中班七彩雪花教案（通用18篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的中班七彩雪花教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中班七彩雪花教案 篇1

　　活動目標

　　1.學習將紙張隨機撕成不同大小的碎片，鞏固撕紙的能力，并充分發(fā)揮您的想象力。

　　2.加強對顏色的理解，識別新顏色，并對暖色和冷色有一個總體了解。

　　3.增強動手能力，積極參與活動，專心完成一件事情并體驗成功的喜悅。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。

　　5.嘗試感知美并通過行動和色彩創(chuàng)造美。

　　主要困難

　　1.了解雪花的形狀，了解雪花的特征；

　　2.將生活中的白色雪花變成彩色雪花，并根據(jù)雪花的輪廓制作彩色紙雪花。

　　活動準備

　　1.各種顏色的彩色紙；

　　2，學習歌曲《雪絨花》；

　　3.了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形狀和特征；

　　4，一個手操作箱。

　　活動程序

　　1.學習歌曲《雪絨花》，老師演奏音樂，孩子唱歌；

　　問：冬天有什么特點？雪花看起來像什么？

　　根據(jù)音樂來學習動作：雪花飄動；

　　2.指導孩子用撕紙的方法表達雪花；

　　老師展示了事先制作的彩色雪花；

　　引導孩子回顧他們學到的顏色，識別新的顏色，并感覺溫暖和寒冷的顏色；

　　老師演示了制作雪花的過程，孩子們跟隨著。

　　個人指導，以鼓勵各種創(chuàng)新思想造就雪花；

　　3.玩“下雪”游戲；

　　將完成的.雪花放到操作箱中，將雪花拋向空中玩游戲；

　　在課程結(jié)束時，以身作則，不要忘了提醒孩子們要時刻注意環(huán)境，把垃圾扔進垃圾桶。

　　教學反思

　　1.對活動過程的反思：

　　對幼兒成長的思考，使幼兒可以積極參與活動，在動手過程中體驗創(chuàng)造的樂趣，對事物的完成，對顏色的感覺和理解，對生活的發(fā)現(xiàn)有進一步的了解美，欣賞美，然后對自己的美產(chǎn)生新的認識。幼兒的思維和身體協(xié)調(diào)能力也得到了良好的訓練。

　　反思教師的專業(yè)發(fā)展，在教學過程中注重想象力和創(chuàng)造力，從兒童的發(fā)展中考慮自身職業(yè)的發(fā)展，采取靈活多樣的教學方法，讓兒童自主選擇，選擇活動，選擇接受方法，并感謝每個孩子。指導探索和創(chuàng)新。

　　反思師生互動，建立積極的師生互動，真正實現(xiàn)師生平等。成為幼兒活動的指導，推動者和合作者，并尊重幼兒的觀念和選擇。調(diào)動幼兒的熱情，鼓勵和肯定幼兒的每一項參與。

　　2.活動效果分析：

　　該課程訓練幼兒的思維和動手能力，并在生產(chǎn)過程中互相幫助。盡管熱情很高，但這會導致教室有些混亂。音樂導入過程中時間不足會導致拖拽現(xiàn)象。

　　3.如果我要重新參加這堂課，我將仔細研究每個環(huán)節(jié)，我應該說什么，要問什么問題，如何做，并掌握節(jié)奏。最后，在適當?shù)臅r間更改形式，嘗試使孩子大膽地表達自己的想法，并發(fā)明創(chuàng)造更多玩彩色雪花的游戲。并努力使孩子們意識到環(huán)境保護的重要性并稱贊。

　　中班七彩雪花教案 篇2

　　活動目標：

　　1.初步學會將三條直線交叉出六角形，并用短線、點、圈等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。

　　2.學習用排水畫的方法，表現(xiàn)五彩的雪花形象。

　　3.通過語言、音樂、美術(shù)三種手法，綜合表現(xiàn)五彩的雪花。

　　活動準備：

　　1.黑板、彩色粉筆若干支。

　　2.油畫棒、底紋筆、黑色和深藍色顏料若干。

　　3.幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、猜謎，引出活動主題。

　　教師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見。

　　請你猜一猜，猜猜我是誰?

　　幼兒猜出迷底后，教師在黑板上畫出一朵小雪花。

　　師生一起朗誦詩歌《小雪花》。

　　感知認識雪花，了解雪花的外形結(jié)構(gòu)：引導幼兒觀察，說說：小雪花有幾個花瓣?是什么樣子的?

