《認識時鐘》大班數學教案（通用25篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《認識時鐘》大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇1

　　活動設計背景

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

　　2、發展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：認識整點、半點的方法

　　活動準備

　　1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

　　2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

　　3、課件

　　活動過程

　　第一版塊：【調動情緒，引入課題】(B2)

　　一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表

　　1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

　　二、出示掛鐘

　　1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

　　評價

　　學生觀察后，利用生活經驗回答問題。

　　第二版塊：【探索新知】(A18)

　　一、教師出示自制的大掛鐘

　　1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

　　二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

　　三、認識整時

　　1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)

　　你是怎么知道的

　　2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

　　3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

　　2、整時的特點和認整時、方法

　　出示課件

　　這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

　　師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

　　生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

　　3、認整時

　　師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

　　4、拔整時

　　在鐘面上拔出老師或學生所說的整時

　　5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論

　　6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

　　7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

　　評價

　　仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。

　　第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(B7)

　　1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

　　2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。

　　3、 時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來

　　4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

　　時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

　　5、 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間

　　第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(B3)

　　玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

　　2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)

　　評價

　　全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。

　　第五版塊[課后延伸]

　　讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

　　教學反思

　　數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的`鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：

　　(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。

　　(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。

　　針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：

　　(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲，在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

　　(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的秘密。

　　(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”

　　(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

　　通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1.認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運轉規律。

　　2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。

　　3.感受時鐘與人們生活、學習的關系，培養初步的時間意識。

　　重點難點活動重點：

　　能正確辨認整點與半點

　　活動難點：

　　在正確區分時針、分針的基礎上準確撥出整點與半點

　　活動準備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　活動過程

　　一、謎語導入，引出主題

　　1.師：今天老師給你們帶來一個謎語：“滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴。它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?”小朋友們猜猜是什么呢？

　　2.師：謎底是什么呀？小朋友們見過沒？在哪里見過？它是讓我們干什么的？

　　二、認識鐘面，了解鐘面的主要結構

　　今天我們就一起來認識時鐘，和它變成好朋友吧！（教師出示鐘面模型）

　　師：小朋友們來仔細觀察看看，鐘面上都有些什么？（數字、時針、分針）

　　師：鐘面上的'針一樣嗎？哪里不一樣？

　　師小結：每個鐘面上會有1-12這些數字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針；時針和分針都是繞著數字1-12轉動的，分針走的快，時針走的慢。

　　三、探索時針及分針的運轉規律

　　師：時針和分針是是怎樣繞著數字轉動的呢？從哪個數字開始走？

　　幼兒自由討論，老師引導說出答案

　　師小結：時針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點，開始賽跑，從數字1開始到12順著跑，時針跑的慢，分針跑的快。

　　四、學習認識整點和半點

　　1.認識整點

　　（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時針、分針的特點。

　　師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　師：當分針指向12時，指針指向幾，就是幾點整。

　　（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。

　　2.認識半點

　　（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時針、分針的特點。

　　師：分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？（半圈）。

　　師：分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在兩個數字中間就是半點鐘。

　　（2）教師請個別幼兒撥出半點鐘。

　　五、 鞏固認識，了解鐘與人們學習、生活之間的關系

　　1.小朋友們認識了時鐘，誰能說一說時鐘在我們生活中有哪些用途呢？（它能告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺，讓小朋友們養成良好的作息習慣）

　　2.師：時間與我們幼兒園的學習生活又有什么關系呢？（時間能告訴我們早上8點上幼兒園，中午11點30分吃午飯）

　　師小結：鐘是我們的好朋友，它的本領很大，它會告訴我們學習、睡覺、吃飯或做其他事情的時間，時間是很寶貴的，小朋友們一定要好好珍惜時間。

　　活動總結

　　幼兒的一切學習都來自于生活經驗的積累。大班幼兒的數學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構過程。

　　數學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。

　　整個活動創造良好的師幼互動環境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數學教學活動。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇3

　　一、活動目標:

　　1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、每人兩顆針。

　　2、幼兒人手一個鐘。

　　3、幼兒睡覺時間和圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）用謎語引出活動。

　　師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。

　　幼：時鐘。

　　（二）觀察鐘面

　　師：今天老師也帶來了一些鐘，現在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

　　幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。

　　師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。

　　師：那，哪些地方是相同的的呢？

　　幼：都有兩顆針，鐘面上都有數字。

　　師：出示一個大的鐘，都有那些數字呢，我們一起來認識它們。

　　師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。

　　幼：按順序排列的一個圓圈。

　　師：正上面的數字是多少？幼：12

　　師：這兩顆針有什么不同？

　　幼：一根長、一根短。

　　師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的'針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍

　　師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥動鐘）

　　幼：1至12的方向。

　　師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點？

　　（三）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

　　師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作鐘表）

　　師：誰跑得快啊？

　　幼：分針

　　師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作

　　師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　（四）認識整點，開展游戲。

　　師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點啊？

　　幼：12點整。

　　師：原來分針都是指向12，時針指向數字幾，就代表是幾點整。如果分針不指向12，時針也不指向數字，

　　算不算整點？

　　幼：不算。

　　（五）快樂時鐘

　　師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?

　　幼：好

　　師：說明要求，這是什么針?

