顏色語言教案（精選16篇）

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的顏色語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　顏色語言教案 1

　　活動目標

　　1．發展幼兒對紅黃藍三色的認知。

　　2．發展幼兒對顏色的觀察能力。

　　3．發展幼兒的動手和演唱兒歌的能力。

　　活動準備

　　材料準備：紅黃藍三種顏色的卡片、寶寶卡片、太陽卡片、香蕉卡片、大海卡片、紅黃藍三種顏色的蝴蝶卡片、紅色玫瑰花掛圖、黃色向日葵掛圖、藍色牽牛花掛圖、畫有蝴蝶和鮮花的紙若干、油畫棒若干。

　　活動過程

　　1．通過卡片展示，引導幼兒理解紅黃藍三種顏色的概念

　　師：小朋友們好。

　　幼：老師好。

　　師：小朋友們，今天我們的教室里來了幾個新朋友，小朋友們看見他們了嗎？大家一起找找吧。

　　幼：在老師手里。

　　師：小朋友們真厲害，一下就看見老師手里拿的這些卡片了，（拿出顏色寶寶卡片）老師告訴大家，這些啊是顏色寶寶，他們是來跟小朋友們交朋友的，小朋友們想不想和他們做朋友啊？

　　幼：想。

　　師：好，那我們快點來認識認識他們吧，好不好？

　　幼：好。

　　師：好，小朋友們小眼睛看這里，（拿出紅色寶寶卡片）這個寶寶是紅色的，我們叫他紅色寶寶，小朋友們想一想，紅色寶寶的顏色是不是跟太陽一樣啊？

　　幼：是。

　　師：對，太陽就是紅色的。（拿出太陽卡片）然后呢，（拿出黃色寶寶卡片）這個寶寶是黃色的，我們叫他黃色寶寶，小朋友們看看黃色寶寶的顏色跟香蕉是不是一樣的？

　　幼：是一樣的。

　　師：沒錯，香蕉就是黃色的。（拿出香蕉卡片）最后小朋友們看看這個藍色寶寶，他是藍色的，所以我們叫他藍色寶寶，小朋友們覺得什么東西的顏色是跟藍色寶寶一樣的啊？

　　幼：天空、大海。

　　師：小朋友們真聰明，天空和大海的顏色都是藍色的。（拿出大海卡片）現在我們來一起復習一下吧，像太陽一樣的這個顏色寶寶是什么寶寶？

　　幼：紅色寶寶。

　　師：真棒，那像香蕉一樣的顏色寶寶是什么寶寶呢？

　　幼：黃色寶寶。

　　師：又對了，那像大海一樣顏色的寶寶是什么寶寶啊？

　　幼：藍色寶寶。

　　分析：卡片展示使幼兒對教學內容產生了濃厚的興趣，充分調動了幼兒的學習積極性。

　　2．通過故事鞏固幼兒對顏色的認識

　　師：小朋友們真棒，看來你們都已經認識了這些顏色寶寶了，我們鼓勵鼓勵自己吧，棒棒棒，我們真棒！小朋友們快看，三個顏色寶寶變成三只蝴蝶了，（拿出三只蝴蝶的卡片）那老師就來給小朋友們講一個關于顏色寶寶的故事，好不好？

　　幼：好。

　　師：那小朋友們要好好聽故事，聽聽故事里都有哪些顏色寶寶出現，然后老師要提問哦，好了，故事開始了——

　　從前有三只美麗的蝴蝶，紅色的叫紅蝴蝶，黃色的叫黃蝴蝶，藍色的叫藍蝴蝶。三只蝴蝶是很好很好的朋友，他們每天一起吃飯一起睡覺，一起上幼兒園，可乖了。今天是星期天，三只蝴蝶決定一起去草地上玩。他們一大早就高高興興地出門了。草地上鮮花盛開，非常漂亮，他們在花叢里飛啊飛啊，玩得可帶勁了。可是剛過中午，天上突然下起了大雨，把三只蝴蝶的翅膀淋濕了，三只蝴蝶飛不動了，回不了家了，這可怎么辦昵？小朋友說怎么辦呢？

