中班故事教學小猴賣圓教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班故事教學小猴賣圓教案，希望對大家有所幫助。

　　設計意圖：

　　四月初，我班開展了一節《什么是圓圓》的教育活動，在活動中我發現孩子對生活中的圓形物品及其用途有著濃厚的興趣。中班幼兒在這一階段，想象力與創造力有了明顯的提高，這就需要老師為幼兒提供更大的表達與創造的空間。因此我設計了《小猴賣圓》的故事活動，讓幼兒在猜一猜、聽一聽、說一說、買一買的游戲活動展開豐富的想象，大膽進行表達表現。

　　活動目標：

　　1、能夠根據圓形進行大膽想象，體驗積極動腦筋的樂趣。

　　2、理解故事內容，能根據故事中動物的語言及生活經驗，猜出小動物要買的東西。

　　3、嘗試根據物體特征及用途，運用故事中的句式"我想買個圓圈，我要用它 ……"進行仿編。

　　教學重點：

　　運用故事中的句式"我想買個圓圈，我要用它……"進行講述。

　　教學難點：

　　根據物體特征及用途，運用故事中的句式"我想買個圓圈，我要用它…… "進行仿編。

　　活動準備：

　　經驗準備：搜集、尋找生活中圓形的物品，了解其用途。

　　物質準備：手偶、圓形物品、小猴商店、紙袋若干。

　　活動過程：

　　一、出示"○"，激發興趣。

　　——小朋友們看，這是什么呀？（圓形）——你看它像什么？

　　——今天老師給你們請來了許多小動物，它們手里也都拿了一個圓形，它們拿這些圓形去做什么？你們來聽一聽！

　　二、欣賞故事：

　　三、理解故事：嘗試述說故事中的句式。

　　——都有誰來小猴的百貨商店里買東西？（根據孩子說的內容隨機出示教具）——小鴨對小猴是怎么說的？（重點引導幼兒說出句式）——小鴨要買的是什么啊？

　　——你是怎么知道的？

　　老師小結：

　　在游泳的時候，套上一個圓圓的游泳圈，就能保證我們的安全了。

　　洗臉的時候，有了圓圓的鏡子，就能把臉洗得干干凈凈，把頭發梳得整整齊齊。

　　——小動物們給小猴出了這么多難題，都沒有難住小猴，它全都猜出來了，那它是一個什么樣的小猴子呢？

　　——你們給這個故事起一個名字吧！

　　四、游戲：

　　——剛剛小動物們在小猴的商店里都買到了自己心愛的東西，你想不想去小猴的商店里去買東西呢？

　　——現在請小朋友們和身邊的老師和小朋友說一說，你想買個圓，用它做什么？

　　——幼兒分組去商店里買東西，老師重點引導幼兒說出句式。

　　——買到東西的小朋友和老師和小朋友介紹一下你買的物品。

　　延伸活動：

　　活動區美工區：

　　1、制作小陀螺投放材料：陀螺玩具、硬紙板、火柴棍目標：嘗試制作紙陀螺，并能進行簡單的裝飾。

　　2、圓形變變變投放材料：一次性紙盤、廢舊光盤、目標：利用廢舊物，進行大膽的想象與創作。

　　益智區：

　　投放材料：圖形磁鐵拼貼目標：引導幼兒在幾何圖形上拼貼、聯想出簡單的物體。

　　表演區材料：電視框、手偶、道具等。

　　目標：在熟悉故事情節的基礎上，對故事進行簡單的創編，發展幼兒口語表達能力戶外活動目標：

　　1、喜歡玩球和圈，體驗游戲的樂趣，練習用圈帶球走。

　　2、在帶球走時，感受手、圈和球的關系。

　　3、提高控制能力，鍛煉手眼協調的能力。

　　家園共育

　　1、回家和父母收集各種圓形的物品

　　2、回家給父母講一講《小猴賣圓》的故事，并嘗試自制圖書。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

　　1、以幼兒興趣為出發點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯想，為發展幼兒的想象和發散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

　　2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發生與周圍環境的交互作用，從而獲得經驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變為師生雙方積極互動的良性循環過程，變被動學習為主動學習。特別是續編故事環節整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗，獲得學習及解決問題的方法。

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