中班語言教案好朋友

時間：2022-12-09 12:34:24 教案我要投稿

中班語言教案好朋友

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言教案好朋友，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言教案好朋友

中班語言教案好朋友1

　　設計意圖

　　中班初期幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰。

　　活動目標

　　1.培養幼兒傾聽的能力，學習故事中對話式的語言。

　　2.理解故事中一一對應的配對關系，能根據故事中的語言形式進行初步的仿編。

　　3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　4.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　重點：

　　1.仿編故事中對話式的語言。

　　2.體會小鳥熱愛自由、熱愛自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　難點：

　　1.了解物體與物體之間的配對關系。

　　2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　活動準備

　　1.故事內容圖片一套。藍天、白云、森林、綠草地風景圖一張。

　　2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的圖片若干。

　　3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

　　4.經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　(一)導入

　　教師：今天許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。家快把眼睛蒙起來。

　　(教師出示故事配套圖片。)

　　二、基本部分

　　(一)圖片配對

　　1.“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)

　　2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意助它們么?”(集體回答)

　　3.“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”

　　(二)欣賞故事，理解內容

　　1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”(幼兒欣賞故事一遍。)

　　2.“我們給小客人找對朋友了么?”

　　3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友?為什么桌子和椅子是一對好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?.誰和誰不是一對朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片)

　　教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

　　(三)學習故事中的語言，嘗試分組講述。

　　1.再一次欣賞童話故事，請小朋友輕輕跟讀。

　　2.集體講述故事一遍，引導幼兒有表情地講述。

　　(1)“好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?”

　　(2)“現在我們一起來講述一遍這故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

　　3.分角色講述。

　　“現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個故事。”(幼兒分組講述故事一遍。)

　　(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編故事。

　　1.“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”

　　(教師出示第二組圖片)

　　2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對。

　　教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對。”完成后把卡片送回來。

　　(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)

　　3.幼兒輪流仿編。“請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用故事中的話編出來。”

　　三、結束部分

　　教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友。

　　四、活動延伸

　　游戲：《找朋友》

　　教師：你有自己好朋友嗎??現在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎?隨著《找朋友》的音樂找朋友，幼兒游戲 2~3 次。

　　活動思

　　在活動過程中，孩子能與老師進行較好的互動。導入環節中，是根據《3~6 歲幼兒學習與發展指南》中提到的幼兒的`學習特點來設計的。因此導入時我簡明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們膽的表達自己所見的圖片內容。在進入主題時，我結合幼兒的實際生活，請孩子忙找“好朋友”，激發孩子的同情心。整節活動都以游戲的方式貫穿整節課。在活動時，我發現部分孩子們能夠進行較好的互動，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創編的小故事講給同伴聽，但是還是有個別幼兒表現得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒有給孩子足夠的思維發展空間。我還需要繼續努力，摸索，讓活動回歸孩子的生活、游戲中去。

中班語言教案好朋友2

　　【活動目標】

　　1、能說出與某件事物有關的另一件事物，并將兩件事物聯系起來說一句話。

　　2、能安靜傾聽他人表述，并做出判斷。

　　【活動準備】

　　(一)經驗準備：幼兒已初步了解一些有關聯事物。

　　(二)材料準備：小兔布絨偶(或布絨玩具)，黑板和粉筆。數字資料《好朋友》(常見動物、日常用品和食品的圖片)。

　　【活動過程】

　　一、出示小兔布絨偶，激發幼兒的聯想。

　　(一)引導語：看到小兔，你會想到什么?小兔和什么東西有關呢?

　　(二)請幾個幼兒回答;鼓勵其他幼兒誰出不同想法，將幼兒所說的關聯事物用簡筆畫畫在黑板上。

　　二、師范介紹游戲的`玩法。

　　(一)教師示范：看到小兔我想到蘿卜，我會說小兔愛吃蘿卜。

　　(二)啟發幼兒說一句，把小兔和聯想到的東西聯系起來。

　　(三)小結：看到小兔想到蘿卜(白菜、青草)，因為這些時小兔最喜歡吃的東西。剛才小朋友說：小兔愛吃白菜，這句話里有大家看到兔子，還有我們想到的白菜。能用一句話說出我們看到的動物和想到東西，真棒!