　　幼:時針。

　　師：這是什么針？

　　幼：分針。

　　師：請小朋友每人拿兩顆針。

　　師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶？

　　幼：1點吶。

　　師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶？

　　幼：2點吶。

　　師：師幼一起玩到12點整。

　　師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。

　　師：好請小朋友回到自己的座位上。

　　師：今天我們輕松地認識了整點，

　　（六）、幼兒操作、鞏固整點：

　　下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，

　　我說時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。

　　師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎么樣啊？

　　幼：起床。

　　師：下面8點整，8點我們該怎么樣啊？

　　幼：上幼兒園。

　　師：再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢？

　　幼：洗手吃飯。

　　師：請小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規律的，都知道幾點該干什么。可是前幾天，有個幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園。可是在出發時卻發現少了聰聰小朋友，是什么原因呢？

　　幼：生病了，睡懶覺。

　　師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。他能不能去春游啊？

　　幼：不能。

　　師：所以小朋友們要珍惜時間，養成早睡，早起的好習慣。

　　師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎？

　　幼：不認識。

　　師：這是9點半鐘，等下節課老師教小朋友認識半點好不好。

　　師：好請小朋友去休息。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會認整點；

　　2.知道時鐘與人們生活的關系，做一個守時的人。

　　活動準備：

　　1.大時鐘一面。

　　2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個幼兒一份。

　　3.分別為六點、八點、十點的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分。由故事引入對時鐘的已有經驗

　　導入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時候做的？

　　那他怎么知道是幾點了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）

　　二、基本部分

　　1.了解鬧鐘的'結構

　　教師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么？（數字1～12、長針、短針、刻度）數字寶寶是怎樣排隊的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、～11、12。）

　　2.認識時針和分針

　　師：請孩子們仔細觀察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個方向轉動的。（教師撥動時鐘，幼兒觀察并自由回答）

　　小結：長長的細細的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時針。轉動的方向都是從數字1到數字12從小到大的方向轉動，我們叫它順時針方向。

　　3.由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律

　　師：孩子們，時針和分針要比賽跑步了，請小朋友仔細看觀察，他們誰跑得快？（老師將分針和時針均指向12的鐘面進行撥動，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉一圈時針的變化，說一說時針和分針誰走得快？分針走一圈，時針走多少？）

　　師：第一次比賽時針輸掉了，它不服氣，還要再比賽一次，看誰跑得快？（教師重復轉動時鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時針從1走到了2，讓幼兒鞏固認識分針走一圈時針走一個數字格的規律）

　　小結：時針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數字格，這段時間就是一個小時。

　　4.看鐘面圖，比較認識整點

　　（1）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始打掃樓下柜子上的灰塵，打開一個個鬧鐘”，一邊出示六點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（六點整）

　　（2）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽臺上的太陽花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（八點整）

　　（3）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（十點整）

　　（4）請孩子們仔細觀察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時針指的數字不一樣）

　　小結：當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。

　　5.游戲活動，鞏固對整點的認識

　　（1）搶答。老師撥動時鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾點整。

　　（2）撥一撥。每個幼兒一個自制鐘面，教師報某整點，幼兒撥學具鐘到相應時刻，在操作中鞏固對整點的認識。

　　（3）畫一畫。每個幼兒一張操作卡，根據故事內容，添畫時針和分針。

　　老人在餐桌旁準備午餐的畫面。（添畫十二點整）

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。

　　2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。

　　4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、探索、發現生活中時鐘的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。

　　物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

　　重點難點：

　　學習辨認整點的方法

　　活動過程：

　　一、猜謎引題，認識時鐘

　　1、猜謎引題，激發興趣

　　師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）

　　2、交流經驗，理解用途

　　你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發言。

　　3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

　　（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的`用途，為接下來的活動打下基礎。）

　　二、觀察并認識鐘面

　　鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）

　　（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）

　　三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

　　師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

　　教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

　　提問：

　　1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？

　　2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

　　3、你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

　　師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）

　　（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）

　　四、學習辨認整點。

　　1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

　　師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯系生活實際，感知整點概念）

　　2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。

　　（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。

　　（2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

　　（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）

　　五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

　　1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！

　　（幼兒相互交流，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）

　　2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。

　　“六點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”

　　師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

　　六、游戲體驗，復習鞏固

　　1、“小羊小羊幾點鐘”

　　教師講解游戲規則：

　　老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“X點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

　　2、“老狼老狼幾點鐘”

　　老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

　　（最后的游戲活動是本次活動的**部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）

　　活動延伸：

　　收集孩子們制作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。

　　小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇6

　　活動目的：

　　1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

　　2、培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3、教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

　　4、培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

　　活動準備：

　　1、創設“鐘表展覽館”的教學環境。

　　2、人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。

　　4、可以用來自制鐘面的有關材料（如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。

　　活動過程：

　　一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望

　　邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。

　　師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？

　　二、觀察活動

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

　　提問：

　　1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字）

　　2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）

　　3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

　　三、幼兒第一次嘗試活動

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系（幼兒人手一只時鐘）

　　提問：

　　1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

　　2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）

　　3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。

　　4、得出結論：當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數字（一圈），這就是一小時。

　　四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

　　1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

　　2、提問：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？②整點時，分針總是指在哪里？半點時，分針指在哪里？③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？1點半時，時針指在哪里？分針應在哪個數字上？

　　3、老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。

　　4、小朋友第二次嘗試練習：①按老師的要求撥整點、半點；②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

　　五、教師總結時鐘的有關知識內容

　　六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系

　　1、提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途）

　　2、教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的`用處可大啦。

　　七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣

　　師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎？

　　延伸活動：

　　提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點。

　　2、發展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣

　　5、發展目測力、判斷力。

　　教學準備：

　　1、課件

　　2、自制大鐘面。

　　3、為每個幼兒準備教具時鐘一個。

　　4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

　　教學過程：

　　(一)、導入1、ppt動畫：小紅，七點了該起床了請幼兒觀察畫面，并回答是誰叫小紅起床的?她是幾點起床的?

　　2、七點，你是怎么知道的?一起學習電子表上的`時間。

　　3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)

　　(二)、新授，認識鐘面A、幼兒觀察老師手中的鐘面

　　1、教師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?

　　2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)

　　3、鐘面上還有些什么?數字寶寶是怎樣排隊的?

