比一比大班教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的比一比大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

比一比大班教案1

　　設計意圖：

　　“比贏”是孩子在成長過程中建立自我的來源之一，而孩子往往在“比”的過程中只看到比較的'某一向度，因此爭強好勝，產生爭執。本活動借助繪本《阿比，比一比》的情節發展，讓孩子在看看、說說、比比的過程中體驗同一件物品如果比的內容不同其結果也不同，從而了解每件物品、每個人都有自己長處的道理。

　　活動目標：

　　1、了解從不同的角度比較會產生不同的結果。

　　2、能積極參與活動，體驗比較的樂趣。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT、實物李和梨、毛線球、記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　一、繪本導入，興趣激發

　　1、結合PPT1、2講述繪本：梨和李比多少，可以怎么比?梨和李除可以比多少還可以怎么比?

　　2、教師小結：原來，相同的東西，比的內容不一樣結果也會不相同。

　　二、比比游戲，拓展體驗

　　1、出示PP3講述繪本提問：小貓和小兔還可以比什么?

　　2、游戲比一比。

　　你和朋友比什么可以贏?

　　介紹記錄要求：比什么?結果怎樣?

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　分享：贏了嗎?你和朋友比了什么?

　　教師小結：原來我們每個人都有自己的優點和長處，希望我們不僅能找到自己的長處，也要學會發現朋友的長處。

　　三、回歸繪本，感受情趣

　　1、閱讀繪本結局。

　　3、出示阿吉尾巴，好長好長……，感受繪本情趣。

比一比大班教案2

　　活動目標：

　　耐心傾聽別人的發言。

　　練習使用量詞，學說短句：“這是一X（量詞）XX（名詞）

　　活動準備：

　　準備錄音機、磁帶（錄有好聽的音樂和怪誕的笑聲），實物卡片，可翻動的記分牌。

　　活動前帶領幼兒從活動室走到戶外草坪上，一邊觀看一邊說：“這是一X（量詞）XX（名詞）。”（如：“這是一本書。”“這是一張椅子。”……）自由活動時，請同伴互相談談，家里什么物品可以用“一X（量詞）XX（名詞）”來說。

　　指導要點：

　　集體游戲：以擊鼓傳花的`形式確定一名幼兒，由他從老師手中任意抽出一張事物卡片，后說出這一實物的名稱，另一幼兒答出正確的量詞。（如：“這是雨傘。”“這是一把雨傘。”）大家評判：說對的，請他聽一聽好聽的音樂；不對的，聽聽惹人發笑的聲音。

　　分組比賽：每兩組一對，輪流出題答題（如：“這里有皮球。”“這里有一個皮球。”）答對的，得一分。最后得分多的一組獲勝。

　　在日常生活中老師和家長要注意提醒幼兒使用適當的量詞。

比一比大班教案3

　　活動背景：

　　大班的孩子對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高。活動過程中，教師和幼兒之間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動中主動認識和運用常見的漢字。

　　《幸運52》是近期熱播的電視節目，小朋友們經常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰活動。在這個活動中，模仿節目的形式，每一關內容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

　　活動目的：

　　1、學習運用生活中常見的漢字。

　　2、培養幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。

　　3、培養幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識。

　　活動準備：

　　隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

　　活動過程：

　　（一）師生喊口號，進入主題：

　　1、非常比一比，快樂在一起！耶！

　　通過口號調動幼兒的激情，激發幼兒參與比賽的欲望。

　　2、“現場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

　　師以節目主持人的身份出現，將幼兒帶入電視節目的.氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

　　3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。

　　“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的積極性。

　　（二）教師出題，由幼兒回答。

　　宣布規則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。

　　為幼兒樹立規則意識，引導幼兒主動遵守游戲規則。

　　第一關：誰是我的好朋友。

　　玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來，看誰找的最快。

　　第一關為難度最低的一關，教師有意請識字比較少的孩子參加，在尋找對應漢字的過程中培養幼兒的觀察能力。結束這一關的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統計，讓小組長上來記錄他們的結果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。

　　在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調動孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。每一關如是。

　　計時可以讓其他幼兒幫助倒數，在倒數中提高幼兒計算方面的能力。每一關如是。

　　第二關：奇妙的象形字。

　　玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡化字。

　　（幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。）

　　通過小組討論的形式，學會互相學習。

　　可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發展幼兒邏輯思維的能力。

　　第三關：漢字DIY。

　　玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

　　這一關難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個環節有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。

