小青蛙找家教案

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小青蛙找家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小青蛙找家教案1

　　教學目的：

　　1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。

　　3、向學生進行愛護青蛙、保護環境的教育。

　　教學內容：

　　學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。

　　教學重點：

　　讓每一個學生都能得到同等的表演機會，并體驗到與他人合作表演的快樂。

　　教學難點：

　　注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　教學準備：

　　與教材配套的多媒體教學光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）

　　小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。

　　老師講述小青蛙找家的故事。

　　二、教唱新歌

　　1、老師示范演唱、演示

　　2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　3、老師講述歌曲處理要求：

　　第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節奏的'韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。

　　4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。

　　三、音樂劇表演：

　　為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。

　　在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。

　　在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。

　　四、小結、結束。

小青蛙找家教案2

　　教學課題：

　　小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。

　　教學設計理念：

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現音樂。

　　1、本課教學理念之一是在游戲中注重發展兒童的個性發展。要求全體學生參與到游戲中，注意發展兒童的想象力、創造力，讓全部活動以學生為主體，發揮教師的主導作用。盡量讓每個學生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發展。

　　2、本課教學理念之二是創設情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創設一個與歌曲相配合的情境，使學生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。

　　3、本課教學理念之三是以興趣為動力，使學生積極主動地進行審美體驗活動。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發學生學習的興趣。

　　教學目標：

　　1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、過程與方法：啟發鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。

　　3、情感態度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養學生的自我保護意識。

　　教學重點：

　　學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　教學難點：

　　通過游戲，情境的表演，培養學生對音樂的表現能力，感知能力。

　　教學準備：

　　小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。

　　教學方法：

　　聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發法。

　　教學過程設計：

　　一：創設情境，導入教學

　　1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我帶來了一份信，我打開一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當老師看完謎語就猜到了，現在我考考你們，你能猜出來嗎？（PPT出示謎語）

　　學生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）——出示圖片2 （2）下面請同學們分別說說青蛙和小蝌蚪都長什么樣呢？

　　學生回答

　　（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）

　　師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來我們看看它在玩耍的時候遇到了什么問題呢？

　　2、（1）FLSDH播放小青蛙的.故事短片導入

　　（2）A、師：小青蛙為什么后來哭了呢？

　　學生回答

　　B、師——出示圖片3——當它找不到家的時候，心情怎么樣？

　　學生回答

　　C、師：那小青蛙聽了烏龜爺爺的話到底找到了家嗎？讓我們一起來聽一首歌曲《小青蛙找家》

　　（3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？

　　二、新課學習《小青蛙找家》

　　1、青蛙跳動的節奏練習

　　我們一起將小青蛙找家的正確路線練習一下

　　（1）板書荷葉上的節奏，跟著老師一起練習。

　　下面請小朋友們跟著老師按照節奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節奏卡片，在這些荷葉上，有一些節奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。

　　（設計意圖：把歌曲中的節奏難點，寫在荷葉上，制作成節奏卡片，并創設情境：只有正確地讀出荷葉上的節奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設計改變了學習節奏的枯燥，讓學生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學

　　生更加扎實的掌握這些節奏。）

　　（2）通過觀察荷葉里面裝的節奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“X”和兩個“X”對比）

　　（3）師帶領學生整齊練習。

　　（4）學生展示節奏練習

　　2、聆聽第二遍，教師范唱，學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節時請小朋友們唱剛才學習的節奏）。

　　3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正

　　4、分句講解，并且做動作表演

　　（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節奏時拍手打節奏來唱。

　　（2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。

　　重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發，學生跟學。）

　　（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。

　　（設計意圖：指導學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。）

　　三、配樂伴奏

　　1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

　　2、用獎勵制度分發小樂器。

　　3、樂器伴奏，集體演唱。

　　四、表演《小青蛙找家》

　　1、歌曲處理：

　　（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

　　（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。

　　（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。

　　2、音樂游戲：《小青蛙找家》

　　請個別學生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學伴奏，其余學生有感情的演

　　唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）

　　（設計意圖：利用有趣的音樂游戲，創設小青蛙找家的情境，讓學生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）

　　3、師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。

　　五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲），但是現在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當青蛙越來越少，害蟲就越多，使得農民伯伯不得不在蔬菜上灑農藥。如果我們吃了有農藥的東西，慢慢的就會生病住院。如果我們保護好了小青蛙，我們還會不會吃藥有農藥的食物。所以我們應該怎么做呢？

　　（生回答：......)

