幼兒科學教案大班動物（精選11篇）

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒科學教案大班動物，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒科學教案大班動物 篇1

　　設計思路：

　　動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會。另外，午睡是幼兒園一日活動不可缺少的一個環節，從幼兒衛生學的角度出發，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發育，同時要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發現平時總有個別幼兒不喜歡午睡，且在睡眠前和睡眠時有一些不良的習慣動作，如挖鼻孔、咬被子、趴著睡、蒙著頭睡等。因此從幼兒的'興趣出發，以幼兒的生活經驗為基礎，結合班級的實際情況，我設計本次活動。通過這個活動，讓幼兒了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性，能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢，同時通過對動物睡姿的了解，知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴交流經驗，萌發探究動物奧秘的興趣。

　　2、能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。

　　3、初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。

　　活動重點：

　　初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。

　　活動難點：

　　能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。

　　活動準備：

　　動物午睡PPT、幼兒睡覺圖片、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、音樂導入，激發幼兒興趣。

　　播放音樂《搖籃曲》，帶領幼兒入場。

　　教師：“你們聽了剛才的音樂有什么感覺？”。

　　幼兒：“很優美、想睡覺。”

　　教師：“森林里的幼兒園開學了，長頸鹿老師也經常給小動物們播放這個音樂當作睡眠曲，可是小動物們聽了是怎么做的呢？”

　　二、出示PPT，探索發現，想象體驗，引導幼兒探索動物的睡眠方式及其重要性，并模仿。

　　師：你看到了什么動物？它在干什么？

　　幼：我看到了小狗。它在睡覺。

　　師：它在睡覺嗎？它是怎樣睡覺的？它為什么要這樣睡覺？

　　幼：

　　集體小結：

　　小狗：趴著睡覺，耳朵挨著地，只要一有動靜，馬上就能醒來。

　　金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。

　　貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的，另外一只眼睛是睜開的，它的警惕性可高啦！

　　馬：站著睡覺。有敵人的話可以很快逃跑，若馬躺著睡覺表示生病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，保護自己。

　　小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環境有著密切聯系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。

　　三、引入生活

　　師：小朋友們平時是怎么睡覺的？

　　幼兒談論交流。

　　觀看幼兒睡覺圖片，引導幼兒學習正確的睡眠方式，使其養成良好的睡眠習慣。

　　教師：正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。

　　四、游戲鞏固

　　《天黑了》動物睡覺模仿秀

　　小朋友們想不想模仿動物是怎樣的睡覺的呀？

　　播放音樂《搖籃曲》，請幼兒自由模仿動物們睡覺，教師詢問。

　　五、活動延伸

　　播放音樂《火車開了》，帶領幼兒開著小火車把所學到的知識分享給其他的小朋友。

　　幼兒科學教案大班動物 篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。

　　活動準備：

　　1、自制大書《小豬變形記》、相應圖片

　　2、裝扮動物的道具。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　師：今天請來了一位小客人，你們猜猜會是誰呀?

　　幼：小豬

　　師：這是一只怎樣的小豬?

　　幼：胖胖的

　　師：關于這只小豬還有一個有趣的故事呢，現在我們一起來看一看吧!

　　二、導讀故事：

　　1、變長頸鹿

　　師：小豬跑到路邊他遇見了誰?

　　幼：長頸鹿

　　師：小豬會想到一個什么好主意呢?

　　幼：想變長頸鹿

　　師：你的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?

　　幼：做了一對高蹺

　　師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他又遇見了誰呢?

　　幼：斑馬

　　師：小豬怎么跟斑馬打招呼?

　　幼：它對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方。”

　　我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方。斑馬哈哈大笑說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬。”

　　師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……(聲音)

　　師;猜猜小豬怎么啦?

　　幼：一不小心，摔了一跤

　　幼：“哎，長頸鹿的生活不適合我”

　　2、變斑馬

　　看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美麗的斑馬。

　　師：大象會對小豬做什么?

