寫給領導的建議書

時間：2022-06-29 23:01:27 建議書我要投稿

寫給領導的建議書錦集7篇

　　在日常生活和工作中，能夠利用到建議書的場合越來越多，使用正確的寫作思路書寫建議書會更加事半功倍。還是對建議書一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的寫給領導的建議書7篇，希望能夠幫助到大家。

寫給領導的建議書錦集7篇

寫給領導的建議書篇1

尊敬的校領導：

　　你們好！

　　我是我校六年級七班的一名學生，在這個美麗的校園里已經生活、學習了六年。早晨，伴著花兒的芬芳、伴著鳥兒的歌唱，我來到學校，晚上，伴著習習吹來的涼風，伴著夕陽的余暉，我走在回家的路上。由于長達六年的校園生活使我非常熱愛這個美麗的`校園。

　　我的校園好似一座大花園，五四朵鮮花競相開放。學校的景色很美。春天，萬物復蘇，小草露出了小腦袋，花兒五彩繽紛爭奇斗艷，鳥兒在枝頭快樂的歌唱；夏天，學校的一棵棵枝繁葉茂的樹起到的了很大的作用，它可以遮陰而且知鳥還可以在上面歌唱。秋天，大樹脫落下了黃色的葉子，天地好像鋪上了地毯，金黃色的，美極了；

　　冬天，整個校園好像穿上了銀裝，所有的東西都是潔白的，雪花紛紛揚揚的飄落下來，不一會兒就成了一個童話般的世界，操場里走廊上到處是雪人，一個個胖胖的。

　　如果大家留心，就會發現校園環境變差了。校園里到處是果皮紙屑，連口香糖這種最難對付的垃圾也常出現。這到底是什么原因呢？其實是因為許多同學不愛護校園環境。我還經�？吹綇拇巴鈹鄶嗬m續飛過的紙“飛機”，它們緩緩的飄落在草地上，從窗口看下去，這些“飛機”在綠色的地上顯得白茫茫的一片，很不清潔。可是并沒有人動手把它們撿起來。而那些紙片在草地上滯留了很久，最后還是老師看不過眼撿起來的。這使我想到了垃圾場臭氣熏天的場面。或許多過不了多久我們的校園也會和垃圾場一樣。我非常擔憂我們校園的環境會變得非常差。

寫給領導的建議書篇2

敬愛的校長

　　你好！

　　在我即將畢業時，我想給母校建議一些我校不足的地方，讓我們的校園變得更加美麗。

　　1、我們現在體育器材不足，在上體育課時，一些受傷的`學生就不能使用，建議學校買些健身器材和安全設備，這樣不僅能讓受傷同學的家長不對我校指責，而且增強了我校的榮譽。

　　2、我校的操場沒有圍墻，不少同學會去買零食，這使我校的環境造成一定的影響。所以我建議校長向上級提出意見，建一道圍墻，讓同學不再去買零食，學校的環境也得到了保障。

　　3、愛護花草樹木是我們大家共同的責任，但是在學校的花園里會有很多一年級的小朋友去摘書上的葉子，從而造成樹木枯竭，所以我提倡學校開一次“愛護花草樹木大會”讓同學們知道愛護花草樹木對于自然界來說是如此的重要。

　　我的建議雖然不是很全面，但是我希望母校采納我的意見，讓我校變的美麗而又光彩奪目。

　　此致

敬禮

　　建議人：XXX

　　20xx年X月X日

寫給領導的建議書篇3

尊敬的校長：

　　您好！

　　在本校的幾年學習、生活中，老師給了我無微不至的關懷與教育。我們學校有一些美中不足的'地方，今天，我在這給學校提點建議：

　　1、在朝會、做操上下樓的時候，十分擁擠，大家也互不相讓，造成堵塞，甚至有的同學受傷。我希望同學們能保持秩序，大家都排隊靠右走，這樣一來樓道不會擁擠，不容發生意外事故。

　　2、我希望在體育課上多開設一些課程，如足球、輪滑等，這樣我們可以多掌握一些技巧。

　　尊敬的校長，為了讓同學們更好的成長生活，請接受我的建議吧！

　　此致

敬禮

　　建議人：XXX

　　20xx年X月X日

寫給領導的建議書篇4

尊敬的校長：

　　您好！

　　首先感想您在百忙中抽空我的建議書。

　　我想在這里，舉出學校一些待改進的地方，請校長采納：

　　1、使用禮貌用語，講話注意場合，態度友善。

　　2、節約紙張、用水、用電在公共場所不喧嘩、不隨地吐痰，減少噪音與二氧化碳的污染。

　　3、愛護公用設施、愛護莊稼、花草、樹木、愛護動物和生態環境。

　　4、學校以后要多開展豐富多彩的.課外活動，使同學們培養健康愛好的興趣，不再亂花錢購買零食。

　　5、為了保護我們班級的衛生，把黑板改善為白色的磁性板讓老師用黑色的油筆為我們講課。

　　以上是我的幾條建議，希望您滿意的接受！

　　祝你工作順利！

　　建議人：XXX

　　20xx年X月X日

寫給領導的建議書篇5

　　本人已經觀察思考了很久，現在向領導們提出兩項建議：

　　一、把課堂紀律和作業兩個項目納入年段常規評比規則

　　且聽某年段常規評比的一段早報：眼保健操有一人趴下，扣一分，得分99分，排名第二�！@是關于某個班級（在評比實施后，此班的眼保健操已經有極大的進步）的，聽起來不錯吧？但實際上，此班當天的眼保健操就有四個學生跑出教室，完全不聽老師阻止。至于上課吵鬧（不止一門課，自習課吵得最厲害）、不寫作業，對此班許多學生來說是常態。種種問題，在評比中都難以暴露出來（期中考試算暴露得比較充分：據通報批評，此班已經有三個學生在不同學科考試中作弊被發現），因為現階段的文明常規評比并沒有包括課堂紀律和作業兩個重要項目。

