貓教案

時(shí)間：2022-11-14 12:31:22 教案我要投稿

貓教案模板

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的貓教案模板，希望對(duì)大家有所幫助。

貓教案模板

貓教案模板1

　　一、學(xué)習(xí)目的：

　　1、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容；

　　2、積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句，提高對(duì)文章的整體感知能力；

　　3、激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)文章的第二或第三部分，探究第二只貓的失蹤或是第三只貓的死亡所引起的思想感情。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　在感知的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情。

　　四、學(xué)習(xí)步驟：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)小貓。從養(yǎng)小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的《貓》。

　�。ǘ┱w感知

　　1、文章寫了幾只貓？

　　明確：

　　文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。

　　2、文章按什么順序和線索敘寫了“我”養(yǎng)貓的情況？

　　明確：

　　養(yǎng)貓是全文記敘的中心，作品圍繞這個(gè)中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓與亡失為線索展開(kāi)，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對(duì)完整性。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串，構(gòu)成了一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失——永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)（板書）。

　　3、在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象？

　　第二或第三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

　�。ㄈ┲攸c(diǎn)研討

　　1、快速找出文中養(yǎng)第二或三只貓的有關(guān)段落。

　　2、理解作品內(nèi)容——

　　學(xué)生按句式說(shuō)話：“讀，我看到了一只貓�！�

　　教師擇要點(diǎn)引導(dǎo)深入（引導(dǎo)學(xué)生從來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位上去認(rèn)識(shí)貓）：

　　A“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。”——一只更活潑更有趣的小貓。

　　這一個(gè)鏡頭，就是一幅美麗的圖畫，小黃貓圓圓的腦袋、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的眼睛、伺機(jī)捕捉的形神躍然紙上，真是妙筆生輝。

　　…………

　　或：

　　B“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓�！薄恢豢蓱z的貓。

　　來(lái)得可憐：在冬天的早晨它被人遺棄，無(wú)家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺。

　　活得可憐：不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對(duì)于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠。

　　去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

　　…………

　　3、品味“我”的感情——

　　“文學(xué)作品的創(chuàng)作往往就是思想感情的宣瀉”，本文在樸實(shí)的筆墨和平靜的敘事中其實(shí)潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。

　　學(xué)生按句式說(shuō)話：“讀，我體味到�！�

　　師范例：讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”，我體味到“我”的愉悅之情。

　　A“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人�！� ——“我”失貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨!這些損人利己的人實(shí)在可恨!

　　三妹怪隔壁周家的丫頭：“他們看見(jiàn)了……”

　　提問(wèn)深入：

　�、僦芗业难绢^代表了怎樣的人？“那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人”代表了怎樣的人？

　�、跒槭裁粗芗已绢^的這種人也應(yīng)該責(zé)怪？

　　③按作者的'想法，怎樣做才是好人？

　　B“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！� ——突然間失去了一個(gè)親愛(ài)的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。朗讀指導(dǎo)：重讀“好久不”，讀得低沉、余味無(wú)窮。

　　學(xué)生朗讀。

　　或：

　　C“自此，我家永不養(yǎng)貓�！� ——一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見(jiàn)到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺(jué)得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。朗讀指導(dǎo)：重讀“永不”，讀得沉郁、果決，讀出傷痛。學(xué)生朗讀。重點(diǎn)品讀“我心里十分難過(guò)……”一段。 (1)指名讀。 (2)朗讀指導(dǎo)：為了讀出“我”的難過(guò)、后悔、自責(zé)之情，本段的朗讀在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上要有講究；語(yǔ)速由舒緩而稍微加快，語(yǔ)調(diào)由低沉到略有升高。 (3)生齊讀。 (4)品味語(yǔ)言�？邸笆蛛y過(guò)”“良心受傷”深入到“妄下斷語(yǔ)”(沒(méi)有事實(shí)根據(jù)地作出判定)；設(shè)疑、討論。 A“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓? B我根據(jù)什么跡象斷定它咬死了“我”的芙蓉鳥? ——“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對(duì)鳥籠凝望著�！� C“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)“我”的證據(jù)確鑿嗎? D可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?想當(dāng)初，那只可憐貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無(wú)家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它憂郁，它不活潑——可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛(ài)的父母吧，它常常對(duì)鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗、天倫之樂(lè)，而悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧…… E誰(shuí)是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在?兇惡的黑貓�！疤印保鹤髻\心虛；“銜著”：鐵證如山。

