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小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案（精選12篇）
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇1
活動目標：
1、知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環保意識。
2、創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力。
3、學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重難點分析：
重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。
難點：引導幼兒夸張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。
活動準備：
律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動過程：
一.導入：
創設游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。
二.展開：
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂情節中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與了解。
故事內容：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。
2.引導幼兒探索表現小老鼠的動作
（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。
（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。
引導幼兒一邊說，一邊做動作。
4、幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作
教師及時指導，引導幼兒夸張的把動作表現出來。
5、請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？
6、幼兒分組練習動作。
幼兒之間合作做動作，教師巡回指導，幫助幼兒規范動作并引導幼兒夸張的表現出來。
7、播放音樂，引導幼兒初步感受音樂
師：現在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。
8、跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲
（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現出來。
（2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
（3） 第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節，增加活動的趣味性。貓咪出現后，教師帶領幼兒連忙跑回家。
活動總結：
1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環保教育）
2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”
活動結束：
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢？對幼兒進行環保教育，結束活動。
活動反思:
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。
溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的`學習活動方式。
設計意圖：自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。
小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發明于1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇2
教學理論依據
根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學”課程理論，所選活動內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經驗，培養興趣。
實施策略
1.手偶表演。激發幼兒游戲興趣
2.繪畫圖譜。感知理解音樂結構
3.以物代物。體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節。啟發幼兒創編游戲
5.師幼互動。引導幼兒快樂游戲
活動目標
1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的`快樂。
2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。
3.講衛生，增強環保意識。
活動準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂
3.彩色松緊帶
活動重點、難點
依據教學目標，活動的重點、難點確定為：
1.重點：能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。
2.難點：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。
活動過程
1.聽音樂，激發游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）
提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什么事情？（幼兒自由回答）
2.聽故事，了解游戲情節
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫圖譜，理解音樂結構
（1）師隨音樂畫圖譜
看圖譜，理解A段音樂
看圖譜，欣賞A段音樂。
（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
（3）看圖譜，理解B段音樂
看圖譜，欣賞B段音樂。
隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4.隨音樂，快樂創編游戲
（1）集體游戲
請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。
（2）創編游戲
說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩游戲。
5.講衛生 增強環保意識
（1）泡泡糖不亂扔
提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。
（2）大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。
附故事
一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇3
【活動設計】
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現小老鼠走，B段表現小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此，設計本活動，讓幼兒在活動中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態結合音樂去表現小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。同時，增強幼兒的環保意識。
【活動目標】
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望，根據中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而把本次活動的目標確定為：
1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。
2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強幼兒的環保意識。
【活動準備】
有玩過泡泡糖的經驗、音樂、PPT。
【重點難點】
1、能結合音樂有節奏地學小老鼠走。
2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。
【活動教法】
新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，促進其身心和諧發展。因此，在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用，根據幼兒好模仿好游戲的心理特點，積極創設語言環境、游戲化情景，大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的積極性。
針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在活動過程中應用了故事法、游戲法、示范法、發現法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。
