畫畫的教學教案

時間：2022-12-31 14:34:00 教案我要投稿

畫畫的教學教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的畫畫的教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

畫畫的教學教案

畫畫的教學教案1

　　教材分析：

　　1.用聽錄音的方式導入課堂內容，吸引兒童的注意力；2.簡述課堂內容、要求、方式；3.由分而合，配合錄音，形象行動。既發揮個性，又體現統一。

　　教學目的：

　　1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。、

　　2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

　　3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

　　教具:：錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

　　教學重點、難點:

　　指導學生如何畫出被遮擋物體。

　　學生用具 :蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

　　教學方法：欣賞法、交流法。

　　教學過程：

　　一、組織教學，安定情緒

　　二、導入新課

　　1．請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

　　三、講授新課

　　1．教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

　　2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

　　（1）先畫車箱長方形。

　　（2）再畫車輪小圓形。

　　（3）火車鐵軌兩條線。

　　（4）車身圖案任你添。

　　其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）

　　3．啟發學生根據教師在黑板上的范畫的`車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

　　4．引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

　　四、學生練習

　　1．再次提示學生物體被遮擋部分畫法。

　　2.教師巡視指導（放音樂）。

　　五、課堂總結

　　1．再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

　　2．教師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。

畫畫的教學教案2

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。

　　2、知道它是中國傳統的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。

　　3、弘揚民族文化，引發幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。

　　【活動準備】

　　唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。

　　二、引導幼兒交流與討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

　　——你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？

　　——你們是從哪里看出來的？

　　——你們都喜歡唐裝的什么？

　　三、引導幼兒欣賞唐裝

　　1、從色彩上欣賞：

　　教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的`唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣？為什么唐裝都是以紅色為主呢？（喜慶、熱鬧……）

　　教師小結：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。

　　2、從圖案上欣賞：（播放唐裝圖案多媒體課件。）

　　教師提問：——這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎？

　　——它們都是些什么樣的圖案？

　　教師小結：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。

　　3、從盤花扣上欣賞：（播放盤花扣圖案多媒體課件。）

　　教師提問：——這些扣子像什么呀？

　　——和我們平時系的扣子有什么不同？

　　教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。

　　四、讓幼兒展示自己的唐裝，相互欣賞，交流。

　　師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？

　　師：過年過節喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧？

　　五、《時裝表演》——美麗的唐裝。

畫畫的教學教案3

　　一、說教材：

　　《小豬畫畫》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動有趣，可讀性強。

　　二、說目標：

　　1.認知目標：理解運用“馬上、連忙、立刻”三個詞語。

　　2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.情感目標：明白對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的

　　三、說學生：

　　一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一句較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。

　　四、教學重、難點：

　　1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.難點：理解對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的意見。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

　　六、說教學流程：

　　本課教學時間安排為二教時，第一課時主要進行生字教學。

　　下面就說說第二課時的教學程序。根據以上目標，結合學生已有的語言知識和學習經驗的積累，我將本節課的教學重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

　　1．激趣導入：

　　學習最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學生輕松愉快的進入一節課，激發了他們的學習興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達到溫故而知新的效果。

　　2。回顧課文，整體感知：

　　聽錄音范讀，初步梳理文章。

　　3、細讀感悟：

　　在本環節中，我體現了三個注重點

　　（1）、注重朗讀訓練：

　　新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。據此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環節。引導學生通過做動作，把自己當做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。評價讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導學生入情入境地讀，培養語感，加強情感和美的`熏陶。

　　（2）、注重個體感受。

　　在語文課堂上，肯定有些學生會表現出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認為必須應該讓學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬松自由的學習氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。

　　（3）、注重語言積累。

　　本課教學中，我比較注重學生的語言積累。如在課文中出現意思相近的詞和“又。。。。。又。。。。”，鼓勵學生自己發現，帶著喜悅之情來收獲自己發現的成果，培養學生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓練形式，使學生了解祖國語言文字的雋永、優美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學習、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學最后還設計了贈送名言一環節，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學生的文學素養。

　　4、寫字練習：

　　培養良好的寫字習慣對低年級學生是很重要的，學會發現和觀察，得到新發現，從而更好的書寫祖國文字。

　　5、拓展延伸，個性飛揚：

　　我把最后一段作為本文的思維重點，師根據課文內容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創設情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵激發。這樣本課的教學重點難點得到突破，學生的思維得到發展，情感實現了升華。在教學最后還設計了贈送名言一環節，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學生的文學素養，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學的過程中，學生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學生就不只圍于“只能意會，不能言傳”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發展的要求。