　　幼：用水把小豬身上的.斑馬紋沖得一干二凈，

　　師：還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，我們猜——(他想變成什么)

　　3、變大象

　　師：如果你們是小豬，你會怎么變?

　　師：看，小豬是怎么變大象的?

　　幼：它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象，

　　師：小豬和袋鼠之間是怎樣說的?

　　幼：遇見袋鼠和它打招呼說：“我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水。”袋鼠笑著說：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。”

　　師：小豬正想爭辯，突然一聲“啊——嚏——”，結果……

　　4、變袋鼠

　　師：小豬還要變，變只袋鼠跳呀跳。(師生互動：腳上綁彈簧，我跳!我跳!我跳得高……)

　　師：(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來越高……不幸的事情發生了。小豬……(怎么啦?觀察畫面)

　　幼：用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上!

　　5、做回自己

　　師：掛在了樹上，小豬拼命的掙扎，哎呀，掉到哪里去了，

　　幼：一頭栽進泥潭里

　　師：小豬說：“真倒霉!事情都搞砸了，當只小豬一點樂趣也沒有。”

　　師：剛才小豬還說一點樂趣沒有，現在怎么又快樂了 ?(引導幼兒說出學別人是很累的，做自己最幸福)

　　6、回顧小豬變形過程(出示文字“可愛”“苦惱”“快樂”)

　　小結：這只可愛的小豬一會兒變成長頸鹿，一會兒變成斑馬。一會兒變成。但是不管變什么，請記住：做好自己，最幸福。

　　三、經驗遷移：

　　師：在平常的生活中，小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢?

　　師：今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事!

　　幼兒科學教案大班動物 篇3

　　一、活動目標：

　　1、通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　2、發展幼兒的比較、分析、概括的能力。

　　3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

　　二、活動準備：

　　1、多媒體課件、音樂游戲磁帶；

　　2、各種動物卡片、掛飾若干；

　　3、動物的家背景圖4張。

　　三、活動重點：

　　引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　四、活動過程：

　　1、激趣導入以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設置懸念，激發幼兒的活動興趣。

　　（評：以幼兒喜歡的動畫形象引題，易調動幼兒參與活動的`積極性。引題話語簡短，目的性強，為幼兒進入后面的活動做了鋪墊）

　　2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。

　　①師：小朋友，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類幼兒自由討論，教師引導幼兒根據動物的不同特征嘗試分類。

　　②幼兒分組操作圖片，嘗試給動物分類。

　　③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。

　　（評：需求和興趣是使認知活動得以維持和獲得成功的首要前提。生動形象的多媒體課件，

　　引起了幼兒探索的興趣；讓幼兒按照自己的想法分類，則給幼兒一個主動學習與發展的機會；讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學習的樂趣。）

　　3、觀看多媒體課件，引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。

　　（評：在幼兒自由探索的基礎上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識，進行概念上的提升。）

　　4、幼兒操作動物圖片，進行分類調整。

　　（評：幼兒的認知特點是：聽過就忘記了，看過就記住了，做過就理解了，在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎上，讓幼兒再次進行分類，加深了幼兒對概念的理解。）

　　5、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識，并激發幼兒愛護動物的情感，培養幼兒的環保意識。

　　①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類？

　　②師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物？

　　（評：人和事物之間的關系是相互依存的。在這一環節，通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥，讓幼兒明白，在這世上有很多美好的事物，如果我們再不愛護它，就會失去它們。激發了幼兒愛護動物的情感，培養了幼兒的環保意識。）

　　6、游戲：動物找家玩法：設置游戲場景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人來時，"動物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物，增加游戲難度。

　　（評：教師以游戲身份介入游戲中，既便于觀察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外，在第二遍游戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物，再一次激發了幼兒的探索欲望。）

　　7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關動物的知識，引發幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。