【活動學法】
在教學活動中，我通過引導、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發揮想象力、創造力去創編動作，并指導幼兒根據音樂的'節奏，用有節奏的語言和動作，幫助自己表演。
【活動過程】
一、暖身活動。
謎語來導入整節課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性，還為解決第一個教學難點做了鋪墊。
二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》
韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先，教師用故事導入法，用生動的語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子，讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。
三、隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。
在幼兒的注意點上，教師一句“現在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧！”隨即引發了幼兒的表現欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中，幼兒的學習興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。
四、探索A、B段動作。
本次活動的重難點之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為A段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，活動的重難點之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在A、B段動作的探索學習過程中，教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習，從徒手練習到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進和啟發開放的原則。
五、完整表演。
在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力，在表現音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結合了環保教育，幼兒在表演的同時，環保意識得到了增強。活動雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環保主題，生成更有價值的系列活動。
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇4
教學目標：
1．能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
2．嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．體驗游戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。
4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
教學準備：
1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。
教學重難點：
能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。
教學過程：
一、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。
教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來 0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜?Χ Χ Χ 0 ?的節奏。
二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。
1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”
教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。
2．帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
3．由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的`、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”
教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3．帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂曲
播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
五、游戲
指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。
活動延伸：
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。
活動反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。
不足之處：
幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇5
教材分析：
音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。
3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。
活動重點：
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位
活動難點：
用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動準備：
課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
物資準備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶、老鼠頭飾
活動過程：
一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。
1、教師講述小老鼠的故事
提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。
2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知
1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作
小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）
“小老鼠什么時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）
（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）
“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）
（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。
“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”
（3）加快速度做動作。
2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。
3、聽“泡泡糖”出現部分的.音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）
“這次啊這只調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什么事情”、“每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？”、“小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。
“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲
6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍
四、對幼兒進行環保教育。
“假如你是這只調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇6
活動目標
1、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂的節奏