　　三、播放數字資源《好朋友》中常見動物的圖片，組織幼兒玩游戲好朋友。

　　(一)逐一播放圖片，請個別幼兒講出圖片上的動物及相關聯的事物，并聯系起來說一句話。

　　(二)引導全班幼兒判斷這兩樣東西是否有關聯、所說的話是否符合邏輯。說的正確，大家一起說：對對對，點個贊。

　　3、幫助幼兒理解游戲規則：所說的一句話里必須有關聯密切的好朋友，一是圖片中的動物，一是相關聯的事物。

　　4、同一張圖片，鼓勵其他幼兒說出不同的想法。比如圖片是小貓，可以說小貓愛吃魚，也可以說小貓會爬樹.....

　　四、播放數字資源《好朋友》中常見日常用品的圖片，拓展游戲。

　　1、逐一播放圖片，如衣服、彩筆、盤子、生日蛋糕等，引導幼兒思考并講出和圖片中物品關聯的事物，再聯系起來說一句話。

　　2、引導全班幼兒安靜傾聽并做出判斷。

　　五、幼兒結伴游戲，教師觀察、指導。

　　1、幼兒兩人結伴游戲。一人先說一件事物，另一人說一句話。然后，互換角色，繼續游戲。

　　2、指導幼兒說話要有邏輯;提示幼兒安靜傾聽，判斷對方所說的話是否聯系了兩件事物。

　　【活動延伸】

　　游戲活動：在語言區提供不同內容的圖片，引導幼兒繼續游戲，拓展游戲經驗。

中班語言教案好朋友3

　　設計意圖：

　　我班孩子大多數是獨生子女，與同伴相處的機會較少，孩子的自我意識較強，結合我們園本特色課程（情緒智力）的目標，我們注重借助學習、游戲等活動，培養幼兒分享、合作和關心他人的情感。本學期孩子進入了中班，語言、認知、社會交往等各方面的能力都在原有基礎上有所提高，但幼兒交往技能仍需進一步的培養。針對這一現象，我設計了這一集體學習活動《好朋友》，目的就是引導幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法的過程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂。

　　在活動中，我通過與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過河和相互幫助摘櫻桃等情節，從幾個不同的角度對于如何與朋友交往進行了引導，如：聯系朋友的方法；遇到困難如何設法解決；當一個朋友遇到困難時，朋友之間又應該如何相互關心、相互幫助等等。同時，圖片的呈現是層層遞進的，圖片的設計也從如何引導幼兒學會觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過河的好辦法等等。整個活動讓幼兒在觀察、想象、猜測的過程中，充分調動幼兒已有的生活經驗，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問題的能力。

　　同時我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個家庭之中，既滿足了每個孩子想象與表達的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動，共同達成了教育目標，進一步提高了孩子的交往技能。

　　目標：

　　1、仔細觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法。

　　2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。

　　準備：

　　課件《好朋友》、自制圖書一本。

　　過程：

　　一、引起興趣。

　　1、師：今天我帶來了一本圖書，看看是什么呀？《好朋友》，看見了“好朋友”，你會想到什么事？

　　2、小結：好朋友在一起真快樂。

　　二、觀察想象。

　　1、欣賞課件第一張――圖書封面。

　　提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）

　　2、課件第二張――早晨起床。

　　提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會干什么呢？

　　小雞會用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）

　　小結：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯系的方法真多呀！

　　3、課件第三張――一打電話。

　　提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）

　　如果你是小雞，你會怎么邀請你的好朋友呢？

　　小結：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。

　　4、課件第四張――一輛自行車。

　　提問：一輛自行車，三個好朋友，你覺得可以怎么騎？

　　5、課件第五張――三個好朋友一起騎車。

　　（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點的動物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個小動物都找到了最合適自己的位置，它們三個好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。

　　（2）提問：你知道它們現在的心情會怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　小結：三個好朋友在一起真開心，不過三個好朋友一起騎車可要注意安全哦。

