關于粉刷匠教案范文合集八篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的粉刷匠教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

粉刷匠教案 篇1

　　教學目標:

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　3、培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學重點:

　　1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　教具準備:

　　1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器:節奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　活動過程：

　　一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）

　　1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

　　2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

　　小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。

　　二、小明高興的'唱起歌

　　第一遍：傾聽歌曲。

　　1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”

　　2、我們一起來看一看，聽一聽。

　　播放視頻。

　　第二遍：理解歌詞。

　　1、“小明唱了些什么呀？”

　　2、幼兒復述歌詞。

　　“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

　　小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）

　　第三遍：整體感知。

　　小朋友們，有沒有信心唱起來？

　　好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

　　四、游戲"粉刷匠"。

　　1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。

　　2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

　　五、自由表演歌曲。

　　教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動作。

粉刷匠教案 篇2

　　學習目標：

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

　　3、讓學生懂得勞動能創造美，并能從中感受到快樂。

　　教學重點：

　　能用歡快的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　相互合作，結合動作表演歌曲。

　　活動準備：

　　音樂、課件

　　活動過程

　　一、用猜謎語的方式，導入課題。

　　老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家帶來了一個謎語，想不想猜一猜呀？請看：

　　一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

　　（猜身體的.一種器官：手。）

　　老師：現在請同學們說說你們的小手都會干什么呀？

　　老師： 今天老師給你們帶來了一個新朋友，他也長著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。

　　二、出示學習目標

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

　　3、讓學生懂得勞動能創造美，并能從中感受到快樂。

　　三、欣賞歌曲

　　老師:聽了歌曲之后，同學們有什么感覺?(引導學生感覺歡快的情緒）

　　四、介紹歌曲

　　《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點。

　　五、根據節奏讀歌詞

　　六、學唱歌曲

　　1、理解歌詞；

　　老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)

　　老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

　　老師:先刷那里?又刷哪里?

　　老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

　　這時候他高興嗎？為什么？

　　2、學唱歌曲：先讓學生跟著音樂學唱，然后老師教學生唱的不對的句子。

　　七、自編動作表演歌曲我最棒。

　　兩人一組，互相配合做動作，表演歌曲。

　　八、課堂小結:

　　同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》。通過對歌曲的學習，我們要懂得勞動不僅能夠創造美，還能給我們帶來快樂,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮得更加美麗!

　　最后，就讓我們以歡樂的歌聲來結束這堂課吧!

粉刷匠教案 篇3

　　教學目標

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎。

　　2．體會文中描繪的景象，感受語言的優美，培養學生熱愛自然的情感。

　　3．會補充省略號省略的內容，通過仿說句子，了解太陽的更多知識，初步培養

　　學生的創新能力。

　　重難點

　　1．練習有感情地朗讀課文，感受課文語言的優美。并且會補充省略號省略的內容。

　　2．初步培養學生留心生活、勇于創新的.能力。

　　樂學善思辦法

　　讓學生在朗讀、感悟、仿寫中對文本產生興趣。

　　教學流程

　　一、激發情趣，揭示課題

　　1.老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，老師帶來一則謎語，想考考你們：“紅紅老公公，晴天來上工，早晨東邊起，晚住西山中。”[謎底：太陽。][出示太陽的貼圖，教師配音]：小朋友們，你們真聰明，我就是太陽公公，你們喜歡我嗎？能說說為什么喜歡我嗎？太陽還有哪些本領呢？今天我們就來學習課文，了解太陽更多的本領。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來書空。

　　2.師板書課題，生齊讀課題。

　　3.粉刷匠是干什么的?那太陽到底是不是粉刷匠呢？我們到課文中去尋找答案。

　　二、初讀感知，把握整體

　　1．請小朋友自由讀課文，要讀準字音，讀通課文，遇到生字寶寶，看拼音多叫幾遍它的名字。

　　2．小朋友讀得可真認真，朗朗的讀書聲真好聽，老師還想請你們再讀一讀課文，小伙伴在一起讀好嗎？請和你的同桌合作讀，每人讀一個自然段，要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。

　　3．檢查朗讀情況，指名按自然段讀。

　　4．教師范讀課文，學生思考：太陽都粉刷了哪些地方？

　　5．一邊聽一邊思考：讀了課文，你都讀懂了什么？

　　三、精讀品味，感悟語言

　　1.小朋友們讀書這樣用心，老師想獎勵你們，老師想把太陽公公的作品送給你們。現在讓我們手牽著手，光著小腳丫，一起去沙灘上走走吧！瞧，沙灘成什么顏色了？[板書：金黃金黃]當你走在這片沙灘上，你有什么感覺呢？心情怎樣？你能把這種感覺讀出來嗎？指導學生有感情地朗讀。

