幼兒園中班語言教案【精】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案1

　　【設計意圖】

　　十月一日國慶節，祖國媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國媽媽的生日，激發幼兒愛祖國的情感，我們為幼兒設計了這節活動課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的了解祖國，進一步激發幼兒的愛國熱情。

　　【活動目標】

　　1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

　　2、仿照詩歌的.結構，仿編詩歌，培養幼兒熱愛祖國的情感。

　　3、豐富詞匯：開放、張開、歡暢。

　　【活動準備】

　　1、動物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。

　　2、掛圖，磁帶。

　　【活動過程】

　　1、談話引出課題：

　　小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節日嗎？（國慶節），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國。

　　2、教師用富有韻律和激情的語調朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。

　　3、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，理解詩歌內容。教師提問，要求幼兒用詩歌的語言回答：

　　（1）花兒愛什么？它怎樣愛？（學習詞匯：開放）

　　（2）鳥兒愛什么？它怎樣愛？（學習詞匯：張開）

　　（3）魚兒愛什么？它怎樣游？（學習詞匯：歡暢）

　　（4）小朋友們愛什么？怎樣愛？

　　4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒有感情的朗誦。

　　5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。

　　6、在熟練朗誦詩歌的基礎上，指導幼兒仿編詩歌。

　　（1）教師仿編詩歌：

　　出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙。

　　（2）出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。

　　（3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩歌。

　　7、教師總結幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創作的快樂：

　　蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙，

　　羊兒愛草地，草兒香又香。

　　青蛙愛池塘，保護莊稼忙，

　　蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。

　　孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。

　　【活動延伸】

　　把仿編的詩歌粘貼在區角活動中，讓幼兒隨時朗誦。

　　附：詩歌歌唱祖國

　　花兒愛太陽，朵朵齊開放。

　　鳥兒愛藍天，張開金翅膀。

　　魚兒愛江河，游得多歡暢。

幼兒園中班語言教案2

　　設計意圖：

　　幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

　　根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的'人我關系，并豐富了好朋友的多元性。

　　活動目標：

　　1、學習朗誦兒歌。

　　2、發現珠體兒歌的特征。

　　活動名稱：動物好朋友

　　活動過程：

　　一、導入 跟屁蟲游戲

　　小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵

　　小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

　　二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維

　　1、出示圖片：小山羊 提問：

　　（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？

　　（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”

　　（3）他可能遇到了誰？

　　教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

　　2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？

　　（2）他要干什么？

　　（3）咱們再看看他遇到了誰？

　　師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

　　3、出示小青蛙，提問：

　　（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）

　　小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

　　師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

　　4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？

　　師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

　　5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領隊？）

　　師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。

　　“排隊嘍！”

　　6、師：將小動物依次手拉手排列。

　　向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）

　　師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

　　三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

　　1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

　　四、出示圖譜

　　老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

　　提問：

　　（1）這個兒歌還可以怎么讀？

　　（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）

　　（2）讀完兒歌后？你們發現了什么？

　　它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？

　　（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）

　　師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

　　五、復述一次兒歌內容，結束活動。

幼兒園中班語言教案3

　　一、預期總目標：

　　1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

　　2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

　　二、小主題目標：

　　（一）、春天在哪里：

　　1、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

　　2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。

　　（二）、小鳥飛來了：

　　1、觀察春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。

　　2、培養幼兒親近自然、愛護小鳥的情感。

　　（三）在園地里：

　　1、通過關注園地的變化，進一步感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

　　2、在計劃書制定、采訪、種植等活動中，培養初步嘗試獨立的解決問題的能力。

　　（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

　　1、了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化。

　　2、通過說說、做做等活動，培養幼兒熱愛小動物的情感。

　　三、主題活動部份教案：

　　《“找春天”的任務》（集體）

　　預期目標：1.引導幼兒“找春天”，激發關注周圍現象的興趣。

　　2.選擇自己喜歡的投票表達方式。

　　環境創設：代表自己的小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。

　　活動流程及相關提問：

　　一、提出問題引發幼兒思考：

　　1、現在的天氣是什么季節？為什么?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖)