2、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作，夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
3、增強愛干凈講衛生的意識。
教學重點
能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作；
教學難點
嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作
活動準備
1、物質準備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛洗澡》音樂，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知識經驗準備：事先玩過泡泡糖，對泡泡糖有一定的認識。
活動過程
一、創設游戲化情境，幼兒隨音樂做熱身律動
老師帶領幼兒隨音樂學小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。
師：小朋友們，今天我們來扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）
師：老鼠寶寶們，讓我來瞧一瞧這附近有沒有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽一聽，看一看。呀，沒有貓，我們趕快走吧，你們可要小心一點喲。（播放整首音樂）
二、感知音樂，引導幼兒表現音樂
（一）完整感知音樂。
師：我們再來聽一遍音樂，仔細聽一聽音樂給你們帶來什么樣的感覺？（放整首音樂）
師：聽完音樂你有什么樣的感覺呀？（幼兒回答）
（二）教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
師：這個好聽的音樂呀，藏了一個有趣的`故事，故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》
教師有聲有色地講述音樂情節中的故事，使幼兒對音樂內容有所了解。
故事內容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖終于拽下來了。這時一只貓沖了過來，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。
（三）隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。
師：這個故事有趣嗎？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看，老師這個有趣的故事畫了一幅圖譜，我們一起邊聽音樂邊看吧。
出示圖譜，教師根據音樂節奏，邊聽音樂邊指著圖譜。
（四）設置情景，引導幼兒探索表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。
1、通過看圖譜，引導幼兒討論老鼠走、左右張望的動作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的，腳底輕輕的，聲音不能太大會把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里著急快點出去玩，但是心里有點緊張，身體縮在一起。）（幼兒表演）
師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來再看？（教師做動作，跑跑停下來再看看）
師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來數一數“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）
2、帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、左右張望的動作合拍練習。師：我們坐在位置上來學小老鼠看的動作，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動作。
3、師：哪位小朋友站上來模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）
4、由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、左右張望的合拍練習。
師：大家站起來模仿小老鼠東跑跑西看看
（五）引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、請幼兒創編拽泡泡糖的動作，并提煉出夸張用力的拽的動作。師：小老鼠東跑跑西看看來到了草地上，一不小心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來，我想請個小朋友來模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）
小結：拽泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒夸張表現拽泡泡糖的動作和表情。
3、教師哼唱曲子，示范表現拽泡泡糖動作。
師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽）
師：好，小老鼠拽呀拽，泡泡糖又粘在了手上，小老鼠用另一只手去拽，誰來表演兩只手拽泡泡糖？
師：泡泡糖彈回來有什么感覺？（疼）請幼兒來表現疼的表情。
4、教師講解最后一個樂句的意思。
師：小老鼠繼續拽，泡泡糖終于拽下來了，這時候誰來了？小老鼠最怕誰？貓咪來“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開門回家了。（教師在講解時指圖譜）
5、聲勢練習小老鼠拽泡泡糖，貓來了跑回家的動作
師：小朋友們起立，一起來模仿小老鼠拽泡泡的動作，貓來了就趕緊跑回座位。
（六）帶領幼兒分段表演
這段音樂分為兩個部分，A段和B段。
1、A段音樂，表現小老鼠走路情景。
師：這個音樂啊，分為兩段A段B段，A段音樂表示的是小老鼠在干什么？（小老鼠偷偷跑出來）師：B段音樂你認為表現小老鼠在干什么？（小老鼠拽泡泡糖）師：（放音樂A）小老鼠趁媽媽睡著了悄悄出了門，（教師一邊指著圖譜一邊念）小老鼠東跑跑西看看，
師：到哪里要停下來？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽A段音樂，教師帶領幼兒表演。
2、聽B段音樂，表現小老鼠拽泡泡糖情景。
師：（教師一邊指著圖譜）哪個符號是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個）
師：哪個符號是表示啪彈回去？（那個黑色的）
師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來了。在這4424“喵”貓就會馬上發出叫聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會被貓當點心吃掉的是吧？好，那接下來表演的話要聽清楚音樂，貓出現的時候，小朋友要趕快跑回座位上去，要不然就會被貓抓著咯。
（放B段音樂）帶領幼兒表現用力拽泡泡糖情景。
（七）完整表現音樂
師：媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現一遍）
三、增加“大花貓”角色，帶領幼兒在韻律中玩游戲。
師：你們表演太棒了！陶老師要告訴你們，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來的時候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要認真聽喲，大花貓要來抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓）
（放音樂）教師指導幼兒游戲。指導語：小老鼠東跑跑西看看開始拽、用力
四、對幼兒進行環保教育。
小朋友們，小老鼠怎么會在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應該放到哪里呢？（垃圾桶），告訴你們啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進垃圾桶。這樣才能保持我們環境干凈整潔，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來洗個澡吧。
五、播放《我愛洗澡》音樂，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結束活動。
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇7
活動目標：
1.學習用肢體動作隨音樂合拍的表現出小老鼠走、看、拉、扯等形態。
2.提高幼兒的音樂節奏感及創造力、表現力。
3.增強幼兒的環保意識，知道泡泡糖不亂扔。
活動重點：
學習用肢體動作來表現小老鼠走、看、拉、扯的形態。
活動難點：
能隨音樂的節奏變化來進行動作轉換表演，并用夸張的形體來表現。活動準備：
1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。
2、音樂：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進行曲》、《小老鼠上燈臺》
活動過程：
一、進場曲《小松鼠進行曲》
幼兒隨音樂踏步入場坐到相應位置上。
二、導入環節：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺》