　　二、教師在黑板上示范講解六角形，然后，在中心點上用簡單的圓或線條畫出中心花紋，再在六個短線上或空格內(nèi)畫上簡單的短線或圖形，最后，用簡單的圖形裝飾六個角，一朵六角形的雪花就完成了。

　　三、幼兒示范練習。

　　教師請2――3位能力較強的.幼兒到黑板上來畫，鼓勵他們用直線交叉法畫出三朵不同的小雪花，開闊幼兒的思路，也可以針對出現(xiàn)的問題進行講解和幫助。

　　提出繪畫要求：帶領幼兒打開幼兒用書，欣賞排水畫――五彩的雪花，提問：

　　1.畫面上的雪花是什么顏色的?豐富幼兒的詞匯：五彩繽紛、五顏六色等。

　　2.你知道這是什么繪畫方式?我們以前畫過嗎?

　　3.怎樣畫排水畫?引導幼兒回憶已有的經(jīng)驗，了解到先用彩色筆在紙上畫出彩色的雪花，再用水彩顏料涂上底色的裝飾過程。

　　四、幼兒進行繪畫創(chuàng)作，教師給予指導和提示。

　　鼓勵幼兒先用各種彩色油畫棒在紙上畫許多雪花，再用底紋筆將畫面涂上底色，教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。

　　欣賞幼兒作品，看一看，誰的雪花最漂亮。

　　五、歌唱《小雪花》，結(jié)束活動。

　　師生隨著音樂扮演小雪花在田野里飛舞，邊唱邊表演相應的動作。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇。

　　中班七彩雪花教案 篇3

　　目標

　　體驗“排水畫”作畫的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　過程

　　在《冬爺爺?shù)亩Y物》這一主題活動中，與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于“雪”的好奇與喜愛是無法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。

　　今年，可以說是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來了三場雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。

　　孩子們盼望著、盼望著，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲，近距離地感受雪花的美。當然，我認為好的教育契機來了，就和孩子們一起聊聊關于“雪花”的話題。

　　一、討論“我眼中的小雪花”

　　—“見過雪花嗎?”“雪花是什么樣子的?”

　　—“我見過，有角的”

　　—“是六角的”

　　—“不對不對，是八角的。”

　　帶著孩子們的.“爭論”與“疑惑”，我們決定一起走進戶外，親身感受、觀察小雪花的模樣。

　　—“快看、快看，我發(fā)現(xiàn)了，雪花是六角的。別用手，很快就會化的。”

　　—“那怎么辦?”

　　—“用這片枯樹葉吧。”

　　孩子們心中的謎團解開了，我們圍坐在一起，說著自己親眼見到的小雪花。

　　二、如何畫“雪花”

　　既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫一畫呢?用什么畫?怎么畫?

　　—“用水彩筆”

　　—“油畫棒也可以”

　　—“我用彩紙撕成紙條，然后粘成雪花的樣子。”

　　孩子們實踐著自己想法。

　　三、出示排水畫

　　—“看看我的雪花，怎么樣?”

　　—“哇，就像在天空中一樣。”

　　—“像真的雪花一樣。”

　　—“這是排水畫《雪花》”，我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍色顏料。

　　首先，用白色油畫棒畫出大小不同的雪花，其次用藍色顏料將白紙刷滿。

　　反思

　　其實，排水畫的整個創(chuàng)作環(huán)節(jié)并不難，所以幼兒能很快理解并掌握排水畫的技巧和要領。孩子們對于排水畫的獨特形式十分喜歡，并且易于接納，轉(zhuǎn)化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中，我和孩子們一起衍生出了關于《雪花》的小主題，孩子們通過自己的知識經(jīng)驗、能力發(fā)展，在美勞區(qū)運用不同的材料制作雪花，發(fā)揮了幼兒在美勞區(qū)參與的主動性。

　　中班七彩雪花教案 篇4

　　活動目標：

　　1、練習聽信號變換速度奔跑，發(fā)展動作的靈活性和敏捷性。

　　2、體驗運動后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到

　　活動過程：

　　1、熱身運動：

　　聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

　　2、游戲：《雪花飄》

　　師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風。游戲開始：扮北風的幼兒跟著老師小步跑，同時發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風停了，大家就站著不動了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進行游戲。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點。