　　4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字上?(12)

　　5、請小朋友仔細看，當時針從12轉到1的時候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

　　師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備-開始!(教師操作鐘表)師：誰跑得快啊?

　　幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復操作誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快;時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)

　　6、小結：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。你們知道一天有多少個小時?

　　三、認識整點鐘

　　1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘?

　　提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

　　2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整?......5點整時針指在哪個數字上?分針指在哪個數字上?8點整呢?(幼兒討論操作)

　　3、做練習

　　4、小狗的一天5、做練習C、游戲："老狼老狼幾點鐘"我們小朋友真棒!現在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘?"老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。

　　四、鞏固練習動畫做題，提高幼兒的注意力

　　五、課堂小結時針不停地轉動，時間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。

　　活動反思：

　　此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是采用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇8

　　教學目標

　　1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

　　2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。

　　3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

　　4．培養學生的觀察能力。

　　教學內容：

　　教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

　　教學過程：

　　一、導入

　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。

　　二、認識鐘面

　　（一）觀察鐘面

　　1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。

　　（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發現什么？說給同桌聽，開始玩吧。

　　2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。

　　3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。

　　（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發現了什么？

　　數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）

　　這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）

　　又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

　　（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）

　　（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發現什么？（時針走的慢，分針走的快）

　　4．小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

　　三、認識整時

　　1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）

　　你是怎么知道的？

　　3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）

　　師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。

　　2、整時的特點和認整時、方法

　　這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）

　　師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

　　生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）

　　3、認整時

　　師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

　　4、拔整時

　　在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。

　　四、整時的表示方法

　　（一）認識電子表

　　叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的.小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）

　　在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）

　　鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。

　　（二）電子表的寫法

　　1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

　　2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

　　3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？

　　（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正

　　五、兩種表示方法的練習

　　聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

　　評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）

　　六、過或是差幾時的情況

　　出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）

　　吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）

　　七、總結

　　小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

　　師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

　　八、游戲鞏固

　　（一） 看鐘表說時間

　　老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面

　　上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據上面表示的時間說一說。）

　　（二） 找朋友

　　1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

　　2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

　　九、綜合應用

　　今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。

　　現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

　　上午( )時做( )

　　( ： )做( )

　　( )時做( )

　　下午( ： )做( )

　　( )時做( )

　　十、作業

　　請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

　　2、動物手偶

　　3、實物鐘活動過程：

　　一、引入并簡單認識鐘及其作用。

　　1、 引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

　　教師調鬧鐘鬧鈴引入。

　　提問：

　　⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的'鬧鈴）。

　　⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）。

　　⑶鐘有什么作用？

　　（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）。

　　2、簡單認識鐘面。

　　教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？請你仔細觀察鐘面上有什么？

　　總結：有兩根針和12個數字。

　　提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）。

　　二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

　　教師：時針和分針要進行依次跑步比賽，他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　三、認識整點。

　　教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”。

　　撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上數字從小到大的方向。

　　四、請個別幼兒練習。

　　練習撥7點，8點，9點，10點……12點五、全體練習。

　　幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

　　五、游戲“老狼，老狼幾點了”。

　　1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

　　2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

　　教學反思：

　　通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇10

　　活動目標：

　　認識半點，能正確辨認并叫出它的名稱。

　　活動過程：

　　1、出示大鐘面，認識半點：

　　教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：30、9：30幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。

　　教師報時間，幼兒撥時針、分針。

　　2、學習認識半點：

　　——“假如現在是10：00點，在鐘面上怎樣表示呢?”

　　(1)、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達方法。

　　(2)、幼兒聽教師報時間，撥出相應的半點。

　　(3)、請個別幼兒演示。

　　3、看卡片撥半點：

　　教師出示卡片，幼兒撥相應的半點。

　　4、幼兒書面練習：

　　幼兒做《認識半點》的.練習，教師觀察指導。

　　教學反思

　　這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，;能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。

　　了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點，并知道其規律。

　　2、培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。

　　活動準備：

　　1、創設“鐘表展覽館”的教學環境

　　2、10~15個小時鐘

　　3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學、午飯、午睡、離園等）

　　4、幼兒操作卡片

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒的興趣

　　邊聽“在鐘表店里”的音樂，邊把幼兒帶進““鐘表展覽館”里，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的興趣。

　　師：今天我們來到了這個鐘表展覽館里，這里有各種各樣的鐘表，請小朋友們仔細的看看，找找，比比，這些鐘表有什么地方是相同的？

　　（音樂，幼兒回位置）

　　師：剛才你們發現了鐘表上有什么地方是相同的'？

　　（都有兩根針，還有數字1到12）

　　師：對了，都有兩根針，那你發現這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？（一根針長，一根針短）

　　師歸納：對了，一根長一根短，長一些細一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時針，還有鐘面上還有數字，是從1排到12的。

　　二、認識整點、半點，了解分針與時針的關系

　　1、認識整點

　　出示三個鐘，一個鐘的兩根針都指在12上，一鐘時針在1上，分針撥在12上，另一個的時針撥在12和1的中間，分針撥到6上。

　　師：今天老師帶來了3個鐘，請小朋友看看。

　　a、三個鐘有什么不同？它們分別代表幾點鐘？

　　b、整點時，分針總是指在哪里？

　　c、想想，2點整，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上（教師師范后，請個別幼兒上來操作）

　　d、半點時，分針指在哪里呢？

　　教師歸納：整點時，時針指在1數字上，分針總是在12上。半點時，分針總是指在6字上。

　　2、了解分針、時針的運轉關系

　　師：剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置，那你們想不想知道時針、分針他們是怎么樣走的？（想！現在我們請時鐘娃娃告訴大家！）