　　六、課堂小結：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。

小青蛙找家教案3

　　教材內容：

　　選自義務教育課標試驗教科書第一冊

　　課 題：

　　《小青蛙找家》

　　課 型：

　　學唱課

　　教學目標：

　　1、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。

　　2、學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。

　　教學重、難點：

　　1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。

　　2、能積極的與人配合，參與表演。

　　教具準備：

　　鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片

　　教學內容：

　　1、有節奏的學小動物的`叫聲。

　　2、欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環境。

　　3、演唱、表演《小青蛙找家》。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽《小蜻蜓》律動進教室

　　2、師生問好

　　3、復習《小蜻蜓》

　　二、節奏訓練

　　1、模仿小動物有節奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）

　　2、按節奏 X X | XX X || 來念

　　3、每組學一種小動物，并模仿小動物走路

　　三、導入新課

　　教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

　　師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

　　1、看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2、動手幫幫忙（讓小朋友們到前面治理水塘的臟物）

　　3、漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）

　　四、學唱歌曲

　　1、游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師 a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱” b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱” 試一試：（師）跳――跳跳――跳跳跳 （生）呱――呱呱――呱呱呱

　　2、老師和學生互相配合完成歌曲。

　　3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要。

　　4、聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》。

　　5、跟琴唱。

　　6、糾正。

　　7、分兩組配合著唱。

　　8、隨磁帶完整的唱。

　　五、創編、表演

　　1、貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。）

　　2、表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。

　　六、小節

　　師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

　　生：保護環境 師：同學們要養成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

　　（放音樂，做動作，走出教室）

小青蛙找家教案4

　　教學內容：

　　1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

　　2、音樂游戲：小青蛙找家

　　教學目標：

　　1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。

　　教學重點：學唱歌曲

　　教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。

　　教學手段：錄音機、磁帶、多媒體

　　教學過程：

　　一、發聲練習：

　　同前節

　　二、檢查復習：

　　1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

　　2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　三、新授課。

　　1、導入：

　　師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）

　　師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

　　今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

　　2、學唱歌曲：

　　聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？

　　有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）

　　教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

　　3、歌曲處理：

　　同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）

　　[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

　　強調：歌曲第一句輕快。

　　“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

　　單字“呱”要唱的輕快有彈性。

　　結束句要唱的連貫、一氣呵成。

　　4、反復練唱。聽音樂練唱。

　　四、音樂游戲：

　　下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、講解游戲規則：

　　全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。

　　跟音樂做游戲，表演的`好獎勵小紅花。

　　2、講解游戲規則：

　　全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。

　　（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協調能力）

　　聽音樂做游戲。

　　五、小結：

　　同學們通過今天的學習你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）

　　板書設計：小青蛙找家

　　找不到家著急

　　找到家高興

小青蛙找家教案5

　　教學目標：

　　l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

　　2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

　　3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。。

　　教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

　　教學難點：

　　1,采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。

　　一、學生聽著《小青蛙》進入教室

　　二,導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一

　　下嗎?(多媒體出示謎語) 媽媽有腿沒有尾，

　　兒子有尾沒有腿，

　　兒子長成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

　　回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)

　　同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

　　2 向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

　　3 創編動作

　　有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

　　三、學唱歌曲

　　1 小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)

　　2 展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。

　　3 學唱歌曲。

　　4 全體學生演唱

　　5 歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么？編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

　　帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)

　　唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)

　　四、 音樂游戲《小青蛙找家》。

　　真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？ (表演)

　　他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)

　　五, 編創歌曲

　　小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的`歌,可以嗎？

　　瞧! 有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）

　　其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

　　（請組長舉起小動物頭像）

　　師：你身邊的小動物可愛嗎？現在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]

　　（學生分組編創，教師巡回指導）

　　師：時間到了,同學們都編好了嗎？

　　（請各小組以各種形式表演、匯報）

　　師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.