　　幼：找地方避雨吧。

　　師：沒錯，你們真聰明！三只蝴蝶決定先找個地方避雨，等雨停了再回家。他們在草地上走啊走啊，看見了一朵紅色的小花，三只蝴蝶就說：“紅色的小花，你好啊，我們三個的翅膀被雨水淋濕了，你可不可以讓我們在你的葉子下面避雨呢？

　　”紅色的小花看了看三只蝴蝶說：“紅蝴蝶，你的顏色跟我的一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是黃蝴蝶和藍蝴蝶不可以。”三只蝴蝶說：“我們三個是好朋友，我們一定要在一起，我們還是去別的地方吧。

　　”三只蝴蝶告別了紅色的小花，繼續往前走，他們已經累得不行了。這時候，他們看見了一朵黃色的小花，三只蝴蝶說：“黃色的小花，你好啊，我們三個的翅膀被雨水淋濕了，我們走不動了，你可不可以讓我們在你的葉子底下避一避雨呢？”黃色的小花想了想說：“黃蝴蝶，你的顏色跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和藍蝴蝶不可以。”三只蝴蝶說：“謝謝你，我們是好朋友，我們不會分開的，我們還是找別的地方避雨吧。

　　”三只蝴蝶告別了黃色的小花，繼續往前走，他們已經沒有力氣了。這時候，他們看見了一朵藍色的小花，三只蝴蝶說：“藍色的花，你好啊，我們的翅膀被雨水淋濕了，我們回不了家了，你可不可以讓我們在你的葉子底下避一避雨呢？”藍色的小花想了想說：“藍蝴蝶，你的顏色跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和黃蝴蝶不可以。”三只蝴蝶傷心極了，因為沒有人愿意讓他們一起避雨，而他們又不愿意分開。

　　正在三只蝴蝶發愁的時候，一朵七彩的'小花出現了，他對三只蝴蝶說：“三只蝴蝶，你們的翅膀都被雨水淋濕了，你們快點來我的葉子底下避雨吧。”三只蝴蝶高興極了，他們一邊說著“謝謝”，一邊趕緊跑到七彩小花的葉子底下避雨。不一會兒，雨停了，太陽出來了，三只蝴蝶的翅膀也很快干了。他們從七彩小花的葉子底下鉆出來，圍著七彩小花開心地跳舞。這時候，紅色的小花、黃色的小花、藍色的小花都羞愧地低下了頭。

　　好了，小朋友們，老師的故事講完了，小朋友聽出來有幾個顏色寶寶出現了嗎？

　　幼：三個，有紅色寶寶、黃色寶寶和藍色寶寶。

　　師：真棒，小朋友們都答對了，那老師現在要考考你們，看你們認不認識他們了，（拿出紅黃藍三種小花和三種蝴蝶個別提問）小朋友們的小腦瓜可真聰明，這些顏色寶寶現在已經是你們的好朋友了，你們高興嗎？

　　幼：高興。

　　分析：三只蝴蝶的故事及教具讓幼兒能直觀地看到顏色的區別，結合故事中的情境和自身經驗進一步加深了對紅、黃、藍三種顏色的認識。

　　3.通過尋找顏色，提高幼兒對顏色的認知水平

　　師：好，那小眼睛眨一眨，我們一起來找．找我們班里哪里還有顏色寶寶好不好？看看誰的小眼睛最亮。（幼兒們積極找出班里哪里有紅色、哪里有黃色、哪里有藍色）好，小朋友們找得非常準，你們是不是都找到和你們做朋友的顏色寶寶啦？

　　幼：是的。

　　師：好，那我問問××小朋友，你和什么顏色做好朋友了？

　　幼：紅色（黃色、藍色）。

　　分析：這一環節鼓勵孩子用自己的眼睛觀察周圍的顏色，找到盡量多的帶有這三種顏色的物體，也可讓能力強的幼兒幫助能力稍弱的幼兒，培養他們互助合作的意識。

　　4．通過動手涂色，增強幼兒動手能力和對色彩的敏感度

　　師；好，那現在老師手里有幾張蝴蝶和鮮花的圖畫沒有上色，小朋友們能不能幫它們涂上你最喜歡的顏色呢？

　　幼：能。

　　師：好，現在老師就把它們發給小朋友吧。

　　（二十分鐘后，幼兒的涂色工作完成）

　　分析：涂色環節是為了讓幼兒更近距離地分清顏色，加深印象，同時鍛煉他們的動手能力。

　　5．引導幼兒通過配對找相同顏色，復習所學知識

　　師：小朋友們都涂完了嗎？你們真棒，把你們的畫舉起來給老師看看，真漂亮。好，小朋友們，下面我們一起來做一個找朋友的游戲吧，鮮花隊的小朋友們舉起你的鮮花站到老師身邊，蝴蝶隊的小朋友拿著你的蝴蝶飛到和你顏色一樣的鮮花的身邊，好不好？看看哪一組的小朋友找得最快。