　　23、中班教案《七彩房子》含反思

　　活動目標：

　　1、學習用刷子涂顏色，掌握“從上往下刷”的技巧。

　　2、能夠用紙剪出不同的形狀，在紙盒上進行裝飾。

　　3、對粘貼感興趣，熟練的掌握粘貼的技能。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　廢舊紙盒若干、已裝飾成的房子的紙盒一個、水彩顏料、刷子、盤子、小螞蟻頭飾、擦手毛巾。錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、幼兒胸前每人佩帶一個小蜜蜂的掛飾。播放《蜜蜂做工》的音樂，幼兒伴隨音樂進入活動室。教師扮演小蜜蜂的角色。教師用語：“今天天氣真好，我小蜜蜂要出去串串門。”小蜜蜂飛呀飛，來到小青蛙家門口(已裝飾好的紙盒代表小青蛙家)，“呀，這是誰的家?好漂亮呀!哦，原來是小青蛙家，小青蛙你的房子這么漂亮，我們小螞蟻們可喜歡啦，小螞蟻們快看，小青蛙的房子漂亮在什么地方呢?”幼兒講述。

　　(評析：近期正開展有趣的昆蟲這一主題活動，幼兒對小蜜蜂這一角色很感興趣，幼兒佩帶掛飾后，能很快的進入到角色中，在音樂的伴隨下，幼兒的興趣更是濃厚。用小青蛙代表裝飾好的紙盒，比較生動形象，幼兒能夠用豐富的語言進行對紙盒進行描述。)

　　2、播放舒緩的音樂。小蜜繼續(xù)向前飛，來到小鳥家(無裝飾過的廢舊紙盒代表小鳥家)教師用語：“呀，這里怎么有一間破房，小螞蟻們快看，這是誰的家?呀，小鳥的家怎么這么破呢?”幼兒講述。(沒有房頂、沒有窗戶、沒有門)“小鳥可傷心了，它的房子這么破，我們小螞蟻們能不能幫助小鳥呢?我們怎么來幫助小鳥?小螞蟻們快想一想，說一說。”幼兒講述。

　　(評析：通過小鳥代表廢舊的紙盒與裝飾好的紙盒進行對比，鮮明的顏色，突出的部分，幼兒能夠一下子，就能夠比較出來。在用小鳥傷心的情感來引導幼兒進行給盒子裝飾，幼兒的興趣馬上被激發(fā)出來。)

　　3、教師用語：“呀，這么有這么多紙盒，我們就用紙盒來為小鳥裝飾不同的.七彩房子吧。”

　　(評析：把活動的主題引入進來，幼兒的回應是：表現(xiàn)出了很高的積極性和主體性。)

　　二、教師講解制作過程。

　　教師用語：“小蜜蜂為大家準備了裝飾房子的工具，我們來看一看。”

　　1、刷子：它可以用來干什么?怎么使用?要求：必須從上往下刷

　　2、紙：它有什么用途?要求：必須等顏料干了再使用。

　　教師用語：“還有許多工具呢，小螞蟻們快想一想，大家一起動手為小鳥裝飾不同的七彩房子吧!”

　　(評析：刷子在平時的美術(shù)活動中，幼兒接觸的較少，在本次的活動中，幼兒對刷子非常感興趣，在講解了刷子的用法后，幼兒掌握的技巧也很熟練，在運用紙的過程中，由于顏料較稀，不容易干，幼兒迫不及待的把紙剪成形狀后，就粘貼上去，效果不是很好，紙不易粘牢。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。播放操作音樂。

　　(評析：在幼兒操作的過程中，大部分幼兒能夠熟練的掌握刷子的技巧，運用多種色彩進行給紙盒刷顏色，幼兒把紙剪出來的形狀大多是三角形、圓形，有的幼兒剪的較大，裝飾后，效果較好，能把房子的形狀給勾勒出來，有的幼兒剪的太小，給盒子裝飾后，效果不是很好。)

　　四、活動評價。

　　教師用語：“今天，小鳥真高興，大家為它裝飾了這么多漂亮的房子，現(xiàn)在，請小螞蟻來講一講，你覺的哪個房子最漂亮。”

　　幼兒講述。

　　(評析：在幼兒講述的時候，幼兒還沉浸在活動中，顯得意猶未盡，在講述時，能夠從顏色、裝飾后的房子的構(gòu)造進行描述，講述的也較詳細。)