　　六, 小結

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

小青蛙找家教案6

　　—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

　　二、新課教學：

　　猜謎語導入：

　　（師）：碧綠的衣裳披身上，

　　大大的眼睛頭頂長，

　　寬寬的嘴巴大又大，

　　捉蟲的本領真高強。

　　（生）：青蛙（課件）

　　師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語。現在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

　　運用課件，點出課題

　　（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

　　師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

　　（２）聽錄音范唱。

　　（３）聆聽范唱，啟發學生選擇自己喜歡的方式表現音樂。

　　（４）學生跟琴哼唱旋律。

　　（５）學生跟琴填唱歌詞。

　　（６）學生跟音樂邊唱邊跳。

　　三、布置場景，提高學生的興趣

　　師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。

　　師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。

　　生：漂亮、很美、很新鮮———————

　　師：現在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

　　四、游戲規則：

　　1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？

　　生：愿意。

　　師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節奏的跳，經過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節目。

　　鼓勵學生參加游戲。

　　游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。

　　五、結束部分：

　　滲透環保教育

　　小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的`每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環境，保護我們賴以生存的空間。

　　小朋友們還要樂于助人，團結友愛。

　　四、課堂小結。

　　五、學生聽音樂走出教室。課后反思：

　　通過這節課的教學，學生在輕松活潑的環境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發：音樂游戲課要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環保教育。

小青蛙找家教案7

　　活動目標：

　　１、在教師的引導下，借助于圖譜的'形式，學習2/4拍的節奏型。

　　２、感受律動游戲的快樂。

　　活動準備：

　　課件、荷葉圖譜、音樂

　　活動過程：

　　一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。

　　二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。

　　１、引導幼兒學習第一種本領。

　　２、幼兒練習青蛙跳。

　　３、學習第二種本領。

　　４、幼兒練習青蛙跳。

　　５、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。

　　三、游戲活動。

　　１、分組讓幼兒練習跳躍。

　　２、播放音樂，與幼兒一起跳躍。

　　四、活動結束。

小青蛙找家教案8

　　活動目標：

　　1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，學習2/4拍的節奏型。

　　2、感受律動游戲的'快樂。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　課件、荷葉圖譜、音樂活動過程：

　　一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。

　　二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。

　　１、引導幼兒學習第一種本領。

　　２、幼兒練習青蛙跳。

　　３、學習第二種本領。

　　４、幼兒練習青蛙跳。

　　５、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。

　　三、游戲活動。

　　１、分組讓幼兒練習跳躍。

　　２、播放音樂，與幼兒一起跳躍。

　　四、活動結束。

　　教學反思

　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

小青蛙找家教案9

　　【教材內容】：選自義務教育課標試驗教科書第一冊

　　【課題】：《小青蛙找家》

　　【課型】：學唱課

　　【教學目標】：1.通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。

　　【教學重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。

　　【教具準備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片

　　【教學內容】：1.有節奏的學小動物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環境3.演唱、表演《小青蛙找家》

　　【教學過程】：

　　一.組織教學1.聽《小蜻蜓》律動進教室2.師生問好3.復習《小蜻蜓》

　　二.節奏訓練

　　1.模仿小動物有節奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）

　　2.按節奏XX|XXX||來念

　　3.每組學一種小動物，并模仿小動物走路

　　三.導入新課

　　教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

　　師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

　　1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）

　　3.漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）四.學唱歌曲1.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱”b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