　　2.小朋友讀得太棒了，大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍色水晶誰能美美地讀描寫大海的句子。

　　3.一幅美麗的大海圖畫完了，接下來，太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢？請你在書中找找答案吧。

　　四、拓展延伸，積淀創新

　　1.今天，太陽公公給我們帶來了幾幅作品。可是出現了六個小圓點，請用你把粉刷得，就象。”說一句話。生練說，指生說。

　　2.同學們，你們的想象力真豐富，是的，在這個美麗的世界上，太陽公公的許多作品就藏在這六個小圓點中呢！

　　3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友，你會對太陽說些什么？

　　4.你最喜歡太陽公公的哪幅作品？請你讀給同桌聽，如果你認為你的同桌讀得好，就推薦他[她]讀聽。

　　5.教師:還記得上課前我們對太陽公公提出的問題嗎？老師真想把這個題目改一改，告訴所有的人:太陽，你是粉刷匠！來吧，讓我們打開書，再來齊讀一次課文吧！

　　板書設計：

　　1.太陽，你是粉刷匠嗎

　　沙灘金黃金黃

　　大海碧藍碧藍

　　云彩潔白

　　小朋友黝黑黝黑

粉刷匠教案 篇4

　　一、教學目標

　　1、認識14個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有口字旁的字。

　　2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

　　3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

　　二、教學重點

　　1、認識14個字，會寫8個字。

　　2、學寫帶有口字旁的字。

　　三、教學難點

　　幫助學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　四、教學準備

　　識字卡、詞卡或課件。

　　五、教學時數

　　2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）猜謎導入，激情入境。

　　1、教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底—太陽）

　　2、語言表達訓練：聯系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？

　　讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

　　（二）初讀課文，做到音準句通。

　　1、教師范讀課文，學生認真聽讀。（聽清字音）

　　2、學生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復認讀。

　　3、請學生自由輕聲練讀課文。（讀準字音、讀通句子）

　　4、教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

　　5、小組內同學分節讀課文，做到正確。

　　6、指名分節讀課文。（師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓）

　　課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧！

　　（三）讀文感悟，讀句訓練，創新想象。

　　1、創設情境，初步感悟：

　　教師再次范讀課文，（有條件的可聽錄音）學生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？

　　（可以讀文中句子進行回答）

　　教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導學生讀出喜愛之情，培養學生的語感。

　　2、表達訓練，悟出情感：

　　（1）我（不）喜歡太陽，因為……所以……（尊重學生合理的、真實的情感體驗）

　　（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？

　　3、朗讀訓練，讀出情感：

　　你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現出你的喜愛之情。

　　自由練讀—指名反饋。

　　4、創新想象，訓練語言：

　　你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？（引導學生想象要合情合理）

　　教師可出示幾幅圖畫，如田野風光，都市風景，讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學習較好的同學還可以加入想象說“就像……”

　　同學們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內容都藏在了這個自然段最后的`六個小圓點中了。你們的發言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能

　　把對太陽的喜愛之情通過讀表現出來嗎？

　　5、有感情地朗讀，（指導讀好問句）練習背誦。

　　（1）鼓勵學生：將自己感悟到的意思讀出來。

　　（2）再讀課題思考：課題在文中出現了幾次？分別在哪個自然段？

　　（3）引發討論：課文中回答了嗎？為什么？

　　（4）練習背誦：同桌互背。

　　（四）課后延伸，積累運用。

　　1、請同學們搜集有關太陽的資料，和太陽交朋友吧！

　　2、讀讀詞語庫中的詞語。

　　學生自由練讀—指名帶讀。

　　3、引導學生歸類積累：

　　請學生說說表示顏色的詞語。

　　ABAB式：金黃金黃，碧藍碧藍，黝黑黝黑……

　　潔白，烏黑，雪亮……

　　（五）作業。

　　1、朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　第二課時

　　（一）背誦課文。

　　（二）復習生字。

　　1、教師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。

　　回到課文中你們還認識它們嗎？

　　2、請學生自由練讀課文。

　　要求：讀準字音，看清字形。

　　（三）記憶生字。

　　1、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

　　2、指句反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

　　學生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發現，及時點撥，總結、提升學生的認識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。