　　幼兒在教師的指導下完成配對。

　　分析：活動讓幼兒在輕松愉快的氣氛中放松心情，在小游戲中復習鞏固所學，寓教于樂。

　　6.引導幼兒在愉快的氣氛中更加具體地理解顏色的區別

　　師：真棒，小蝴蝶們都找到和自己一樣顏色的鮮花了，現在我們一起放松一下，唱一個關于顏色的兒歌吧。

　　幼：好。

　　師：小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比。畫小鳥飛在藍天里，畫花朵長在春天里。你畫太陽、我畫國旗，祖國祖國我們愛你。（幼兒跟唱）好，小朋友們，我們今天的課就上到這里了，你們還記不記得我們今天學了什么啊？

　　幼：紅色、黃色、藍色。

　　師：好，那請小朋友們在今天的美術課上每個人只用這三種顏色給我畫一幅畫，好不好？好，這個活動就到這里吧。

　　分析：這一部分是語言活動的延伸，教師把所學知識編入兒歌，更便于幼兒理解記憶。

　　顏色語言教案 2

　　設計意圖

　　在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的觀察能力、語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

　　活動目標

　　1.感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2.能根據詩歌的句式結構進行仿編單句散文詩。

　　活動準備

　　1.樹林、花朵、水果等圖片。

　　2.課件《秋天的顏色》。

　　活動過程

　　(一)導入律動活動：蘋果甜。

　　分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。

　　師：小朋友，現在是什么季節?幼兒回答。

　　師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說出來時，先不出示圖片)

　　師：小朋友，真棒!能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

　　師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)

　　幼兒回答。

　　(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗讀散文詩。

　　1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩。

　　師：你覺得秋天美不美?幼兒回答。

　　師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!

　　師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。

　　2.進一步觀察，理解散文詩的內容。

　　師：為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?

　　小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。

　　3.引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

　　師：為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的.?

　　4.一起有感情的朗誦散文詩。

　　(三)根據詩歌的結構仿編單句詩歌。

　　1.師：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?

　　我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。

　　2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。

　　3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　(四)活動結束

　　小朋友真聰明，你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎?

　　顏色語言教案 3

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受各種顏色的美。

　　2.能大膽的想象，并用較連貫的語言表述。

　　3.學習大膽用色，裝飾圖畫，活動準備：圖片老鼠，烏鴉。藍、黃、紅、綠四色蠟筆圖片。

　　活動過程：

　　1、老師帶來了一些圖片，要請小朋友們來看一看，然后說一說：你看到了什么顏色的什么。你們喜歡它們嗎？為什么？

　　2、出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請來了兩位客人，聽，他們說了什么呀？

　　“誰說這些顏色最漂亮呀。”請小朋友們來猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會覺得什么顏色最漂亮呢？幼兒自由地說一說，鼓勵幼兒大膽地表達，并說說為什么？

　　3、我們一起來聽一聽你們猜得對不對？看課件1。

　　4、小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的'顏色，你們同意嗎？哦，小蠟筆們也不服氣呢！我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的，看課件2、

　　5、第一個來的是誰呀？（出示藍蠟筆）你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什么？看課件3。（幫助幼兒理解為什么鯨魚噴出的水也是藍色的。）小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什么呢？

　　6、黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來看看他們又去了哪里？看見了什么？看課件4，小烏鴉和小老鼠又會說些什么？

　　7、出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵幼兒討論：如果我是紅（綠）蠟筆，我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么？給說得好的幼兒獎紅星。

　　8、我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里？看課件5、6。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看后說的話。

　　9、看了小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，你覺得世界是什么樣子的？小烏鴉和小老鼠還想去干什么呢？