　　活動反思：

　　在這一段的時間中，我們正在進行有趣的昆蟲這一主題活動，在活動中，我就順其自然的扮演了小蜜蜂的角色，讓小朋友來扮演小螞蟻的角色融入于活動中，在整個活動中，我和小朋友都沉浸在角色中，幼兒的興趣很濃厚，活動中，我還充分調(diào)動孩子的動口、動腦、和動手能力，通過想一想，說一說、做一做的形式來投入到活動，活動中，幼兒能夠大膽的發(fā)揮想象，體現(xiàn)出幼兒的主體性，幼兒之間以小組的形式展開，相互協(xié)商，相互合作，表現(xiàn)出了較高的積極性，能夠把活動的材料很好的運用，在我的示范過程中，重點強調(diào)的不是很明確，和由于是我在讓孩子操作之前的要求提的不是很清楚，以致孩子在操作的過程中，不是能夠很好的按我的要求來進行操作的，其次，在給孩子提供的操作材料方面，給孩子提供的顏料調(diào)的不是很好，孩子在操作的后，紙盒的顏色效果不是很突出，再次，供幼兒操作的紙盒不是很多，如果給孩子多一些的紙盒，孩子之間的合作能力和操作能力會提高的更好一些，那么，孩子裝飾出的房子會更漂亮。

　　中班七彩雪花教案 篇5

　　活動目標

　　1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙的能力。

　　2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認識，認識新顏色藍色。

　　3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。

　　活動準備

　　1、各種顏色的彩紙。

　　2、課前學會歌曲《小雪花》。

　　3、人手一個操作盒。

　　活動過程

　　1、復習歌曲《小雪花》

　　老師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　老師：你見過的冬天是什么樣子的？

　　老師：對了，冬天還會下雪，那我們前幾天唱過的.《小雪花》你們還記得嗎？ 老師：那現(xiàn)在跟著老師來唱一唱，好嗎？

　　老師：xx寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來的，你能學一學嗎？

　　老師：xx寶寶，你見過的雪花是怎么從天空中飄下來的，你也來學一學？ 老師：現(xiàn)在我們寶寶們跟著音樂一起來學雪花飄，好嗎？

　　2、引導幼兒學習用撕紙的方法表現(xiàn)雪花

　　老師：寶寶們，雪是什么顏色的？

　　老師：小胡老師卻見過七彩的雪花，你們看！

　　（這時老師灑出七彩雪花，并說下雪了）[page]

　　老師：這些雪是什么顏色的？

　　老師：哦，有很多顏色的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。 老師：寶寶們，你們想不想也來下雪？

　　老師：那我們要先來做雪花，先看看老師都為你們帶來了那些顏色的紙來做雪花？

　　老師：這是什么顏色的？這是什么顏色的？

　　（依次出現(xiàn)顏色，重點認識藍色）

　　老師：好了，現(xiàn)在先來看老師是怎么來做雪的？

　　老師：對了，是撕的，看看老師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜歡的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。

　　老師：現(xiàn)在寶寶們也開始撕雪花吧！

　　3、玩“下雪了”的游戲

　　老師：寶寶們，撕完了嗎？

　　老師：好了，現(xiàn)在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡老師身邊來，我們一起來下雪。

　　中班七彩雪花教案 篇6

　　活動目標：

　　1、用棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花。

　　2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

　　活動準備：

　　有關雪花的圖片;黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤，濕抹布一塊。

　　活動過程：

　　1、欣賞有關雪花的圖片，了解雪花的`特征忽然顏色。

　　2、講解示范。

　　用一根棉簽蘸上白水粉色畫一個叉，在叉的中間畫一條線，形成六個角;再蘸色在六個角畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫好了。

　　3、幼兒練習。

　　(1)鼓勵幼兒大膽地用棉簽畫出許多雪花，六角形的花可有變化，把整張都畫滿。

　　(2)提醒幼兒顏色未干時不要用手去摸畫面。

　　4、講評。

　　把作品陳列在一起，布置成“下雪了”專欄，幼兒相互參觀。

　　活動反思：

　　本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

　　中班七彩雪花教案 篇7

　　幼兒園中班優(yōu)秀教案教案：美人魚穿新裝

　　目的：

　　1．運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。

　　2．體驗相互關心、相互幫助的快樂。

　　準備：

　　1．在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。

　　2．魚鱗范畫三張，紙制小魚(作教具)三條。

　　過程：

　　1．情景導入

　　小魚的生日到了，美人魚問小魚需要什么禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀!”美人魚就取下一片魚鱗送給它。

　　2．欣賞討論

　　①討論：魚鱗上的顏色是怎么排列的?

　　②桔黃色小魚也想要，美人魚也送給它一片。這片魚鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)

　　③粉紅色魚也想要美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎么排列的'?圖案的排列又有什么規(guī)律?