　　8、結束活動：教師小結，激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。

　　（評：通過觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個世界無奇不有，動物世界如此奇妙，多媒體課件中提出的幾個問題激發了幼兒繼續探索的欲望，讓人感覺活動雖然結束了，可意猶存。）

　　幼兒科學教案大班動物 篇4

　　活動目的：

　　1、教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

　　2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養在集體面前大膽講話的習慣。

　　3、引導幼兒傾聽別人的發言，養成良好的傾聽習慣。

　　4、學習有序、仔細的'觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛

　　活動過程：

　　1、設置游戲情境。將"動物列車"玩具藏在身后，請幼兒聽一聽"是誰發出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。

　　2、交代游戲規則。先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規則：

　　(1)、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲答："我來坐。"

　　(2)火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動物列車。

　　(3)"火車"繼續向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

　　3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲回答："我來坐。"教師請一幼兒起立后，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發出"嗚-"的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續進行。

　　4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展"動物列車"的游戲活動。

　　活動反思：

　　由于大班幼兒語言表達能力薄弱，不善于和別人開**流，由于不會說，導致幼兒不愿意說，久而久之，相當一部分幼兒成了等待教師點名發言的被動“交往者”。《綱要》明確要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學習環境是愉快的，是積極互動的，也是允許出錯的。所以我設計了用完整句式表述的這節課。

　　幼兒科學教案大班動物 篇5

　　設計思路：

　　《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究欲望。大班科學活動《找動物》是更新觀念，勇于探索，把化學實驗活動引進幼兒科學教育活動領域的一項實踐活動，也是讓化學科學走近幼兒所做的一次嘗試。因為長期以來，人們一直把化學實驗活動視為幼兒之“禁區”，認為要創設適合孩子們感知化學科學的條件、環境，是一件非常難的事情。其實并不然，通過我們的嘗試發現，任何一個活動，只要老師在活動前能站在孩子的角度思考和預設，都不會離孩子太遠，就如本次活動，我不是追求一種嚴謹的化學實驗程序，而是把側重點放在讓幼兒感知化學變化的奇妙上，通過幼兒感興趣的“捉迷藏”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的探究興趣，而且讓幼兒初步涉入化學的領域，真正感受到世界的奇妙。

　　活動目標：

　　1、運用化學小魔術，充分激發幼兒的探究興趣和積極嘗試的欲望。

　　2、通過游戲活動，使幼兒了解酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會變成紅色的現象，真切地感受到大自然的奇妙。

　　活動準備：

　　1、稀堿溶液、酚酞溶液、清水。

　　2、毛筆、杯子、雙面膠；

　　3、水彩紙數張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取稀堿溶液畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數張（事先用稀堿溶液畫上小動物，晾干）。

　　活動過程：

　　一、教師做化學小魔術，激發幼兒興趣。

　　1、教師出示一張已用稀堿畫了小動物的'白紙，問：“紙上有什么？”“有小動物隱身在白紙里，可以用什么辦法把它請出來？”（幼兒自由暢想）。

　　2、教師演示：

　　提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”

　　3、引導幼兒對水和酚酞進行比較（用試一試、看一看、聞一聞的方法）

　　教師小結：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫酚酞。

　　二、幼兒實驗并交流。

　　1、老師為每位幼兒提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯酚酞溶液，讓幼兒自已動手，把小動物請出來。

　　2、幼兒實驗，老師巡回指導。

　　3、幼兒互相交流實驗結果。

　　4、幼兒在集體面前講述實驗過程。

　　提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

　　5、引導幼兒歸納得出結論。

　　提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成紅色的？他們是怎樣隱身的？”

　　結論：酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會變成紅色。

　　6、老師實驗論證。（兩種溶液直接反應）

　　三、游戲：“捉小偷”

　　1、教師講故事。

　　2、教師提問：

　　①猜猜可能是誰把小雞偷走了？

　　②小偷可能隱身在哪里？

　　③我們用什么辦法讓小偷顯身呢？

　　（幼兒自由討論，各抒已見）

　　3、幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

　　①幼兒“搜索”；

　　②幼兒講述自己“搜索”的經過和結果。

　　四：結束活動

　　酚酞溶液和另一種藥水（稀堿溶液）在一起的時候，會變成紅色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發現許多奇妙的現象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發現來告訴大家。