　　10、再次完整地欣賞故事。教師小結。

　　11、請你選擇喜歡的顏色來裝飾一下這些圖片吧！幼兒作畫，教師巡回指導。

　　12、展示幼兒作品，講評以顏色為主。

　　顏色語言教案 4

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發現顏色的微妙變化。

　　2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。

　　教學過程

　　一、引入活動，幼兒產生共同興趣

　　今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！

　　在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

　　二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習。

　　1、幼兒分句學習兒歌

　　（1）紅，黃顏色的混合

　　教師：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）

　　我今天要用這些顏色來變個魔術

　　首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

　　提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。

　　（2）教師分別將紅藍，黃藍混合。

　　現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

　　（3）教師小結

　　現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的'顏色

　　2、幼兒完成的學習

　　（1）教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？

　　最后魔術師是怎么說的？

　　（2）請幼兒完整的朗誦。

　　（3）請幼兒自由的朗誦。

　　（4）請小朋友分角色朗誦

　　三、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創編。

　　1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？

　　（幼兒自由討論）

　　2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

　　3、請個別幼兒完成創編。

　　延伸活動

　　今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？

　　《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；

　　紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

　　顏色語言教案 5

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

　　2、學習仿編詩句：xx躲在xx里，啟發幼兒大膽想象。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？（幼兒躲藏，老師來找。）

　　二、欣賞詩歌

　　1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

　　2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？

　　三、演示教具，請幼兒再次欣賞

　　1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數時，顏色們在干什么？哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？

　　2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標志學說：xx顏色躲在xx里。

　　3、讓幼兒手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪里？

　　4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？

　　四、分組仿編詩句

　　1、讓幼兒小組仿編詩歌的`第二段。老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。

　　2、啟發幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

　　活動反思：

　　在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優美的語氣，作為一名年輕教師，在活動的環節過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。

　　顏色語言教案 6

　　活動目標：

　　1．看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2．嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

　　3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5．理解詩歌所用的比喻手法。

　　活動難點難點：

　　活動難點：

　　根據句式進行仿編

　　難點剖析：

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態，詞匯量少，獨立仿編能力弱。

　　活動過程：

　　1．師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？

　　2．出示菊花的圖片（依次類推）

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？ “菊花說：秋天是黃色的。”

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的？

　　3 . 朗誦詩歌。

　　4 . 啟發幼兒仿編詩歌。

　　教學反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的xx部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的`孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

　　顏色語言教案 7

　　預設目標：

　　1、知道秋天樹葉為什么會變黃。（難點）

　　2、能夠更熟練的握筆并進行大面積涂色。（重點）

　　3、對周圍秋天的景象產生觀察的興趣

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　準備：

　　故事一則、毛筆若干、彩色國畫顏料、枯樹葉若干。

　　過程：

　　一、跟著夏夏的小黃葉

　　T：有個小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發生了一件有趣的事，讓我們來聽聽看是什么事。

　　（講故事）

　　T：故事里有誰？（夏夏、小黃葉）

　　T：小黃葉和夏夏之間發生了什么事？為什么它要跟著夏夏？

　　T：他們想了一個什么辦法？

　　二、我也來幫幫忙

　　1、T：我們幼兒園也有好多這種小黃葉，它們也需要我們的幫忙，你們愿意去幫助它們么？

　　T：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。

　　2、T：小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會讓它們覺得舒服。

　　（強調握筆姿勢）

　　T：現在請你們快快幫幫葉子們吧。

　　三、延伸：想一想

　　T：最后夏夏考了我們小朋友一個問題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢？

　　T：想不出的也不要緊，回去問一下爸爸媽媽，看看他們的答案你覺得好不好。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的.余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

　　顏色語言教案 8

　　活動目標：

　　1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

　　2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。

　　3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

　　活動準備：

　　1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

　　活動過程：

　　一、 創設情景，引出主題

　　1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”