　　F為什么“我”明白自己的錯(cuò)誤后會(huì)感到如此痛心？

　　G應(yīng)該怎樣對(duì)待錯(cuò)誤，特別是傷害他人的那種錯(cuò)誤？

　�。�5）補(bǔ)充介紹作者，交代本文寫作背景《教學(xué)參考用書》P274。

　　4、感悟作品思想——

　　一種豐富的情感在娓娓道來(lái)的敘事中無(wú)聲無(wú)形地流淌著，不斷積淀，直至噴發(fā)。通過(guò)我們的朗讀、理解、品味，我相信你們一定有許許多多的感想，一定有對(duì)作品更深層次的感受甚至有超越作品的感悟。

　　學(xué)生討論、交流，按句式說(shuō)話：“對(duì)于，我想說(shuō)：。”

　　示例：

　　對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語(yǔ)打死可憐貓的事件，我想說(shuō)：

　　凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者。教師贈(zèng)格言：關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”!對(duì)于作品中的貓，我想說(shuō)：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。小結(jié)：這些對(duì)作品深層次的感悟，其實(shí)就是作品的主題。有許多作品，從不同角度看，對(duì)主題會(huì)有不同的理解，這就是所謂主題的多義性。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　同學(xué)們，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。(播放美麗可愛(ài)的貓的視頻)請(qǐng)欣賞這些可愛(ài)而又可憐的貓，請(qǐng)關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”!

　　（五）布置作業(yè)：

　　試著按照課堂分析“我”養(yǎng)第二或三只貓的思路來(lái)自學(xué)“我”養(yǎng)第二或三只貓的情形。

貓教案模板2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)本課10個(gè)生字“株、芭、蕉、扇、謎、趾、搔、傅、授、僥”，理解“傳授、僥幸”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)用“如果……就……”的句式，把句子寫完整。

　　4、初步知道在日常生活中要謹(jǐn)防那些不懷好意的人。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、將文章中較拗口的句子讀流利。

　　2、通過(guò)閱讀，了解故事內(nèi)容。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給課文換個(gè)題目。

　　三、教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情趣，引出課題

　　1、板書：貓老虎

　　2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己眼中的貓和老虎。

　　3、補(bǔ)充課題：貓是老虎的先生

　　4、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　5、聽(tīng)課文錄音，你知道了什么？

　　（二）自學(xué)字詞，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自學(xué)課文

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）形近字組詞

　　①辨清每組形近字的不同之處

　�、谥该M詞

　�。�2）寫字指導(dǎo)

　　在教師帶領(lǐng)下書空：右上部分先寫“又”，再寫一點(diǎn)。

　�。�3）理解詞義

　�、俜椒ǎ簜魇凇�(lián)系上下文，僥幸——查字典

　�、谠~義：傳授——課文指貓教會(huì)老虎生存的本領(lǐng)。

　　僥幸——課文指貓由于偶然的原因免去災(zāi)害。

　　3、小組學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

　　師：剛才我們根據(jù)題目提出了問(wèn)題，挑選一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題，在小組里討論，解決。