　　6、課件第六張――小雞不會過河。

　　（1）提問：第5頁上說了一件什么事？

　　如果是你，你會怎么幫助小雞呢？

　　（2）引導幼兒仔細觀察畫面，交流過河的辦法。

　　7、課件第七張――4種過河的方法。

　　（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。

　　（2）師：你們知道這三個小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。

　　（3）小結：是呀，三個朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關心、相互幫助真快樂！

　　8、課件第八張――高高的`櫻桃樹和矮矮的小動物。

　　（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？

　　小結：這些不同的動物都用它們不同的本領摘到櫻桃，它們都來幫助三個好朋友，相互幫助真快樂！

　　（3）進一步思考：可是如果沒有這些朋友來幫忙，三個好朋友可以想什么辦法摘到櫻桃呢？

　　小結：小鴨最結實，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據各自不同的特點，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。

　　9、幼兒完整欣賞故事。

　　三、延伸活動。

　　1、提問：它們還會到哪里去呢？（個別幼兒講述）

　　2、師：是呀，好朋友在一起可能發生的事情可真多呀！（教師出示圖書）我為每個小朋友都準備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發生的故事繼續畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）

中班語言教案好朋友4

　　活動目標：

　　1.學習有節奏地念兒歌，根據兒歌的句式嘗試創編。

　　2.懂得朋友之間要相互幫助。

　　活動準備：

　　物質準備：課件、快板

　　經驗準備：認識秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認識快板、豐富幼兒有關相互幫助的經驗。

　　活動過程：

　　一、出示課件，以故事情境導入

　　1.出示圖片一“螞蟻搬東西”

　　提問：小朋友們你們看，它們是誰？

　　提問：哦，原來是小螞蟻。看看小螞蟻在干什么呢？

　　個別幼兒：搬家、搬東西、運糧食……

　　2.大膽猜測并創編內容，感受兒歌的節奏和句式

　　1）請3名幼兒根據自己經驗猜測

　　*提問：他們會搬什么呢，你們來猜猜看？

　　2）同伴相互交流，學說兒歌的句式

　　師：請你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會搬什么？

　　3）提問：誰能來說一說

　　（反饋：她說的真好，我們也來學一學）

　　3.認識螞蟻搬的東西

　　*師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看

　　4.點擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。

　　*師：小螞蟻搬東西搬什么紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學學看

　　全體幼兒：學念

　　5.體會小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達。

　　1）*提問：搬了這么多東西，會有什么感覺？

　　全體幼兒：很重、很累……

　　*師：是啊，很重！所以小螞蟻發出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動作）

　　2）教師帶領幼兒學做小螞蟻搬東西的動作。

　　6.師幼以問答形式進行互動

　　二、通過觀察圖片，引導幼兒大膽用語言表達，學習兒歌第二段

　　1.出示下雨的圖片（第一條）

　　師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會發生什么呢？（引導幼兒猜測）

　　2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學念第二句（圖示：第二條）

　　師：你們說的真好！因為小蘑菇像傘一樣，可以讓小螞蟻躲躲雨。

　　師：小蘑菇對小螞蟻說：快到傘下躲一躲。快快快快快快

　　3.鼓勵幼兒看圖念兒歌，學念兒歌第二段，分角色學念兒歌。

　　4.創編：引導幼兒大膽地用兒歌句式創編內容

　　師：除了小蘑菇會幫助螞蟻，你覺得還有誰會幫助小螞蟻？

　　小結：xxx 幫助它（手指圖示）

　　教師幫助幼兒總結：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到XX躲一躲

　　小結：小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔心會淋雨了。

　　三、認識快板，學習有節奏地念兒歌

　　1.出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。

　　師：小朋友們，我們今天學的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）

　　2.出示快板，引導幼兒認識快板。

　　師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）

　　師：這是快板。它能打出好聽的節奏，讓我們跟著快板的節奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）

