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初中數(shù)學2．1正數(shù)和負數(shù)教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的初中數(shù)學2．1正數(shù)和負數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1．借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義，體會負數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應用的廣泛性．
2．會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，能用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量．
二、教學設計
通過電腦動畫出示某班舉行知識競賽的得分情況，讓學生從計算比賽得分的動態(tài)情境中，接觸負數(shù)的概念，引出“不夠減得出負數(shù)”，再通過“議一議”進一步體會負數(shù)的意義，鼓勵學生自己尋找生活中的例子，并在尋求實例的過程中體會負數(shù)引人的必要性．教師選擇學生熟悉的場景開展討論，通過實例的討論分析使學生認識到用正、負數(shù)可以表示具有相反意義的量．
三、教學重點與難點
1．有理數(shù)的意義，負數(shù)的引入
2．能靈活運用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量．
四、課時安排
1課時
五、教學方法
討論法、探究法、講授法、觀察法．
六、教學思路
（一）、通過電腦動畫情節(jié)的觀看，讓學生了解帶“一”號的數(shù)．從而引人負數(shù)
動畫內容：
評分標準是：答對一題加10分、答錯一題扣10分，不回答得0分；每個隊的基本分均為0分．
答題情況如下表：
1．每個代表隊的最后得分是多少？你是怎么表示的？與同伴交流
2．教學中教師鼓勵學生進行充分思考，給出各自的表示方法，并進行交流
3．講授：上面出現(xiàn)了比0低的得分，用帶“－”號的數(shù)表示（讀作負），比0高的得分，用帶“＋”號的數(shù)表示（讀作正）．
這樣，我們就可以用帶有“＋”號與“－”號的數(shù)表示各隊的得分情況．
（二）、運用深究法，同時倡導學生尋求帶有“－”號的實例，激發(fā)學生學習興趣．培并學生熱愛祖國，熱愛科學的情感
師問：生活中你們見過帶“－”號的數(shù)嗎？請同學舉例，與同伴交流．
生答：四川盆地海拔高一114米，某企業(yè)的虧損額等等都用帶“－”號的數(shù)來表示．
師總結：同學們回答得都不錯．
（三）、指導學生理解相反意義的量．并會識別正、負數(shù)
1．先想一想：具有相反意義的量．
2．再議一議．
3．做做：用正數(shù)和負數(shù)表示一些意義相反的量．
出示例1：（1）在知識競賽中，如果用十10分表示加10分，那么扣20分怎樣表示？
（2）某人轉動轉盤，如果用十5表示沿逆時針方向轉了5回，那么沿順時針方向轉了12圈怎樣表示？
（3）在某次乒乓球質量檢測中，一只乒乓球超出標準質量0．02克記作十0．02克，那么一0．03克表示什么？
解：（1）扣20分記作：－20分；（2）沿順時針方向轉12圈記作一12圈；（3）－0．03克表示乒乓球的質量低于標準質量0．03克．
分析：（1）準基：0分；（2）準基：轉盤靜止不動；（3）準基：一只乒乓球質量，并不是所有的準基都是0．
（四）、讓學生動手動的將所有學過的數(shù)分類，并與同伴在流合作
七、課后作業(yè)
由學生與同伴合作，尋找生活中負數(shù)的實例及意義相反的量．
自我評價
本節(jié)課的教學過程，充分體現(xiàn)了在新課程理念指導下的課堂教學，教師把學習的主動權交給學生，改變了傳統(tǒng)的教學方式、學習方式，注重學生合作學習，自主探究．
教師創(chuàng)設了學生熟悉的活動情景，把例題設計成了需要探究的問題，引發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識發(fā)現(xiàn)過程融于有趣的活動中．
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