　　教學質量是學校的生命線，如果沒有課堂紀律和作業完成兩項保障，質量便只能是期望。當然，管理好課堂紀律和作業是任課老師的責任，這毫無疑問，但是責任并不完全在任課老師，學生作為學習的主體應該發揮主觀能動性負起責任，年段及學校中權限更大的管理者們可以發揮更大的作用，學校里大家應該齊心協力管理好學生。

　　而且在現實中應該面對的還有：任課老師的管理能力參差不齊，并非每一位都具備足夠的魄力和魅力，每一位都有自己的優缺點，有的老師不巧正是在管理紀律上有較大的不足（本人就是如此，應該批評）；而初中學生多有規則意識弱（以為老師不兇就不必守紀，以為管紀律只是老師的事情）以及感情用事（在實習老師離開時可能哭得死去活來，而對自己老師的辛苦工作可能視而不見，如果相處得久則比較能聽從）等特點。

　　從初一到初三，正常情況下，學生一般都有漸能明白事理的過程，與任課老師的'配合一般是越來越好，尤其是到了初三（有的一年就已經有很好的關系，比如我與去年教的兩班學生，一年過去我被分到了新年段，我與學生們相互都很不舍——但這種情況不是每一屆都有）。但是，教學等不起，要讀書的好孩子們等不起，必須要有足夠有效的措施促使學生們主動管理好自己，讓他們共同維護較好的學習環境、教學環境。

　　所以我建議，每一個初中年段都把課堂紀律和作業納入文明常規評比。（本市學校有不止一所早已開始實施）

　　具體操作方式：可由任課老師評分，寫在年段統一的評比冊上，每節課十分為滿分，學生有幾次違紀則扣幾分，直到扣完。作業也可按每天每學科用類似方式計分。至于每天課程及作業的差異可忽略不計，或者把評比周期延長至一周。評比得分較低的班級，應由任課老師、班主任、年段長共同協商進一步的處理辦法，有效之法也可形成定律。

　　可以預見的效果：學生有評比之約束，會盡量避免違紀或不寫作業而扣分；任課老師有更多的信心管理紀律及作業；班主任及年段長能及時了解班級具體情況，許多問題能解決得更為及時。

　　二、把紀律和作業項目納入德育評價及懲誡系統

　　曾在學生的作文里看到：壞學生犯了錯，并沒有受到多大的懲罰……說法雖然有些小孩子氣，但涉及的現象在現實中卻不是沒有。也難怪，有的學生，就是在課堂上吵鬧，就是時不時地干擾其他學生，就是不寫作業，幾乎天天都在犯錯，但可能沒有犯打架、搶錢之類的大錯，可能還沒有達到讓年段、校方出面處理的程度。我們任課老師的處理辦法，除了講道理、促反思等辦法，還能怎樣？效果不理想，那些學生就繼續影響課堂、影響教學，甚至還引發了效尤現象。

　　初中生一般都怕處理升級，他們犯了錯以后常說的一句話是“千萬別告訴班主任”，到了班主任面前一般都乖乖的，到了年段長面前往往是小綿羊一只。但是如果沒有常效機制，那種虛假的乖乖維持不了幾秒鐘，還是犯錯，嚴重的，照樣禍害班級。所以，要把處理升級變成一種規則式的常態而不是偶然，要讓每一個學生每一天都感知到緊箍咒的存在。

　　也許有人會說，那些平常小事實在不值得升級處理。頻頻違紀、天天擾亂課堂，對老師的意見聽而不聞，完全不尊師守紀，難道不是一種思想品德問題？天天不寫作業，影響教學，目無師長，懶惰而不誠實，難道不是嚴重的思想品德問題？諸如此類的表現，其實已經極大地消耗了我們老師的精力與熱情，嚴重地損害了我們的教學質量。我們的學生在學校要學知識、學做人，要全面地提高，但為了維持學生守紀的底線，我們已經要耗費很多時間，便很難達到更高的目標。

　　所以我建議，把守紀和完成作業納入德育評價及懲誡系統。讓我們的管理者可以做真正的掌握主動的消防員，而不是迫不得已的救火隊員。

　　具體操作方式：由任課老師們觀察并評價，學生不服從老師管理達到第三次（一線的任課老師們仍要做很多工作，負很大責任）即應上報年段處理，報至年段達第三次即上報學校德育處進行處理，按照學校對違紀學生的警告、記過等方式進行處理，在觀察期內接到師生（學生們為了保護自己的學習環境，也會愿意舉報）舉報的，可以采取強制休學等方式。

　　可以預見的效果：害群之馬將大大收斂，效尤之現象也將幾近絕跡。學校和老師們的管理將收到更好的效果，任課老師們可以有更多的時間、更好的條件潛心于教學，更好地把智慧與熱情奉獻給所有的學生。

　　建議人：本校最普通的任課老師

　　20xx年11月10日