　　四、體驗朋友間相互幫助的情感,為兒歌加上結尾。

　　1.感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結尾。

　　師：你們念的真棒，現在啊休息一下。

　　師：小蘑菇幫助了小螞蟻，他們都很開心。我請你們來跟大家分享一下，當你的'朋友遇到困難你會怎么做呢？

　　個別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個）

　　*提問：幫助別人你的心里會有什么感覺？

　　全體幼兒：很開心

　　*小結：你們幫助朋友，朋友很開心，自己也很快樂。如果我們都相互幫助，那世界就會變得更美麗了。你們聽……

　　“你幫我我幫你世界變得更美麗”（幼兒學念，加入動作）

　　師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學的兒歌中好不好？

　　2）表演兒歌

　　*師：讓我們把這首好聽的兒歌表演給后面的老師看好嗎，聲音響一點讓老師們都聽到哦。起立！（老師打快板，幼兒做動作）

　　師：讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧

中班語言教案好朋友5

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容。

　　2、學習用富有感情地語調朗誦作品，感受詩歌地情趣。

　　活動準備：

　　手指娃娃

　　活動過程：

　　1、通過提問，談話引出兒歌。

　　引導語：今天，梁老師帶來了6個手指娃娃，手指娃娃告訴梁老師它們很想認識小朋友。

　　大拇指：小朋友，你們好！我的名字叫拇指！

　　幼兒：拇指，你好！

　　食指：大家好！我是食指！

　　幼兒：食指，你好！

　　小拇指：你們好！我的名字叫小指！

　　教師：小朋友們喜不喜歡這些手指娃娃呀！

　　幼兒：喜歡！

　　教師：好！今天我們就來學習一首關于手指的兒歌！兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。

　　2、學習詩歌

　　① 教師用富有感情，稍慢的速度范讀一遍，激發幼兒的學習興趣。

　　② 提問與兒歌相關的問題，讓幼兒回憶剛才教師朗讀的兒歌內容，加深幼兒對兒歌內容的印象。

　　教師：小朋友們都聽梁老師讀了一遍兒歌，梁老師要問問小朋友們了，這首兒歌的'名字叫什么？

　　幼兒：這首兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。

　　教師：兩個拇指見面后會說什么？

　　幼兒：你好！

　　教師：兩個食指碰在一起變成了什么小動物？

　　幼兒：變成了小雞。

　　教師：兩個小拇指鉤一鉤，你我來做什么？

　　幼兒：好朋友。

　　③ 再次朗讀兒歌，朗讀時邊做手指動作，讓幼兒輕聲跟讀，也可邊做手指動作。

　　教師：現在梁老師要和手指娃娃一起合作把這首兒歌再讀一遍，小朋友們可以輕聲地跟著老師讀，也可以模仿老師的手提動邊讀，邊做動作。

　　④ 通過提問，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　教師：小朋友記不記得我們的拇指是哪個呀！

　　幼兒：記得，是這個！（幼兒伸出大拇指）

　　教師：對！小朋友真聰明，最短的這個手指就叫拇指！小朋友拇指是怎么彎彎腰的？

　　（幼兒拇指做彎彎腰的動作）

　　教師：兩個拇指朋友見面了就會說聲：“你好！”那小朋友們記得食指是哪個手指嗎？

　　幼兒：記得。（幼兒伸出食指）

　　教師：喔！食指是我們的第二個手指！小朋友們瞧一瞧，2個食指碰在一起可以變成一只小雞！小雞是怎么叫的？

　　幼兒：小雞是“吱吱吱”的叫的。

　　教師：沒錯！小雞是“吱吱吱”的叫。我們的小指是哪個手指呢？

　　（幼兒伸出小拇指）

　　教師：對了！是最后一個手指，兩個小指是怎么拉拉鉤鉤的？現在小朋友們可以找自己的好朋友用小指拉一拉鉤，體會和好朋友拉拉鉤是什么樣的感覺！

　　（讓幼兒走出位置和自己的好朋友拉拉鉤）

　　教師：xxx你和你的好朋友用小指拉拉鉤是什么樣的感覺呢？

　　幼兒：很高興。

　　（可多問些幼兒）

　　④ 第三次示范朗讀，這次的速度稍慢些，以便讓幼兒掌握兒歌的詞句和順序，聽清每個字的讀音，可讓幼兒邊跟讀邊作手指動作。

　　教師：現在小朋友們再和梁老師把這首兒歌朗讀一遍，小朋友們要用最好聽的聲音跟染老師讀一遍，也要做手指動作，因為我們的手指娃娃跳起舞來可好看了。

　　⑤ 教師分別請一些幼兒上來表演，讓幼兒有展示自己的機會。

　　教師：剛才梁老師看到xxx做得很好，所以梁老師想請xxx上來表演給小朋友們看，xxx也請你的好朋友一起上來表演給小朋友們看，還有哪個小朋友想上來表演的？

　　（此活動可重復2~3次）

　　3、教師小結

　　教師：好了！今天小朋友們學習了一首新的兒歌《你我來做好朋友》，小朋友學會這首兒歌后，讀給別的小朋友聽，這樣，你們就可以交到更多的好朋友！小朋友們之間應該要互相關心，互相照顧，好朋友之間不要吵架，打架！