　　2.老師和學生互相配合完成歌曲

　　3.反過來聽老師唱青蛙的`叫聲，學生唱主要

　　4.聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》

　　5.跟琴唱

　　6.糾正

　　7.分兩組配合著唱

　　8.隨磁帶完整的唱

　　五.創編、表演

　　1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。）

　　2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子

　　六.小節

　　師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

　　生：保護環境師：同學們要養成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

小青蛙找家教案10

　　教學內容：

　　學唱歌曲《小青蛙找家》

　　教學目標：

　　1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

　　2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

　　3、能隨音樂創編歌詞。

　　教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景

　　布置課時數：1課時

　　教學過程：

　　（一）故事導入

　　1、師：小朋友們，你們小時候學過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢？

　　（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）

　　2、師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？

　　（播放音樂中的動物多媒體課件）

　　（二）聲音辨別

　　1、師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

　　（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）

　　2、師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？

　　（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）

　　3、師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起來聽一聽它在唱什么歌呢？

　　（多媒體演示歌曲）

　　（三）學習歌曲

　　1、師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

　　2、師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）

　　3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

　　4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

　　（四）編創歌曲

　　1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

　　2、師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的.歌嗎？

　　3、師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

　　（教師聲情并茂的范唱）

　　4、師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）

　　5、師：現在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創，教師巡回指導）

　　6、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

　　7、師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？

　　（五）小結

　　1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

　　（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

　　板書設計：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

小青蛙找家教案11

　　教學目標：

　　1、看圖編故事，并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；

　　2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；

　　3、通過戲劇表演，教育學生要愛護小動物；

　　4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；

　　教學重點：

　　1、能根據圖畫提示進行戲劇表演；

　　2、能根據歌曲情緒的'變化演唱歌曲；

　　教學難點：

　　能將戲劇表演的內容完善，發展學生的創作、想象力；

　　課時計劃：

　　一課時

　　教具、學具準備：

　　學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、看圖講故事

　　1、師板書：故事大王

　　學生用兩分鐘進行13頁的故事創作。

　　2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。

　　3、師獎勵，學生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”

　　三、戲劇表演

　　1、師引導學生大膽想象、創作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。

　　2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？

　　3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。

　　4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。

　　四、歌表演

　　1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。

　　2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。

　　3、進行歌表演，根據歌曲的音樂情景進行表演。

　　4、師對表現好的學生給予鼓勵。

　　5、學生拍唱著歌曲走出教室。

　　教學后記：

　　這節課是一節戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據表演的內容輕松學唱歌曲了。

小青蛙找家教案12

　　活動目標：

　　1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。

　　2、能積極主動參與游戲，并能合作表演。

　　3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。

　　活動準備：

　　1、錄音機、歌曲磁帶。

　　2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

　　3、小青蛙圖片。

　　活動過程：

　　1、圖片導入，引導幼兒討論。

　　提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）

　　2、教師范唱，幼兒理解并學唱歌曲。

　　教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語言回答。

　　教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？

　　幼兒學唱歌曲。

　　3、幼兒創編蛙跳動作，并隨音樂有節奏的練習蛙跳動作。

　　鼓勵幼兒自由創編。

　　教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢？哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳？

　　根據幼兒創編的動作，教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。

　　4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解游戲規則并學會游戲。

　　教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）

　　教師隨音樂邊唱邊示范游戲。

　　介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的.胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。

　　師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。

　　幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？

　　活動延伸：

　　日常生活中觀察小青蛙，了解有關小青蛙的知識。

小青蛙找家教案13

　　第四單元音樂中的動物

　　教學內容：

　　學唱歌曲《小青蛙找家》

　　教學目標：

　　1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

　　2.通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。 3.能隨音樂創編歌詞。

　　教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景

　　布置課時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　（一）故事導入

　　1.師：小朋友們，你們小時候學過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢？

　　（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）

　　2.師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？（播放音樂中的動物多媒體課件）（二）聲音辨別

　　1.師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

　　（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）

　　2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？

　　（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）

　　3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起

　　來聽一聽它在唱什么歌呢？

　　（多媒體演示歌曲）（三）學習歌曲

　　1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）

　　3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6.師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

　　（四）編創歌曲

　　1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

　　2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

　　（教師聲情并茂的.范唱）

　　4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）

　　5.師：現在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創，教師巡回指導）6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

　　7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？（五）小結

　　1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽

　　的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

　　（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

　　板書設計：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

小青蛙找家教案14

　　活動目標

　　1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

　　2、培養幼兒的身體協調性，節奏感。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

　　教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。

　　活動準備

　　青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片

　　活動過程

　　導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。

　　一、動物模仿，激發興趣

　　幼兒模仿小青蛙的'動作；（跳跳）

　　幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）

　　二、節奏游戲，感受新知

　　1、理解歌詞內容：

　　教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。

　　2、學唱歌曲：

　　課件《小青蛙找家》歌曲，激發幼兒興趣。

　　教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。

　　教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

　　3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。

小青蛙找家教案15

　　活動目標：

　　1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

　　2、學習借助節奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。

　　3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動準備：

　　1、節奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。

　　2、小雞、小狗、小貓圖片。

　　活動過程：

　　1、練聲。

　　2、復習××、×××兩種節奏型。

　　3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據自己經歷創編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：

　　（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。

　　（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。

　　（3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。

　　（4）拍說的部分的節奏，再集體說一說。

　　（5）教師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。

　　4、集體完整演唱、合作演唱。

　　（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）

　　（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。

　　5、音樂游戲《小青蛙找家》。

　　夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）

　　教學反思

　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的`歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

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