　　2、春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？

　　3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？

　　（歸納不同方法，出示相應圖識）

　　4、投票選擇自己喜歡的表達方式

　　a)交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天

　　b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。

　　5、交流、公布結果

　　a)你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

　　b)了解各組的組員，形成臨時小組。

　　《交流計劃書》（集體）

　　預期目標：1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。

　　2、激發同伴共同完成任務的愿望。

　　環境創設：幼兒的計劃書、紙、筆、教師制定的整體計劃書（表格式）

　　活動流程及相關提問：

　　一、出示各組制定的計劃書，集體交流：

　　交流內容：1、計劃書的內容，人員安排，了解幼兒是如何分配的。

　　2、計劃書的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？）

　　二、出示教師統計的計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？

　　提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關的內容一一對應，讓我們看得更清楚。

　　三、幼兒分組，調整自己的計劃書，嘗試使用表格記錄。

　　《種子發芽》（區角）

　　環境創設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。

　　觀察和指導：

　　1、了解幼兒對種植小種子的經驗和各自選擇的不同方式。

　　2、能否持續每天觀察植物變化并給予澆灌和照顧。

　　3、在植物寶寶發生變化的時候能否比較清楚地記錄下來。

　　《小燕子》（集體）

　　預期目標：1、欣賞音樂《小燕子》，感受樂曲所表現的.春天情景。

　　2、鼓勵幼兒根據音樂節奏大膽地用肢體表現燕子各種動作。

　　環境創設：燕子頭飾、春燕圖、音樂

　　流程及提問：

　　一、出示“春燕圖”