　　3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的顏色，好嗎？

　　二、感受理解春天顏色

　　1、老師出示“春天”的'圖片，引導幼兒仔細觀看，說出看到的景物及特征。

　　老師：春天是什么樣的。

　　老師：圖片上看見了什么？（柳樹、桃花……）

　　老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

　　2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來。

　　老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？

　　為什么說春天是綠色的？

　　3、老師：你們還發現了春天是什么顏色的？為什么？

　　附資料：

　　春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

　　春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

　　春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

　　老師小結：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

　　三、鞏固新知

　　1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學的句型。

　　游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

　　四、結束活動

　　1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

　　老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

　　顏色語言教案 9

　　活動目標

　　1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

　　2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

　　3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創編，培養幼兒的發散性思維。

　　活動準備

　　1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）

　　2.畫有七種顏色的衣服的圖片。

　　活動過程

　　一、引出課題，激發幼兒的興趣。

　　1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們？

　　如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。

　　2、教師：現在，我們就把它們請出來好嗎？

　　（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。

　　二、游戲部分

　　1、配對

　　教師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。

　　這些漢字寶寶來的`時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……

　　但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。

　　2、讀一讀，猜一猜

　　（1）教師：現在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。

　　（2）讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

　　三、閱讀部分

　　1、閱讀圖件并茂的兒歌。

　　（1）教師：現在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

　　（2）教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。

　　2、閱讀純文字的兒歌。

　　（1）老師：現在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念？

　　（2）教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次。

　　四、改編兒歌

　　1、游戲：開火車

　　教師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢？……

　　下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么？你們答什么？從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。

　　（老師問什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。

　　2、教師示范改編

　　（1）教師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現在你們問，我來答愿意嗎？好，請你們問，我來答吧。（幼兒根據兒歌順序來問老師）

　　（2）教師：你們瞧！老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。

　　3、幼兒創編

　　（1）教師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

　　（2）教師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。

　　（幼兒上前面來大聲的念兒歌）

　　五、結束

　　教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。

　　顏色語言教案 10

　　活動目標：

　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。

　　2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

　　活動過程：

　　1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？

　　2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：

　　（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的。”

　　（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。

　　（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

　　3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內容。

　　（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

　　（2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？

　　4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內容畫在板上，并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

　　5、打開幼兒用書，啟發幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。

　　教學反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的.使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

　　顏色語言教案 11

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

　　2、《秋天的顏色》圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的'葉子的顏色有什么變化是什么樣的？

　　2、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

　　二、欣賞詩歌：

　　1、幼兒欣賞詩歌。

　　2、提問：散文詩的題目叫什么？散文詩里都有誰？它們是怎么說秋天的？

　　小草是怎樣說秋天的？菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？（根據幼兒的回答適時地展示相關圖片，并語言提示，幫助孩子完整講述ＸＸ告訴我，秋天是XX顏色的。）

　　3、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

　　小結：秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……

　　4、配上音樂，幼兒完整朗誦詩歌。

　　5、角色表演：幼兒自由選擇一個角色，進行表演，根據內容表現出各角色的對話。

　　三、仿編詩歌：

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？

　　2、鼓勵幼兒能根據詩歌的句式結構進行仿編

　　3、把幼兒仿編的詩句編成一首新的詩歌。

　　顏色語言教案 12

　　教學目標：

　　1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。

　　教學準備：

　　1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

　　2、配樂詩歌。

　　3、課件《秋天的顏色》。

　　教學過程：

　　一、導入教學：

　　1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

　　2、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

　　二、欣賞詩歌：

　　1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

　　2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

　　3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。

　　4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

　　5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的`詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

　　6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌：

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?

　　2、鼓勵幼兒進行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　教學延伸：

　　1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

　　教學反思：

　　根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次教學，深受幼兒的喜愛。如果在本次教學中多加入一些師幼互動環節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

　　顏色語言教案 13

　　一、活動目標

　　1．學習朗誦散文詩，理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2．幼兒能積極大膽的參與活動中，并得到其中的樂趣。

　　3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　4．教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　二、活動準備

　　散文詩磁帶錄音、掛圖

　　三、活動流程

　　（一）、問題導入

　　1.師：寶寶，你知道現在是什么季節了嗎？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環境的變化）

　　2.你喜歡秋天的嗎？為什么？

　　3.秋天是成熟的季節，秋天是收獲的季節，老師知道有很多很多的水果和農作物也都熟了，你知道嗎？

　　師：小朋友用你明亮的大眼睛發現了秋天這么多的秘密，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？

　　（二）、欣賞散文詩

　　1.老師這也有一首關于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的！（欣賞散文詩）提問：

　　（1）你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的？

　　（2）是誰告訴我們的？（教師引導幼兒敘述散文詩的句子）

　　（3）楓葉為什么說秋天是紅色的？小草為什么說秋天是黃色的？松樹為什么說秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的）小結：( A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的！