　　3．鼓勵獨創(chuàng)

　　①美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝。

　　②及時發(fā)現(xiàn)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。

　　③展示作品，請幼兒將自己裝飾的魚鱗粘貼在大魚上。

　　評析：

　　在傳統(tǒng)的裝飾畫教材中，最常見的是裝飾窗簾、桌布、服裝之類的題材，這些內(nèi)容往往缺乏情趣，難以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，致使幼兒對裝飾畫毫無興趣。而這一活動因其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。

　　首先，活動一開始，教師就創(chuàng)設了優(yōu)美動人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中，采用不同的故事情節(jié)引導幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動人的故事情景之中，并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現(xiàn)了教育目標。

　　中班七彩雪花教案 篇8

　　活動背景

　　在開展了《我們身邊的科學》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后，幼兒對物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天，我?guī)ьI幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動伸縮門打開，一個細心的孩子發(fā)現(xiàn)門上有很多平行四邊形，隨著門的開關而變大變小，于是就興奮地嚷起來。經(jīng)他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

　　活動目標

　　1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。

　　2．鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細心操作的習慣。

　　3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

　　活動準備

　　做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。

　　活動過程

　　1．以自動伸縮門的事例引出課題。

　　“幼兒園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?”

　　“因為通電了。”

　　“門有彈性。”

　　“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了。”

　　“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事。”

　　(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

　　2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進行拉、擠，看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”

　　“我拉不動三角形，三角形很牢。”

　　(在這個環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會變形，有的不會變形，為接下來的.記錄活動奠定了基礎。)

　　3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導和幫助。

　　(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

　　4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

　　(在講述過程中，幼兒都認為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)

　　5．引導幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

　　(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多，但是通過操作，孩子們增強了感性經(jīng)驗，這遠比老師說一個結(jié)論來得印象深刻。后來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個三角形，就可以穩(wěn)定了。)

　　6．請幼兒聯(lián)系生活，說說什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

　　“上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

　　7．看投影，了解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。

　　(看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎。)

　　延伸活動

　　1．請幼兒平時多注意一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

　　2．在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

　　中班七彩雪花教案 篇9

　　活動目標：

　　1、欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

　　2、看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

　　3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經(jīng)驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡下載毛衣圖片制作成PPT。

　　2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。

　　3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

　　4、剪紙圖示(附一)，范例若干(附二)。

　　活動過程：

　　一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣。

　　教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服?

　　“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)

　　“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領子、袖口、底邊)

　　“這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣)

　　總結(jié)：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣。

　　二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗。

　　鞏固知識，發(fā)現(xiàn)紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣?”

　　逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”

　　三、學看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣。

　　1、出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)

　　“這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨立紋樣?”

　　2、猜測方法，提問討論

　　“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”

　　3、魔術(shù)導入，見證奇跡

　　出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么?看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么?”

　　4、出示圖樣，揭示方法

　　“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次，是怎么折的?誰能用紙條試一試。”(將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折)

　　““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時候要注意什么?(注意不要將連接點剪斷)

　　“最后一步是什么?我們在展開的時候要注意什么?

　　5、幼兒嘗試，初次探索

　　幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

　　“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”

　　6、分享經(jīng)驗，交流困難

　　“你成功了嗎?你在操作時遇到了什么困難?”

　　7、分析原因，解決問題

　　通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點的情況。

　　“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”

　　“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”

　　“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”

　　教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。

　　四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法

　　1、出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。

　　“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎?”

　　2、幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。

　　“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”

　　3、幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。

　　五、遷移經(jīng)驗，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

　　1、觀察材料

　　“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣?領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢?如果要設計有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放?

　　2、設計毛衣

　　“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的`花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾。”

　　教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。

　　六、幼兒相互欣賞設計的毛衣

　　展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。

　　活動反思：

　　一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設計特點;進而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。

　　但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。

　　當孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們?nèi)�神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術(shù)品。

　　當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生!

　　中班七彩雪花教案 篇10

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2、能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：

　　白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙

　　活動過程：

　　一、小雪花飄來了

　　1、冬天來了，北風呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰?

　　2、教師手捧"雪花"，吹起來，模仿雪花在風中飄落的情景。

　　3、一片片小雪花從哪里飄下來?它是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?(請個別幼兒表演)

　　4、雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發(fā)出什么樣的聲音呢?(沙沙沙沙沙)

　　二、

　　1、小雪花從哪里飄下來?

　　2、小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?