　　放《巧連智》，你從時鐘娃娃那學到了什么？

　　（分針轉一圈，時針就往前走一格）

　　（分針轉得快，時針轉得慢）

　　師：3點時，時針娃娃在干嗎？（吃午點）

　　7點時，時針娃娃又在干嗎？（吃晚餐）

　　9點時，時針娃娃又在干嗎？（睡覺）

　　師：對了，小朋友認識了鐘，就知道現在是幾點鐘，該干什么事情，等會請小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點，一組小朋友用小時鐘來撥時間，一組小朋友看圖來畫時間，第三組小朋友用操作卡片來制作時鐘。

　　小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，

　　分針長來時針短，分針帶著時針轉，

　　睜大眼睛仔細看，現在究竟是幾點。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇12

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識時鐘、能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

　　2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

　　3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

　　活動重點：

　　幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

　　活動難點：

　　幼兒能正確辨認整點和半點，并自主操作撥出相應的時間

　　活動準備：

　　教具：大時鐘一個

　　學具：幼兒每人一個小鬧鐘

　　活動過程：

　　一、認識時鐘，知道時鐘名稱及用途

　　1、(教師出示時鐘)這是什么?你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?

　　2、請幼兒說一說。

　　3、教師小結：手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘，它們能告訴人們時間，人們學習、工作、生活都離不開時鐘。

　　二、觀察認識鐘面

　　1、(教師手指鐘面)看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字，它們是怎么排列的?

　　小朋友再仔細看，鐘面上的`三根針一樣長嗎?

　　2、幼兒回答。

　　3、教師小結：鐘面上有12個數字，數字從1開始按從小到大、順時針的方向排列。

　　這三根針分別是時針、分針和秒針。最短的那根是時針，再長一點的是分針，最長的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走，因為一秒鐘就是很短的時間。有些時鐘上不一定會顯示秒針。我們只要看時針和分針就可以知道時間。

　　三、認識整點、半點，了解分針和時針的運轉關系

　　一)認識整點

　　1、(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看，時針和分針都在12上，這就表示12點。

　　2、提問：誰會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間，其他幼兒觀察并檢驗結果。)

　　剛才他們在撥動指針時你們發現了什么?時針和分針是怎么走的?

　　3、教師小結：時針和分針是朝同一個方向走的，分針走一圈，時針走一路，走一格就是走1個小時。幾點整時，時針就指向幾，分針都指向12.

　　二)認識半點

　　1、(教師把指針撥打12:30的位置。)現在請你們再仔細觀察鐘面，現在你們發現了什么?

　　時針指向數字12，就是12點鐘，時針指向12和1的中間，分針指向6表示12點鐘的一半，所以現在就是12：30.

　　2、誰愿意來撥動指針，撥出1：30鐘呢。(請一位幼兒上來撥，其他幼兒觀察并檢驗結果。)

　　剛才他們在撥動指針時你們發現了什么?時針和分針是怎么走的?

　　3、教師小結：不管是整點還是半點，時針和分針始終是朝同一個方向走的。分針走一圈，時針走一格，走一格就是走1個小時。幾點半時，時針指向兩個數的中間，分針指向6。

　　四、幼兒操作，撥時間

　　1、今天每個小朋友都帶來了一個小鬧鐘，現在就要請你們聽老師說時間，然后你們來撥出相應的時間，看誰撥得又快又對。

　　2、組織幼兒活動。

　　3、評價幼兒活動。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇13

　　活動目標

　　1、通過講解，辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關系。

　　2、通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

　　3、通過游戲體驗，拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動準備

　　準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　（一）謎語引出話題：兄弟兩個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

　　（二）教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘。

　　（三）教師提問：我們平時用什么來看時間？

　　二、活動組織

　　（一）認識時鐘

　　1、師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

　　2、師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上看到了些什么，說說它們的名稱。

　　3、幼兒：進行觀察，嘗試描述鐘面上的部件與名稱，說說數字。

　　4、師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

　　幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

　　（二）認識整點

　　1、4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同。

　　第一、二組看圖畫指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。

　　2、請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間，說說自己讀時間的好方法。

　　3、小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　4、游戲。

　　游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

　　游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。

　　游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

　　（三）學習認識半點

　　1、師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

　　2、引出認識半點的方法

　　（1）師：當時針在兩個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？

　　（2）幼兒觀察學具，4人小組討論，講出半點的特點。

　　3、練一練

　　幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

　　三、鞏固新知

　　（一）游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快

　　師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

　　（二）游戲二：“小小修表匠”

　　教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

　　四、延伸活動

　　（一）小結

　　（二）拓展

　　1、師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

　　2、猜一猜：古人在沒有發明鐘表前是怎樣看時間的？

　　3、介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的.鐘。

　　4、引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇14

　　活動目標：

　　1、知道時鐘的基本結構，認識整點時間。

　　2、了解時間與生活的關系，形成初步的時間概念。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒在生活中觀察過時鐘，會認讀1~~12的數字。

　　2、物質材料準備：PPT；各種鐘表；幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以撥動的小時鐘（幼兒人手一份）；操作卡；鐘表展覽角情境設計；地面時鐘設計。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　師：寶貝們，今天，這里有一個鐘表展覽會，讓我們一起去參觀參觀吧！

　　幼兒自由進入"鐘表展覽角"。引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。

　　師：請小朋友仔細看看，這些鐘表有什么地方是相同的？你還在哪里見過鐘表？為什么要有這些鐘表呢？

　　師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它哦！

　　看來小朋友非常注重觀察，表達的也很清晰，大家對時鐘并不陌生哦。（幼兒自由坐下）那么（接下面的環節）

　　二、操作學習，認識時鐘和整點。

　　師：小朋友們剛才看到了那么多的時鐘，你對時鐘上面的什么東西最感興趣？你發現了什么秘密？

　　小結：鐘面上有1—12的數字，它們按順時針排列，每個數字都有它自己的位置，隨便在哪個鐘面上都不會變的哦！長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。（現在我們來做一個小游戲。）游戲：我是小時鐘。