　　幼兒科學教案大班動物 篇6

　　活動目標

　　1、了解動物的特殊本領，知道人類的許多發明創造都與動物有關。

　　2、能利用對動物本領的的認識進行大膽想象，設計自己的的新發明。

　　3、發展幼兒的觀察比較能力。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備

　　各種動物圖片及根據動物發明的物品的圖片，筆、紙等。

　　活動過程：

　　1、音樂導入：《動物模仿操》，隨音樂做動作。

　　師：剛才我們做了《動物模仿操》，你喜歡小動物嗎？你喜歡什么的小動物？為什么喜歡它？它有什么本領？下面老師跟小朋友一起認識幾個小動物朋友：

　　2、出示圖片一：

　　師：你喜歡小鳥嗎？它有什么本領？

　　幼兒：小鳥會飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。

　　師：我們如果想到自己想去的地方要怎么辦？

　　幼兒：坐飛機。

　　師：我們一起學飛機起飛的動作。

　　師：飛機與小鳥有什么相同之處？

　　得出結論：飛機是根據小鳥的原理制造的。

　　3、圖片二：蜘蛛知網。

　　師：蜘蛛為什么知網？生活中有什么東西與蜘蛛網相似？（漁網、捕蝶網、紗網、等。）

　　結論：生活中的網狀物品就是根據蛛網的原理制造的'。

　　4、圖片三：海底世界。

　　師：水里有什么？魚有什么本領？魚用什么游泳？（魚鰭）出示船的圖片。

　　師：魚鰭像船的什么？（船槳）我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么？（瓦片）

　　結論：瓦片是根據魚鱗的原理做的，船就是根據與游泳的本領制造的。

　　5、總結：其實，只要你是個細心觀察的孩子你會發現生活中的很多東西都是仿照小動物本領做的。

　　6、游戲：猜一猜

　　我們來玩個游戲。逐一出示鴨子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚）：下面我會出示很多圖片，仔細看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚）做的你就大聲喊“停”。

　　活動延伸：

　　1、小朋友開動腦筋時刻到了，快動腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動物做的？

　　大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機器人跳舞 鯊魚——潛水艇等。

　　2、我們小朋友來當小發明家根據小動物的本領，也來設計個小發明吧。互相交自己的小發明，結束活動。

　　幼兒科學教案大班動物 篇7

　　活動目標

　　1、 通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態及叫聲。

　　2、通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。

　　3、通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。

　　2、物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

　　活動方法

　　1、類比法。

　　2、激發法。

　　3、習慣改變法。

　　4、直觀表達法。

　　活動過程

　　(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

　　指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

　　(二)游戲找動物。

　　指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發幼兒根據動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

　　(三)發散性思維講述森林里的'動物。

　　指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

　　(四)創編講述活動森林里的動物怎么啦?

　　指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創造性的想像創編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)

　　(五)表演活動動物聯歡會。

　　指導：

　　1、請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

　　2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。

　　各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯歡會》。健康：體育游戲獵人和動物。科學：動物世界。

　　(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，了解動物的外形特征、生活習性等。

　　(七)環境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。

　　(八)家庭中滲透

　　1、請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。

　　2、請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。

　　3、請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

　　活動反思

　　一、激趣引入

　　出示課題后，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。

　　二、以讀代講

　　在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

　　幼兒科學教案大班動物 篇8

　　活動目標：

　　1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。

　　2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。

　　活動準備：

　　1 、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、活動音樂磁帶。

　　2 、幼兒用書。

　　重點難點：

　　引導幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。

　　指導要點：

　　遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進，逐步引導幼兒觀察小書。

　　活動過程：

　　1、導入：出示猴子。

　　小猴子說：今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們去看看吧！

　　2、看圖分段講述。

　　（1）池塘里動物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么？

　　根據幼兒講述，教師小結。

　　（2）大樹周圍動物提問；池塘一邊大樹上有些誰？（引導幼兒從上下，從前到后觀察），它們分別在干什么？教師引導他們對動物的特征、動態、神態進行仔細觀察。

　　根據幼兒講述，教師小結。

　　（3）玩蹺蹺板動物提問：

　　猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？

　　烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的'神態。）哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔心，著急。