　　3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內(nèi)容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。

　　4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　三、好聽的歌曲《小雪花》

　　1、小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。

　　2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟悉旋律。

　　3、教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

　　4、幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。

　　四、北風和小雪花

　　1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風微微吹，"小雪花"做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風吹跑。

　　2、游戲2-3遍。

　　課后反思：

　　音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的.，很有節(jié)奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

　　對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。

　　中班七彩雪花教案 篇11

　　這是一篇中班的主題活動，活動中引導幼兒學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發(fā)揮想象力。鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調(diào)有大致了解。增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的樂趣。

　　設計背景

　　中班幼兒積極性很容易調(diào)動，但是如何利用積極性進行教學活動，還需要一定的技巧。在幼兒積極性和好奇心被調(diào)動起來后，課堂紀律會稍顯混亂，個別同學注意力容易分散。本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力，并在活動中引導幼兒集中精神，愛護環(huán)境。

　　活動目標

　　1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發(fā)揮想象力。

　　2、鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調(diào)有大致了解。

　　3、增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的`樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　重點難點

　　1、認識雪花的形狀，了解雪花的特點;

　　2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花，按照雪花的輪廓制作彩色紙雪花。

　　活動準備

　　1、各種顏色的彩色紙;

　　2、學習歌曲《雪絨花》;

　　3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形狀和特點;

　　4、人手一個操作盒。

　　活動過程

　　1、學習歌曲《雪絨花》，教師播放音樂，幼兒跟唱;

　　提問：冬天有什么特點?雪花是什么樣子的?

　　根據(jù)音樂一起學習動作：雪花飄飄;

　　2、引導幼兒用撕紙的方法表現(xiàn)雪花;

　　教師展示事先做好的彩色雪花;

　　引導幼兒回顧學過的顏色，認識新顏色，感受冷暖色調(diào);

　　教師示范制作雪花的過程，幼兒跟做;

　　個別指導，鼓勵各種創(chuàng)新想法制作雪花;

　　3、玩“下雪了”的游戲;

　　把做好的雪花放進操作盒里，一起向空中拋撒雪花，玩游戲;

　　課程結(jié)束以身作則，不忘提醒小朋友要時刻愛護環(huán)境，將垃圾扔進垃圾桶。

　　中班七彩雪花教案 篇12

　　活動目標：

　　1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，體會詩歌恬靜、溫馨的意境。

　　2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　3、喜歡參加詩歌仿編活動，充分感受詩歌的語言美。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　白板課件，雪花道具一個。

　　活動過程：

　　一、談話引出冬天下雪情景

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你從哪里看出來的呀？你喜歡冬天嗎？為什么？

　　小結(jié)：恩，冬天雖然非常寒冷，可是它也給我們帶來了一位美麗的朋友——雪花。

　　二、欣賞詩歌

　　1、出示一片雪花。

　　師：雪花美嗎？

　　你們跟雪花玩過游戲嗎？是怎么玩的呀？（堆雪人、打雪仗）

　　那你們觸摸雪花時感覺怎么樣呀？（冷冷的，軟軟的）

　　小結(jié)：恩，淘氣的小雪花不但喜歡和小朋友玩游戲，而且它還喜歡自由自在得在空中飛舞呢，你見過雪花在空中飛舞的樣子嗎？（請個別幼兒示范雪花飛舞的樣子）

　　那你有沒有想過，去干什么？（幼兒討論）

　　2、啟發(fā)幼兒想象“如果我是一片雪花。”

　　師：小雪花真自由啊，飄啊飄，可以飄到任何想去的地方。如果你是一片雪花，你想飄到什么地方去呢？（請個別幼兒回答）

　　3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

　　師：恩，今天老師給小朋友們帶來了一首特別的詩歌，它的名字就叫：《如果我是一片雪花》想聽聽嗎？

　　聽完提問：詩歌里的雪花飄到哪里去了呀？

　　三、分段欣賞詩歌，感受詩歌的句式

　　師：這一次呀我們來仔細聽一聽，詩歌里的雪花都飄到哪里？變成什么？在干什么？（提醒幼兒仔細傾聽）

　　1、提問：詩歌里的雪花都飄到哪里？變成什么？在干什么？

　　2、嘗試用詩歌中的語言回答“如果我是……，我飄到……。”

