幼兒園大班樹葉分類教案

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班樹葉分類教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班樹葉分類教案1

　　活動目標：

　　1、能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

　　2、學習按一定特征給物體多次分類并統計、記錄。

　　3、培養幼兒手眼協調的能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套。

　　2、分類記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

　　3、音樂《彩虹秋天》《找朋友》

　　活動過程：

　　1、導入

　　教：孩子們今天老師不僅請來了好多聽課的老師，看還帶來了什么？

　　幼：樹葉……、。

　　教：是啊，秋天了，樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽，這不老師把它們帶到咱班里來了，我們一起來認識一下它們吧。

　　2、引導幼兒觀察樹葉，并發現它們的不同。

　　教：孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎？（幼：不一樣）。

　　教：哪些地方不一樣？（幼：形狀、顏色、大小不一樣）。

　　（教師小結：對這些“樹葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的）。

　　3、出示“樹葉寶寶”，引導幼兒討論并確定分類標準。

　　1）引導幼兒探索分類、（強調把話說完整）

　　教：現在“樹葉寶寶”想請小朋友幫個忙，就是根據樹葉寶寶的這些特點，把它們進行一下分類，待會把你們的分類結果告訴老師。

　　2）教師巡回，并為幼兒進行照相，通過電視展現給其他孩子。

　　4、幼兒操作“樹葉”卡片進行分類記錄。

　　1）分卡片教師講解記錄表的使用方法（播放背景音樂，提醒幼兒音樂結束，記錄完成）。

　　2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　3）教師講評記錄情況

　　5、玩游戲“我的朋友在哪里”

　　1）教師介紹游戲玩法和規則。

　　2）幼兒游戲，教師指導。

　　6、找班內有相同特征的物品，結束活動。

　　活動反思：

　　這次的優質課評選，我選擇了一節，以前從沒挑戰過的科學活動“樹葉分類”，這節活動主要是讓孩子用恰當的語言表達分類的方法和結果，并學習按一定的`特征給物體分類并統計記錄，從環節設計和材料準備我都緊扣目標，努力達到最好的教學效果。在領導和老師們的建議當中，我了解到了本次活動還有很多不足，以下我對本次活動進行了反思和總結。

　　在開始環節，我以秋天為導入語從而引出樹葉，這一環節比較流暢，因為是大班的孩子了，再加上孩子對這種科學活動很感興趣，所以當我引導孩子觀察樹葉的時候，孩子能夠明確地說出樹葉顏色、大小、形狀的不同，這樣很容易的就進入了下一環節，第三環節是讓孩子探索分類，這也是本節活動一個重點和難點，在讓孩子觀察完樹葉以后，我就讓孩子根據樹葉的特點進行分類，由于我對教材的挖掘程度不夠，以至于孩子分的種類比較多，有按顏色、形狀、大小的，還有按規律排序的，比如：大小小，黃綠綠多葉多葉單葉的等等。總之是我指令不夠清楚，如果我在讓孩子探索之前講清楚是按某種分類方法，各分為兩組，孩子就不會出現這么多狀況了。

　　分類以后是記錄環節，我以為大部分孩子會書寫數字，這里我考慮得不夠周全，對于那些不會書寫數字的孩子，我如果讓孩子用自己明白的比如：畫圓點、畫符號等方法記錄，就不會導致孩子有記錄不出來的現象了。游戲環節可愛的孩子們讓我感到欣慰，孩子們太聰明了，在說出和好朋友有相同特征的時候，孩子們能說出：“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”，這樣的語言，孩子們的想象力分反應能力太強了。

　　總結了這么多最想說的就是，自己還需要多多學習，領導、老師們的建議我會及時改正，在以后上課我會從環節設計、語言組織、材料準備上考慮周全，讓自己有更高的提升。

幼兒園大班樹葉分類教案2

　　活動目標

　　1、學習按一定特征給物體多次分類并統計、記錄。

　　2、能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備

　　1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

　　2、音樂《找朋友》。

　　3、幼兒學習資源3第20頁。

　　活動過程

　　1、引導幼兒討論確定分類標準。

　　幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。

　　2、清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。

　　3、匯報交流，分享成果。

　　（1）請2——3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進行集體驗證。

　　（2）引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。

　　4、請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結果。

　　5、游戲：“我的朋友在哪里”。

　　（1）玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友。《找朋友》音樂開始，幼兒隨音樂節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結束時請幼兒說一說找到的好朋友是誰？有什么相同的地方？

　　（2）游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發等特征來找好朋友。

　　活動延伸

　　1、關注生活中的分類現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的`擺放等

　　2、活動結束時，請幼兒分類收整玩具和材料。

　　活動反思

　　設計本課時，我以主題內一個故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌握了分類的方法，發展了語言表達能力，學會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？

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