　　（表揚個別幼兒上課的表現）

　　附：

　　你我來做好朋友，

　　兩個拇指彎彎腰，

　　見面連聲說“你好”，

　　兩個食指碰一起，

　　變只小雞“吱吱吱”，

　　兩個小指鉤一鉤，

　　你我來做好朋友。

中班語言教案好朋友6

　　活動目標

　　初步掌握散文中的對話。

　　能根據散文的語言形式進行簡單的仿編，發展口語表達能力。

　　進一步了解事物間的對應關系。

　　活動準備

　　教具學具準備：

　　①電腦課件——擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等物品的卡通形象，可以進行配對跳舞，帽子、領帶、鉛筆、本子、鍋、鏟等可以配成對的形象若干。

　　②與童話內容相對應的物品小圖片卡通貼紙人手一套，錄音機，音樂磁帶。

　　知識經驗準備：幼兒已認識茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。

　　活動過程

　　創設舞會情境，帶領幼兒跳《找朋友》舞蹈導人活動。

　　運用電腦課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等童話故事中的物品卡通形象，讓幼兒操作配對。

　　通過課件演示，引導幼兒欣賞、學習散文。

　　課件演示衣服、褲子、鍋、碗等另外一些可以配對的物品卡通形象若干，讓幼兒進行配對，仿編童話。

　　在《找朋友》的歡樂舞蹈中結束活動。

　　活動滲透

　　美術活動：畫出可以配對的物品圖。

　　音樂活動：舞蹈《找朋友》。

　　園中滲透：把幼兒自編的散文展示出來，讓幼兒共同分享。

　　情境滲透：在生活中留意觀察，尋找一些可以配對的事物，讓幼兒自由配對。

　　家庭滲透：引導幼兒感受朋友間相互幫助、友愛互助的快樂。

　　散文：好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說對！”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”椅子說：“對！”

　　鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”鎖說：“對！”

　　雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”雨鞋說：“對！”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥說：“不對！不對！”

　　小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”

　　小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　活動分析

　　本活動選取的散文《好朋友》以對話式的語言表現出一些關聯事物之間的關系，在活動中，教師利用聲形并茂的'電腦課件讓幼兒理解散文詩，并引導幼兒開拓思維，利用生活中的常見事物，積極嘗試仿編，培養幼兒靈活使用語言的能力。

　　實施指導

　　活動重點：學習并掌握散文中對話。

　　活動難點：理解散文中事物之間的關系，能根據散文中的語言形式進行簡單的仿編。

　　活動拓展：

　　幼兒想到一組關聯事物時，教師及時幫助幼兒將之記錄在字卡上，然后展示給幼兒進行無意識記憶，并鼓勵幼兒進行仿編。

　　幼兒通過繪畫形式表現散文后，將幼兒作品投放到語言活動區，幼兒可在活動區繼續進行仿編。

　　教師和幼兒共同制作關聯事物的繪畫頭飾，并投放到音樂活動區，鼓勵幼兒戴頭飾表演音樂劇。

　　注意事項

　　幼兒在進行仿編時，教師要創設寬松的環境，充分肯定每一位幼兒。

　　引導幼兒學習正確使用鼠標，不亂敲擊鍵盤。

中班語言教案好朋友7

　　設計意圖：

　　隨著科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了童話《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過童話這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的'畫面，培養幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和語言表達力，發展幼兒觀察力。

　　教案目標：

　　1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述。

　　2、在配對、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。

　　3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。

　　4、培養幼兒初步的環保意識。

　　教案準備：

　　知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。

　　物質準備：中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂錄音“找朋友”、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。