并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。
三、分段講述故事，并用肢體動作模仿小老鼠的各種神情和動作形態。
1、講述故事第一段。
（1）、師：小老鼠沒有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節”，小老鼠開心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發現。
（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動作。并請個別幼兒上來示范。
（3）教師帶領幼兒隨音樂來表現小老鼠走、看的動作神情。并播放音樂前半段。
2、講述故事第二段。
（1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續向前走，走著走著，覺得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請幼兒來想想辦法，
（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。
（3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的.，并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現出來。
3、講述故事最后的部分。
師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時，一只貓出現了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。
四、完整欣賞音樂，并現場繪畫出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂，并理解故事情節，感受音樂的變化。
五、完整的表現音樂，引導鼓勵幼兒大膽表現。
1、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂大膽表現小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態，在音樂的最后部分，由教師扮演的小貓出現，給幼兒帶來“驚喜”。
2、再次完整表演音樂，結束活動。
師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開教室。
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇8
教學目標：
1、體驗韻律活動的快樂，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境
2、合拍地模仿小老鼠走，較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動作，探索及用身體動作表現泡泡糖粘在身體各部位的情景
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
1、音樂《小老鼠和泡泡糖》。
2、圖譜。
教學過程：
一、導入：謎語
兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃。
二、提問：
小朋友見過老鼠嗎？你喜歡動畫片里的老鼠嗎？為什么？老師也認識一只小老鼠，他也有杰瑞的優點，他也很調皮，今天他還和泡泡糖發生了一個故事。小朋友一起來聽音樂，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發生了什么故事。
三、聽音樂
四、猜一猜
小朋友來猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發生了什么故事。
五、看圖譜聽音樂。
六、教師講述故事，引出游戲情節
故事：《小老鼠和泡泡糖》
今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽！從小老鼠的洞到草坪上，需要經過老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來，觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開心了！一打滾，就在草坪上翻了一個大跟頭。突然，小老鼠發現腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。
七、游戲：
1、教師與幼兒傾聽音樂，并與幼兒討論音樂，跟隨音樂邊念兒歌邊做動作：小老鼠東跑跑，西看看。
2、練習小老鼠“東跑跑，西看看”的動作
教師引導幼兒結合音樂練習小老鼠跑的動作，要求幼兒跟上音樂節拍。
3、拽泡泡糖
教師：“怎樣把沾在腳上的'泡泡糖拽下來？”
幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動作。
4、玩音樂游戲
教師播放音樂，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。
提醒幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。
5、提問：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？
幼兒討論，并模仿動作，結合音樂進行游戲
活動延伸：
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結：
泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
教學反思：
幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
不足之處：
如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會有更多的機會去表現自己。
設計意圖：
小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。《小老鼠和泡泡糖》通過活潑歡快的樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過游戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇9
一、設計意圖
中班幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節奏也有了初步的理解能力，小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老風偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。
二、活動目標
1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
三、活動準備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點。2.音樂課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。
四、活動重難點
1.重點:幼兒根據音樂合拍停下來做小老鼠走、東張西望的動作表演。
2.難點:嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
五、活動過程
（一）激發幼兒興趣
1.《小老鼠上燈臺》導入
提問:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?小老鼠和泡泡糖之間會發生什么事呢?（二）通過故事理解音樂內容
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的.時候，悄悄溜出來玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的，飛快的滾回了家。
提問:故事講了什么?(三)出示圖譜完整聽音樂，學做動作隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。引導幼兒分段學做動作1.第一遍表演
提問：小老鼠偷偷走路是什么樣子？拽泡泡糖的時候是什么樣子？
2.第二遍表演(把小椅子當洞)小結：媽媽沒睡著不能出去玩。3.第三遍表演
提問：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢?小耳朵仔細聽好了:拽一啪!怎么回事?（貓來了）
幼兒隨音樂表演
這次大老鼠帶你們去洞里玩吧?到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠。
六、結束：音樂帶回
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇10
教材分析：
有很多孩子喜歡吃泡泡糖，對泡泡糖的粘性有一定的感性認識，常常會因為泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此，結合《綱要》精神，我設計了小班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》。
活動目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。
活動準備：
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