　　(B)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的？（引導幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說）

　　2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

　　秋天有這么多的.顏色，真的好美啊！現在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎？

　　（三）、仿編散文詩

　　小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎？（幼兒自由發揮想象仿編詩歌）教師可以引導幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。

　　如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！

　　山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！

　　棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！

　　四、活動結束

　　師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好？

　　五、教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

　　顏色語言教案 14

　　【教材簡解】

　　秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌，詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個方面來形象的描述秋天出現的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。

　　【設計意圖】

　　秋天是一個成熟的季節，也是色彩斑斕的季節，正是教育孩子的好時機。活動之前，孩子們已經跟著老師或家長在郊外尋找過秋天，比較直觀的感受過秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動，為孩子好奇心、探究心的迸發，作了很好的潛意識的鋪墊。教師設計綜合活動《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎上引導孩子通過語言、美術、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子對秋天充滿好奇，用各種方式表達出來，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養。同時也通過此次活動，使幼兒對顏色有更進一步的認識，并培養孩子熱愛大自然的美好情感。

　　【活動目標】

　　1、理解散文詩的內容，并能有感情的朗誦。

　　2、按照散文詩的內容仿編句子，并能大膽的講述出來。

　　3、培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　【教學重點、難點】

　　重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用講述的方式仿編詩歌。

　　【設計思路】

　　讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問幼兒已經了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色并學會詩歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創編。

　　【活動準備】

　　知識經驗準備：帶領幼兒參觀秋天的景色。

　　物質準備：

　　1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。

　　2、多媒體課件、貼畫

　　【活動過程】

　　(一 )激趣導入，引出主題

　　小朋友們，炎熱的夏天已經離我們遠去了，現在的天氣非常涼爽知道是什么季節嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋果，是紅色的……（教師引導幼兒根據背景圖或課前的尋找秋天的活動，各抒己見，大膽表述）

　　（二）學習詩歌

　　1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

　　師：秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。（詩歌內容？課件播放配樂朗誦詩歌）問：你聽到了什么？

　　幼兒：菊花說秋天是黃色的`，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

　　2、學習詩歌

　　（1）（課件出示菊花圖）:

　　誰能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？

　　大屏幕出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）"菊花說的對嗎？為什么呀？（指名說）真聰明，原來，它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。

　　（2） 出示楓葉：他又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？（請個別小朋友回答）大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是--（等待幼兒回答）

　　（3）出示松樹：他是誰，又會怎么說呢？（請個別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的。

　　（4）師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。

　　（5）完整朗讀詩歌。

　　秋天多美啊，我們一起欣賞優美的秋天美景吧！看一看那個小朋友朗誦詩歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩歌）

　　(三)組織幼兒討論，根據詩歌句式創編詩歌。

　　結合課前尋找秋天的活動，引導孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現欲望和成功心理，為創編兒歌做好鋪墊。

　　師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最后用一句來總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？

　　（四）延伸活動

　　（創作秋天）瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。

　　（五）歌舞表演：

　　秋天多么美多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）

　　[活動反思]

　　語言活動

　　《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當孩子們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，并引導他們回顧尋找秋天的活動，將要學習的內容與孩子的已有體驗結合，孩子們在已有體驗的基礎上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動中學習內容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識情感得到有機融合，化為孩子新的知識情感體驗。所以在設計教學活動的時候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點和知識體驗，這樣才能取得預期的教學效果。

　　顏色語言教案 15

　　【活動目標】

　　1、理解兒歌內容，初步學念兒歌。

　　2、進一步感受色彩與周圍事物的關系。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒認識顏料盒，并且對顏色有一定了解，初步感受色彩與周圍事物的關系。

　　物質準備：朵朵、太陽、小草、頭發、香蕉、云朵、小雨點等兒歌內容的圖標；色卡紅、黃、綠、黑、白。

　　【活動過程】

　　一、認識顏色。

　　1、出示“朵朵”形象，通過設問的方式激發幼兒認識顏色的'興趣。

　　師：“有一個小朋友叫朵朵，她有一個美麗的顏料盒，打開盒子，里面有什么顏色呢？”