　　1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來了，燕子飛來了）

　　2、欣賞音樂看圖，一邊聽音樂一邊看圖，你覺得小燕子會在干什么

　　二、幼兒表征

　　1、提供頭飾，聽著音樂把小燕子在干什么表演出來。

　　2、教師關注幼兒對音樂節奏的感受和不同的動作。

　　三、交流

　　1、你這只小燕子剛才在干什么？

　　2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話他們會干什么呢？

　　《春天來啦》（集體）

　　預期目標：

　　1、感受故事中所表達的春天來臨時大自然的變化。

　　2、能嘗試用不同的聲音表現股市的五個角色。

　　環境創設：

　　幼兒事先在語言區中欣賞感受過的故事、故事插圖、角色頭飾。

　　流程及提問：

　　一、回憶欣賞故事“春天來啦”：

　　1、故事里有誰？

　　2、為什么太陽公公說春天就是你們？你們就代表著春天？

　　3、你覺得春天還在哪兒？

　　二、故事表征

　　1、怎樣讓別人聽出故事里有五個角色？（聲音的不同）。

　　2、你們覺得可以用怎樣的聲音來代表們呢？

　　3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。

　　《誰粗誰細》（區角）

　　環境創設：各種直尺和軟尺、長紙條、毛線等測量工具；戶外花園。

　　觀察和指導：

　　1、幼兒是如何選擇和使用這么多測量工具的。

　　2、能否通過工具的測量，較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細。

　　3、在交流過程中獲得別人的測量經驗后能否嘗試學習和使用。

　　《購物》（集體）

　　預期目標：

　　1、能夠看懂購物價目表，了解購物的過程，嘗試獨立購物1至2件物品。

　　2、在購物的過程中，理解5的分與合。

　　環境創設：

　　人手5張1元：“紙幣”，物品價目表，1至5元商品的小超市。

　　活動流程及提問：

　　一、交流購物經驗

　　1、你去超市買過東西嗎？是怎樣買的？

　　2、怎樣能知道商品的價錢是多少？

　　3、如果你有5元錢，能買哪些價錢的東西？

　　二、購物：

　　1、幼兒在模擬小超市中獨立購物，投入和價錢相應的錢。

　　2、交流購物結果，你買了幾元的東西，還剩下多少錢？根據孩子的操作出示5的分合的幾種結果

　　三、延伸：

　　今天回家，請家長帶你到小超市，自己試一試為春游買些小零食。

　　《去郊游》（集體）

　　預設目標：

　　1、能有興趣地學唱歌曲《去郊游》，體驗春天出游的快樂。

　　2、能辨歌曲中的不同節奏，大膽地用不同的動作表現郊游。

　　環境創設：音帶，在活動（一）中已了解外出郊游時的各種活動安排。

　　流程及提問：

　　一、欣賞樂曲：

　　1、這首樂曲好聽嗎？帶給你什么感覺？

　　2、根據音樂拍打節奏。

　　3、交流樂曲中各種不同的節奏，歸納整理共有幾段（樂句）

　　二、動作表現快樂郊游：

　　1、回憶我們郊游去有哪些活動內容

　　2、再次欣賞樂曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？為什么？

　　3、大膽地根據自己的感受，在音樂節奏下用不同動作表現郊游。

　　三、學唱歌曲：

　　1、完整欣賞歌曲，聽到歌曲里唱了什么？

　　2、初步學唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。

　　《風箏飛飛》（區角）

　　環境創設：菱形小風箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。

　　觀察和指導：

　　1、觀察幼兒選擇了哪些材料來制作風箏。

　　2、能否在放飛風箏的成功或失敗過程中尋找出原因，并尋求解決的方法。

　　3、是否發現材料的輕重和風箏能否放飛之間的聯系。

　　《植物寶寶怎樣了》（集體）

　　預設目標：

　　1、學習初步分類統計和分類記錄的方法。

　　2、通過交流種植經驗，積累相關知識。

　　環境創設:

　　根據天氣情況，在自然角開展活動，圖畫紙，記號筆。

　　流程及提問：

　　一、統計：

　　1、經過一個多星期的種植，我們的自然角看上去怎么樣？有哪些變化?

