了鍛煉與提升，為學校的物理教學注入了新的活力。

　　物理教研活動簡報 19

　　參與人員：物理、化學、生物等學科教師

　　為推動跨學科融合教學，培養學生的綜合素養，[學校名稱] 組織開展跨學科融合教學研討會。會上，物理教師 [教師姓名] 分享了 “物理與化學在能源問題上的融合教學” 案例，通過分析太陽能、電能等能源的轉化與利用，讓學生理解不同學科之間的.聯系。

　　化學教師 [教師姓名] 介紹了 “化學實驗中的物理原理”，如在化學實驗中運用壓強、溫度等物理知識，幫助學生更好地理解化學實驗的原理與操作。生物教師 [教師姓名] 則分享了 “生物體內的物理現象”，如血液循環中的流體力學原理。

　　在討論環節，教師們就跨學科融合教學的實施路徑、教學資源整合等問題進行了深入探討。大家一致認為，跨學科融合教學有助于拓寬學生的知識面，培養學生的綜合思維能力。

　　本次研討會為不同學科教師搭建了交流平臺，促進了學科之間的融合與發展，為跨學科融合教學的實踐提供了有益的借鑒。

　　物理教研活動簡報 20

　　簡報日期：[具體日期]

　　活動地點：[學校名稱] 計算機教室

　　參與人員：全體物理教師

　　為提升教師的信息化教學水平，推動信息技術與物理教學的`深度融合，[學校名稱] 開展了物理信息化教學手段應用培訓。培訓由信息技術專家 [專家姓名] 主講，專家介紹了多種適用于物理教學的信息化工具，如希沃白板、物理仿真實驗軟件等。

　　在實操環節，專家指導教師們使用希沃白板進行課件制作、課堂互動，讓課堂教學更加生動有趣。教師們還學習了如何利用物理仿真實驗軟件模擬復雜的物理實驗，解決實驗設備不足、實驗條件受限等問題。

　　通過本次培訓，教師們掌握了信息化教學工具的使用方法，為將信息技術融入物理教學提供了技術支持，有助于提高課堂教學效率，豐富教學形式。

　　物理教研活動簡報 21

　　參與人員：全體物理教師

　　為讓物理教學貼近生活，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力，[學校名稱] 組織開展物理教學與生活實踐結合研討會。會上，[教師姓名] 分享了 “生活中的物理” 校本課程開發經驗，通過開設該課程，引導學生觀察生活中的物理現象，如汽車剎車過程中的`力學原理、家庭電路的連接等。

　　[教師姓名] 介紹了組織學生開展物理實踐活動的經驗，如舉辦物理科技節，讓學生制作物理小發明、小制作，激發學生的創新熱情。

　　在討論環節，教師們圍繞如何將生活實踐更好地融入物理教學展開交流，提出了豐富多樣的教學設想，如開展生活物理調查、組織生活物理知識競賽等。

　　本次研討會為教師們提供了將物理教學與生活實踐相結合的思路與方法，有助于讓學生在生活中感受物理的魅力，提高學生的學習積極性與實踐能力。

　　物理教研活動簡報 22

　　簡報日期：[具體日期]

　　活動地點：[學校名稱] 會議室

　　參與人員：初、高三物理教師

　　為提高畢業班物理教學質量，優化教學策略，[學校名稱] 組織開展畢業班物理教學策略研討會。會上，初、高三備課組長分別介紹了本年級的教學進度與復習計劃。[教師姓名] 分享了 “三輪復習法” 在高三物理復習中的應用，通過基礎知識梳理、專題復習、模擬訓練三個階段，幫助學生系統掌握物理知識，提高解題能力。

　　[教師姓名] 針對初三物理教學，提出了 “分層教學、個別輔導” 的策略，關注學生的個體差異，滿足不同層次學生的學習需求。

　　在互動環節，教師們就畢業班物理教學中遇到的'問題進行交流，如學生學習動力不足、知識遺忘快等。大家共同探討解決方案，分享教學經驗。

　　本次研討會為畢業班物理教學提供了有益的參考，有助于教師制定科學合理的教學策略，提高畢業班物理教學質量。

　　物理教研活動簡報 23

　　參與人員：全體物理教師、教育評價專家

　　為推動物理教學評價改革，構建科學合理的教學評價體系，[學校名稱] 邀請教育評價專家 [專家姓名] 開展物理教學評價改革研討會。專家介紹了當前教學評價改革的趨勢，強調教學評價應從單一的'考試評價向多元化評價轉變，關注學生的學習過程與發展潛力。

　　在案例分析環節，專家分享了一些學校在物理教學評價改革方面的成功經驗，如建立學生學習檔案，記錄學生的課堂表現、作業完成情況、實驗操作能力等，全面評價學生的學習成果。

　　教師們圍繞教學評價改革的實施問題與專家進行互動交流。專家針對教師們提出的問題，給出了具體的建議，如制定明確的評價標準、合理運用評價結果等。

　　通過本次研討會，教師們對物理教學評價改革有了更深入的認識，為構建科學合理的教學評價體系奠定了基礎，有助于促進學生的全面發展。

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