2、《小老鼠和泡泡糖》的音樂磁帶，一段律動的音樂磁帶
3、一名教師扮演貓咪
4、小老鼠頭飾若干
活動過程：
一、創設游戲情景，幼兒隨音樂做律動
師：今天我想做老鼠媽媽，你們都是老鼠寶寶，鼠寶寶們，站起來，跟著媽媽動起來吧！（聽音樂做律動）寶寶們跳得真好，坐下休息一下吧！
二、引導幼兒探索小老鼠走路的動作。
1、今天的天氣可真好，鼠寶寶，媽媽帶你們一起出去玩游戲！可是外面有大花貓，怎么辦？（幼兒想辦法）其實，你們只要學會走路的本領，就可以出去玩了。
2、先看看，媽媽是怎么走的。（教師示范）媽媽走路的時候，為什么要左看看，右看看呢？（看大花貓來沒有）對了，走幾步路就要左看看右看看，看大花貓來沒有，沒有來我們就可以繼續往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢？為什么要輕輕地走呢？（怕被大花貓發現）
3、教師再次示范、講解動作。鼠寶寶，你們也來學一學吧。
（1）我們先在腿上練習練習。老師念兒歌，幼兒雙手在腿上慢慢練習節奏。
（2）、現在，媽媽要提高要求，請你們走得快一點，來，我們到肚子上練習練習。（兒歌加快，音樂伴奏下練習）
（3）如果掌握不好就在肩上練習一遍。坐在椅子上。
（4）小腳輕輕地試一試。（音樂伴奏下練習）
4、鼠寶寶，你們走路的本領都學會了，媽媽帶你們到草地上去玩游戲吧！不過，一定要跟著媽媽，可不能亂跑喲，讓媽媽來保護你們，好嗎？好，我們出發吧。（幼兒到場地中間聽音樂做走路的動作，練習第一段）
三、引導幼兒探索小老鼠拉泡泡糖的`動作。
１、綠綠的草地到了，我們坐下來休息一會兒吧！呀！我的手上粘到了什么東西？（教師做粘到泡泡糖的樣子）白白的，粘乎乎的，看看是什么東西？（是泡泡糖呀）
2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么辦呢？（拉）我輕輕地拉拉看（師輕輕拉）怎么辦？拉不掉呀！（使勁拉）師示范使勁拉，還是拉不動，可能是我一個人的力氣太小了，你們幫我一起使勁拉拉看，（表演表情豐富的孩子，個別示范）你們看，他是怎么拉的？（很用力，牙齒咬得緊緊的，他拉的很長）我們再來拉吧！（引導幼兒動作做得更好）
3、泡泡糖有彈性，你們看，我的泡泡糖彈到哪里去了？（頭上）寶寶們，快幫幫我把它從頭上拉下來吧!泡泡糖還會彈到哪里去呢？（褲子上、頭上……）（幼兒自由做，然后教師請兩為幼兒上來表演，最后再請幼兒練習）
4、小結：我們的泡泡糖一會兒粘到衣服上，一會兒粘到頭上，一會兒粘到腳上，可真好玩，不過，我們一定要使勁拉，把泡泡糖拉得長長的，他才會彈回到我們的身上去，好，我們站起來，再來玩拉泡泡糖的游戲吧。（聽第二段音樂，做拉泡泡糖的動作）
四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的游戲真有趣，現在媽媽再帶你們到前面去逛逛，我們可以走走、看看、做游戲，好，跟著媽媽一起走吧！（聽音樂完整練習）
2、（喵，喵）誰來了？教師和幼兒一起做逃回去的動作。
3、拉泡泡糖的游戲很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很臟的，鼠寶寶，你們吃了泡泡糖會怎么做呢？
4、媽媽向四周望望說：大花貓走了，媽媽再帶你們去玩一會兒吧！5、鼠寶寶，你們玩得開心嗎？可是，時間不早了，我們回家吧！
活動自評：
根據小班幼兒的年齡特點，我把活動的重點設為：引導幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的動作，難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的動作。
本次活動，我從情感入手，以游戲的形式，使幼兒在輕松愉快的音樂活動氛圍中，積極主動地表現了對音樂的體驗。活動開始，幼兒在歡快的音樂聲中，模仿小老鼠跳迪斯科等動作，使他們輕快地進入良好的音樂狀態中，激發了興趣。
緊接著，我做老鼠媽媽帶領老鼠寶寶一起學走路和拉泡泡糖的游戲的情景化的方式來展開教學，活動中通過幼兒的分散練習，同伴影響法及教師自身的表演來感染幼兒，引導幼兒學習小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的夸張動作，同時鼓勵幼兒大膽想象泡泡糖彈回來會粘在身體的什么部位，發展幼兒的想象力。
在幼兒聽音樂游戲時，鼓勵幼兒合拍地做動作，整個活動環環相扣，并加入貓咪來了的情節，增強了游戲的趣味性，從而實現了活動目標。
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇11
目標：
1、理解歌曲內容，并根據音樂性質和內容創編游戲動作；
2、體驗音樂游戲的快樂。
準備：
錄音機磁帶貓的頭飾泡泡糖每人一塊垃圾桶濕巾
活動過程：
一、激發幼兒的興趣，引發生活經驗
1、老師每人分發一塊泡泡糖，請幼兒品嘗泡泡糖，并說出他的感覺。
幼兒談感覺：甜甜的、軟軟的、很熱等；
2、老師引導幼兒感覺泡泡糖的變化，并與幼兒一起玩泡泡糖，體驗泡泡糖的變化（象面條、線、蛇等）
3、再次觀察泡泡糖，發現泡泡糖變臟。需要扔到垃圾桶里。
二、感受音樂，理解音樂情節
1、引出主人公“小老鼠”
師：剛才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人會把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、馬路上。有一天，一只可愛的`小老鼠出來玩，遇到了一件麻煩事。
2、第一次欣賞音樂，幼兒了解小老鼠遇到了一件什么事情。
3、第二次欣賞音樂，進一步熟悉旋律、故事情節和歌詞，并說出小老鼠被貓吃掉的情節和原因。
三、創編音樂游戲動作
分別請幼兒模仿小老鼠尖尖嘴，東張張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動作，并請幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位，引發參與創編的興趣。
四、師幼共同體驗音樂旋律的情節帶來的快樂
1、隨音樂體驗小老鼠遭遇的事情；
2、請幼兒當小老鼠，隨音樂做音樂游戲；
3、行為習慣教育，在生活中不亂丟果皮紙屑，保護環境。
小老鼠和泡泡糖幼兒園中班教案 篇12
活動目標：
1、初步學習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。
2、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會給人和環境帶來不方便，我們要愛護我們的環境。活動準備：磁帶。
活動過程：
1、（師）有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作）
（1）小老鼠在什么時候往兩邊看的？在哪兩個字看的？我們一起來一邊念一邊學，好嗎？你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？
( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路，好嗎？
（3）剛才我們用手做游戲，現在要用小腳玩游戲，好嗎？
（4）我們現在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？
2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發現了一個大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會發生什么事呢？（聽磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？
（1）我的手上就有一個泡泡糖，請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。
（2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。
（3）拉的時候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。
（4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？
（5）你們聽最后的音樂，是誰來啦？（貓）
3、（師）想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。（完整游戲一次）
（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）
（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我幫忙嗎？（第三次游戲）
4、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）
活動反思：
在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的.表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創造性就發揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說，這個音樂A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。
在“合拍的做小老鼠”的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。
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