　　2、數一數：發芽的有幾盆、開花的或者沒有變化的、枯死的各有幾盆？

　　3、共同討論，將分類統計結果記錄下來；用什么方法能記錄下這些數字，并讓別人看明白？

　　二、交流種植經驗：

　　1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照顧你的植物寶寶的？

　　2、為什么它們會有不同的變化？

　　小結：各種植物的喜好不同，需要用不一樣的方法照顧它們。

　　3、延伸：在這次種植中你有什么困難需要幫助或請教別人的？可以怎么辦？

　　《學習采訪》（集體）

　　預設目標：

　　1、了解采訪別人的過程和準備工作

　　2、懂得通過采訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。

　　環境創設：事先和一名幼兒排練采訪的情景

　　流程及提問：

　　一、提出問題，引出思考：

　　1、明天我們就將請來綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。

　　2、你知道怎樣采訪別人嗎？可以說些什么？問些什么？

　　3、怎樣能讓別人樂意接受你的采訪？

　　二、觀看情景表演，了解采訪順序：

　　觀看教師和一位小朋友采訪的過程。

　　剛剛的采訪中小朋友作了些什么？

　　提升采訪時的準備工作與古過程等經驗：事先準備問題，介紹自己，提出問題，得到答案表示感謝。

　　三、鼓勵幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。

　　《蛛網果園》（運動）

　　材料提供：用絲線拉成的“蛛網果園”、貼有各種害蟲的夾子、任務卡、小籃子。

　　玩法：不能觸碰到蛛網線，用跨越或鉆爬等方式在蛛網果園中穿行，抓住果園中的害蟲。

　　觀察和指導：

　　1、幼兒能否看懂任務卡上的害蟲圖案在蛛網中穿行，抓住相對應的害蟲。

　　2、在遇到較難穿越的障礙時如何應對。

　　《蝴蝶花》（集體）

　　預設目標：

　　1、感受充滿童趣的歌詞，在理解的基礎上初步學唱歌曲。

　　2、認識美麗的蝴蝶花，知道春天是百花盛開的季節。

　　環境創設：音樂磁帶，一盆開放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

　　流程及提問：

　　一、欣賞美麗的蝴蝶花：

　　1、（教師出示）認識這是什么花嗎？

　　2、看看它長得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個名字？

　　二、欣賞歌曲，初步學唱：

　　1、介紹歌名《蝴蝶花》，欣賞歌曲。

　　2、聽了歌曲有什么感覺？為什么蝴蝶不會飛？怎么一回事？

　　3、輕輕地跟唱歌曲。

　　三、延伸：

　　春天是百花盛開的季節，園地里還有哪些花也開放了，去找一找看一看。

　　《蛋寶寶》（集體）

　　活動目的：

　　1.在游戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。

　　2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.連線紙、水彩筆

　　2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

　　3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

　　4.數字卡片

　　5.錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

　　1.游戲《連線找客人》

　　2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）

　　二、配對

　　1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）

　　2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

　　三、數雞蛋

　　1.教師出示雞蛋！

　　“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊？”

　　2.發現問題？引導幼兒想辦法解決。

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數數

　　1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。

　　“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢？”

　　2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。

　　幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多

　　五、游戲：母雞孵蛋

　　1.交代游戲規則

　　“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋？”

　　2.游戲三遍。

　　《小青蛙》（集體）

　　活動目標：

　　在看看聽聽、想想說說中，進一步豐富對青蛙的認識，并樂意用肢體動作表現可愛的小青蛙。

　　活動準備：

　　1.在飼養區投放小蝌蚪，引導幼兒觀察、了解蝌蚪變青蛙的過程。

　　2.家園共同收集有關青蛙的資料。

　　3.師生共同布置墻面“會唱歌的小青蛙”。

　　4.體育游戲“小青蛙捉害蟲”。（游戲背景音樂“小青蛙”）

　　5.“小青蛙”課件及歌曲錄音。

　　活動過程：

　　一、觀看課件，引出話題

　　出示課件（靜態畫面），引起幼兒對“小青蛙”話題的交談。

　　二、說說、看看、做做“小青蛙”

　　●預設幼兒可能交談的內容――

　　1 *青蛙“呱呱呱”的叫聲。（鼓勵幼兒唱出、拍出不同的節奏并練習）

　　2大嘴巴、大眼睛。（鼓勵幼兒用動作表示）

　　3青蛙身上的顏色。（用兒歌總結）

　　4 *青蛙捉害蟲的樣子。（嘗試做出不同的動作）

　　（打*為教學重點）

　　●結合幼兒的“談話點”，可讓幼兒觀看相應的課件內容。

　　●根據課件內容，引導幼兒說說相關的內容（適當拓展話題）、做做相應的動作。

　　●在交談中，可以伴隨歌曲旋律，讓幼兒學做青蛙的各種動作（游泳、捉害蟲、叫聲等）。

　　三、游戲表演“小青蛙”

　　1.欣賞教師扮演的“大青蛙”表演，鼓勵幼兒愉快跟唱。

　　2.聽隨歌曲，幼兒扮演小青蛙用動作來表現歌曲的內容。

　　《春季保健箱》

　　引導兒童通過分組討論、調查等多種途徑了解春天常見的疾病及其原因以及預防的方法，并將自己所知道的保健知識用圖或文的方式記錄下來，投到自制的班級保健箱中。一段時間以后，將保健箱里的內容拿出來大家一起交流、分享，可以提醒兒童在日常生活中注意運用這些知識來保護自己的健康。

　　《春天化妝舞會》

　　引導兒童利用假日或春游的機會采集各種野花、野草、樹葉等，做成帽子、項圈、手鐲、草裙等打扮自己，并用自己喜歡的方式（如貼紙、涂色等）化妝，開一個有趣的春日舞會。

幼兒園中班語言教案4

　　設計思路：

　　最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節。春雨是幼兒經常見到的，我發現孩子們對春雨的聲音和現象都產生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發現本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動，以此激發孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。