　　（1）開(kāi)火車把課文讀正確。

　�。�2）討論：為什么叫“貓是老虎的先生”？

　�、僦笇�(dǎo)朗讀出示的句子：

　　②想象老虎向貓拜師時(shí)，它們會(huì)說(shuō)些什么？又是怎么做的呢？

　�、蹖W(xué)生演演。

　�。�3）討論：貓究竟是不是老虎的先生？

　　讓學(xué)生體會(huì)出，貓的的'確確是老虎的師傅，因?yàn)樗坏虝?huì)了老虎撲、捉、吃的方法，更重要的是，它料事如神，真是高明的很！

　　（三）復(fù)習(xí)鞏固

　　1、師生配合朗讀

　�。�1）老虎見(jiàn)貓教完了撲、捉、吃的方法，心想——

　�。�2）它打定主意，——

　　（3）而貓是——

　�。�4）老虎只能——

　　2、復(fù)習(xí)生字新詞。

貓教案模板3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

　　2、并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。

　　3、能大膽想象、并能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅

　　2、貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用一些新詞匯，會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河方法好，并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入（出示教具"貓醫(yī)生"）教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過(guò)河》。

　　2、理解故事的開(kāi)頭部分（1）第一遍講述故事開(kāi)頭部分，引起幼兒對(duì)故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開(kāi)頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

　　3、幼兒續(xù)編故事

　　(1)提問(wèn)：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河？它們是怎么說(shuō)的？貓醫(yī)生過(guò)河前后又說(shuō)了些什么？

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見(jiàn)續(xù)編故事，注意表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見(jiàn)"用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！XX小朋友能把學(xué)過(guò)的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

　�。�3）提問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點(diǎn)，怎樣修改？（分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）

　　4、教師小結(jié)

　　5、完整講述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱情幫助別人。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

　　六、活動(dòng)建議

　　1、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。

　　七、附續(xù)編故事：

　　貓醫(yī)生過(guò)河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里的`許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過(guò)河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)："喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？"正在散步的大象聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)，說(shuō)："貓醫(yī)生，別著急，我來(lái)幫你過(guò)河。"正在洗澡的水牛聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫(yī)生，別著急，我來(lái)幫你過(guò)河。"正在抬水的兔姐妹聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫(yī)生，別著急，我們來(lái)幫你過(guò)河。"正在游泳的白鵝兄弟聽(tīng)見(jiàn)了，也急忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫(yī)生，別著急，我們來(lái)幫你過(guò)河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河的嗎？

　�。ɡm(xù)編結(jié)尾）大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過(guò)河，貓醫(yī)生說(shuō)："謝謝你們，誰(shuí)幫我過(guò)河都行"水牛伯伯說(shuō)："我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn)，還是讓我送你過(guò)河吧！"貓醫(yī)生說(shuō)了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^(guò)河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

貓教案模板4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)做小貓輕輕地走和跑。

　　2、用行動(dòng)來(lái)表示愿意聽(tīng)老人的話。

　　3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、老貓和小貓的頭飾。

　　2、活動(dòng)場(chǎng)地上有直徑6米左右的大圈作為小貓的家，四周有供小貓們躲藏的玩具、器具。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師：小朋友今天的天氣真好，老師和你們做個(gè)游戲好嗎？

　　2、引導(dǎo)情感：老師扮演老貓可先和小貓交流情感，“老貓奶奶愛(ài)小貓、小貓聽(tīng)見(jiàn)嗎？”

　　引起幼兒的。注意，“小貓、小貓?jiān)趺凑f(shuō)？”引導(dǎo)幼兒應(yīng)答，注意可以有不同的應(yīng)答，目的是融洽老貓與小貓之間的感情。

　　3、交代規(guī)則可著重引導(dǎo)幼兒用行動(dòng)來(lái)表示聽(tīng)老人話，老貓奶奶睡著了、小貓輕輕出去玩。老貓奶奶醒來(lái)了，“老貓睡醒四面瞧，我的`孩子哪去了？”老貓奶奶不見(jiàn)了小貓，心里可著急了，它“瞄-瞄”，地叫，小貓最聽(tīng)老貓奶奶的話了，聽(tīng)到老貓叫聲，它們“瞄瞄瞄”趕快輕輕跑回老貓奶奶身邊蹲下、讓老貓奶奶放心。