　　12名幼兒胸前戴1——12的數字卡，按順序站在地上的大表盤上面，中間有硬紙板制作的'時針和分針，幼兒聽音樂順時針跑步，音樂停止時幼兒立即站在自己的位置上，站錯的趕緊改正。游戲反復進行幾次。

　　課件出示圖片，認識整點。

　　操作游戲：撥時鐘（現在老師來考考你們哦！）課件出示圖片，老師說時間，小朋友用手中的小時鐘撥時間。（指名幼兒匯報是如何撥時鐘的）

　　三、學習應用：我是小小修表匠

　　1、師：老師這里還有很多鐘表已經不完整了，我想請我們班的小朋友今天來當修表匠，把它們修理好，好嗎？當修表匠之前要仔細觀察哪些地方壞了，然后想想該添補哪些零件，請用筆添上去。

　　2、幼兒匯報修理結果。

　　四、總結梳理時間與生活的關系，幫助幼兒形成初步的時間概念。

　　師：小朋友今天認識了時鐘，有了時鐘，我們的幼兒園生活就會變得有規律，每天都會按時起床，按時上幼兒園，按時做游戲，按時吃午飯、睡午覺，按時放學，都知道幾點鐘我們該干什么。老師希望我們每個小朋友都去做一個遵守時間的好孩子，你們能做到嗎？今天小朋友都認識了整點，老師再找一個時間（課件出示時間9：30）你們認識嗎？這是9：30，下次老師再和小朋友一起認識半點好不好？小朋友們，我們一起出去活動活動吧！

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，運行規律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加注重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇15

　　活動目標

　　1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

　　2、認識面值10元以內的人民幣并學習使用。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重難點

　　1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

　　2、活動難點：認識10元以內的人民幣并學會使用。

　　活動準備

　　1、經驗準備：有用錢購物的經驗。

　　2、材料準備：課件ppt、創設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。

　　活動過程

　　（一）創設情景，猜謎語。

　　師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

　　謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。

　　謎底：人民幣。

　　（二）認識各種面值的人民幣

　　1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

　　師：仔細觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

　　幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。

　　小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

　　2、小游戲

　　師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個小游戲。

　　教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

　　3、學習10元以內的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

　　（三）游戲活動

　　師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧。游戲“開超市”，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。

　　（四）活動結束

　　今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

　　認識球體

　　活動目標：

　　1、認識球體，在生活中找到相似的'物體。

　　2、發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3個，圓卡2－3張。

　　學具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

　　活動過程：

　　一、以游戲激發幼兒探索興趣，導入課題。

　　“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”

　　二、與圓形比較觀察，認識球體。

　　1、幼兒自由觀察學具物品，并說一說它們有什么不同。

　　2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

　　三、了解球體特征。

　　1、繼續以游戲形式請幼兒自由操作。（“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發現什么？”）

　　2、請幼兒說一說自己的發現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

　　3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

　　4、師生共說兒歌，理解球體的特征。

　　“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

　　四、鞏固對球體特征的認識。

　　1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

　　2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。

　　五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

　　六、延伸活動

　　觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們為什么不是球體。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇16

　　一、活動目標

　　1、認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。

　　2、能正確辨認整點、半點。

　　3、引導幼兒養成遵守時間的好習慣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　二、活動準備PPT、教師自制時鐘，老狼頭飾,小白兔頭飾。

　　三、活動過程

　　（1）謎語導入，引出主題。

　　1、我有一個好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？（時鐘）2、出示PPT，你知道鐘的作用是什么嗎？

　　小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。

　　（2）認識時鐘，了解鐘面的主要結構和運行規律。

　　1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好朋友請出來吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。

　　2、引導幼兒觀察鐘面，說出自己的發現。

　　教師提問：看完了老師帶來的這些好朋友，你發現了什么，每個鐘面上都有什么？（數字寶寶、針寶寶）有哪些數字寶寶呀？（1--12）那針寶寶有幾個？（2個，長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針），針寶寶是按什么方向走動的？（按順時針方向）。

　　教師小結：雖然時鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1-12的數字；還有三根長短、粗細不一樣的指針，其中長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針，最長最瘦的針叫秒針，他們都是按順時針方向走動的。

　　（3）認識整點、半點

　　1、認識整點：利用撥動的鐘面，出示整點時間，請幼兒觀察，現在時針和分針分別指著什么數字上？現在是幾點？你是怎么知道的？

　　教師小結：看幾點鐘時，先看時針，再看分針；當時針正指向某一個數字，分針又正好指在12上時，就表示幾點整，如時針指在1上，分針指在1上，就是1點。

　　2、認識半點：利用撥動的鐘面，出示半點時間，請幼兒觀察，說出是幾點半。

　　教師小結：先看時針，再看分針；當時針正指在兩個數字的中間，分針指在6上，就表示是幾點半，如時針指在7和8的`中間，分針指在6上，就是7點半。

　　(4)游戲：老狼老狼幾點了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動時鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間，由小白兔說出是幾點？當老狼撥動時鐘到12點時，小白兔說出12點時，就要靜息在桌了上，不能說話，老狼就不會抓小白兔。

　　四、活動延伸

　　1、討論鐘表對我們的作用，（時鐘可以隨時提醒我們工作、學習、睡覺、起床等）讓幼兒知道時間是寶貴的，上幼兒園時不能遲到，養成遵守時間的好習慣。

　　2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個時鐘。

　　活動反思：

　　此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是采用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇17

　　活動準備

　　各種鐘若干 有趣的鐘表 PPT 水彩筆若干支

　　活動目標

　　基本掌握鐘面的主要結構，認識整點時鐘，在故事的情節中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　通過游戲的體驗、初步感受時間的寶貴。