　　3、邊有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

　　師：詩歌里的語言優(yōu)美嗎？那你覺得我們應該用什么樣的聲音來念這首詩歌呢？（好聽的，甜甜的，微笑的）

　　師：老師好羨慕詩歌里的'雪花哦，我也好想當一片雪花，小朋友們想不想當一片美麗的雪花呢？（想）

　　師：詩歌里呀就有一句話可以讓我們變成一片美麗的雪花，你的小耳朵有沒有聽出來是哪一句呢？（如果我是一片雪花）

　　四、嘗試仿編詩歌

　　師：小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。（請個別幼兒發(fā)表自己仿編的詩歌）

　　小結(jié)：啊，小朋友們的詩歌編得真好，老師仿佛也變成了一片雪花，飄到了我想去的地方，那我們回家后把我們編的美麗詩歌念給爸爸、媽媽聽好嗎？

　　中班七彩雪花教案 篇13

　　活動目標：

　　1．能用各種顏色的毛線粘貼出美麗的雪花形象。

　　2．感受冬天的美。發(fā)展幼兒表現(xiàn)美的能力。

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　小朋友們你們看到過什么樣的'花，你最喜歡什么花？它是什么樣子的？

　　師：看看老師還帶來了什么花，你們喜歡嗎？

　　利用課件出示雪花飄舞的圖片引導幼兒觀察講述。

　　二、觀察了解雪花的制作方法。

　　1．出示范作，提問：這些雪花是用什么材料做成的？怎么做的？

　　2．教師介紹雪花的做法。

　　教師示范用毛線黏貼雪花。

　　提出操作要求：選擇自己喜歡的毛線，在雪花上用毛線順著線依次緊緊地黏貼起來，注意用色的間隔。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　提示幼兒專心操作，請能力強的黏貼的又快又好的幼兒去幫助有困難的幼兒完成，教師對能力較差的幼兒加強引導。

　　四、評價作品。

　　展示幼兒作業(yè)，大家觀察評價，表揚粘毛線緊緊挨著，色彩選用注意間隔的幼兒，把幼兒粘好的雪花布置手工角。

　　五、幼兒在雪花的包圍下盡情的舞蹈。

　　中班七彩雪花教案 篇14

　　一、 活動目標：

　　1、 觀察感知物體的特征，嘗試按自己的標準給物體分類。

　　2、 能大膽地表述自己的分類方法。

　　二、 活動準備：

　　大小、形狀、顏色不同的雪花插片（兩種形狀、兩個大小、兩種顏色差異），每人一份

　　三、 活動過程：

　　1、 感知雪花片的特征，嘗試將雪花片分成兩份。

　　☆教師：看看小朋友的面前有什么？有哪些雪花片？它們有什么不同？

　　☆鼓勵幼兒先和同伴講講自己的發(fā)現(xiàn)，再請部分幼兒說出雪花片形狀、大小、顏色不同。

　　☆教師：雪花片要回家了，一樣的雪花片要住在一起。想一想，哪些雪花片可以住在一起呢？請你試著分一分。 ☆幼兒自己動手操作，嘗試按自己確定的分類標準吧雪花片分成兩份。

　　2、交流不同的分類方法。

　　☆教師：有哪位小朋友愿意把自己分好的雪花片拿上來給大家看，說一說你是怎么分類的？

　　☆引導其他幼兒觀察分來后的兩份雪花片，有錯誤時討論

　　并進行調(diào)整。

　　☆鼓勵使用不同分類方法的幼兒大膽的`在集體中講述自己的分類方法和結(jié)果。

　　☆師生共同總結(jié)分雪花片的不同方法，感受多角度分類。

　　3、嘗試用各種方法再次將雪花片分成兩份。

　　☆鼓勵全體幼兒窮盡所以辦法，講雪花片分成兩份。 ☆分好后請同伴之間講一講自己按什么標準分類的，每種雪花片各幾片。

　　中班七彩雪花教案 篇15

　　教學目標：

　　1、喜歡美麗的雪花，學習畫雪花。

　　2、初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

　　教學準備：

　　物質(zhì)準備：白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊》。

　　知識準備：已經(jīng)觀察過雪花飄落的美景，或者看過錄像中的有關鏡頭。

　　教學重難點：

　　教學重點：喜歡美麗的雪花，學習畫雪花。

　　教學難點：初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

　　教學過程：

　　一、激起幼兒作畫的興趣。

　　1、師：今天老師帶來了一支筆，你看是什么筆?