畫畫的教學教案4

　　本課作為彩點畫單元的第一課，是讓同學認識彩點畫的資料、了解彩點畫的繪畫原理、親身體驗彩點畫色彩的對比與分割所發生的光色效果。而色彩是構成彩點畫的重要因素，各種物體因吸收和放射光量的不同，而出現出雜的色彩現象——這是一個非常重要的知識點。《彩點畫》一課則是打破常規，學習用色彩并置的方法調配顏色，在了解點彩畫的基本原理的基礎上，學會運用色彩并置的技法進行點彩表示。因此，教師簡單的介紹很難滿足同學的好奇心，在本課中我采用了通過同學的考慮、觀察和實驗得出結論。

　　一、教學的設想與實施

　　（一）教學設想

　　初步了解點彩畫的基本原理，學會用色彩并置的方法調配顏色，嘗試運用色彩并置的技法進行色彩表示。認識“點彩派”的繪畫典型特征。在點彩過程中，學習掌握用點或短小筆觸直接將原色、間色并置于畫面，通過視覺發生自然融合效果的方法。感受點彩畫的藝術魅力。通過學習點彩畫豐富同學的調色經驗，激發學習色彩的興趣，引發對色彩表示的想象力。

　　（二）教學的重難點落實：

　　學習點彩造型的.方法，點出協調的色彩，點的疏密、大小影響點彩畫的效果，同時設計了基礎層面為：運用點彩的方法，表示風景畫。拓展層面為：用并置豐富、色彩協調的點彩方法表示靜物或人物頭像。

　　二、教學實施片段

　　（一）、動畫演示，激情活趣。

　　教學伊始，精心設計，通過多媒體演示由色點變成畫，由近和遠、由局部到整體的過程。一下子以強烈的視覺沖擊力感染同學，激發同學對點彩畫的學習探究的興趣，從而揭示課題。

　　了解點彩畫的原理：

　　1．畫家采用不在調色板上調色，而用小圓點和純色色點直接并置在畫面上，形成彩點。

　　2．在一定的距離看上去，這無數的小彩點便通過視覺發生混合效果，造成所尋求的調色效果。

　　（二）、創設情景，引導賞析。

　　創設走進“點彩世界”的活動情景，組織欣賞畫家保羅·西涅克和修拉等點彩派畫家的代表作品。引導觀賞分析畫家作品中的色彩，初步感受點彩畫的繪畫風格。并通過教師的簡介了解點彩畫的原理，拓展同學的藝術、科學視野。

　　1．采用比比看看、講講說說、試試練練、教教學學的方法欣賞和體會色彩并置后帶來的色彩視覺混合效果。

　　2．了解和強調色點的疏密對畫面色彩效果具有很大影響。

　　（三）、比較分析，概括特征。

　　將不同效果的色卡，即混合調色平涂的色卡和純色并置的點彩色卡做比較，通過講講說說、遠觀近看，尋找之間的差別，進而發現點彩畫的神奇獨特效果，體會色彩并置后帶來的色彩視覺混合效果。歸納“點彩派”的典型特征，成為下一步的方法表示的前奏曲。

　　明確同學練習要求：1．基礎層面：運用點彩的方法，表示風景畫。

　　2．拓展層面：用并置豐富、色彩協調的點彩方法表示靜物或人物頭像。

　　（四）、分層練習、多元評價。

　　匯集同學作品，組成點彩畫作品展。

　　1．互評：評選出最有特點的點彩畫。

　　2．自評：我的感受——談談對學習用點作畫的體驗與感受，談談點彩畫的特點。

　　3．拓展欣賞：用其它工具和形式制作而成的“點彩畫”作品。

　　4．考慮：還可以采用哪些資料和形式進行創意“點彩”？

　　三、教學的反思與再設計：

　　其一，對同學來說用水粉顏料混合調配發生新色彩的方法應該基本掌握，而改用色彩并置的技法，直接用彩點點成一幅畫，對于多數同學來說，既新奇又有趣。但由于初次接觸，往往會在色點的疏密、大小方面存在些問題。另外，有些同學對于點彩畫中豐富色彩與主色調的處置也會感到困難。

　　其二，作業采用分層目標設計，剃度練習。鼓勵同學通過自身努力，逾越學習“障礙”，獲得點彩畫的多種表示手段和方法技能。可見分層提出作業要求更有針對性、發展性，既面向全體提高，又適合個性發展。評價作業時，采用多元評價，鼓勵同學自我評價；激勵相互間暢所欲言、各抒己見；教師點評，和時呵護交流中閃現的思維火花。