　　請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。

　　（4）木桌附近動物提問；誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？

　　小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什么主意？

　　（5）洗澡動物提問：

　　大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？

　　教師和幼兒一起對這個場景作一描述：不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了。（引導幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）

　　3、動物聚會。

　　（1）教師有感情地講述圖片。

　　（2）幼兒看活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

　　在動物聚會中，先講哪里？后講哪里？那里有誰？它們在干什么？

　　（3）請個別幼兒來講述。

　　評價要素：

　　是否能按一定的方位順序連貫地進行講述。

　　活動建議：

　　孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應該受到贊賞。

　　幼兒科學教案大班動物 篇9

　　活動目標：

　　1、喜歡數學活動，對按特征分類感興趣。

　　2、能根據自己對動物特征的了解，選擇適當的標準進行分類，并學習用標記、數字等記錄自己的分類結果。

　　3、愿意學習、接納同伴為動物進行多種分類的經驗。

　　活動準備：

　　1、10張動物圖卡。

　　2、經驗準備：幼兒已對動物的生活習性、外形特征有一定的認識。

　　3、幼兒2人1組。每組1份動物圖片（幼兒用書第7頁），1張分物操作底板（見附圖），2張白紙（用作記錄分類標記）。

　　4、水彩筆，記錄紙。

　　活動過程：

　　1、教師出示動物圖卡，引導幼兒回憶相關動物的外形特征和生活習性，引發幼兒興趣。

　　（1）教師出示圖卡，幼兒認真觀察。

　　教師：今天老師帶來了很多新朋友，請你們看一看圖上的小動物，想一想它們的外形與生活習性一樣嗎？有哪些地方相同？哪些地方不同？

　　（2）幼兒自由結伴觀察，大膽講述10張圖卡上動物的外形與生活習性的不同。

　　（3）教師小結。

　　2、教師以請動物朋友入住的方式，提出分類活動的要求。

　　（1）教師出示操作底板提問：小動物們找不到自己的房間，請你們幫忙將這10個動物分成兩組住進2個房間，想一想，你打算按什么標準劃分呢？（請1——2名幼兒介紹自己的想法）

　　（2）幼兒自由討論如何給動物分組，并在分物操作底板上進行分類操作。

　　（3）請個別幼兒大膽講述自己是如何為動物分組的。

　　3、教師引導幼兒使用記錄卡，為每間屋里的動物朋友做標記。

　　（1）教師提問：想一想你用的是什么分類方法，每間房里住的'是什么樣的動物？請你給它們做一個標記吧。

　　（2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導。

　　（3）教師展示個別幼兒的分類操作記錄，鼓勵其他幼兒觀察、發現他（她）是按什么標準給動物分類的。

　　教師：你看懂他（她）的記錄嗎？你是從哪里看出來的？（請操作的幼兒證實猜測的幼兒的理解是否正確）

　　4、教師引導幼兒用數字記錄每種動物的數量。

　　（1）教師引導幼兒用數字記錄每間房里動物的數量。

　　教師：剛才我們都給動物們分好了房間，每間房的動物有多少呢？請你也記錄在記錄單上。

　　（2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導。

　　（3）教師展示個別幼兒的分類記錄單，請幼兒介紹自己是怎樣分類的，每組動物有多少。（讓其他幼兒觀察、學習同伴好的記錄方法，并對不足的地方提出修改建議）

　　（4）師幼小結。

　　活動延伸：

　　在日常活動中，引導幼兒了解動物的生活習性、外形特征、居住環境等，為本次活動積累相關的科學經驗。

　　幼兒科學教案大班動物 篇10

　　活動目標：

　　1、能大膽講述自己知道的"動物之最"，增加相關經驗。

　　2、愿意參加搶答游戲，體驗其中的樂趣。

　　3、培養保護動物的意識。活動準備："動物之最"圖片若干活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、謎語：今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎？