　　活動過程

　　一、認識時鐘，掌握鐘面的結構

　　1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）

　　2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數字？數字式怎樣排列的？

　　總結：從12-1這個方向叫順時針，如果倒過來這個叫逆時針。

　　3、長針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6:00）現在幾點了？

　　總結：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點整。

　　4.、訓練幼兒撥整點：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我們來看看分針和時針有什么不一樣呢？尋找上面的整點，并把鐘寶寶一一對應的掛在繩子上

　　總結：我們認識了這些時間，就可以按時起床，按時上學了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！

　　二、分別介紹各種名稱的鐘表

　　1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒討論）

　　2、進鐘表店，分別認識：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。

　　總結：其實啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的.叫落地鐘，但有的時候人們覺得還不方便就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示:手表）

　　叔叔們真聰明，設計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學會看時間，人們還設計了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）

　　三、欣賞故事《喜歡鐘表的國王》

　　1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國王）

　　2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國王》

　　3、今天老師帶來了一個故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：

　　（1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會發生什么事?

　　（2）這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　（3）最后國王決定了什么事，你們知道嗎？

　　總結：如果我們沒有鐘表，就不知道什么時候上學，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？

　　四、游戲 體驗一分鐘"長"與"短"

　　1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？

　　2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）

　　3、體驗一分鐘長：今天我們就來感受一分鐘到底有多長？ 我們利用一分鐘來做個游戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？

　　4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設計一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時間設計一個漂亮的卡通鐘。現在你覺得一分鐘是長還是短？

　　總結：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就分配的不一樣。

　　五、拓展 設計卡通鐘

　　老師希望通過今天的活動，你們能夠愛上鐘表，學會看時間，珍惜每一分。設計各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導）

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇18

　　目標：

　　1、認識時鐘，知道它的用途。

　　2、了解鐘面數字的排列順序，知道時針、分針以及它們的運轉關系，能辨認整點、半點。

　　準備：

　　1、時鐘一只；

　　2、大小數卡（1——12）、時針、分針兩套；時鐘制作材料13份；

　　過程：

　　1、認識鐘面，知道時鐘的用途

　　問：這是什么？鐘面上有兩根重要的指針，它們叫什么？

　　你在哪里見過時鐘？時鐘有什么用？

　　2、認識整點、半點，了解時針、分針的運轉關系

　　問：看時針、分針是怎么走的？現在是幾點種？你怎么看出來的`？

　　3、游戲——時鐘按要求表示鐘點、表示出鐘點請小朋友猜

　　4、制作時鐘

　　延伸：

　　1、向同伴介紹時鐘以及整點、半點的辨認方法

　　2、介紹多種鐘、表，激起幼兒對計時工具的興趣

　　3、在日常生活和游戲活動中，教師和家長有意識地引導幼兒運用表達時間的詞匯。

　　4、教室里設置時鐘，家園配合提醒幼兒按作息時間活動，幫助幼建立初步的時間概念。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇19

　　活動目標

　　1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律。

　　2.幼兒學會能夠辨認整點、半點。

　　3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

　　重點難點

　　幼兒學習辨認整點、半點的方法。

　　活動準備

　　1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的環節。

　　2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

　　活動過程

　　一、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。

　　1.故事情境導入，激發興趣。

　　師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會說：我不需要時間！直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那里沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…

　　師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學會認識時間。

　　2.交流經驗，理解用途

　　師：安迪需要我們去幫助他，你知道怎么幫助他嗎？認識時間我們需要什么？（時鐘）你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？

　　小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

　　二、觀察并認識鐘面

　　1.出示時鐘，了解時鐘的構造。

　　師：鐘面上有什么？（刻度、數字、時針、分針、秒針）鐘面上有什么數字？（1—12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？

　　2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

　　師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

　　教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

　　提問：

　　（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

　　（2）你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

　　小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）

　　三、學習辨認整點與半點。

　　1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

　　師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。

　　2.認識半點。

　　師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

　　3.游戲“我說你做”

　　四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。

　　1.教師出示幼兒操作材料并交代要求

　　師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。

　　“七點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”

　　2.幼兒操作，教師巡回指導

　　3.游戲“找朋友”分享

　　小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友！

　　活動總結

　　對于大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的'重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間。

　　那么在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，初步了解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在游戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。

　　在整個數學活動中，我發現幼兒對于學習鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結束之后的游戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。

　　在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇20

　　設計意圖：

　　大班幼兒思維特征已經從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規律，因此必須密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。

　　活動授課對象：

　　大班幼兒

　　活動目標：

　　1、認識時鐘，了解鐘面的結構以及分針時針的運作規律。

　　2、能認識整點、半點。

　　3、懂得珍惜時間，養成按時作息的良好生活習慣。

　　活動準備：

　　多媒體PPT課件、幼兒人手一只手工鐘表、日常作息記錄表

　　活動過程：

　　謎語導入：猜一猜

　　會走沒有退，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。引出鐘表。幼兒一起欣賞各種表（鬧鐘、手表、鐘樓、掛鐘）引出鐘表

　　認識鐘表，幼兒欣賞從家里帶來的各種各樣的自制鐘表，引導幼兒每個鐘表都有什么相同的地方。然后教師出示自制的掛鐘，總結，（每個鐘表上都有12個數字，有兩個指針）

　　教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的`認識時鐘。

　　引導幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　1、教師：小朋友都知道了時鐘的作用，可有個叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽要出門，告訴豆豆5：00鐘看動畫片，當他打開電視，動畫片都演完了，豆豆傷心的哭起來，這時被善良的人聽見了，他們教了豆豆什么？來看看吧。時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數字就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。