　　動態準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。

　　教案過程：

　　一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

　　師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？”

　　二、引導幼兒操作，進行童話教學。

　　1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。

　　師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友？”

　　2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

　　師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的？為什么？”（幼兒講述時，教師貼上相應圖片）

　　（1）提問：茶壺和水杯為什么是好朋友？桌子和椅子為什么是好朋友？鑰匙為什么和鎖在一起？雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？

　　（啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂）

　　（2）討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？

　　你想不想作小鳥的好朋友？那你怎么才能作一個愛鳥的孩子？（激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感）

　　3、教師小結，欣賞。

　　（1）師：“小朋友講的真棒！現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？”

　　提問：它們是怎么對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？

　　（2）集體看圖講述一遍。

　　4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？

　　三、音樂“找朋友”，結束活動。

　　師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作吧！”

　　活動延伸：

　　觀察日常生活中還有那些東西息息相關。

中班語言教案好朋友8

　　活動目標：

　　1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。

　　2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。

　　3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。

　　4、培養幼兒初步的環保意識。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。

　　2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友"、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。

　　3、動態準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

　　師："小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二、引導幼兒操作，進行童話教學。

　　1、幼兒操作活動"給圖片配對"，教師觀察了解幼兒操作情況。

　　師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?"

　　2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的'含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

　　師："誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)

　　(1) 提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?

　　(啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)

　　(2) 討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

　　你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)

　　3、教師小結，欣賞故事。

　　(1) 師："小朋友講的真棒!現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?"提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?

　　(2) 集體看圖講述故事一遍。

　　4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

　　三、音樂游戲"找朋友"，結束活動。

　　師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"

　　教學反思

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。

中班語言教案好朋友9

　　【活動設計】

　　我班緊緊圍繞課題，開展了一系列的早期閱讀活動，孩子們對閱讀活動產生了濃厚的興趣。但是，在閱讀活動中，我發現少數孩子只關注畫面，不能較好地把圖文結合起來進行閱讀，需要成人的引導和幫助。為此，我根據中班孩子的認知水平設計了《好朋友》這一活動。故事中的語言以一問一答的形式出現，賦予熟悉的物品以生命和友情，便于幼兒運用已有的經驗進行模仿、大膽創編。活動中邀請了部分家長共同參與制作圖書，進行親子閱讀，從而培養孩子良好的`閱讀習慣。

　　【活動目標】

　　1、感知理解兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。

　　2、根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的句式仿編。

　　3、體驗與家長一起制作圖書的樂趣并從中感受閱讀的快樂，培養幼兒良好的閱讀習慣。

　　【活動準備】

　　1、圖片：桌子、椅子;鎖、鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥籠、鳥及相關的字卡。

　　2、幼兒操作材料

　　3、自制大圖書《好朋友》一本。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　師：小朋友，我們都喜歡看圖書的，那你知道圖書里面都有什么?

　　二、出示大圖書激發幼兒閱讀興趣

　　提問：今天，老師給你們帶來了一本大圖書，我們一起來看看這本大圖書里面有什么?

　　三、實物匹配，啟發幼兒將相關的圖片放在一起

　　1、師幼共同找圖片

　　2、幼兒進行實物匹配，感知理解圖書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系。

　　3、幼兒送圖片，引導幼兒按“**對**說，我們是好朋友，**說：“對!”的句式念兒歌。

　　四、引導幼兒閱讀圖書，并進行簡單的句式仿編

　　1、教師帶領幼兒閱讀圖書。

　　2、幼兒運用已有經驗，進行句式仿編。

　　五、和家長一起制作圖書，進行親子閱讀

　　1、教師交代要求，幼兒與家長共同制作圖書。

　　2、家長幫孩子在圖片上寫上文字并共同閱讀。

中班語言教案好朋友10

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索膽想象，仿編(語言領域)。

　　2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。

　　準備：課件實物鎖和鑰匙

　　活動過程

　　一導入活動

　　出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。

　　二看課件配對

　　老師還為小朋友準備了一些物品，請看屏幕。都是些什么?(家起說)請你們來找一找，誰和誰是一對好朋友?