　　2、提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎？它長這么高有什么好處嗎？

　　3、小結：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

　　二、了解"動物之最"

　　1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎？（出示藍鯨），藍鯨是世界上最大的最重的'動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

　　2、討論：你知道跑的最快的動物是什么嗎？我們一起來看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

　　3、（出示鴕鳥）提問：看看這是什么動物？它是最大的鳥，身體高達2.75米，體重有100多千克。

　　4、猜測：有一種動物活了152年，據科學家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？我們一起來看看動物中的老壽星（出示烏龜）

　　5、簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片）

　　6、小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最大的恐龍霸王龍。

　　三、搶答游戲

　　1、游戲規則：將幼兒分成兩組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數最多的獲勝。

　　2、教師小結講評。

　　四、保護動物

　　今天我們看到了許多的動物之最，可是有好多動物一件快要滅絕了，以后再也看不見了，所以小朋友們要愛護這些動物，也要好好保護身邊的小動物，我們一起行動起來，好嗎？

　　五。請幼兒進行模仿性創造

　　出示長頸鹿和大吊車等圖片讓幼兒簡單了解人類對動物的簡單模仿。請幼兒把它們畫下來。何家幼兒園孫玲玲

　　幼兒科學教案大班動物 篇11

　　活動目標

　　1、在幼兒觀察動物的基礎上，通過幼兒自身的活動,模仿動物的行走方式。

　　2、發現動物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發展幼兒語言表達能力，引導幼兒觀察動物行走方式的興趣。

　　3、對動物走路有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備

　　1、動物世界課件，錄音機、音樂磁帶。

　　2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。

　　活動過程實錄

　　一、引課：

　　小朋友，你們有沒有去過動物園？現在跟老師一起去動物園游戲好不好？幼兒：注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。

　　二、律動：

　　聽《去動物園》音樂進行律動表演--培養幼兒對藝術的愛好。

　　三、談話活動：

　　猜一猜動物園里都有什么動物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：喚起已有經驗，邊思考邊回答--培養幼兒注意觀察能力、發展語言表達能力。

　　四、自主探索

　　（1）結合導入所提供的動物畫面，引導幼兒觀察，說出畫面內動物名稱，并說出它們是怎樣行走的。

　　（2）用定格動物畫面，讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什么不同，是怎樣行走的。

　　（3）在動腦筋，換一種動物行走姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。--激發幼兒表演的興趣。

　　五、幼兒表演：

　　老師準備了許多動物的頭飾，每個小朋友可以上來選一種，然后一個一個地學自己頭飾上的動物的行走姿勢，并且要向大家報一下。

　　幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培養幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達能力。

　　六、行走游戲：

　　1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的'動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。

　　2、按動物的行走方式進行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。

　　3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動。

　　延伸活動：

　　到操場上去比一比誰的行走方式快。

　　教學反思

　　為了實現教育目標，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望，為后面的教學做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中，引導幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發，了解常見動物的行走方式。

　　本次活動以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。 設計、構思、充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

　　在這節課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點的各種感官能力，鼓勵和個別幫助為輔，給幼兒充分的表達自由，使他們能做到獨立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學習興趣，積極地參與表現有趣的活動，通過觀察與探索，幼兒發現動物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動，實現了各個教育目標。通過本次活動，我也發現，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發現是無窮的，他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應該給孩子機會，讓他們在探索中發現，去獲得知識，積累經驗，幼兒只有在親自實踐中去探索去發現，才能對獲得的知識掌握扎實。

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