　　（四）指導書寫。

　　請學生找出認為比較難寫的字，教師重點指導。

　　先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。

　　匠：注意筆順規則—先進入后關門，最后一筆是豎折。

　　南：注意里面是兩橫。

　　①觀察這些字的共同點。

　　②觀察口字旁的位置。

　　③觀察口字的大小。

　　④選擇一個口字旁的字寫一寫。

　　請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（教師巡視，了解情況，個別輔導）

　　（五）詞語積累。

　　1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

　　2、你還想從本課中積累哪些詞語？

　　（六）作業。

　　1、認真抄寫生字、詞。

　　2、朗讀課文。

粉刷匠教案 篇5

　　教學目標：

　　一、知識與能力

　　1、能按《粉刷匠》歌曲節奏朗讀歌詞。

　　2、學會演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會歌曲所表達的情緒，背唱歌曲。

　　二、過程與方法

　　培養學生看、聽、唱綜合能力

　　三、情感態度價值觀

　　1、培養學生視聽、視動綜合能力。

　　2、培養學生熱愛勞動、勤勞的品質。

　　教學重難點：

　　能夠按照節奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、師生問好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學們好您好您好老師您好

　　二、基礎練習

　　1、音階練習

　　1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

　　2、視唱練習1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

　　三、導入

　　師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語<出示課件>

　　兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。

　　請小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個小朋友在干什么呢？<刷墻壁>

　　師：對，今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

　　四、教學新歌《粉刷匠》

　　1、初次聽賞歌曲，認識歌曲

　　2、認識2/4拍，了解2/4拍的節奏特點

　　3、學打歌曲節奏

　　師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節奏。<出示節奏型課件>

　　4、學唱歌譜

　　師：同學們學會了2/4拍的節奏，下面咱們來認識一下歌譜<出示歌譜>同學們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

　　5、學唱歌詞

　　⑴師教讀歌詞一遍

　　⑵學生跟音樂演唱一遍

　　師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的`？（歡快的、活潑的、快樂的）（培

　　養學生的思維與表達能力）

　　師：請小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。（培養學生聽的能力）⑶學生跟音樂再唱一遍

　　師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。

　　⑷學生跟琴演唱一遍

　　6、背唱歌曲

　　師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？<按順序出示課件>

　　五、結束

　　師：通過學習讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！

　　六、下課

粉刷匠教案 篇6

　　教學目的：

　　1、通過學習歌曲《粉刷匠》，使學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

　　2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養學生初步的小組合作能力。

　　3、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。從而在創編中感受勞動的愉快。

　　教學重點：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　用樂器為歌曲配伴奏

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

　　2、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

　　4、請同學看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂：：

　　1、導入：現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。

　　3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學進行評價）

　　4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的'處理）

　　6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出非常俏皮、可愛）那現在我們就來唱唱這句。

　　7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

　　9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現在就請你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。

　　10、為了能讓把歌曲表現的更好，老師為你們準備了兩個小樂器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現在我們先來回憶我們課前拍過的節奏（教師出示節奏，并告訴學生碰鐘的節奏和串鈴的節奏）請你們分別徒手拍一拍。

　　11、現在請同學聽著伴奏，徒手拍一拍。（教師進行指導）

　　12、請個別同學上來用樂器進行伴奏，其他同學有感情地演唱歌曲。

　　13、你們配合的真好，現在老師想請上幾個同學上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個同學為他們伴奏4、同學們的表演真精彩，請你現在聽聽老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）

　　15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

　　16、恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

　　17、準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。

　　18、同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演）

　　三、創造表現：

　　1、導入：同學們，我們的小房子已經被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛生吧！

　　2、你們想想在給房子打掃衛生時，你們都會做哪些動作？請你們做一做。

　　3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛生。

　　四、完美表現：

　　你們看，小房子在你們的辛勤勞動下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒，請你們邊聽音樂邊走出教室。

　　教學反思：我在設計這一環節的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環節，同時激發、培養其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

　　最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

粉刷匠教案 篇7

　　教學內容：

　　學唱并表演歌曲《粉刷匠》。

　　教學目標：

　　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

　　2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，并不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養學生內在的音樂修養，才是音樂課的關鍵。

　　《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、有規律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。

　　學情分析：

　　對學生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的精神品質和優良習慣。

　　設計理念：

　　音樂來源于個體對生活的感知，并通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中，讓學生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的.知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學生自我創作的風格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