　　2、師：其實它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)

　　幼兒活動：

　　1、觀察老師手中的筆。

　　2、想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。

　　二、討論畫雪花的方法

　　教師活動：

　　1、師：剛才他是怎么把雪花變出來的?(請其他幼兒講述。)

　　2、教師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的.顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結(jié)一邊示范。)

　　3、師：唉，怎么樣讓雪花變的更一些呢?(請幼兒嘗試畫更塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變的?(鼓勵幼兒膽講述自己的畫法。)

　　4、教師示范：他的辦法真好，我也來試試。要讓雪花變得更，可以用力的點。還可以把它們一點一點的圍在一起，一點、兩點變成了一朵雪花。(示范時可以畫更多的方法，如用三點、五點等。)

　　5、師：你們看，那里還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那里也飄滿有有小的雪花。

　　幼兒活動：

　　1、和老師一起討論畫雪花的方法。

　　2、傾聽老師的小結(jié)和老師介紹的方法。

　　3、嘗試怎樣把雪花變。

　　4、觀看老師的畫畫過程。

　　三、幼兒繪畫

　　教師活動：

　　1、指導幼兒點畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫時應用力點。

　　2、鼓勵幼兒用不同的方法點畫小不一的雪花，點與點之間靠的緊點。

　　幼兒活動：

　　1、幼兒親子進行畫畫。

　　2、在畫畫的同時，接受老師的指導。

　　四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

　　教師活動：

　　1、將幼兒的作品布置成雪景。

　　師：雪下的真啊，雪娃娃也來了。

　　2、師：你覺得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?

　　3、師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

　　幼兒活動：

　　1、互相欣賞各自的作品。

　　2、說說哪里的雪最漂亮，為什么?

　　3、和老師一起在雪景里拍照。

　　中班七彩雪花教案 篇16

　　設計意圖：

　　3月份的時候，孩子們再一次看到了雪，可這時的雪都積在了地上，雪花真正飄下來的.時候，孩子們并沒有看見。為了能讓孩子們更清楚地看見，并能用手觸摸它，因此設計了此活動。

　　活動目標：

　　練習奔跑、跳躍、下蹲等動作，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高應能力，使動作更加敏捷。

　　活動準備：

　　“雪花”(用紙煎成，數(shù)量多)，灰狼頭飾

　　活動過程：

　　1.教師帶領幼兒在音樂伴奏下，扭動身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。

　　2.游戲“抓雪花”。

　　教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂?shù)难┗ǎ�也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。復游戲，比一比，誰抓到的雪花多。

　　3.游戲“撿雪花”。聽音樂在規(guī)定時間里撿雪花，音樂停，把撿到的雪花交給老師，說說自己撿了多少。

　　4.趕走灰狼。

　　把雪花揉成雪團。配班教師戴上灰狼頭飾，家一起打灰狼，灰狼四處逃竄，直至被趕走。

　　活動延伸;

　　教師可更換其他材料進行該形式的游戲，如拾樹葉、撿花瓣等。

　　思：幼兒活動的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應該小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來抓，發(fā)展跳躍能力。

　　中班七彩雪花教案 篇17

　　設計意圖

　　這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導入部分通過歌曲《小雪花》的表演導入主題，由于作品生動、形象，根據(jù)中班孩子的年齡特點，選擇了此內(nèi)容。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒理驗作品。

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。

　　3、引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

　　重難點：

　　重點：是理解散文詩的內(nèi)容。

　　難點：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

　　活動準備：

　　錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。

　　課件、情景劇場，雪花若干。

　　活動過程：

　　一、導入

　　幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

　　二、展開

　　1、看照片生活經(jīng)驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。

　　2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運用形象、簡潔的動作給以輔助）為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的`媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學學它探頭探腦的動作。（提高趣味性）

　　3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

　　（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）

　　（2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）

　　（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

　　鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

　　三、嘗試仿編詩歌

　　激發(fā)興趣：問孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

　　（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

　　（2）小組相互交流練習。

　　四、結(jié)束

　　快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！

　　活動延伸：

　　在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：

　　教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。

　　中班七彩雪花教案 篇18

　　活動目標

　　1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

　　2、發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的靈活性。

　　3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　教學重點、難點

　　重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的`過程中用剪刀的安全。

　　活動準備

　　雪花圖片、雪花范列 、每人一套（剪刀、白色紙張、籃子）

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎? (撒雪花，引起幼兒的注意。)

　　二：基本部分

　　1、請幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

　　教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

　　2、交待要求，幼兒操作，教師指導。

　　師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

　　幼兒操作， 教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

　　3、教師總結(jié)。

　　師；小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。

　　三：結(jié)束部分

　　師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎？（組織幼兒排隊）

　　活動延伸：提供材料。在美工區(qū)中參觀各個地方的雪景圖片，并說一說在圖片上看到了什么？

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