　　目標預設：

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

　　2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。

　　3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　為了更好的調動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環節為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

　　重點和難點：

　　依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。

　　教學過程：

　　這個活動我共安排了四個環節：

　　第一環節我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發幼兒的`學習興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。

　　第二環節我安排的是學習詩歌。在這一環節中我設計了三個環環相扣的問題：

　　第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！

　　我設計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

　　緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的美，以此來激發每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學說邊用自己優美的動作來表現詩歌的內容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環節中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內容，感受了詩歌的美，激發了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環節，我安排的是創編活動。

　　啟發幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環節我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創編，我再加以適當調整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環節中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創編出許多優美的詩句，超出我的想象。這正是發揮教師主導作用，體現幼兒的主體地位，調動發掘幼兒潛能所至。

　　第四環節安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

　　我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質，達到玩中學的目的。

　　一個活動結束了，但并不意味著學習的結束，幼兒的興趣在延續，為此在活動延伸部分我請幼兒們為自己喜愛的動物或自己設計設計一把傘，來提高幼兒自主創新的學習能力。

　　活動反思：

　　在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

　　由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

　　因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

　　附：自編詩歌——《傘》

　　嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

　　詩歌經過老師的改編之后，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

幼兒園中班語言教案5

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，理解講述畫面內容，知道要愛護花草樹木的道理。

　　2、根據教師提問的線索，把握講述的思路，學習大膽地講述。

　　3、積極參與討論，愿意表達自己多作品中任務的看法。

　　活動準備：

　　《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　幼兒會唱歌《春天來了》。

　　活動過程：

　　一、創設講述情景，引出講述內容。

　　講師：小朋友，你會哭嗎？你在什么情況下哭的？你會笑嗎？什么時候你會笑？

　　教師：你知道嗎，有一群花草樹木難過地哭了，后來又開心地笑了，你知道這是為什么?嗎請你看一看圖畫，再告訴我好嗎？

　　二、幼兒自主講述畫面內容。

　　引導幼兒打開《幼兒用書》，啟發幼兒看圖說說：畫面上面有誰？他們在做什么？花草樹木為什么哭了?后來又為什么笑了？

　　幼兒獨立閱讀畫面，鼓勵幼兒輕聲與同伴交流自己對畫面的認識。

　　請個別幼兒在集體面前講述。

　　三、用實物展示儀放大幼兒用書，聽過提問的.方式，引導幼兒看圖講述。

　　教師：春天來了，草兒綠了，花兒開了。樹葉發芽了。誰來了?他們在做什么？花草樹木的表情是怎樣的？

　　教師：后來，誰來了?他們又在做什么？花草樹木的表情又是怎樣的？

　　鼓勵幼兒和教師一起完整地講述畫面內容。

　　四、圍繞重點討論，幫助幼兒進一步理解講述內容。

　　教師：為什么花草樹木會難過的哭了？

　　教師：后來，為什么花草樹木又開心地笑了？

　　教師：你喜歡小猴、小狗和小熊？還是喜歡小鳥、蜜蜂和小朋友？為什么？

　　教師：我們小朋友應該怎樣愛護花草樹木呢？

幼兒園中班語言教案6

　　【作品欣賞】

　　秋天落葉是極普通的自然現象，然而在童心世界，小樹葉是大樹媽媽的孩子，幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索，用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽，整篇作品洋溢著愛的情調，像一卷流動的畫，形象鮮明而又充滿詩意， 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。