　　認識整點、半點

　　龜兔賽跑故事導入，兔子分針走過12個數字，烏龜時針才走過一個數字。幼兒知道分針走一圈，時針才走一大格子。

　　小貓（7：00）小兔（1：00）小狗（6：00）考一考

　　總結：當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整？......5點整時針指在哪個數字上？分針指在哪個數字上？8點整呢？（幼兒討論操作）

　　游戲鞏固“老狼老狼幾點鐘”

　　我們小朋友真棒！現在我們來玩一個“老狼老狼幾點鐘”的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問：“老狼老狼幾點鐘？”老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。

　　教師再將時針、分針撥到12上，請幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經過1—5，指到6時，正好走了半圈（多遠？）這時，時針走到那個數字前面，就是幾點半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。

　　游戲鞏固：看圖撥鐘：出示ppt圖片。

　　教師出示PPT課件我的一天（起床7;00、入園8：30、上課10：00、吃飯11：30、午睡12：30、放學5：00）

　　結束：老狼老狼幾點了游戲結束。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇21

　　【活動目標】

　　1.豐富對鐘面結構的認識，了解分針、時針與數字的關系。

　　2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關系，有守時的意識。

　　3.在撥鐘的過程中，知道關于整點的知識。

　　【活動準備】

　　時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。

　　【活動過程】

　　一、問題導入，引出生活所需。

　　師：孩子們，現在幾點了？生活中有什么方法知道準確的時間？

　　二、了解鐘面結構。

　　1.播放課件，追憶鐘面結構。

　　呈現一個大圓（ppt1）。

　　師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？

　　（1）數字。

　　師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）

　　你平時看到的鐘面是怎樣的？

　　總結：原來鐘面上一共有12個數字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)

　　（2）針。

　　師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時針、分針、秒針）

　　師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。

　　師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）

　　2.觀看實物鐘，發現分針、時針與數字的關系。

　　師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什么秘密呢！（老師撥鐘）

　　小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

　　三、認識整點。

　　1.學會看整點。

　　師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）

　　早上我幾點起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）

　　這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）

　　總結：時針分針真有趣，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。如果分針對著12，時針對著8就是幾點整？

　　2.學會撥整點。

　　師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的'？他是幾點起床的？（6點）

　　（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？

　　總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。

　　四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。

　　（ppt11）現在是什么時間了？（游戲時間）是的，游戲時間到了，我們來玩游戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？

　　游戲2-3遍后離開活動室。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇22

　　活動目標：

　　1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。

　　2．在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　3．通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

　　活動準備：

　　各類時鐘、筐若干（與幼兒人數相符）、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態。

　　2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。

　　老師：孩子們，你們知道現在是什么時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎么知道的呢？（通過時鐘）

　　3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。

　　老師：時鐘是什么樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（幼兒自由回憶并進行描述）

　　4、引導幼兒仔細觀察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

　　老師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，我還給你們帶來了很多時鐘呢！我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的吧！

　　--引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題并想辦法解決問題。

　　老師：看看你的.時鐘上面有什么？（數字、刻度、時針、分針、秒針）

　　你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎？有什么不一樣的？（時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）--為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（讓幼兒自由想象）

　　5、引導幼兒通過動手操作發現時針、分針運轉的規律。讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。

　　老師：時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。

　　老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）

　　老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?

　　(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

　　6、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。

　　老師：孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉的呢？（幼兒踴躍發言）

　　7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。

　　老師:時鐘可以告訴我們現在是什么時間，那我們就要在什么時間做什么事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們一定要愛惜時間。

　　活動延伸：

　　藝術綜合活動--時鐘

　　活動評價：

　　我們每天根據時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘，初步了解時針和分針運轉的規律。培養幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。

　　通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和認識，也有了珍惜時間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。活動反思：

　　為什么要有時鐘呢？時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，根據我們班幼兒的接受能力和水平，我們預舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個活動過程，我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在：

　　知識的呈現與幼兒生活實際相結合

　　綱要中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果.”科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鐘時，為幼兒準備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇23

　　設計意圖：

　　在大班數學課程計劃里，"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針、秒針的運轉規律，認識時鐘上的整點和半點，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養成按時生活、學習的良好作息習慣。

　　教學目標：

　　1、通過活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針、秒針的名稱和特點，初步了解時針、分針、秒針的運轉規律。

　　2、教幼兒認識整點和半點。

　　3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時間，并養成按時學習、生活的良好作息習慣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　教學重點:認識整點和半點；體驗生活與數學的聯系。

　　教學難點:整點和半點鐘面指針的規律。

　　教學準備：實物大掛鐘一個、自制青蛙大鐘一個（時針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案）、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。

　　教學過程:

　　一、情境導入

　　1.童話引入：

　　一天清早，在一個美麗的鄉村，一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處"喔喔"的叫起來。人們趕緊起床，媽媽開始做早飯，小朋友準備上學校，爸爸準備下地干活去

　　2.提出問題：

　　（1）公雞打鳴是叫人們干什么？

　　（2）每天早晨你是幾點起床的？

　　（3）你每天都是怎樣醒來的呢？

　　（某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機（表）、其它……）3、談話揭示課題：

　　你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。大人們是通過什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）小朋友愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人！（愿意！）這節課，我們就一起來"認識時鐘"。

　　二、自主探究（一）初步認識鐘面1、出示實物大掛鐘：它叫什么？請小朋友想一想，還看到過哪些鐘表？鐘有什么作用？

　　2、出示自制青蛙大掛鐘：引導幼兒觀察鐘面上有什么？(1-12數字、有三根針)。

　　3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認識秒針、分針、時針的名稱、特點及運轉規律：這根最細最長的針叫秒針，它走起來特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。；這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時（教師邊講解邊示范撥鐘）；這根短短、粗粗的針叫時針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個小時。