　　教學重點：

　　指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

　　教學難點：

　　唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

　　教具準備：

　　CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好。

　　二、導入

　　師：老師今天給大家帶來了幾幅小動物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）

　　生：……

　　師：同學們真聰明！下面我們再來欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理？

　　生：……（出示課件標題：“勞動最光榮”）

　　師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？

　　生：……

　　師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節奏的方式提問回答。

　　你會 做什 么啊 ？

　　我會 衣服 啊

　　師：小朋友們真聰明啊，那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎？

　　生：愿意……

　　板書：粉刷匠

　　師：這就是我們今天要學習的新課。

　　三、新授

　　師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會啊？

　　生：是的……

　　1、師：讓我們先來看一個節奏型（課件出示四二拍的節奏型）

　　老師帶領同學們拍一拍，并請一位同學進行表演。

　　2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。

　　3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷

　　他的房子的呢？

　　生答：………

　　4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢？

　　生答：快樂、愉快……

　　師：同學們都回答的非常的正確，那下面我們就來學習這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……

　　5、首先跟錄音后面小聲哼唱

　　6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。

　　7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。

　　四、歌曲表現

　　師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧！（學生表演）

　　老師請上幾位同學上臺表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。

　　五、游戲環節

　　老師準備了兩座小房子，今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦

　　生高興地配合，老師給予肯定和贊美。

　　六、知識拓展

　　師：在這個社會上還有許多的職業，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業的特點編創了一下這段歌詞，請同學們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）

　　生：……

　　師：同學們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發揮自己的想象也來試一試吧。

　　七、課后作業

　　1、根據職業特點創編新的歌詞。

　　2、根據歌曲《粉刷匠》創編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。

　　3、背誦歌曲進行演唱。

　　八、總結，下課

　　世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。（再次點題）

粉刷匠教案 篇8

　　課例：唱歌課《粉刷匠》

　　教學對象：小學一年級

　　教學用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

　　教學時數：1課時

　　【教材分析】： 《粉刷匠》是人教版小學音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。后三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上，作完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

　　【教學目標】：

　　1、認知目標：理解《粉刷匠》的內容

　　2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感情的演唱歌曲。

　　3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意

　　識。

　　【教學重、難點】

　　1、教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

　　并參與表演。

　　2、教學難點：感受勞動的愉快，發揮想象創編歌詞。

　　【教學過程】：

　　一．組織教學（師生問好）2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

　　二．導入新課（三分鐘）

　　講故事（情境導入）

　　今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個故事你有什么感受啊？（學生回答略），你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學生回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學生自由回答）下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景（介紹圖

　　片內容）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！（這美好的一切都是人們用雙

　　手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）

　　三、聆聽歌曲(八分鐘)

　　現在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。

　　（一）提問填詞

　　1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。強

　　2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

　　3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻

　　4、結果，我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣

　　老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發出哪些聲音呢？（學生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節奏中來吧！

　　（二）展示節奏

　　1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出

　　來。老師出示節奏卡，請同學從中選出相應的節奏。

　　（板示）：刷、擦、砰、咚

　　請全體同學模仿演示同學的聲音，按相應的節奏讀一讀。

　　2、 從新組合，引出歌曲節奏。（處理難點）

　　（板示）： 一 二 一二

　　刷刷 刷刷刷

　　擦擦 擦擦擦

　　讓學生將各節奏卡上的節奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節奏。

　　3、將以上讀出的兩條節奏，請學生從掛譜上找出來，并按其節奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節奏進行訓練，激發學生的學習熱情，訓練學生對節奏的反應能力，強化學生的合作意識，同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節奏。）

　　小朋友們真聰明一學就會了，現在老師要給你們一個“愛的鼓勵” 12 123 1234 12你們要不要學這“愛的'鼓勵”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學會了，當你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學這首歌之前，先跟著老師來發聲練習。

　　四、學唱新歌（十二分鐘）

　　1＝C 2∕4 粉刷匠

　　∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一個粉刷匠 粉刷本領 強，我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙，哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。

　　a、帶領學生發聲練習 例： ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小貓怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵

　　b、學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

　　師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？

　　生：好聽、他們在勞動在刷房子。

　　師：你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？ 生：很高興、很愉快、、、、、、

　　師：如果在上學的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？

　　學生討論：自己的事情自己做， 不要人幫忙也行的、、、、、

　　（從感知出發，從興趣入手，引導學生自主地參與學習過程，通過師生交流，從情感、態度、感知和內容上為本課的學習作好鋪墊。） c、再次欣賞。學生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。

　　d、老師有感情的范唱。要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語

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