　　【活動目標】

　　1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》，使幼兒初步了解散文這一優美的文學體裁。

　　2、通過學習作品，知道秋天里樹葉的變化，感受大樹和樹葉之間的'親密關系，激發幼兒愛的情感。

　　【活動準備】

　　1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。

　　2、活動室布置逼真的4棵大樹：銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

　　3、兔子頭飾和4種樹葉。

　　【活動過程】

　　1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領兔寶寶到樹林里去活動。

　　2、到了樹林里發現了地上的楓葉，討論楓葉的顏色和形狀。

　　3、教師激發幼兒給楓葉找媽媽。

　　這些樹葉的媽媽是誰呢？孩子找不到媽媽多可憐呀！媽媽找不到孩子也很傷心！

　　4、帶領小兔為樹葉找媽媽，首先來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是你的孩嗎？”協助教學的老師藏在樹后說：“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣！”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對照，確定不是楓葉的媽媽。

　　5、以同樣的教學方法完成與梧桐樹、松樹的對話。

　　6、小兔來到楓樹前，楓樹媽媽高興的說：“我的寶寶回來了！”小兔們高興的拍手笑，將楓葉放到楓樹上。

　　7、完整欣賞散文。

　　8、教師鼓勵孩子們跟說小兔和樹媽媽的對話部分。

　　【結束部分】

　　拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

　　【活動延伸】

　　將樹葉投放到區角，用樹葉粘貼更有情景的圖畫。

幼兒園中班語言教案7

　　活動目標：

　　1．知道故事名稱，理解故事內容。

　　2．感受故事夢境的奇妙與快樂。

　　3．培養幼兒愛護小動物的情感。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　1．出示圖片一，引發幼兒觀察。

　　師：你看到了什么？它們會發生一件什么事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細聽它們究竟發生了一件什么事？

　　2．分三段欣賞故事。

　　故事《大海奇遇記》：

　　樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

　　這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。

　　當樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。

　　提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

　　（1）樂樂喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）

　　（2）樂樂在海邊他發現了什么？

　　（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

　　樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。

　　睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發現整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去！

　　小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發現，自己變成一只螃蟹了。

　　小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍色大魚陪著他們一起玩。

　　樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂。”小螃蟹揮著手很開心。

　　有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。

　　提問：（教師講述故事圖片3至4）

　　（1）當樂樂睡著的'時候，發生了一件什么事情？（做了一個夢）

　　（2）樂樂夢見了什么？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。

　　（3）夢里樂樂對螃蟹說了些什么？（原來住在海水里這么快樂。）

　　（4）樂樂被嚇醒后發現他的房間是什么樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。）

　　（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎么做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進沙子里。

幼兒園中班語言教案8

　　目標：

　　1、通過聽回答問題，培養幼兒的概括能力，發展幼兒的語言表達能力。

　　2、通過談論爸爸的手，使幼兒了解爸爸做的事情很多，很辛苦，促使幼兒喜歡并敬愛自己的爸爸。

　　準備：《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調查表”

　　重點：談論爸爸的手

　　難點：聽，回答爸爸的'手能干些什么事情。

　　過程：

　　一、聽，引起幼兒興趣

　　1、欣賞，要求幼兒認真聽完整個。

　　——爸爸的手是不是很大呀？

　　——那爸爸的手都能干什么呢？我們再來聽一遍，看看里爸爸的手都能干什么事呢。

　　2、聽第二遍回答問題。

　　——想想，里爸爸的手都能干什么事呢？

　　（如幼兒無法回答可分段再聽遍）

　　二、幼兒談論自己爸爸的手

　　1、——里爸爸的手能干很多的事情，那我們小朋友想想看，我們的爸爸是不是也有一雙大手，也能干很多的事情呢？

　　2、——請我們小朋友說說自己的爸爸的手都能干哪些事情呢？

　　3、——我們的爸爸又要工作又要做那么多的事情，是不是很辛苦啊？那我們平時是不是應該要好好的聽爸爸的話？除了要聽爸爸的話之外，我們還可以做些什么能讓爸爸高興的事情呢？

　　三、延伸：爸爸調查表

　　和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領最大。

幼兒園中班語言教案9

　　活動目的：

　　1、引導幼兒理解童話《會唱歌的生日蛋糕》的內容，把握作品展示的神奇情節，天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調。