　　2、依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認識顏色。

　　提問：這是什么顏色？

　　幼兒根據已有經驗很快能說出色卡的顏色，如：紅色等。

　　教師引導幼兒說：這是紅顏色等，鼓勵幼兒一起用完整的語言正確講述。

　　重點引導幼兒用普通話學說：“這是綠顏色。”先集體念一念，再請個別幼兒說一說。

　　3、過渡性語言。

　　設問：朵朵會把這些顏色送給誰呢？我們一起來聽一聽吧。引導幼兒認真傾聽。

　　二、欣賞兒歌。

　　1、教師朗誦兒歌“朵朵打開顏料盒……天上的云朵”，提問：朵朵把顏色送給誰？

　　幼兒認真傾聽兒歌朗誦，回憶兒歌內容講述，如：“太陽”等。（教師追問：“什么顏色送給太陽？”鼓勵幼兒說完整的句子。）幼兒講述“紅顏色送給太陽。”

　　教師根據幼兒講述出示相應圖示，引導幼兒學說句式，如：“紅顏色送給太陽”等。先集體學念，再個別幼兒學念，最后集體念一念。

　　重點引導幼兒學說前兩個句式。

　　如果幼兒說不出來了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問：“其他顏色送給誰？”

　　幼兒認真傾聽，回答問題。教師根據幼兒回答，出示圖式，引導幼兒集體學說。

　　2、設問：有一個朋友也想要顏色，我們來聽一聽它是誰？朵朵有沒有給它？

　　教師朗誦兒歌“小雨點也來要顏色＇不給，不給，你本來就是亮晶晶的。＇”

　　提問：

　　“誰也來要顏色？”（小雨點）

　　“朵朵是怎么說的？”（不給不給，你本來就是亮晶晶的。）

　　師：我們也來學朵朵說一說吧！

　　幼兒集體學說：“不給，不給，你本來就是亮晶晶的。”

　　3、豐富詞匯：“亮晶晶的”

　　教師直接介紹：小雨點沒有顏色，很干凈，在陽光下看上去亮亮的，這樣的小雨點我們可以說：“亮晶晶的”引導幼兒集體學說。

　　幼兒認真傾聽，并且豐富詞匯：“亮晶晶的。”

　　三、學念兒歌。

　　師：今天我們學了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來念一念吧。

　　幼兒傾聽，了解兒歌名字《送顏色》，跟著老師看圖式念一念。（兩遍）

　　第一遍教師帶領幼兒學念兒歌；第二遍教師適當幫助幼兒學念兒歌。

　　四、總結。

　　教師表揚上課認真地幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學的兒歌念給爸爸媽媽聽。

　　顏色語言教案 16

　　活動目的：

　　1.幼兒根據自己的興趣自由搭建桌面玩具，懂得愛惜玩具，不亂扔。

　　2.安撫個別情緒低落的幼兒，引導幼兒盡快適應中班生活。

　　共同性學習活動

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受各種顏色的美。

　　2.能大膽的想象，并用較連貫的語言表述。

　　活動準備：PPT。

　　活動過程：

　　1.老師帶來了一些圖片，要請小朋友們來看一看，然后說一說：你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎?為什么?

　　2.出示小烏鴉和小：今天老師還請來了兩位客人，聽，他們說了什么呀?

　　"誰說這些顏色最漂亮呀。"請小朋友們來猜一猜，小烏鴉和小他們會覺得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說一說，鼓勵幼兒大膽地表達，并說說為什么?

　　3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?看課件1。

　　4.小烏鴉和小說黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小的'。

　　5.第一個來的是誰呀?(出示藍蠟筆)你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什?(小烏鴉和小看了這些會說些什么呢?)

　　6.黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小又會說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)

　　7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵幼兒討論：如果我是紅(綠)蠟筆，我會帶小烏鴉和小去哪里看什么?給說得好的幼兒獎紅星。

　　8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小去了哪里?看課件。引導幼兒學一學小烏鴉和小看后說的話。

　　9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小周游世界的故事，小朋友們覺得小和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺得世界是什么樣子的?

　　教育反思

　　通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

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