　　最好請識字比較多的孩子參加。

　　第四關：漢字大比拼

　　玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。

　　這一關難度比較大，需要小組內所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。

　　第五關：給漢字找家。

　　玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。

　　每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規定時間內完成則獲勝。

　　先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。

　　（三）頒獎儀式及小結。

　　師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢？只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。

　　通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。

　　（四）幸運大抽獎。

　　玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷（獎券上寫著漢字），請客人老師上來為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。

　　活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。

　　活動評析：

　　該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設計活動，并且活動的設計能整和計算、社會等多方面的教育內容，注重情感方面的教育。活動的設計具有時代感，結合了幼兒的生活經驗。在內容的設計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非常活躍，能充分調動起幼兒的激情，讓幼兒的游戲中自然的認識和運用了生活中常見的漢字，起到了較好的教育效果。

　　當然還存在一些不足之處，如：

　　1、當孩子出現爭議時應能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。

　　2、當孩子錯誤時，應有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎？”

　　3、可以在適當增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。

　　4、可以進一步引導幼兒互相幫助，如在第五關“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。

　　5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。

比一比大班教案4

　　教學目標：

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　重點難點：

　　嘗試用多種方法比較身高、體重

　　教學準備：

　　幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點

　　教學過程：

　　一、測量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　　（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的'身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

　　2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

　　（引導幼兒辨認兩位數和三位數，并區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）

　　二、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　　三、交流整理比較的方法。

　　1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

　　2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

　　3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。

比一比大班教案5

　　活動目的：

　　1、學習運用生活中常見的漢字。

　　2、培養幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。

　　3、培養幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識。

　　活動準備：

　　隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

　　活動過程：

　　(一)師生喊口號，進入主題：

　　1、 非常比一比，快樂在一起!耶!

　　——通過口號調動

　　幼兒的激情，激發幼兒參與比賽的欲望。

　　2、 “現場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

　　——師以節目主持人的身份出現，將幼兒帶入電視節目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

　　3、 依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。

　　——“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的積極性。

　　(二)教師出題，由幼兒回答。

　　宣布規則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。

　　——為幼兒樹立規則意識，引導幼兒主動遵守游戲規則。

　　第一關：誰是我的好朋友。

　　玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。

　　——第一關為難度最低的一關，教師有意請識字比較少的孩子參

　　加，在尋找對應漢字的過程中培養幼兒的觀察能力。結束這一關的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統計，讓小組長上來記錄他們的結果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。

　　——在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調動孩子的激情，不斷的給予

　　幼兒鼓勵。每一關如是。

　　——計時可以讓其他幼兒幫助倒數，在倒數中提高幼兒計算方面的能力。每一關如是。

　　第二關：奇妙的象形字。

　　玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡化字。

　　(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)

　　——通過小組討論的形式，學會互相學習。

　　——可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發展幼兒邏輯思維的能力。

　　[page_break] 第三關：漢字DIY。

　　玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

　　——這一關難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡

　　片，擺出正確的漢字。這個環節有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。

　　最好請識字比較多的孩子參加。

　　第四關：漢字大比拼

　　玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。

　　——這一關難度比較大，需要小組內所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的'培養。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。

　　第五關：給漢字找家。

　　玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。

　　每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規定時間內完成則獲勝。

　　——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。

　　(三)頒獎儀式及小結。

　　師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。

　　——通過小結讓

　　幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。

　　(四)幸運大抽獎。

　　玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。

　　——活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。

　　《非常比一比》教案反思：

　　存在一些不足之處，如：

　　1、當孩子出現爭議時應能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。

　　2、當孩子錯誤時，應有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎?”

　　3、可以在適當增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。

　　4、可以進一步引導

　　幼兒互相幫助，如在第五關“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。

　　5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。

比一比大班教案6

　　設計意圖：

　　最近發現我班的孩子對測量身高很感興趣，一有空就去身高尺上量一量，然后互相比較。在這期間我發現，高的孩子有點沾沾自喜，矮的孩子則有點悶悶不樂，結合我們幼兒園開展的新健康教育課題，我覺得要給孩子一種正確的觀念。

　　另外我覺得大班的小朋友應有一定的規則意識，并有與同伴合作、協商的意識。在這個活動中孩子們通過比賽必須遵守一定的規則，同時通過比賽孩子們還能發現一些決定輸贏的好辦法，從而激發孩子間不斷競爭。自己和自己比我把他當作是個拓展的內容，主要是讓孩子們明白，只有通過自我的不斷比較，才能激勵自己不斷進步。

　　內容與要求：

　　1、分享“比”的經驗，感受“比”的方法。

　　2、在“比”的過程中增強幼兒與同伴間合作、協商的意識。

　　活動準備：

　　字卡、四張長方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套

　　活動過程：

　　一、交流大家的比

　　1、出示字卡“比”，這是什么字?