　　4、師生共同游戲，注意不斷鼓勵(lì)“小貓”真聽(tīng)“奶奶”話，這么快就回到“奶奶”身邊，“真是乖小貓”，使游戲過(guò)程始終充溢著老貓對(duì)小貓的慈愛(ài)及小貓的親切感中。

　　游戲過(guò)程要注意走和跑的步伐要小，速度要適中。

　　附游戲玩法及規(guī)則

　　老師扮老貓，蹲在場(chǎng)地中央。幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開(kāi)始，老貓裝睡。小貓輕輕地走或跑到場(chǎng)地周圍藏起來(lái)。老貓聽(tīng)到小貓走開(kāi)后，睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見(jiàn)了�！蓖瑫r(shí)站起來(lái)四面張望，尋找小描，嘴里“喵喵”叫。小貓聽(tīng)見(jiàn)老貓叫聲時(shí)，邊“瞄瞄瞄”地叫，一邊趕快地跑回老貓身邊蹲下。

　　規(guī)則：小貓要在老貓“喵—喵”叫后才能走出來(lái)。

貓教案模板5

　　一、教材特點(diǎn)：

　　這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，洋溢在字里行間。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

　　2、能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

　　3、朗讀課文，背誦第二段。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿�，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┓侄危x課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。

　　讀課文分段

　　第一段（1----3）：介紹了貓的古怪性格。

　　第二段（4）：寫滿月的小貓可愛(ài)。

　　請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的.古怪性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)

　　讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）

　　#1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？

　　表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

　　[1]貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；

　　[2]貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；

　　[3]貓即膽小，又勇猛。

　　表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　#2結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng)，為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的？（展開(kāi)討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）

　　#3學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

　　[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛(ài)的句子。

　　[2]抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。

　�。M月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài)，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)的小貓。

　　[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情）

　　[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

　　六、主要內(nèi)容：

　�。ń榻B了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。）

　　七、板書：

　　貓

　　~~~老實(shí)、貪玩、盡職~~~

　�。鼫厝峥捎H、一聲不吭

　　一性格古怪｜膽小，勇猛喜

　　――――――― ――――――愛(ài)

　　｜耍個(gè)沒(méi)完之

　　二淘氣――｜摔疼了也不哭――天真可愛(ài)情

　�。そ淮蚯锴�

　　作業(yè)：

　�。ㄒ唬┙M詞

　�。毙谓纸M詞

　　性（）憂（）職（）凝（）

　　姓（）優(yōu)（）織（）疑（）

　　癢（）稿（）淘（）耍（）

　　樣（）搞（）掏（）要（）

　　跌（）辟（）跤（）憑（）

　　秩（）僻（）校（）算（）

　　2多音字組詞：

　　的折

　�。ǘ┨羁战M成詞語(yǔ)

　　無(wú)（）無(wú)（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）變化（）（）（）（）可親

　　（三）造句

　　無(wú)憂無(wú)慮

　　（四）背課文（第4自然段）

貓教案模板6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引起幼兒興趣。

　�。ɡ蠋煷髫垕寢岊^飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰(shuí)是我的小貓？”

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段。

　　1、教師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。

　　2、老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動(dòng)作。

　　3、幼兒在最后一句時(shí)找個(gè)地方躲起來(lái)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你躲在什么地方。

　　4、用游戲性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒躲好后不動(dòng)。

　�。ㄈ┯螒颉墩倚∝垺�

　　1、教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲，要求拍到的小貓要出來(lái)跟好媽媽，沒(méi)拍到的小貓最后出來(lái)。

　　2、幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè)（磁帶）做游戲。

　　3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒做貓媽媽進(jìn)行游戲。

　　四、活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的.愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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