　　2、幫助幼兒認識“使別人快樂的人自己也快樂”的道理，學習為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。培養幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關心的情感。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象與用語言表達自己的見解，并發展幼兒動手動腦的能力。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動準備：

　　1、多媒體教具：投影儀、故事幻燈片、錄音機、錄象機、錄音帶、錄象帶。

　　2、自制會唱歌的生日蛋糕、小動物頭飾、小蛋糕模型3個、彩筆、圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等。

　　活動過程：

　　一、以小熊和小狗拿著會唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題，激發幼兒的好奇心。

　　二、幫助幼兒從文學的角度去分析作品，理解故事發展的線索及人物的性格，加深對主題的認識。

　　1、教師用生動形象的`語言講述故事，并通過動作表情表現故事內容，讓幼兒熟悉故事。2、讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音，幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　3、通過提問“會唱歌的生日蛋糕是怎么做出來的？”了解故事的線索。

　　4、讓幼兒展開討論“你們喜歡小熊和小動物們嗎？為什么？”

　　5、教師小結幼兒討論，激發幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關心、共享快樂、互相幫助的情感。

　　三、遷移作品的經驗，把故事中的情景在現實生活中反映出來。

　　1、通過讓幼兒看過生日的錄象，讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會唱歌的方法。

　　2、幼兒分組制作生日禮物，進一步體驗作品的神奇情節和歡快積極的情感基調。

　　3、開展為小熊的外婆過生日快樂情景。

　　四、以小熊的外婆邀請小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結束活動。

　　活動反思：

　　《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

　　在活動開始的第一環節中，我所留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了發言的機會。但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容。通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

幼兒園中班語言教案10

　　活動目標

　　1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發泄不良情緒。

　　2、知道生氣是一種正常的情緒。

　　3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。

　　活動準備

　　幼兒用書、課件。

　　活動過程

　　一、故事導入

　　教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過氣嗎？什么事讓你生氣？

　　教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。

　　二、學習處理生氣的正確方法

　　師：生氣的'時候你想干什么？

　　請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什么？它做得對不對？如果是你，你會怎么做？

　　三、開心游戲：教師表演生氣后做的事情，請幼兒判斷正確與否

　　四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……

　　活動應變

　　活動導入可以使用本班實際發生的事例。

　　活動延伸

　　教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的行為圖畫旁邊打對號，錯誤的行為圖片旁邊打錯號。

　　區角活動

　　主題區：在主題活動區貼上一起制作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。

　　家園同步

　　1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎么做。

　　2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

　　隨機教育

　　當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發泄情緒。

　　相關鏈接

　　請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發泄負面情緒的好處，學習與小伙伴相處的簡單方法。

　　附錄：班級公約

　　十大生氣不可以

　　一、生氣不可以打人。

　　二、生氣不可以罵人。

　　三、生氣不可以推人。

　　四、生氣不可以獨自跑出去……

幼兒園中班語言教案11

　　教材分析：

　　《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

　　活動目標：

　　1、幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

　　2、感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。

　　重點：大膽清楚地表達自己的想法。

　　難點：體驗互相關愛的情感。

　　活動準備：

　　1、故事cd。

　　2、ppt。

　　3、紙杯電話。

　　活動過程：

　　一、小鳥和小田鼠

　　1、出示ppt1，你看到了什么?

　　2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?

　　3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?

　　4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么辦法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

　　5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?

　　6、小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽。

　　師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據故事內容提問。

　　幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

　　二、喇叭花電話

　　1、出示ppt4。

　　2、如果你是小田鼠，你會怎么跟小鳥打電話呢?

　　3、小田鼠首先會怎么說呢?

　　4、他們到底是怎么打電話的呢，請你們接著往下聽。

　　5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的'?他們還說了些什么?