　　（二）、認識整點和半點1、教師通過撥鐘、講解，教幼兒認識整點和半點：當分針指向12，時針指向數字幾就是幾點整（教師撥針，幼兒說正確時間）；當分針指向數字6時，時針指向數字幾就是幾點半（教師說時間，個別幼兒撥針）。

　　2、反復練習幾次。

　　3、出示幼兒一日作息圖片，說說我的一天：鞏固認識整點和半點。

　　4、游戲："老狼老狼幾點鐘"：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動手操作撥鐘。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒問：老狼老狼幾點鐘？師答：幾點鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應時間，老狼檢查，當發現有錯誤時間時，該小羊被吃掉。如此反復進行游戲。

　　三、珍惜時間我們已經知道秒針走一圈是一分鐘，也就是60秒，那么一分鐘到底有多久呢？我們一起來感受一分鐘有多長（讓幼兒聽鬧鐘走60秒，并輕輕數數至60），知道60秒（即一分鐘）很快就過去了。時間是不會倒退或停止的，它只會一直不停地向前走，所以我們大家要珍惜時間，好好學習、好好生活，愛惜生命。

　　活動反思：

　　作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前準備、內容的選擇、環節的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經歷了一次專業化的成長，現將我的感受與大家分享：

　　一、教學內容的選擇：

　　鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學活動，之后我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：

　　二、教學過程的反思：

　　準備階段：

　　①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服務。

　　②為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。

　　實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

　　一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。

　　為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發到鐘表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。)

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

　　第二環節我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。并在此基礎上鞏固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發現、比較得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。活動中整點到半點的.過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經驗。)

　　三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。

　　第三環節是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發了他們探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結尾小故事。(又把此次活動推向了xx，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

　　我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優秀的教育活動，活動中許多有經驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇24

　　活動目標

　　1．鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉關系

　　2．學會正確看整點和半點

　　3．初步感知時間和自己生活的聯系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數學的邏輯關系，量化關系。

　　活動準備

　　1．《小朋友的書·數學》

　　2．實物掛鐘一個

　　3．有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創意說明1．《小朋友的書·數學》

　　2．實物掛鐘一個

　　3．有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）

　　活動過程：

　　（一）出示時鐘，引入課題

　　師：1.今天老師給小朋友帶來了什么？

　　2.鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）

　　（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關系

　　師：1.如果時針和分針賽跑，誰會贏？

　　2.小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)

　　3.小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）

　　（三）認識整點和半點

　　師：在鐘表上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）

　　（四）操作練習“修理鐘表”

　　師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里

　　活動延伸：

　　教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼

　　1．時間一分，貴如千金

　　2．荒廢時間等于荒廢生命

　　3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲

　　通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。

　　運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。

　　后續反思與調整策略

　　在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的'聯系，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近幼兒。

　　在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針．還有長針和短針。于是根據幼兒的回答隨機演示。

　　本次活動也存在著許多不足之處：

　　1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。

　　2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

　　所以，在今后的教學中，應培養幼兒良好的學習習慣，注重培養幼兒的實踐操作能力，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。

　　《認識時鐘》大班數學教案 篇25

　　活動設計背景

　　小朋友好動和喜歡表達、好奇心很強、喜歡動手操作的課，為此我設計了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛煉了他們的語言表達能力和動手能力。

　　活動目標

　　1、體會時間在生活中的應用。

　　2、幫助幼兒樹立正確的時間觀念。

　　3、能正確認識整時和半時。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學重點、難點

　　1、重點：認識整時

　　2、難點：認識半時

　　活動準備

　　小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標有1、2、3……時間的手繪時鐘

　　活動過程

　　上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請一個小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西。——回答是鬧鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提醒我們該干什么了。

　　對了，小朋友說得很棒，那你們想不想學習怎么來認識時間呢?——想

　　教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么?

　　幼兒爭先恐后的.回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……

　　教師總結：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。

　　分針和時針有什么用呢?

　　請小朋友分組討論，然后請幼兒回答

　　教師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀察時針。教師反復操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。

　　請小朋友回答他們看見了什么。

　　教師總結：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。

　　教師將標有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點。反復教幼兒認讀，請小朋友認讀。

　　收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。

　　請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小朋友拔時間，其余小朋友認讀。

　　幼兒掌握了后，開始講解半時的認讀。

　　將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時針的變化。

　　幼兒回答

　　教師總結：當分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。

　　教師隨意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認讀。

　　教師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，教師巡察。對每組的情況有個了解，再針對此練習。

　　我們會認時間了，那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答)

　　教師總結：時間告訴我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學時間操好不好?(雙手模仿時針和分針)

　　小朋友起立，伸出雙手。

　　教師說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大概7點的位置代表時針)，小朋友該起床了。

　　早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大概7點和8點之間的位置)，小朋友該吃早餐了。

　　早上8點了，小朋友該上學了

　　早上8點半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)

　　晚上8點了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于智慧樹中的時間操)提高幼兒學習時間的興趣和認識時間對人的規范作用，幫助幼兒樹立正確的時間觀念)。

　　幼兒模仿教師的動作。

　　時間到了10點30了(做完操后，教師看看時間說)，我們的這節課也該結束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的游戲，教師扮演老狼，有意識的模仿時鐘報時，然后分組玩這個游戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學應用到游戲中，在游戲的同時加深幼兒對時間的認識。)

　　教學反思

　　在備課過程中注意了幼兒的發展水平，本節課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。

　　在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取經驗教訓。幼兒通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

　　本節課基本上做到了幼兒為主導，教師引導幼兒發現問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。

　　由于本節課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節課的目標。

　　在今后的教學過程中要特別注意的是課堂教學的組織。在以后的教學中能做得更好。

　　如果重新上這節課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。

　　利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚，在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學目的。

　　在課堂上多準備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節。讓每一個幼兒有事可做，那么這節課的課堂組織紀律將不用教師操心了。

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