　　2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲，你們都在比什么？（比力氣、比身高、比體重等）

　　通過交流、演示等分享比的經驗，比的.方法。

　　3、總結：不同的事情用不同的方法比，同樣的事情也可以用不同的方法來比。

　　二、討論比賽的要求

　　1、剛才你們說了很多的比，比如比身高等，我覺得這些比只是比較，是沒有輸贏的，可還有一種比是有輸贏的，是什么?

　　2、出示漢字“比賽”

　　3、你們知道有哪些比賽？

　　4、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢？（看分數）

　　5、在比賽中有些什么要求？（分隊、人數一樣、有裁判等）

　　6、總結：原來一場比賽有一定的規則。

　　三、嘗試比賽

　　1、分隊（分四隊）

　　分成了幾隊？每隊有幾人？一樣多嗎？

　　2、給自己的隊起名字，記在卡片上，并作自我介紹。

　　3、還缺什么？

　　4、出示圖片

　　有幾個圈？你是怎么看出來的？

　　5、交代比賽內容與要求

　　6、檢驗、統計比賽結果

　　7、質疑：人數一樣、時間也一樣，為什么結果卻不一樣？

　　8、總結：比賽總會有輸贏，但還是有好的辦法，就拿畫圓來說，他們勝利的原因就是聽清要求，動腦筋想好辦法，大家一起合作，我們要向勝利者學習。

　　四、拓展

　　1、自己能和自己比嗎？怎么比？

　　2、出示自己和自己比的卡片

　　（ 出示2副大小不同的手套）這都是我們班露露小朋友的，你發現了什么？

　　3、現在的你和以前的你比一比

　　原來自己和自己也能比，我們小朋友都發現自己長高了，長大了，進步了。

　　4、總結：新的一年已經到了，新一年里的你和現在的你再來比一比，看有些什么進步？

比一比大班教案7

　　設計意圖：

　　通過在游戲中給我的啟發來設計這節活動，引導能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發現顏色不一樣活動地點不一樣。

　　活動目標：

　　1.能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據不同屬性分別比較物體的數量。

　　2.學習10以內的帶量運算。

　　活動準備：

　　《幼兒畫冊》第3冊p19、兩種顏色的筆、記錄紙。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.數學游戲“比一比”

　　看畫冊理解圖意，出示幼兒畫冊，引導幼兒觀察上面一幅畫。提問：圖上有什么？它們一共有幾只？有什么不一樣（引導幼兒發現顏色不一樣，活動地點一不一樣—有的在岸上，有的在水里）？

　　2.按不同的.屬性分類并比較數量。

　　（1）有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只？小灰鴨有幾只？請你把它們記錄在紙上。

　　（2）還有的小朋友說小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子？岸上有幾只鴨子？請你們把安們記錄在紙上。

　　二、用同樣的方法引導幼兒觀察比較下面一幅圖的數量關系。

　　1．提問：小朋友中都是男孩子嗎？有幾個男孩？幾個女孩？誰多誰少？請你分別把們記錄在經紙上。

　　2．再看看小朋友都在拍球嗎？有幾個在拍球的和跳繩的哪個多？分別記錄在紙上。

　　三、幼兒分組操作練習。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。

比一比大班教案8

　　活動目標：

　　1.通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。

　　2.樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。

　　3.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識

　　活動準備：

　　1.小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。

　　2.教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考

　　(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)

　　提出問題，請幼兒思考：

　　⑴為什么不能蒙頭睡覺?

　　⑵睡覺的時候為什么不能玩玩具?

　　⑶為什么不能趴著睡?

　　二、引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺的`正確姿勢

　　(1)教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。

　　(2)教師在幼兒閱讀后提問：你最喜歡哪一種睡法？今天午睡的時候你準備怎么睡?

　　三、游戲“寶寶睡覺了”

　　1.老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

　　2.寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

　　活動反思：

　　整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。

　　活動中注重幼兒的情感體驗，通過優美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發幼兒的審美情趣，得到美的享受。

　　整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。

　　幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最后一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。

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