　　師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。

　　幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

　　三、完整傾聽故事

　　1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。

　　四、打電話

　　1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。

　　2、請你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說悄悄話吧。

　　師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的伙伴說說悄悄話。

　　幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。

幼兒園中班語言教案12

　　活動目標：

　　1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學說詩歌中小動物的話。

　　2、產生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創編詩歌的能力。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、反映詩歌內容的多媒體教具。

　　2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友。

　　活動過程：

　　一、看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了。”

　　1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字？有誰知道？

　　2、出示第一幅動畫。提問：現在是什么季節？你怎么知道的'？

　　二、感知詩歌內容

　　1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢？

　　2、“小朋友撿樹葉高興嗎？小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動物會來呢？”

　　“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看。”師點擊畫面，分別出現小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

　　3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢？”

　　師演示畫（有優美的背景音樂），并提示：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺猬撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢？

　　4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。”

　　師演示動畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。

　　5、再次感受詩歌一遍。

　　三、理解詩歌內容

　　1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢？”

　　2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。

　　3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。

　　四、創編詩歌

　　1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢？它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢？請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”

　　幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導。

　　2、“還有哪些小動物會來撿樹葉？它們撿到樹葉后對小樹葉說什么？誰來說說看。”

　　3、“接下來我們要來做個游戲，老師做秋風阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好？”

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

幼兒園中班語言教案13

　　活動目標：

　　1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗。

　　2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂。

　　活動準備：

　　1、制作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發笑的玩具。

　　2、圖畫六副

　　活動過程：

　　（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：

　　鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶著這只箱子，猜猜里面會有什么？

　　師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請聽故事《神奇的箱子》。

　　（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風格。

　　1、欣賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的原因。

　　（1）欣賞故事產生懸念，感受箱子的神奇。

　　（2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里？

　　讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的？

　　師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們為什么這么著急？

　　對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。

　　（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？

　　2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來。

　　（1）教師講故事，講到神奇的事發生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

　　（2）師：你怎么會笑的這么開心？那么動物娃娃們聽了箱子里發出的聲音會笑嗎？

　　3、繼續講述故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。

　　（三）體驗笑與不笑的不同感受

　　1、師：現在請小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來。

　　2、關閉笑聲師：你們的笑聲也被關進了箱子，誰也笑不出來了。

　　現在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。

　　教師做各種能讓幼兒發笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺？

　　如果沒有笑聲，你的'心情會怎么樣呢？

　　誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。

　　（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。

　　神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

　　鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒病？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。

　　鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著急起來："怎么都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。

　　鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發生了。一串笑聲從箱子里飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

幼兒園中班語言教案14

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

　　2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

　　3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

　　活動準備：

　　PPT、圖卡活動過程：

　　一、導入：游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

　　剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

　　二、初步理解詩歌（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的.呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

　　（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。

　　1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

　　他們是在哪里做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

　　咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

　　（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

　　哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

　　三、練習鞏固詩歌

　　1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

　　師：接下來，我們來玩個游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

　　你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

　　2、全體一起說一遍。

　　哇！我們的游戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

　　四、仿編詩歌

　　1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

　　你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

　　③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】

　　集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

　　看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

　　他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

幼兒園中班語言教案15

　　一、活動背景

　　春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上，設計并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進行曲”“春天的色彩"等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

　　二、活動目標

　　1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2．畫畫、編編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

　　3．學習創編，體驗創編的樂趣。

　　活動準備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　三、活動過程

　　1．創設情境，理解作品內容。

　　(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導幼兒接下去說)

　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　2．大膽繪畫，表現春天色彩。

　　(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

　　(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　3．學習創編，體驗成功快樂。

　　(1)幼兒交流創編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創編內容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述，如：這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是……

　　(3)整體欣賞(播放課件)

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。”

　　4．結束活動。

　　師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊。

　　四、活動反思

　　策略一：創設情境，激發幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中，出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激，產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現，實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的`畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺，增強課堂教學的感染力。

　　策略二：營造動態，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

　　附散文： 春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天．小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

　　草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

　　小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

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