　　三看課件學兒歌

　　現在我把小朋友找到的'物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”

　　第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

　　四仿編兒歌

　　小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。

　　五啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒膽表達，并他們把兒歌仿編下去。

中班語言教案好朋友11

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。

　　2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　3.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　圖片、畫筆、紙、音樂。

　　活動過程：

　　導入：

　　一、游戲："猜猜好朋友"。

　　1、今天李老師有一個好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?

　　T:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?

　　T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭發還是短頭發?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說給家聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?

　　二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

　　T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴家。

　　(音樂結束后)"你的好朋友在哪里?跟家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。

　　三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

　　1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

　　2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。

　　(抱抱、握手、親一親)

　　四、辨別對錯。

　　T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的.時候對嗎?

　　T: 如果遇到一個小朋友經常欺負家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?

　　五、交往方法。

　　T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護我們的好朋友?

　　T:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....

　　六、活動延伸

　　T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

中班語言教案好朋友12

　　活動設計背景

　　兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

　　活動目標

　　1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。

　　2、發展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

　　3、激發幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

　　教學重點、難點

　　1、引導幼兒進行擴散性的想象。

　　2、激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

　　活動準備

　　1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

　　活動過程

　　1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）

　　2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

　　你們剛才玩了什么，怎么玩的？

　　聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對。”

　　（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）

　　我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）

　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢？

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對。”

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”

　　3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對。”

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

　　手套說：“對。”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

　　鑰匙說：“對。”

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友。”

　　紙說：“對。”

　　4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

　　5、引出兒歌最后一段，激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

　　小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　教學反思

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的.機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環節中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題—— 環境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。

中班語言教案好朋友13

　　活動設計背景

　　根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

　　活動目標

　　1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

　　2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。

　　3、感受與好朋友友好相處的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，

　　難點：理解兒歌，表現兒歌

　　活動準備

　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾 2、錄音機；磁性黑板一塊 3、幻燈片、歌曲錄音

　　活動過程

　　師：小朋友們好！

　　幼：老師好！

　　一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓們一起來看一看。

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容教師先朗誦兒歌。提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

　　1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的

　　2、小鴨見了面是怎么做的？

　　3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙？從哪里看出來他們是好朋友呢？

　　三、學習兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽）師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現在們一起來學一學這首兒歌，好嗎？。”那先跟著讀一遍吧。。。好，都學會了吧。們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。

　　請幼兒進行集體郎誦個別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。

　　四、表演

　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

　　附：兒歌

　　好朋友

　　兩只小狗見了面，

　　互相親親鼻子尖；

　　兩只小鴨見了面，

　　尾巴搖搖頭點點；

　　兩個娃娃見了面，

　　親親熱熱把手牽

　　教學反思

　　這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的.快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

中班語言教案好朋友14

　　活動目標：

　　1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。

　　2、理解歌曲內容，懂得同伴之間應該相互助。

　　3、在教師助下嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：

　　歌曲CD(MP3格式)、課件等。

　　活動過程：

　　一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室

　　二、學習新歌。

　　師：你的好朋友是誰?你會他做什么?他會你做什么?

　　師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相忙、互相關心?

　　幼兒欣賞音樂。

　　歌曲里的兩個好朋友是怎么互相助的.?(教師清唱，幼兒回答)

　　教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

　　教師帶領幼兒唱歌。

　　教師帶領幼兒隨音樂唱歌。

　　教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。

　　教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

　　三、游戲《友誼之圈》。

　　請幼兒站成兩個人數相等的同心圓，家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉)，停下來后，兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續。

　　四、創編歌詞。

　　教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。

　　活動延伸：

　　在日常環節進行游戲《友誼之圈》。

中班語言教案好朋友15

　　活動目標：

　　1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

　　2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、歌曲《找朋友》

　　2、已與同伴一起做過游戲

　　活動過程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　（1）師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

　　放兩遍音樂。

　　教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

　　（2）讓幼兒在此基礎上進行創編。

　　2、說說自己的好朋友師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？

　　（1）幼兒交流自己的好朋友。

　　說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

　　（2）教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　（3）數朋友師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？

　　幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

　　3、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

　　（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

　　教學反思：

　　在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的`過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

　　小百科：朋友：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。

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